从文化基因理论看经典教育

经验的积累和意识新显现信息的产物。它表现为信
息 的形 式 ， 而不需 表 达 为 如 生物 基 因一 样 的 原 子 一 分子结 构 ， 因此 ， 这样 的进 化过 程也 就 比较 快 了 。 当然 ， 文 化 的创 造 和 进化 不 可 能 只在 脑 袋 里 发
符号、 基本的建筑符号 、 基本 的制度规则等。在各种 符号 中 ， 无疑语 言文 字 在 文 化 中起 着 特 别 重 要 的 作 用， 它不仅构成了宗教 、 哲学等人文 文化学科 的基 因， 而且也构成 了许 多艺术学科 （ 如 文学） 的基 因。 广 义 的语言 当然 也可 以包 括构 成科 学学 科 的一些 基
从这个角度讲 ， 如果说一个人所受 的教育有根
本 的难 以治 愈 的缺 陷 ， 那 就 可能 意 味 着 他在 文 化 基
模 式和基本的文化价值观念 ， 对文学 、 音乐和建筑的 文化 产生 主 导性 的影 响 。正 是 有 了这 些 文化基 因和 基因组 ， 一个文化体系才能在它 的历史发展过程 中 得到不断丰富发展 的同时， 又保持它基本不变的特 征。如果想要更好地 了解一个文化体系 ， 应先从 这
基石 一样 ， 同样 文 化 的基 因 和基 因组 也 是 形成 整 个 民族 文化 的单 元体 。这 样 的文 化基 因应 当是指 构成
一
育之间有着很大的类似性。教育实际上讲的就是人 这个最高级生物的文化遗传问题 ， 人类前代与后代
之 间的 文化继 承 和发 展 ， 从 广 义 而 言 正 是通 过 教 育 这个 基本 的环 节 实现 的。文 化作 为人从 生 物界 独立 出来 的基 本标 志 ， 它 在遗 传 过 程 中的基 本规 律 不 可
中图分类号 ： ｅ ４ ０一ｏ ５ ５
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ １ —１ ５ ８ ０ （ ２ ０ １ ４ ） １ ｌ —０ ｏ ４ ０ —０ ２
如果说现存 的教育原理和理论有什么根本缺陷 的话 ， 可 能就在 于不 理 解 基 因理论 在 教 育 中 的重 大
意义 ， 即不 知道 文化 基 因教育 之理 念 。 基 因理论 是生 物学 中关 于遗传 变异 以及 进化 规
能与生物本身的遗传规律完全区别开来 ， 相反 ， 它一 定是在生物遗传规律基础之上的某种发展形式。这
一
发展 是不 可能脱 离 开 它 的基 础 规律 而 进 行 的 ， 基
种 文化 形式 的基 本 符 号 或 语 言 文字 ， 而 文 化基 因
础 规律 相对 于其 发展形 式 而言一 定是 更为 基本 的规 律， 它 一定也 在其 发 展 的规 律 中起 着 更 深 层 次 的支 配 作用 。 到 了人 类 社 会 ， 进化主要表现 为文化 的进化。 文 化进 化 的本质 是 意识 形 式 的进 化 ， 它 是 人类 活动
律的基本理论 ， 基因是指遗传物质 Ｄ Ｎ Ａ片段。为什 么它 可 以应用 到 教 育 之 中 呢？ 如果 能 应 用 ， 必 须 是
两者 之 间具有 相似 性 才 行 ， 而 恰 恰 在生 物遗 传 和 教
载体的方式 。在文化的遗传中 ， 文化载体并不会随 着 个别 人 的灭 亡 而灭 亡 。问题 在 于 ， 如 果创 造 这 些 文化载体的思想意识失传了 ， 或其文化载体不被理 解， 那么这种文化就有可能失传 。为了使文化传承 下去 ， 就需 要教 育 。广义 而 言 ， 教 育 的过程 也就 是文 化的传承或遗传的过程。 就像生物基因和基因组是构成整个生物机体的
生， 如同生物的遗传需要将生物信息转化表达为基
收稿 日期 ： ２ ０ １ ４ —０ ４ —０ ３ 作 者简介 ： 江正杰 （ １ ９ ６ ８ 一） ， 男， 福建闽清人 ， 山东工商学院公共 管理学 院经典教 育研究 中心 ， 副 教授 ， 硕士 。研究 方向 ： 中 国文化 经典 ， 经典教 育学 。
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本 的符 号Βιβλιοθήκη ， 如 数字 、 基本 的几 何 概念及 图形等 。这 些 学科 是 否会 有统 一 的基 因和基 因组 呢 ？应 当说用 语 言文 字表 达 的宗教 性 的和哲 学性 的主流 文化经 典所 含有 的基 因和基 因组 ， 亦 即其 中所 包 含 的基 本 思 维
的成长 开辟 最广 阔 的道 路 ， 只有 这 样 的教 育才 是 最 经济 、 最 有效 的教 育 。
组应 该就 是指 利用 这些 基本 符号 组成 许 多完 整 的文 化作 品 的共 同 的 思 维 模 式 或 基 本 的构 造 方 式 。 当
然， 一个完整的文化体系是 由多种文化学科构成的： 宗教 的 、 人文 的 、 艺术 的和 科 学 的 ， 显 然 各 种 文 化学
科 的基 因也是 构 成它 们 的基 本 符 号 ， 如 基 本 的 音乐
２ ０ １ ４年第 １ １ 期 第３ Ｏ卷 （ 总３ ５ ９期）
吉林省教育学院学报
Ｊ ＯＵ ＲＮ ＡＬ ＯＦ Ｅ ＤＵ Ｃ ＡＴ Ｉ ＯＮ ＡＬ Ｉ ＮＳ Ｔ Ｉ ＴＵＴ Ｅ ＯＦ Ｊ Ｉ Ｌ Ｉ Ｎ Ｐ Ｒ ＯＶ Ｉ ＮＣ Ｅ
Ｎｏ ．１ １ ， ２ ０ １ ４ Ｖ０ Ｊ ． ３ ０ Ｔｏ ｒ ａｌＮｎ ３ ５ ９
从文化基 因理论看经典教 育
江 正 杰
（ 山东工商学院 公共管理学院 经典教 育研 究中心， 山东 烟台 ２ ６ ４ ０ ０ ５ ）
摘要 ： 所谓文化基 因是 汉字或语 言的表达 ， 文化基 因理论 应作 为教 育 学理 论的基 础 ， 文化基 因也 对文化体 系的本 质特征
具有一定影响。我 国中小学教育理应将文化基 因的教 育放在 中心位 置 ， 即进行 经典 文化教 育。 关键词 ： 文化基 因； 经典文化 ； 经典教 育
因和形体的结构一样 ， 文化 的遗传 至少也需要将思 想意识用语言文字的形式表达 出来 。除此之外还可 以表达为艺术 、 建筑 、 组织 制度、 生产方式 等形式。 与生物的基 因和形体不同的是 ， 文化的基 因和形式
在 这 里采取 了一种 外 在 于 人类 肉体 的方 式 ， 即文 化