一上语文《明天要远足》
一年级语文上册教案 第9课《明天要远足》部编版
一年级语文上册教案第9课《明天要远足》部编版一、教学目标1. 让学生通过学习课文，理解“远足”的含义，知道明天要进行的远足活动。
2. 培养学生认真观察图片，理解课文内容，并能用完整的句子进行表达。
3. 培养学生积极参与课堂讨论，学会倾听他人意见，提高口语表达能力。
4. 培养学生热爱大自然，增强环保意识。
二、教学内容1. 学习课文《明天要远足》。
2. 认识生字：远、足、郊、外、花、草、树、林、鸟、虫。
3. 理解词语：远足、郊外、花草、树木、鸟儿、虫子。
4. 学习课文中的句子，并能用完整的句子进行表达。
三、教学重点、难点1. 教学重点：理解课文内容，会用完整的句子进行表达。
2. 教学难点：理解“远足”的含义，培养学生的环保意识。
四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，你们知道什么是远足吗？你们有没有去过郊外远足呢？1.2 学生分享自己的经历，教师总结：远足就是到郊外去游玩，欣赏大自然的美景。
2. 学习课文2.1 教师带领学生读课文，注意语气、节奏，让学生初步感知课文内容。
2.2 学生自读课文，边读边思考：课文中的小朋友明天要去哪里远足？他们会看到哪些美丽的景色？2.3 教师提问，学生回答，教师总结：明天小朋友们要去郊外远足，他们会看到美丽的花草、高大的树木、欢快的鸟儿和可爱的小虫子。
3. 学习生字、词语3.1 教师出示生字卡片，学生认读生字。
3.2 教师讲解生字结构，指导学生书写。
3.3 学生练习书写，教师巡视指导。
4. 课堂讨论4.1 教师提出问题：小朋友们，你们觉得明天去远足需要注意哪些事项呢？4.2 学生分组讨论，教师巡回指导。
4.3 各组代表发言，全班交流，教师总结：明天去远足，我们要穿舒适的鞋子，带好水壶、食物，还要注意安全，保护环境。
5. 拓展活动5.1 教师出示一些大自然的美景图片，让学生欣赏。
5.2 学生用完整的句子描述图片中的景色，教师点评并给予鼓励。
6. 总结全文教师引导学生回顾课文内容，总结：明天我们要去郊外远足，欣赏大自然的美景，我们要学会保护环境，让大自然更加美丽。
《明天要远足》课文
《明天要远足》课文《明天要远足》是一篇充满童趣的诗歌，描写了一个孩子对远足的期待和激动。
这首诗歌的主人公是一个充满好奇心和活力的孩子，他对于明天的远足充满了期待和激动。
整首诗共三节，每一节都描绘了孩子对远足的不同想象和心情。
第一节，孩子对远足的期待表现在他无法入睡，一遍遍地问妈妈：“明天要远足，怎么还不天亮？”这表现出他对远足的迫切期待和对未知的探索心情。
同时，他也在想象远足的目的地，那是一个有着柔软的草地、缤纷的野花和漂亮的蝴蝶的地方。
这一节通过孩子的自问自答，生动地描绘出了他对远足的憧憬和向往。
第二节，孩子想象着远足的种种乐趣，比如可以采摘新鲜的野果，追逐活泼的小鱼，还可以在海边尽情玩耍。
这一节通过对孩子想象中的远足场景进行描绘，展现了孩子天真烂漫、无忧无虑的性格特点。
同时，通过这些想象，也暗示了孩子对远足的期待已经超越了单纯的游玩，更多的是对未知世界的探索和发现。
第三节，孩子对远足的期待达到了高潮。
他想象着可以看到无数的星星，仿佛自己置身于一个魔幻的世界中。
这种对未知世界的探索和向往，进一步表现了孩子的童真和好奇心。
同时，他也对未来充满了期待和希望，相信在远足的过程中会有更多的惊喜和发现。
整首诗歌以孩子的视角出发，通过生动的描写和形象的比喻，展现了孩子对远足的期待和激动。
同时，也表现了孩子对未知世界的探索和好奇心情。
这首诗不仅具有很强的艺术感染力，还能够激发读者对生活的热爱和对未知世界的探索欲望。
此外，《明天要远足》这首诗还具有很强的教育意义。
它提醒我们保持童真和好奇心，对未知的世界保持探索和发现的态度。
同时，也鼓励我们勇敢地面对未知，追求自己的梦想和目标。
在远足的过程中，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们保持信心和勇气，就能够克服困难，实现自己的梦想。
总之，《明天要远足》是一首充满童趣和教育意义的诗歌。
它通过生动形象的描写和深入人心的情感表达，展现了孩子对远足的期待和激动，同时也提醒我们要保持童真和好奇心，勇敢地面对未知，追求自己的梦想和目标。
小学一年级语文《明天要远足》说课稿
小学一年级语文《明天要远足》说课稿【导语】小学语文的说课，是整个说课体系中的一个门类。
其目的是：通过说课活动，促进教师更好地掌握小学语文教学的有关理论，进一步熟悉大纲、熟悉教材，提高教师处理教材，合理选择教法、学法的实际教学能力和教师的口头表达能力以及逻辑思维能力，进而全面提高小学语文教学的质量。
以下是我整理的小学一年级语文《明天要远足》说课稿相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《明天要远足》说课稿一、说目标确定的依据1、基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字。
写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
2、基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
诵读儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言优美。
3、基于口语交际：有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
能简要讲述自己的见闻。
4、重点难点的突破：识字和朗读，设计活动和游戏，引导后进生促进优生。
二、说教材分析作为本册第七组第一篇课文，本篇课文以充满童趣的语言描画主人公对即将要远足的期盼心情。
语言生动，作者把“睡不着觉”和“明天要远足”两件事情巧妙联系在了一起，诗歌中同一个感叹词“唉”重复三次，一次次加重了情感的力度。
所有的兴奋、激动、盼望尽在“唉”中。
本节课，在阅读中让学生获得初步的情感体验，感受诗歌语言的优美。
为下节课的有感情朗读打底。
三、说学情分析一年级学生能借助拼音读准生字，读通课文，但对课文内容的理解有一定难度。
掌握了基本的汉字书写规则，但对于汉字通过间架结构展现出的形体美把握不够。
对身边的自然现象有一定的认识，但不能形成自己的语言。
四、说设计理念：1、课前交流用了日本的儿童诗人金子美玲的诗，是为了增加学生的课外阅读，培养阅读兴趣，还可以更早的`集中学生的学习兴趣在平时我也在加强这方面的训练。
有《中国儿童诗选》《金子美玲诗集》谢尔希尔弗斯坦的绘本《失落的一角》，低段的老师可采用。
人教部编版语文一年级上册-第9课《明天要远足》教案
人教部编版语文一年级上册-第9课《明天要远足》教案一、教学目标知识目标1.认读生字和词语：明天、足迹、远足。
2.听懂课文内容，理解故事情节。
3.掌握课文的主要内容和情感。
能力目标1.培养学生的观察力和表达能力。
2.培养学生对自然风光的热爱和反映。
情感目标1.培养学生的好奇心和探索精神。
2.培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点重点1.生字和词语的认读。
2.课文内容的理解和表达。
难点1.足迹、远足等生字词语的认读和书写。
2.让学生理解文字背后的意义，培养他们的阅读理解能力。
三、教学准备1.教学课件。
2.教师准备教材。
3.学生课本。
四、教学过程一、热身通过唱歌、游戏等方式帮助学生进入学习状态。
二、导入老师简单介绍课文的主题，并出示课文配图，激发学生的兴趣。
三、讲解1.带领学生认读生字和词语。
2.分析课文内容，让学生理解故事情节。
3.引导学生发表对课文的看法和感受。
四、练习1.小组合作研究课文，通过问题互相提问，加深对课文的理解。
2.让学生就自己喜欢的活动或地方写一段话，并展示。
五、总结老师对本课内容进行回顾总结，强调重点和难点。
五、课后作业根据学生水平布置相应的习题和阅读任务，让学生巩固课堂所学内容。
六、教学反思本节课教学效果如何，学生是否理解课文内容，是否达到教学目标。
七、拓展让学生在家和家人一起安排一次郊游活动，感受大自然的美好，让教材内容与生活联系起来。
以上，是本次课程的教案，希朝老师们在教学过程中能精心准备，呵护每一位学生的成长。
明天要远足一年级课文原文讲解
明天要远足一年级课文原文讲解《明天要远足》是一篇富有儿童情趣的诗歌，课文用生动、浅显的语言，描述了一个孩子因激动和期待而睡不着觉的场景。
全文共有三小节，第一节写孩子听家长说第二天要去远足，心情激动的久久不能入睡；第二小节，写孩子对远足的猜想；第三小节写孩子想象远足的美妙情景，生动地表达了孩子内心的激动和期待。
首先，我们来讲解一下课文中的生字。
“才”字，发音为“cái”，是口字旁，表示说话或才能的意思，比如“口才”、“才干”。
“明”字，发音为“mínɡ”，日字旁，表示光亮、明亮，如“明月”、“明日”。
“同”字，发音为“tónɡ”，是同字框，表示相同、共同，如“同学”、“共同”。
“学”字，发音为“xué”，是子字底，表示学习、学问，如“学习”、“学生”。
接下来，我们来看看课文中的多音字。
“种”字有两种发音：zhǒnɡ（种子）和zhònɡ（种下）。
“着”字也有两种发音：zhe（看着）和zháo（着急）。
课文中还有一些近义词和反义词。
近义词：洁白——雪白；柔软——软和。
反义词：来——去；多——少；柔软——坚硬。
接下来，我们来看看课文中的词语解释。
地方：指地面上某一个特定的地区。
颜色：色彩，如红、黄、蓝、绿等都是颜色。
柔软：软和，不坚硬。
最后，我们来看看课文中的句子解析。
“翻过来，翻过去，唉——到什么时候，才天亮呢？”这句话写出了小朋友对天亮的无限期待，更觉得黑夜漫长。
这句话写出了小朋友对远足的期待，急切希望天快点亮，远足快点到来。
还有，“小朋友睡不着，在想什么？”小朋友可能在想：“那地方的海是不是真的有很多种颜色。
”课文的主题就是：本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自然的向往。
一年级上册语文明天要远足
师
lǎo shī 老 师
mɑ
吗
hǎo mɑ 好 吗
shén
什
shén me 什 么
liànɡ
亮
ɡuānɡ liànɡ 光 亮
【洁白（jié bái）】纯净的白色。
【同学（tónɡ xué）】同在一个学校学习的人。
【颜色（yán sè）】色彩。
【柔软（róu ruǎn）】软和；不坚硬（yìnɡ）。
的那地方的海洋，表 达出了想看到多种颜 色的海的愿望。
nà dì fɑnɡ de yúnቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
那地 方 的云，
zhēn de xiànɡ tónɡ xué shuō de
真 的
像
同 学 说 的， 软 吗？
nà me jié bái róu ruǎn mɑ
那么 洁 白 柔
她又想到了那儿的白云是不是真的 像同学说的那么洁白柔软，进一步表达
颜色——色彩 多种——各种 洁白——雪白
真——假 洁白——乌黑 柔软——坚硬
柔软——松软
老——少
课文解读
这首小诗的题目是《明 天要远足》，明天就要远足
了，作者在想些什么？此时
的心情是怎样的？
ài
shuì bù zháo
唉——睡 不 着。 因为明天就要远足，心情格外的兴奋 与激动，所以怎么也睡不着。这儿的破折
三 、 天谁 亮不 。着 ， 盼
翻过来，翻过去，唉——到底什么时 候，才天亮呢？
句解：“翻过来，翻过去”与第一、二节相呼 应。
段析：这节诗真实地反映出孩子渴望天亮，盼
望去远足的心情。
结构图示
睡 不 着
海有那么多种颜色吗？ 云是那么洁白柔软吗？
到底什么时候才天亮呢？
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案一、教学目标a. 通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文内容。
b. 培养学生的阅读能力和理解能力，通过提问、引导思考等方式，激发学生的探究兴趣。
b. 通过学习课文，让学生认识到团结协作的重要性，培养学生的团队合作精神。
c. 引导学生形成积极向上、勇于探索的生活态度，鼓励学生积极参与户外活动。
1. 知识与技能远足是一次迈向未知的旅行，小朋友们兴奋不已，期待明天的到来。
他们想象着远方的风景，满怀好奇和期待。
识字教学：本课要求学生掌握一些基本的汉字，如“明、天、要、远、足”等。
通过识字教学，让学生初步掌握汉字的基本笔画和结构，提高识字能力。
朗读指导：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音、语调的变化，培养学生的朗读兴趣和语感。
理解课文内容：通过课文的讲解，使学生理解“远足”的意义了解远足的基本准备和注意事项，培养学生的理解能力。
拓展延伸：结合课文内容，引导学生讨论远足的意义和价值，培养学生的思维能力和表达能力。
启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
合作学习：鼓励学生分小组讨论课文内容，培养学生的合作意识和团队精神。
多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 过程与方法指导学生理解课文中的生字新词，如遇到不懂的词语，老师给予解释或引导其通过上下文进行猜测。
通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容，感知远足的情景和孩子们的心情。
将课文分段，逐段进行细致讲解，引导学生理解每个段落的主旨和内容。
让学生结合自己的生活经验，讨论课文中描述的情景，培养他们的观察力和表达能力。
引导学生体会课文中的情感，如期待、兴奋、好奇等，并尝试用自己的语言进行表达。
鼓励学生发挥想象力，描述自己想象中的远足情景，培养他们的想象力和创造力。
引导学生讨论远足的意义和价值，如锻炼意志、亲近自然、增进友谊等。
部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案
部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案一、教学目标1.能够准确朗读课文《明天要远足》。
2.能用简洁的语言复述故事情节。
3.能理解并表达自己对远足活动的期待和感受。
4.能够运用相关词汇和句型进行简单的口头表达。
二、教学重点1.听说读课文《明天要远足》。
2.理解课文内容。
3.运用所学词汇句型进行口头表达。
三、教学难点1.能够准确地复述故事情节。
2.能够表达对远足活动的个人期待和感受。
四、教学准备1.课文《明天要远足》的复印件。
2.PPT课件。
3.教学录音机。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片资源或教学工具，引入话题“远足”，激发学生对活动的兴趣。
2.介绍课文标题《明天要远足》，让学生猜测故事内容。
第二步：学习课文1.先让学生自读课文，了解故事大意。
2.师生共同朗读课文，注意语音、语调。
3.解释生词，确保学生理解课文内容。
第三步：讨论交流1.提问引导学生复述课文情节。
2.要求学生谈谈自己对远足活动的期待和感受。
3.学生之间互相交流，展示口头表达。
第四步：巩固提升1.组织学生分组讨论，展现小组合作能力。
2.针对学生表达中的不足点进行练习和指导。
第五步：作业布置1.布置任务：请写“明天要远足”日记，记录对远足的期待和感受。
2.老师检查作业，鼓励学生积极思考和表达。
六、教学反思本节课主要以课文《明天要远足》为教学内容，通过多种教学方式帮助学生理解、复述并表达自己的想法。
教师在教学过程中应多引导学生思考，并及时纠正错误，不断提高学生的语文综合能力。
以上是本节课《明天要远足》的教案安排，希望能对您的教学工作有所帮助。
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你什么时候有过像 文中小朋友这样的 心情？
写一写
才 明同 学
再见
明天要远足
师 吗 真 海 那
睡
老
同
什 才 亮
shuÌnà zhēn hǎi lǎo shī
睡 那 真 海 老 师
mā tóng shĕn cái liàng
吗 同
什 才 亮
睡 那 真 海 老 师 吗 同 什 才 亮
读一读
海水 什么 同学
真的 天亮
老师 明天
睡不着 那地方
读一读
பைடு நூலகம்
睡 那
师 吗
海
真 老
才
同 什
亮 明
学
读一读
翻过来， 唉── 睡不着。
翻过去， 唉── 睡不着。
读一读
那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？ 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
看一看
看一看
看一看
看一看
看一看
读一读
翻过来， 翻过去， 唉── 到底什么时候， 才天亮呢？
说一说