班级管理学专题十一我的班主任素质分析报告.doc
班主任评估材料范文
班主任评估材料范文尊敬的各位领导、家长和同学们：大家好！我是XX中学XX年级X班的班主任，今天我很荣幸能够向大家汇报我在过去一学年里对本班同学们的评估。
在这一学年里，我认真履行班主任职责，不仅关心同学们的学业进步，也注意到他们的情绪变化和个性发展。
接下来，我将从学习、品德、素质、思想等几个方面进行评估。
学习方面，同学们的整体学习态度和习惯较为良好。
他们准时出勤，积极完成作业，同时也主动参与课堂讨论和活动。
学习成绩方面，同学们取得了显著的进步。
根据期末考试的成绩统计，整体班级的平均分超过了学校平均水平。
不仅如此，还有部分同学取得了优异的成绩，为班级争得了荣誉。
但也有一些同学在学习上仍然存在一些困难，他们需要我们的关心和帮助。
因此，在新的学年里，我将积极了解每一位同学的学习情况，并采取相应的措施帮助他们提高学习成绩。
在品德方面，同学们大都遵守学校的纪律规定，尊重师长和同学，具备了良好的道德修养。
他们在班级活动中积极参与，团结友爱，并且能够自觉地协助班级工作。
同时，同学们还积极关心社会热点问题，表现出了一定的公益意识和责任心。
在新的学年里，我将继续培养同学们的公民意识，引导他们树立正确的道德观念和价值观。
在素质方面，同学们参与的课外活动丰富多样。
他们积极参加体育锻炼、艺术体验、科学实践等各种活动，并取得了一定的成绩。
其中，有一部分同学获得了校级及以上的荣誉称号，他们在体育、文化、科技等方面表现出色。
但也有一些同学在素质教育方面存在一些欠缺，他们应当加强自身的兴趣培养和全面发展，提高自己的综合素质。
思想方面，同学们具备健康的思想观念和较强的团队意识。
在平时的交流中，他们能够自由表达自己的观点，尊重他人的不同意见。
同时，同学们也能够有效地解决个人成长中的困惑和问题，对于重要的决策也能够理智思考。
这些都是同学们性格健全、思维活跃的象征。
在新的学年里，我将继续关心同学们的思想动态，帮助他们解决成长中的问题，引导他们树立正确的价值观念和人生观。
专题十一 综合性学习：读书学习
1.（2019·山东威海）学校将五月定为“大阅读”主题月，将开展一系列活动，请你积极参与。
(8分)(1)《西游记》中的沙僧参加阅读社团的招聘，请你写出录取或淘汰他的理由。
(2分)【答案】(1)示例一：录取。
沙僧对团队忠诚，任劳任怨，能协调成员之间的关系。
示例二：淘汰。
沙僧少言寡语，能力平平，工作缺乏主动性。
【解析】本题考查观点的表达以及对《西游记》中沙僧人物的把握。
首先观点要明确，其次理由要充分。
如果观点是赞同，则要突出沙僧在这方面的优点，如果是反对，理由则要说沙僧在这方面的劣势。
(2)你应聘到阅读社团做图书室管理员。
室内藏书以《论语》《孟子》《诗经》《道德经》《资治通鉴》《李太白集》《东坡集》等为代表。
请用一句话概括藏书内容。
(2 分)【答案】(2)本室藏书均是传统文化(古代经典)的精华(精品、结晶、典范)。
【解析】根据藏书的目录《论语》《孟子》《诗经》《道德经》《资治通鉴》《李太白集》《东坡集》，可以判断藏书的内容，即都是传统文化的精华。
(3)为纪念建国七十周年，班级将举行“我和我的祖国”系列活动，请你根据示例将活动内容补充完整。
(2分)“读起来”, ；“讲起来”，砥砺强国志向；“”，汇聚报国行动。
【答案】(3)筑牢爱国信仰(信念) 做起来【解析】根据上下文内容，补写内容句子要与“我和我的祖国”有关，结构上第一个空格应是六字的偏正短语，第二个空格应该是三字短语，与“行动”相呼应。
(4)学校筹备“电子阅读与传统阅读孰优孰劣”的辩论活动，请你为主持人写一段最后的总结发言。
(2分)【答案】(4)同学们，电子阅读和传统阅读各有利弊，变的是阅读方式，不变的是对精神世界的追求。
让我们把电子阅读与传统阅读结合起来，在阅读中感受美好，传承文化。
【解析】对于辩论活动的总结发言，一定要兼顾正反两个观点，即电子阅读和传统阅读的不同和利弊，其次要总结两者之间的相同点，即不管哪种阅读方式，要扬长避短，进而感受阅读的美好。
一年级班主任工作鉴定报告
一年级班主任工作鉴定报告一、综述本鉴定报告对一年级班主任在一年级学生教育教学管理工作中的表现进行了全面评估。
通过观察、调查、访谈等方式，全面了解了班主任在学生管理、教学管理、家校沟通、心理辅导等方面的工作情况，并根据相关评估标准和指标进行评定。
二、学生管理1. 学生管理规范班主任能够制定并执行学生管理制度，对学生有明确的纪律要求和行为规范。
能够合理安排学生的课间活动，确保学生的安全，有效防范学生的违纪行为和事故发生。
2. 学生管理能力班主任能够处理学生间的纠纷和冲突，采取适当的教育手段进行引导和调解。
能够及时发现学生的问题和困扰，并进行帮助和解决。
3. 学生奖惩管理班主任能够公平公正地对学生的表现进行奖励和批评，激励学生积极向上，树立正确的价值观。
同时，能够正确处理学生的错误行为，采取适当的惩罚措施，并进行思想教育，帮助学生认识错误，改正错误。
4. 学生安全管理班主任能够关注学生的身心健康，定期进行体检和心理辅导。
并加强对学生的安全教育，制定应急预案，确保学生的安全。
三、教学管理1. 课堂教学管理班主任能够组织并指导教师进行有效的课堂教学。
能够关注学生的学习情况，帮助学生克服困难，及时反馈学生的学习情况给家长。
2. 教学质量监控班主任能够对教师的课堂教学进行质量监控，并及时给予反馈和指导。
能够根据学生的学习情况，调整教学内容和方法，提高教学效果。
3. 学科竞赛组织班主任能够组织学生参加各类学科竞赛活动，并对学生进行指导和辅导。
能够培养学生的学科兴趣和竞赛意识，提高学生的学术水平和综合素质。
四、家校沟通1. 家长会组织班主任能够定期组织家长会，及时向家长传达学生的学习情况和班级管理情况。
能够倾听家长的建议和意见，积极与家长合作，共同关注学生的成长与发展。
2. 家校沟通方式班主任能够采取多种方式与家长进行沟通，包括班级通讯、面谈、电话、微信等，确保信息的及时传递和双方的有效沟通。
3. 心理疏导班主任能够及时关注学生的心理健康状况，对有心理困扰的学生进行疏导和辅导。
班主任工作材料
甘为人梯育桃李，精心施教香满园——我的班主任工作本人自九九年参加工作以来一直担任班主任工作，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、任劳任怨，我的信念是“为了孩子的一切，一切为了孩子”，现将多年来班主任工作中的一点浅显的做法与体会和大家交流。
一、找准着力点，培养和谐班集体1、建制立章，行规导距。
一个优秀的班集体必须有一个共同奋斗的目标，为了能让这个集体顺利实现它的目标，必须有“硬”性的规章制度，来规范学生的品行。
每接一个新的班级，最先让学生认真遵守《守则》、《规范》和学校有关规定。
结合本班特点，制定出符合本班实际的各项管理制度，如班干部管理制度、考勤制度、评优制度、安全制度、卫生制度、学习制度等等。
在落实《守则》、《规范》时，我也不是单纯的让学生记忆这些条条框框，而是采取竞赛、演讲、情感体验等多种方式让学生真正理解其内涵，并且让学生结合日常生活中的一些实例，进行讨论，结合自己的行为进行自我批评和纠正。
制度力求具有针对性和可操作性，不求面面俱到，只求有针对性地解决本班学生存在的突出问题，从各方面客观指导和提升学生的品行。
2、营造浓厚文化氛围，树立积极向上的班集体。
我特别注重班级文化建设，教室文化是班级形象的标志之一。
优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，也有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。
班级的发展目标、图书角、板报、班训、名人名言、学习园地等，让学生自己精心设计，巧妙布置，力求和谐、高雅，使学生在一种高雅、具有浓厚书香气息环境中学习成长。
3、铸造班魂，打造铁筒班级。
一个班级要有“班魂”，这种“魂”要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。
如，我在接08级一班之初，就把“拥有青春，快乐生活每一天”“珍惜青春，迈好青春每一步”“无悔青春，美好回忆每一刻”等理念灌输给学生，抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神，正是这种“班魂”打造了我们优秀的班集体。
班级联动专题讲座第十一期合肥瑶海区教体局袁乃玉《我心目中“卓越”的班主任》
我心目中“卓越”的班主任合肥市瑶海区教育体育局袁乃玉【主讲人简介】袁乃玉，男，出生于1974年8月。
中共党员，现任合肥市瑶海区教育局副局长，是合肥站第198棒的奥运火炬手。
【讲座内容】前言：加入‚全国班级联动‛是因为大学同室兄弟贺华义的感染。
一次兄弟聚会，贺老师（老六）谈到组建‚全国班级联动‛交流群，意在汇集全国各地的志同道合者，在交流思想、资源共享的过程中，达到传递正能量、同提高共发展的目的。
我和刘圣元老师（老大）砰然心动，主动提出入群的申请，老六欣然答应，条件是务必也要为团队建设做些贡献。
这次应邀谈班主任工作，我实在感觉诚惶诚恐，因为在12年的一线教学中，我只是在合肥38中当过一段班主任，之后开始担任学校教科研主任、分管科研副校长和副局长，因此我的研究重点一直放在教育科研上。
班主任工作我是门外汉。
更主要的是，通过这一段时间在群中的学习，我发现‚全国班级联动‛真的是卧虎藏龙，其中有一大批热爱教育，学养深厚的高手。
因此，我告诉老六，我还是做一个潜水者，静静欣赏大家交流碰撞的思想火花，聆听朋友们用心鸣奏的教育之歌吧。
然而，老六坚定地要求我谈一点想法。
这里，我已做好贻笑大方的充分心理准备。
还要说明的是，因为做不到像前面几位主讲老师那样，如数家珍般地谈自己精彩的实践体会和班级管理理论，只能像一个站在公园墙外的观察者，把我的观察和想象，通过几个浅薄的‚思考‛描述出来。
请大家谅解我的外行，并多提批评建议，谢谢！！思考一：我心目中“卓越”的班主任与通常的“优秀”有哪些不同？1.卓越的班主任深受学生尊重，且经得起时间的考验。
一个优秀班主任可能不乏来自学生、家长，以及同事乃至校长的赞美之词，但这些未必经得起时间的考验。
比如，问一些毕业多年的学生对该班主任的印象，有可能脑海中早已‚了无痕迹‛，甚至存留的还是‚反面教材‛。
一个卓越的班主任却可以在学生的心田播下感恩的种子，时间越久，记忆越深。
2.卓越的班主任能理论联系实际，将知与行协调统一。
班主任工作鉴定
班主任工作鉴定班主任工作是一项重要而艰巨的任务，在学校教育管理中起着举足轻重的作用。
作为学校中的管理者和教育工作者，班主任负责承担着对学生的全面教育和管理，有责任引导学生健康成长，提升学生的素质和能力。
班主任工作的鉴定应该从以下几个方面进行评估。
首先，班主任应有较强的教育理论知识和专业素养。
班主任要对学生的成长发展规律有一定的了解和认识，并能够应用教育理论和心理学知识指导学生的学习和生活。
同时，班主任还应具备较高的教学水平和教学能力，能够根据学生的实际情况合理制定教育教学计划，并有效地组织教学活动。
此外，班主任还应具备良好的师德师风，对学生起到良好的榜样作用。
其次，班主任应有较强的组织和管理能力。
班主任要负责班级的日常管理工作，包括班级会议组织、课程安排、考勤统计、学生评比等。
班主任还要协调学校、家长和学生之间的关系，及时沟通和解决各方面的问题，保持班级的良好秩序和正常教学秩序。
此外，班主任还要关注学生的学习状态和学习情况，及时调整教学方法和内容，提高学生的学习效果和成绩。
再次，班主任应有较强的教导和引导能力。
班主任应根据学生的个性特点和需求，合理设置个性化的教育方案，促进学生的全面发展。
班主任还应关注学生的心理健康，并通过谈心谈话、心理辅导等方式帮助学生排解困惑和解决问题。
此外，班主任还应积极引导学生树立正确的人生观和价值观，引导学生树立正确的学习态度和价值追求。
最后，班主任应有较强的沟通和协调能力。
班主任要与学校管理层、教师团队、家长和社会各界保持良好的沟通和合作关系，构建起共同关心和支持学生的教育环境。
特别是和家长的沟通和协调更显重要，班主任要及时向家长反馈学生的学习和行为情况，倾听家长的意见和建议，共同关心和培养学生。
总之，班主任工作鉴定是一项系统性的评估工作，需要综合考察班主任的教育背景、专业素养、管理能力、教导能力和沟通协调能力等方面的表现。
同时，需要注重评估过程的科学性和客观性，确保评价结果准确反映班主任的工作水平和实际情况。
班主任德育管理工作总结6篇
班主任德育管理工作总结6篇班主任德育管理工作总结 (1)一、抓好学生的思想工作(1)针对个别学生进行耐心的谈话,直到行之有效。
(2)多多了解关心学生,努力开导学生,尽力做好心理专家和引导者.(3)利用空余时间进行家访,及时与家长交流情况,统一思想。
(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性,鼓励他们再上一个台阶。
二、抓好常规工作:(1)落实学生德育量化考核制度，积极开展各项评比活动,形成比、学、赶、帮的风气，人人争做石油“当月之星”。
(2)适当调整班干部组织,每半个月举行一次班干部会议并做好记录。
鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。
(3)加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。
(4)鼓励学生积极参加志愿者活动，使他们走近社会，了解社会，增强他们的社会责任心和为人民服务意识。
三、加强学风建设:1、经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。
2、.做好后进生转化工作。
3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识竞赛，读书交流会，辩论会等。
4、加强学生早自修，午自修等时段的自主管理。
四、活动安排:9月：利用班会时间,把署假生活转换到课堂上来,对学生进行日常行为规范教育,及时总结,扬长避短。
10月：积极开展“向雷锋同志学习”的活动,通过学雷锋活动,形成人人关心集体、关心他人的好风气，同时做好赴东方绿洲军训的纪律教育和安全教育工作，提高班级整体面貌。
11月：对期中考试进行分析总结,对有进步的同学要表扬、鼓励,对成绩不理想的同学,要调整他们的学习方法,提高他们的学习兴趣。
此外,对学生进行集体主义教育,积极参加校园艺术节活动，为班级争光添彩。
12月：对整个班级的学习情况进行针对性总结,做好期末考试动员和结束工作。
班级实行德育量化考核评优奖励制度。
对于工作突出的班级干部，勤奋学习的优秀学生，工作认真的同学要给予奖励表扬，为其他同学起到带头作用。
2024年初三班主任工作总结(3篇)
2024年初三班主任工作总结班主任工作千丝万缕、繁杂罗嗦。
而初三年级是教育管理最关键的一年，也是班主任班级管理工作的重头戏。
本人在这关键的半学期里接受了A班的班主任工作。
本学期我主要从以下几个方面进行了班级管理：一、认真分析班级的实际情况。
本A班是从原来的初三十班和十一班，通过期末考试进入年段____名的____位同学组成，从我们班的成绩来看，有很多的不足。
一是三大科的其中两科，基础很差，A率低，高分的同学更是少得可怜，这样在中考的竞争中将非常不利，要想补上很不易;二是长短腿的情况很严重，男生主要的问题是文科，女生的主要问题是理科，全面又均衡的学生极少;三是大多数的学生，学习习惯不好，怕难怕苦，情绪化很明显，不能持之以恒，四是时间抓得不紧，做事情普遍慢，学习效率很低……。
面对这一大堆头痛的问题，觉得压力好大而责任更大。
二、紧抓常规管理不放松。
（1）利用每周二的第三节班会课对学生进行思想道德教育、安全卫生教育。
本学期先后开展多项专题教育，用同学耳熟能详的事例感染他们。
（2）根据本班学生的特点，刚开学就从多方面做了较为仔细的工作，对相关学生的表现有了较为清晰的了解。
对一些不够自觉的学生进行关注，有的放矢加强教育和管理;每天坚持个别做学生思想工作，一学期来的努力，好象成效明显。
只是学习成绩还不够理想。
（3）对班级的卫生等各个方面的值日责任到人，保证了教室的窗明几净和卫生区的保洁到位，这方面，我班同学做得较好。
三、积极联系各科教师，努力维护科任教师威信。
四、积极开展家校联系。
精心设计每一次家长会的内容，与学生家长互通有无，互相畅谈。
同时经常性地与学生家长电话沟通、家访、把家长请进来，说心里话、说实在话，一切都为了孩子。
本学期家校联系____人次以上（包括三次家长会）。
五、积极组织班级活动。
六、取得成绩及存在问题在学校领导、年段长及任课教师的共同努力下，我们班取得了一些成绩，班级中的凝聚力较强，同学们的思想有所转变;班级卫生随时干净;在结束功课考、泉州质检考，我班进入年级前____名的同学有明显的增加;在校运动会中，虽然总体成绩不太好，但同学们的集体主义精神却体现得淋漓尽致;在各个学科竞赛中，我班的陈巧冰、吕凯迪，吕德生等同学取得优异成绩。
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我的班主任素质分析报告一、我对班主任素质的认识班主任的角色与专业教师的角色有所不同, 他们除了和任课教师一样要完成好教学工作之外, 还要履行班主任的职责。
班主任是班集体的组织者、管理者, 而“班级从来就不是一个物质实体, 即以物的生产和分配为主要职责和目的的实体, 而是一个精神实体和道德实体, 一个以形成人的精神为目的的活动群体, 是一个时刻进行着精神交往和精神建设的实体。
”因此, 班主任主要是从事以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。
那么一个合格的班主任应该具备哪些素质呢？我个人认为，精神关怀是班主任教育劳动和专业化的核心内容，应根据班主任专业化的核心——对学生的精神关怀来确定班主任专业化的内在标准，并概括出专业信念、专业知识、专业能力、专业人格和专业发展意识五个要素。
（1）专业信念是专业结构的核心，是班主任对专业性质的认定班主任是学生精神生命的关怀者，是影响学生人格的重要他人。
因此，关心、理解、尊重、信任、责任、为人师表等构成班主任工作的核心理念。
（2）在专业知识上，班主任必须具有教育学、心理学和管理学的知识，尤其是道德教育、班级经营、心理辅导、班主任工作的原理与策略、团队活动的组织与指导等方面的知识。
除了这些显性知识外，还要充分运用个人在人际交往中所具备的缄默知识和实践知识，它们也直接影响着班主任的工作。
（3）在专业能力上，主要有组织和管理班集体的能力、班级发展的规划能力、研究和指导个别学生的能力、与家长和任课教师沟通的能力、班级管理的研究能力等。
（4）在专业人格上，要有良好的职业道德，对学生充满爱心，公平地对待每个学生，为每个学生的发展负责等职业人格。
对个体人格而言，班主任要有翻气、有活力，要有理性、有思想。
（5）在专业发展意识上，班主任要有对专业的满腔热情，有不断进取的决心，有终身学习的意识。
班主任专业化的过程是一个永无止境的持续发展过程，班主任的专业发展意识是班主任专业化的动力。
二、我个人的班主任素质的分析与评估1. 我认为我的这些素质达到了班级管理的要求：（1）在从事班主任工作中有丰富、高尚的情感。
班主任的感染力是以自己的个性去影响学生所表现的情绪力量，班主任的丰富、高尚的情感有助于学生形成良好的个性品质。
教育教学过程是一个认知过程，也是情感交流的过程，班主任给学生传递的是一种情感体验，这种体验能够激发学生的兴趣。
（2）具有坚强的意志。
班主任在实现各种预定目标的过程中会遇到各种各样的困难，来自家庭的、来自工作的。
尤其是繁重的教育教学任务会给心理带来巨大的压力，造成职业倦怠。
这些都需要有坚定的意志力来克服。
班主任的意志力强弱对学生意志力的形成与提高有着重大的影响。
班主任要善于控制、克服消极的情感和激情，把自己锻炼成目光远大、意志坚定的人，用自身的意志品质去培养学生。
（3）具有广泛的兴趣爱好。
一个具有广泛兴趣爱好的班主任，很容易与各种学生找到共同语言，从而成为学生的忠实朋友。
学生也愿意接受这样老师的指导和帮助。
(4) 着力培养自己良好的性格。
在教育中一切都应该以教育者的个性为基础。
没有教育者个人对受教育者个人的直接影响，就不可能有深入性格的真正教育，只有个性才能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。
所以班主任必须注意陶冶自己的情操。
班主任良好的性格应该具备以下特征:真诚、坦率，热清、活泼，心地善良，沉着、冷静。
2. 我认为我的这些素质未能达到了班级管理的要求：(1) 不能主动获取理论指导，工作处于经验状态。
班主任工作往往是以经验为先导，缺乏理论指导，在摸索前进中走过许多弯路才能获得理论层面的教育观念。
如有人认为对学生越严格越苛刻，就越有利于学生的发展，结果使不少学生产生程度不同的心理障碍，如过度自卑、焦虑等。
有的班主任认为对学生越“疼爱”就越利于发挥“师爱”的作用，越能感化学生。
结果导致学生的自立能力、承受挫折能力的下降以及学生因自身偶然失误而导致过度自责和人格自我贬低。
（2）不能预测班级学生思想动态，工作处于被动状态。
部分班主任在班级管理中拥有绝对权威，不善于根据学生的生理、心理、思想特点教育学生，往往用规章制度去限制学生。
要求学生必须绝对服从，只能听而不问、信而不疑，这种做法对于学生形成良好行为，矫正不良习惯起到一定的积极作用，培养出来的学生固然守纪、顺从，但他们亦步亦趋，依赖性强，独立性差，缺乏主动性、创造性，更谈不上具备时代所要求的创新精神。
（3）不能帮助学生科学发展，工作处于短视状态。
德育过程就是一定社会的要求通过教育使之成为受教育个体思想品德的过程。
德育过程的这种社会性特点，客观上容易导致教育者侧重为当前时代的需要服务，强调对时代的适应性，而忽略了德育功效的未来性，进而忽略了个体素质发展的可持续性。
不少教师对德育重要性的认识非常淡漠，他们一心追求学习上的高分数，忽视了对学生道德品质的培养。
班主任的工作是每天同学生打交道，而人的塑造和教育是一个长期的工作。
特别是对一个问题学生更是要倾注大量的时间和精力。
部分班主任没有帮助学生发展的教育理念，认为在自己的任期内不出事就行，结果发展中存在好多显性和隐性的障碍。
同时，教师只是把班主任工作作为本职工作来做，而没有想到在教育活动中体现自身的价值。
三、改进方案我结合本校本班学生实际情况设计的班级管理方案由以下几部分构成：班干部问题班主任能不能实现对班级的科学、有效管理，学生能不能在一个高中班级里获得全面、自主的成长舞台，班干部的运转模式至关重要。
一、培养目标要培养出什么样的班级干部？是班主任的传声筒和命令忠实执行者，还是自由发挥，尽力而为，这是我一直思考的重要问题。
我们需要全面打开班级干部（其实也是班级同学）成长的开阔路径，努力把班级干部作为一种教育资源，为的是为学生的成长搭台，让他们在舞台上练就自己，培养出引领这个时代的“绝技”。
1、民主、平等意识我们的文化是缺乏民主意识理念的，我国的民主建设也在发展路上，我们学生所看到和所理解的民主，在他们看来都是虚伪的说辞，社会的巨大的不公、贫富差距的扩大发生我们学生的眼皮底下。
他们也不可能有更强烈的民主、平等意识。
相反，他耳闻目染潜意识里多的是特权、官僚思想，这是我们不愿意面对又是不能否认的事实。
在班级班干部建设中，能利用这个小小的“官”产生的过程，发挥的作用对我们学生进行民主、平等意识的训练，尽管效果不一定的立竿见影，但对于他们的漫长人生将有巨大的影响。
2、服务他人和集体主义我们的学生都来自改革开放二十多年的“90”后，独生子女、家庭条件较好，从小处于家庭中的核心地位，家里所有人都围绕着他转（除早期家庭教育中有意识的培养），从来都是别人服务他们，他们不懂得回报别人的做派。
所以德育工作者们发现，表面上看一个潜力不错的年轻学生，实际深入下去可能是一个非常自私的人，这是不能怪他们的，因为这不是他们天生就是这样，而是后天环境造就，要扭转这种局面，只靠说教是难以起到作用的，需要让他们在服务他人的过程中体会无私的快乐，服务的喜悦。
当然一个如果能克服自私，最大的动力来自于对于集体的认识，如果能够在集体中去实现了自己的利益，那就是集体价值和个人价值的双丰收了。
3、自主、自觉的行事风格到了高中，我们的学生已经经历了十多年的学生生涯，很多学生的有过班干部经历，在他们的印象中，班干部就是班主任喜欢、听班主任的话，充当班主任的助手的。
所以他们的为“官”之道就是听班主任的话。
我发现到了高中，必须改变这种风格，否则无法全面培养他们的自主、自立、自觉意识，否则，班干部不但不能发挥他们在初中、小学时那种作用，他们有了更全面的逆反心理，班干部对于他已经没有任何的吸引力，或者当着班干部还带头违法纪律的情况会被当着很了不起。
二、培养办法我们通过班干部的平台培养学生的民主、平等思想、服务他人的价值观和独立、自觉的行事作风，这个目标并不会轻易实现，需要作出有体系的改变。
1、选举与轮换班干部的选举在每一个学起的开始，第一步先要做好争当班干部的动员，第二步是由学生提出个人参选意愿、发表竞选演讲和组织投票，第三步是确定任期，主要的班干部半个学期一轮换，生活委员、寝室长、小组长和课代表一个学期为一个轮换周期。
同一个岗位不应参选二次，一个同学两个不同任期后就光荣隐退。
2、班干部个别培训新的岗位、新的角色肯定会给班干部的工作带来挑战，会让学生无所适从，培训是必须的，且需要个别培训，与培训者讨论：（1）明确的职责，（2）通过这个岗位的班干部需要实现的自我目标，（3）如何处理好班干部职责和学习的关系。
对于以上三点形成书面的协议以存档，任期结束后进行对比考核3、全面放手和考核放手所有的班级事务才能给学生完整的舞台，尽管有很多的时候会处理得不尽如意，那可以给学生反思、改正不足的机会。
（1）当选者自己制定每一个任期的任职计划并公布，（2）设置班干部监督小组，及时反馈每一个班干部的进步与不足。
并提出善意的意见。
（3）换届选举时同时进行考核，分三个等级：A.优秀B.良好C.需努力。
考核结果存档，并以此为契机进行新的个别培训。
4、实现角色转换有轮换，就有我们在班级成员和班干部之间的不同转换，有考核也就有我们在优秀和需努力之间进行的努力过程，这些能否有效完成决定着我们是否进入良性的循环中。
要实现这种转变其一需要把所有同学捏合在班集体当中，从集体主义出发来实现自我价值，其二是要进行长期的心理调试辅导，让我们的学生能够坦然面对成功、失败、挫折与进步，那么不仅对于他们工作能力、还对于他们的学习能力、考试能力都是一个极大地提高。