《灵璧奇石》微课教学设计
奇石教学设计
《**奇石》教学设计 -**雄姿灵秀,气势磅礴，是著名的圣地。
本文向我们展示的是**四绝之一的**石。
在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出它神奇，惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。
不禁让人由此及彼,更加喜爱**。
本文是一篇描写景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片，可说是图文并茂，为理解课文提供了良好的**.**是名胜,可孩子年纪小,真正去过的不多。
因此教师要调动学生利用多种方式来收集相关资料,拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会**石的神奇,从而激发学生喜爱**，热爱祖国之情.【教学目标】ﻭ１、学习会认的1４个生字的正确读音，掌握会写的８个生字的笔划笔顺.ﻭ2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对**奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。
３、喜爱**,向往去**看奇石。
ﻭ【教学重点】识字、正确流利有感情地朗读课文。
ﻭ【信息资料】ﻭ１、多课件、生字卡片.２、搜集**的有关资料。
ﻭ【教学时数】两课时。
ﻭ【教学过程】第一课时ﻭ一、切入举偶ﻭ（出示文中三幅图片,引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。
）刚才小朋友看到的和描述的是**的石头,它以奇特闻名世界。
今天我们就来学习《**奇石》，看看课文是怎么描写的。
板书课题。
ﻭ课件演示激发了学生的好奇心和求知欲，学生敢想敢说，发挥了主体作用。
ﻭ2、启发谈话：同学们，喜欢吗?都去过哪些好地方?今天老师想和同学们一起乘上专列一同去**的**，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。
联系学生爱的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。
ﻭ二、对话平台ﻭ识字环节要创设识字的情境，保持学生识字的热情，在交流中多了解识字方法，提高自己的识字能力.3、朗读:ﻭ⑴用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利.⑵分自然段指读，其他同学点评议。
ﻭ⑶小组合作通读全文。
发挥学生读书的自主性，在朗读的方式上不要限制,要培养学生朗读的兴趣。
《灵璧奇石》评课稿
《灵璧奇石》评课稿
《灵璧奇石》评课稿
这堂课的内容是灵壁奇石，让学生课前准备好这种灵壁的石头显然是不太实际的，如运气好可能有学生家里有，但对于我们这里的学生来说是望而却步的`，受到地域的限制没办法做到，所以沈老师很务实地让学生在乍浦收集各种石头，这样一来让学生既亲身经历一个去寻找地过程，又能对石头作进一步地了解，做到来因地制宜就地取材，保证了美术材料。
对于课前准备好材料，培养学生对材料地合理地选择是美术课常规中一项很重要地任务。
在课中学生积极地进行交流，分别介绍自己地石头，情绪很高涨，每个人愿意参与进来，达到了面向全体地效果，让每位学生都尝到成功地滋味。
针对组内的研究主题你认为我们在课堂上还需要关注的是什么？
我觉得可以关注美术课的板书工整、简明、规范。
现在好多美术课中很少有板书，绝大多数被课件代替，不过我认为有些课型写上适合的板书也是非常重要的，效果也是很好的。
能用粉笔解决的就用粉笔来，这样也低碳。
《微课》教学设计一等奖2篇
4、《微课》教学设计一等奖作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的《灵璧奇石》微课教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标1、初步了解灵璧石的成因、种类及审美特征。
2、初步尝试为奇石命名。
3、学会欣赏自然美，培养高雅的审美情趣。
教学重难点重点：灵璧石的审美特征。
难点：对赏石文化的理解。
教学方法通过精选实例进行知识讲解，讲解中不断设疑，促使学生思考，激发探究欲望，最终引导学生运用网络，实现自主学习。
教学准备PPT课件教学过程内容一、导入：展示上海世博会上安徽馆前的迎客松灵璧石。
提问：1、你认识它吗？2、你知道天然形成的奇石也可以作为艺术品进行欣赏吗？通过提问引入“奇石”概念。
二、探讨新知：（1）初识赏石文化奇石的概念：又称“观赏石”、“巧石”、“石玩”、“雅石”等，是指不事雕琢、具有自然美感的石头，大多形状奇特，色泽瑰丽，纹饰美观，质地坚韧，具有观赏、收藏价值。
如我国古代著名的四大名石灵璧石、太湖石、英石、昆石等（展示图例）（2）提问：你知道清朝乾隆皇帝曾经为哪种奇石亲笔题写了“天下第一石”吗？“发现之旅”——探寻灵璧石的成因、种类及其审美特征（灵璧石的成因很复杂，这里只概括了主要原因；灵璧石的种类也很多，只能选择几个典型石种稍作讲解；灵璧石的审美特征更是牵涉到许多美学概念。
本微课主要任务是把学生引领到赏石文化的门前，学生还需自己迈进门槛，做进一步探究，并解决老师提出的问题。
）（3）奇石的命名先举例说明命名的方法，再请学生尝试为奇石命名。
（4）小结：灵璧石之美：美在自然，美在质朴，美在含蓄。
三、课后拓展：赏石文化历史悠久，自古以来，流传着许多帝王将相、文人雅士爱石、藏石的故事，如“米芾拜石”、南唐后主李煜不爱江山爱美石的传说等等。
如今，赏石逐渐成为国际潮流。
除了灵璧石，还有许多著名的石种，请同学们通过自主探究，获得更多的'赏石知识。
三年级下册美术教案-第16课 灵璧奇石｜浙美版
三年级下册美术教案-第16课灵璧奇石｜浙美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解灵璧奇石的特点，掌握其独特的纹理和造型，并能够运用绘画或手工制作的方式表达对灵璧奇石的感受。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、创造力和审美能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然美的热爱和欣赏，培养他们的环保意识和对传统文化的尊重。
教学内容1. 灵璧奇石的介绍：介绍灵璧奇石的产地、特点、文化价值等。
2. 灵璧奇石的观察与欣赏：观察灵璧奇石的纹理、颜色、形状等，引导学生欣赏其独特的美。
3. 灵璧奇石的艺术表达：引导学生运用绘画或手工制作的方式，表达对灵璧奇石的感受和理解。
教学重点与难点1. 教学重点：灵璧奇石的特点和艺术表达。
2. 教学难点：如何引导学生运用适当的艺术手法，表达对灵璧奇石的感受和理解。
教具与学具准备1. 教具：灵璧奇石的图片或实物、多媒体设备。
2. 学具：绘画工具、手工制作材料。
教学过程1. 导入：通过展示灵璧奇石的图片或实物，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 观察与讨论：引导学生观察灵璧奇石的纹理、颜色、形状等，讨论其独特之处。
3. 艺术表达：引导学生运用绘画或手工制作的方式，表达对灵璧奇石的感受和理解。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计- 课题：灵璧奇石- 产地：中国安徽省灵璧县- 特点：纹理独特、造型各异- 艺术表达：绘画、手工制作作业设计- 作业一：画一幅灵璧奇石的画，要求能够表现出其独特的纹理和造型。
- 作业二：制作一个灵璧奇石的手工作品，要求能够体现出其独特的美。
课后反思本课通过观察、讨论和实践，使学生了解和欣赏了灵璧奇石的独特之美，并能够运用艺术的方式表达自己的感受和理解。
在教学过程中，教师应注重引导学生的观察和思考，激发他们的创造力和审美能力，同时培养他们对自然美的热爱和欣赏，以及对传统文化的尊重。
在作业设计上，应注重学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，用自己的方式表达对灵璧奇石的感受和理解。
第九课--灵璧奇石
课题单元主备人内容灵璧奇石备课时间教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.通过对灵璧奇石的欣赏，感受自然美。
灵璧奇石2.利用灵璧奇石、颜料及其他材料进行简单的造型创作。
3.培养学生珍惜自然资源和热爱生活的情感，激发学生创作、表现的欲望，提高设计、制作灵璧奇石的兴趣和能力。
任务定位教学重点进行石头造型设计、制作。
教学难点石头造型的新颖和富有美感。
教学准备各种奇怪的石头、胶水、绘画颜料等等，还有各种奇石的照片。
板书设计灵璧奇石形状、颜色、花纹等等课时目标和教学过程设计1.组织教学，导入新课。
(1) 欣赏教材中的灵璧奇石图片，感受奇石自然美。
(2) 揭示课题：《灵璧奇石》。
今天，同学们带来许多形状各异的石头，老师也带来了用石头制作的作品。
（出示教师范作）大家来说一说：老师是怎样把石头做成这么好看的小动物的呢？2.深入研究，分析归纳。
(1) 老师分解石头小动物：身体——石头形状有很生动的动态；耳朵——两块小小的石头；尾巴——独特的石头。
(2) 把其他卵石作品分发到各小组，供学生继续研究、学习。
(3) 归纳卵石动物的造型特点。
（夸张、概括又极具变化）。
课时目标和教学过程设计3.学生创作。
请学生拿出自己所带的石头，进行卵石艺术品的创造。
(1) 设计构思——可以从较大的石头入手，也可以多块石头组合，对石头的原有形状加以想象。
(2) 固定——确定作品造型后将石头之间用AB胶或502胶固定。
(3) 装饰——根据表现需要，用水粉颜料、油画棒等绘制，也可以用实物，如铜丝、毛线等加以装饰。
教师及时为学生提示、指导。
鼓励学生发挥想象力，大胆创造。
4.欣赏交流。
请学生说说自己作品的特色与想法。
谈谈在创作中遇到了什么困难，怎样克服？5.课后拓展。
在周末或假期，同学们可以和父母亲一起到大自然中找一找造型独特的石头，并进行艺术创作。
学生课后活动和作业设计要求学生根据自己寻找的石头的形状、颜色、花纹等方面设计一个小动物的形象，要求能体现石头的妙用，也能生动表现出小动物的特点，可以从颜色、形状、花纹等方面去拓展。
微课教学设计（通用5篇）
微课教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的微课教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
微课教学设计1教学目标：1、通过例句让学生感受将句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”。
2、区分“的”与“地”的用法，并能够结合具体的句子正确使用“……的”与“……地”，从而将句子写具体。
教学过程：一、情境导入例句：狗儿跑了。
这是一句完整的话，但不具体。
如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！思考：狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶)这是一条怎样的狗儿？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）他从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛去了）好，我们来把这句话写具体：小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。
二、方法指导在句子中加进一些词语，如“……的”与“……地”，将句子写具体。
1、在名词前面加“……的”什么是名词？表示事物的词叫名词。
判断绝招：前面能用数量词修饰的，就是名词。
如：一张脸一只灰雀一棵白桦树数量词名词数量词名词数量词名词在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体。
2、在动词前面加“……地”什么叫动词？表示动作的词叫动词。
在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子的意思更具体、更生动。
3、“的”“地”用法巧记：①“的”的用法巧记：的（联想）→白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的”。
②“地”的用法巧记：地（联想）→土地→在土地上劳动，必定要动→动词→动词前面用“……地”。
4、例句：①公园里有一棵（高大的）白桦树。
怎样的？名词加进的词②她害怕了，（呜呜地）哭起来。
怎样地？动词加进的词三、探究练习试着将下列句子写具体。
1、你看见过一只灰雀吗？2、老山羊看了狼一眼。
微课教学设计2教材分析1、学习篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学比赛，进一步提高学生篮球基本技能、战术水平以及学生裁判工作能力。
《灵璧奇石》教学设计新部编版
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《灵璧奇石》教课设计执教者：劳亚炯慈溪市第三实验小学课题灵璧奇石课型造型·表现本课是依据浙江人民美术第一版社第一版的小学美术教科书第5册第 9课《灵璧奇石》一课拓展而来。
教材慈溪是个依山傍水的地方，在市郊的路边、溪涧随地可见各样石头。
将它们拾起、洗净，我们就会发现它们的形状百怪千奇，色彩和肌理极剖析为丰富。
本课意在指引学生依据石头原有的形状、色彩、纹理等特色，经过各样废旧综合资料增添或添画的方法，创建出风趣的石头造型，在嬉戏中提高学生的创建能力和着手能力。
1. 经过对灵璧奇石和石头作品的赏识，感觉石之美。
教课 2. 利用石头、综合废旧资料、颜料等进行简单的造型创作。
目标 3. 培育学生低碳环保的生活理念和热爱生活的感情，激发学生创作、表现的欲念，提高设计、制作的兴趣和装点生活的能力。
教课要点：勇敢想象，进行石头造型设计、制作。
要点教课难点：石头造型的新奇和富裕美感。
难点( 学生 ) 采集各样形状、色彩、肌理的石头( 洗净、晾干 ) ，彩色纸、教具彩色笔（蜡笔、水彩笔）、橡皮泥、双面胶、剪刀和生活中的废旧资料准备等。
( 教师 ) 课件、石头造型作品、惯例美术工具等。
教课活动过程教课教师活动程序由故事《捡垃圾的毕加索》导入新课，引出想象力的重要性。
点题学生活动设计企图学生听故事，看用故事形式图片，感知想象力的导入新课，既激发重要。
学生的学习兴趣，传达废物利用的创作思路，又点明主题，引出想象力的重要性。
1. 简述捡“宝”经历。
1. 学生赏识图使学生认识教师联合图片简单叙述片，聆听教师捡宝的创作艺术品的材自己捡“宝贝”的经历。
经历。
料要靠自己一双擅长发现的眼睛去找寻。
创造性使用灵璧奇石的美术教案：发挥学生的想象力
创造性使用灵璧奇石的美术教案：发挥学生的想象力发挥学生的想象力一、教学目标：1、了解灵璧奇石的分类和特点。
2、了解国内外艺术家在艺术中运用灵璧奇石的例子。
3、学习运用灵璧奇石进行美术创作。
4、培养学生对于灵璧奇石的美感和审美能力。
5、发挥学生的想象力和创造力。
二、教学内容：1、讲解灵璧奇石的分类和特点。
灵璧奇石是指河豚石、田黄石、碧玉、橄榄石、龙涎石等石头。
这些石头的特点是色彩上不同，形态上各异，有的像动物，有的像人物，有的像风景。
每一块灵璧奇石都是经过亿万年地质变化，自然形成的艺术珍品。
2、引导学生学习国内外艺术家在艺术中运用灵璧奇石的例子。
（1）国外艺术家Maurizio Cattelan用灵璧奇石创作了一件名为《The Ninth Hour》的艺术品，它是一只形如猫头鹰的灵璧奇石，寓意Death is Near。
（2）国内艺术家陈耀华用灵璧奇石创作了一件名为《北渚路宣野友石石表》的艺术品，其中石头像人状，质地光滑，说明陈耀华在运用灵璧奇石时，既注重石头的质地，又注重其美感。
通过学习这些例子，学生可以更好地理解灵璧奇石的美感和运用价值。
3、探讨如何运用灵璧奇石进行美术创作。
学生需要明确美术创作的目的和类型，明确画布的大小和形状，考虑灵璧奇石在画布上的位置和大小，然后再进行下一步创作。
学生需要考虑如何将灵璧奇石的美感融入到创作中，选择合适的配色，笔触和线条。
学生需要考虑整个作品的布局和结构，让灵璧奇石与其它元素完美融合，形成一个美丽的艺术品。
4、练习运用灵璧奇石进行美术创作。
通过学习和探讨，学生可以更好地运用灵璧奇石进行绘画，培养他们的审美能力和创造力，使他们更好地表现自己的想法和想象力。
三、教学方法：本课程采用听讲、讲解、演示、讨论和实践的教学方法，指导学生培养对灵璧奇石的美感和审美能力，让学生发挥想象力和创造力，创作出他们自己的艺术品。
四、教学流程：1、引入：通过图片和视频等方式，让学生了解灵璧奇石的特点和美感，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生认识灵璧奇石对于美术创作的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《灵璧奇石》微课教学设计
教学目标
1、初步了解灵璧石的成因、种类及审美特征。
2、初步尝试为奇石命名。
3、学会欣赏自然美，培养高雅的审美情趣。
教学重难点
重点：灵璧石的审美特征。
难点：对赏石文化的理解。
教学方法
通过精选实例进行知识讲解，讲解中不断设疑，促使学生思考，激发探究欲望，最终引导学生运用网络，实现自主学习。
教学准备
PPT课件
教学过程
内容
一、导入：
展示上海世博会上安徽馆前的迎客松灵璧石。
提问：1、你认识它吗？
2、你知道天然形成的奇石也可以作为艺术品进行欣赏吗？
通过提问引入“奇石”概念。
二、探讨新知：
（1）初识赏石文化
奇石的概念：又称“观赏石”、“巧石”、“石玩”、
“雅石”等，是指不事雕琢、具有自然美感的石头，大多形状
奇特，色泽瑰丽，纹饰美观，质地坚韧，具有观赏、收藏价值。
如我国古代著名的四大名石灵璧石、太湖石、英石、昆石等（展示图例）
（2）提问：你知道清朝乾隆皇帝曾经为哪种奇石亲笔题写
了“天下第一石”吗？
“发现之旅”——探寻灵璧石的成因、种类及其审美特征
（灵璧石的成因很复杂，这里只概括了主要原因；灵璧石
的种类也很多，只能选择几个典型石种稍作讲解；灵璧石的审
美特征更是牵涉到许多美学概念。
本微课主要任务是把学生引
领到赏石文化的门前，学生还需自己迈进门槛，做进一步探究，并解决老师提出的'问题。
）
（3）奇石的命名
先举例说明命名的方法，再请学生尝试为奇石命名。
（4）小结：
灵璧石之美：美在自然，美在质朴，美在含蓄。
三、课后拓展：
赏石文化历史悠久，自古以来，流传着许多帝王将相、文
人雅士爱石、藏石的故事，如“米芾拜石”、南唐后主李煜不。