大海啊故乡教学反思
大海啊故乡课堂反思（精选5篇）
大海啊故乡课堂反思（精选5篇）大海啊故乡课堂反思篇1《音乐课程标准》提出了“提倡学科综合”的教学理念，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合;音乐与舞蹈，戏剧，影视，美术等姊妹艺术的综合;音乐与艺术之外的其他学科的综合。
在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
本课将此基本理念贯穿于音乐教学的全过程，教者借助远教资源，把各种艺术形式巧妙地融合在一起，把教学内容与教学环境，教学气氛有机地融合在一起，极大地丰富了教学内容，拓宽学生的艺术审美空间，增强教学活动的艺术趣味性，以文学诗歌《我家住在大海边》来导入，以欣赏歌曲《大海啊故乡》为主线，以观赏《海滨小城》的视頻为辅助，以美术想象画《我心中的大海》为体验，以短文《浪娃娃》提示学生查找大海对人类的贡献为延伸，体现了教育创新，知识创新，学科交叉的新课程教学理念，增强了音乐与姊妹艺术的有机联系，为学生欣赏音乐创造了一个更加广阔的思维和想象空间，不仅能提高学生对音乐作品的理解和鉴赏能力，而且能丰富学生的艺术修养，全面提高综合素质。
大海啊故乡课堂反思篇2《蒲公英的梦》是一篇科学童话，它通过童话体裁和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染的问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。
在这一课的教学中，我注意到了以下几点：一、为了落实本单元的训练重点：“初步了解文章的叙述顺序，更好地把握文章内容。
”教学时，我先引导学生整体感知，理清课文是按照事情的发展顺序写的。
二、以读为本，自读自悟。
这篇文章题目叫《蒲公英的梦》，我就从梦入手，让学生找出蒲公英做了一个怎样的梦。
带着美好的憧憬把梦的内容读一读。
然后，引导学生思考：蒲公英为什么会做这样的梦?学生在读中感悟，在读中理解，他们自然而然的感受到了，是人们对环境的破坏，使蒲公英产生了强烈的期盼——能生活在美好的环境中，因而“梦由心生”。
大海啊故乡教学反思
大海啊故乡教学反思大海啊家乡教学反思1歌曲《大海啊家乡》是影片《大海在召唤》的主题歌。
音乐通俗易懂，风格高雅，旋律流畅伸展，美丽悦耳,感情真挚,节奏严谨，结构简洁，短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
在讲授歌曲时，播放课件，在《大海啊家乡》的伴奏音乐下，一副副秀丽的大海的画面呈现在孩子们的面前，使孩子们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀。
自然的引出课题，通过范唱歌曲，感受歌曲的心情，让同学随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使同学更加熟识歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想;在歌曲的艺术处理时一个是留意了主导节奏，另一个是重复“大海啊，家乡”心情的不同层次，每重复一次感情的进展就更进一步，从亲切倾诉—抒发情怀—情感深华—怀恋之情，从而更好地表达出对祖国对家乡的深情。
在同学熟识歌曲的状况下学唱了英文歌词。
效果很好。
整堂课，同学们表现主动，能按要求来演唱歌曲，但在音乐制造方面做的很不好，许多同学不愿尝试这项内容。
大海啊家乡教学反思2《音乐课程标准》提出了“提倡学科综合”的教学理念，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合;音乐与舞蹈，戏剧，影视，美术等姊妹艺术的综合;音乐与艺术之外的其他学科的综合。
在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过详细的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
本课将此基本理念贯穿于音乐教学的全过程，教者借助远教资源，把各种艺术形式奇妙地融合在一起，把教学内容与教学环境，教学气氛有机地融合在一起，极大地丰富了教学内容，拓宽同学的艺术审美空间，增添教学活动的艺术趣味性，激发同学的艺术学习爱好，全面提高同学的艺术修养。
首先以文学诗歌《我家住在大海边》来导入，以观赏歌曲《大海啊家乡》为主线，以欣赏《海滨小城》的视頻课件为帮助，以美术想象画《我心中的大海》为体验，以短文《浪娃娃》提示同学查找大海对人类的奉献为延长，表达了教育创新，学问创新，学科交叉的新课程教学理念，增添了音乐与姊妹艺术的有机联系，为同学观赏音乐制造了一个更加宽阔的思维和想象空间，不仅能提高同学对音乐作品的理解和鉴赏力量，而且能丰富同学的艺术修养，全面提高综合素养。
大海啊故乡教学反思（10篇）
大海啊故乡教学反思（10篇）大海啊故乡教学反思(10篇)作为一位刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编收集整理的大海啊故乡教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大海啊故乡教学反思1师：老师今天从家乡带了一些东西给你们，请同学们把眼睛闭上，你听到了什么？（播放课件）生：海鸥、海风、海浪……师：请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音，选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
生：模仿。
师：听了同学们的声音老师感觉已经来到了海边。
老师再带你们到一个美丽的地方去看看。
（播放课件）生：一边看大海图片，一边欣赏《大海啊，故乡》的旋律。
师：同学们，地球表面70%左右是海洋，而巧的是人的身体70%也是水分，包括我们吃的盐也是从…生答（大海）。
大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来学习这首歌《大海啊，故乡》。
师：先请同学们一起欣赏《大海啊，故乡》这首歌曲，在听的过程中注意这样几个问题：（播放课件）（1）这首歌是几拍子的歌？（2）这首歌的主要节奏型？（3）你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？生：三拍子。
师：三拍子的强弱规律是什么？生：强、弱、弱。
师：我们一起复习它的指挥方法。
师：这首歌主要节奏型是什么呢？生：……师：指导学生注意歌谱中的第一到第六小节有什么特点？生：……师：3/4 ×××?×××××―（板书）请一个学生读一下。
生：读。
师：纠正，并让学生一起读一下。
师：这种节奏型像什么？生：海浪的声音。
师：对，这也是作者王立平先生的作曲的意图。
那么你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？生：表达了作者对大海、故乡、母亲的真挚感情。
师：小结，并让学生划好拍子听老师范唱。
师：弹琴范唱，生听。
师：这首歌好听吗？想学吗？生：想。
大海啊故乡教学反思初中音乐
大海啊故乡教学反思初中音乐第一篇：大海啊故乡教学反思初中音乐《大海啊故乡》教学反思天津市XXX中学 XXX 歌曲《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。
音乐通俗易懂，格调高雅，旋律流畅舒展，优美动听,感情真挚,节奏严谨，结构简洁，短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
上完这节课我感想很多现总结如下：一、闪光点1、导入很成功。
在讲授歌曲前，我先给大家演唱一首歌《枉凝眉》（展现教师基本功，极大地激起学生学习兴趣，这个环节很成功），引出作者王立平，然后介绍作者，导出今天要学的王立平的作品《大海啊故乡》，然后播放课件一幅幅美丽的大海的画面展现在孩子们的面前，使孩子们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀。
自然的引出课题。
2、情感教育很成功。
感受歌曲的情绪的时候，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使学生更加熟悉歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想；在歌曲的艺术处理时一个是注意了主导节奏，另一个是重复“大海啊，故乡”情绪的不同层次，每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉——抒发情怀——情感升华——怀恋之情，从而更好地表达出对祖国对故乡的深情。
3、分小组活动很成功。
每组出一种表达音乐情感的方式。
（如有的组唱歌、有的跳舞、有的打节奏）然后合作，增强学生综合表现力，培养合作意识。
二、不足如果我的弹唱基本功再提高点儿效果会更好。
还有创新方面还有待提高。
总体来说，同学们很喜欢这节课，能按要求积极回答问题，通过这节课学会用优美的歌声完整的演唱歌曲。
整堂课很顺畅，良好地完成了教学目标。
《大海啊故乡》教学反思学科：初中音乐单位：天津市XXX中学姓名：XXX第二篇：四年级音乐《大海啊故乡》教学反思宋海啊家是电影海中的电话主题曲。
音乐很容易理解，优雅的风格，顺滑的旋律舒展，美丽美丽，真诚的感觉，节奏，结构简单，短而容易唱，是一首流行的歌词。
在教学歌曲，演奏课件，在海上的故乡伴奏音乐，一对美丽的海图片展示在孩子们面前，让孩子似乎来到海里，感受到海洋的感觉。
《大海啊故乡》教案设计教学反思
《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》中的插曲，表现了主人公对大海、故乡和祖国母亲深挚的感情。
下面是为大家整理的《大海啊故乡》的音乐教案设计，希望对你们有帮助。
《大海啊故乡》教案设计篇一教学目标：1、能用不同的音色、唱法表达对歌曲《大海啊，故乡》的理解，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱，能背唱全曲。
2、通过欣赏比较小提琴版与人声版《大海啊，故乡》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同。
教学重点：能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎《大海啊，故乡》教学过程：一、导入创设情境1、闭上眼睛，你听到了什么?播放海鸥、海风、海浪的声音，创设出海边的气氛。
“听到了什么?”“大海是宽阔无垠的，有时候波涛汹涌有时候温柔慈祥向像母亲一样”老师带你们到美丽的海底世界去看看。
“大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢?”大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来学唱这首歌《大海啊，故乡》二、聆听歌曲《大海啊故乡》1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
提问：你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪?这首歌曲是几拍子的歌曲?“三拍子通常给人以荡漾、抒情的感觉，刚刚我们也已经感受到了这是一首深情荡漾的歌曲，接下来跟琴学唱”用wu模仿海风声模唱2、这首歌曲中模仿游子声声呼唤的高潮部分在哪里?大海啊，大海，就像妈妈一样……师：这两句的音与前两句的音相比怎样?表现了歌者情感怎样的变化?生：音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪高过一浪。
3、师：那后半部分的演唱力度与情绪应该相应地有些什么变化呢?生：更加强烈有力，情绪更激动些，才能表达呼唤的真切。
师：那好，让我们带着这些变化来再试试演唱这首歌曲。
复唱歌曲3、师：海风吹起了思念，海浪翻滚着呼唤，让我们在这美妙的歌声中加入一些模拟的海风和海浪声吧，让这首歌更加丰富，老师给你们设计了海风和海浪的声音节奏，你觉得哪一条更适合在“大海啊大海”这一处合唱。
最新-大海啊故乡教学反思(精选20篇)
大海啊故乡教学反思（精选20篇）大海啊故乡教学反思篇1《音乐课程标准》给出了"倡导课程综合性"的教育理念,音乐课程综合包含音乐课程各个领域中间综合;音乐与舞蹈,戏剧表演,影视剧,工艺美术等姐妹造型艺术综合;音乐和造型艺术以外的其他课程综合。
在执行中,综合性要以歌曲为教育主线任务,根据实际的歌曲原材料构筑起与其它艺术类别及其它课程的关联。
本课将这一核心理念根植于音乐课程的全流程,教者依靠远教网络资源,将各种艺术流派巧妙的融合在一起,把教材内容与教育环境,课堂教学氛围有机化学地融合在一起,很好地充实了课程内容,扩宽学生们的审美室内空间,提高课堂教学的美学挑战性,调动学生的美学学习积极性,进一步提高学生们的艺术涵养。
最先以文学类诗文《我家住在大海边》来导进,以欣赏歌曲《大海啊故乡》为切入点,以欣赏《海滨小城》的视頻教学课件为协助,以工艺美术想象画《我心中的大海》为感受,以小短文《浪娃娃》提醒学生们搜索海洋对人类奉献为拓宽,展现了教育创新,知识创新,学科交叉的新课程教学核心理念,提升了音乐和姐妹美学的有机联系,给学生欣赏音乐创造了一个更为辽阔的思想和想象室内空间,不但能提升学生对音乐创作的理解审美能力,而且能够丰富多彩学生们的艺术涵养,全方位提高综合素质。
次之把音乐和工艺美术结合在一起是为了更好的扩展审美室内空间,提高艺术趣味,塑造学生的审美想象力与想像力,以此来实现审美观教育的目标。
而欲达此目地,重在把二者灵便,巧妙的融合在一起,切勿公式法。
要学生们把音乐形象描绘下来,老师应当启迪所有学生用自己与众不同的场景设计构思来表达同一音乐主题。
在我们启迪学生们勾勒一幅景象时,不应该无形中地引导学生们一起寻找同一种详解,想要引导他们去主动探寻形形色色的属于自己详解。
最终根据声乐学习,使学生们的情感生活受到感染和陶冶,在不知不觉中构建起对家人,对别人,对人们,对一切美好的事物的至爱之心,从而培养对美好生活的积极主动积极态度与对美好明天生活的向往追求完美。
大海啊故乡反思总结（2篇）
大海啊故乡反思总结“以审美为核心”，“以人为本”是新课标的宗旨，我在教学中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在挖掘教材、教学内容、教学方法、创编活动等环节上求新，努力培养学生的审美情趣及创新能力。
五年级学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力，根据这一特点教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
通过参与多种音乐活动得到丰富的情绪体验，与音乐产生共鸣，使学生的音乐视野更加开阔，培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活热爱大自然的美好情感。
再本课的教学中采用分析、比较、体验、合作的方式、引导学生主动参与欣赏、了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。
本课教学力求导入求新、运用处理教材求新并注重从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,培养学生的审美情趣及创新能力。
实践中取得一定良好的教学效果,但仍存在着一定的问题，需要再教学中把握各环节分寸，教师指导不够到位，尤其编创环节的指导不足。
任一环节把握不当，都会导致教学失败。
作为教师首先应时刻树立创新的意识，美国教育心理学家提出教师的成长公式：成长____经验+反思，一节课是短暂的，但教师的教学事业是漫长的，只有长期不断地反思积累总结并发扬教学成功经验，弥补教学中的不足，才能不断超越，创造性地上好每一节课。
大海啊故乡反思总结（二）大海是我故乡最具代表性的景观之一。
每当我想起大海的景象，就不禁陷入一种深深的思考和反思。
大海的辽阔无边、波涛汹涌的浩渺景象，让我感受到自然的伟大和无穷的力量，同时也让我开始思考自己的存在和生活的意义。
大海的辽阔无边给我一种无限扩展的感觉。
站在海边，望着汹涌的波浪，我感受到了自己微小的存在。
《大海啊故乡》教学反思
《大海啊故乡》教学反思《大海啊故乡》教学反思身为一名刚到岗的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《大海啊故乡》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学音乐课堂教学比武已经落下了帷幕，我，依然沉浸在忙碌而充实的回忆之中。
难以忘记北大街小学的孩子们，他们可爱的笑脸和高举的小手深深印在了我的脑海里。
更难以忘记《大海啊故乡》及《献给鼓浪屿》两首深情的歌曲。
其中歌曲《大海啊故乡》采用3/4拍，旋律流畅舒展、感情真挚，并采用了切分音和附点等技法，打破了三拍子的强弱规律，使得旋律韵味变化无穷。
而整个音乐在中音区进行，因此也易于学生学唱。
于是我将教学重难点放在了歌曲的情感处理和不同表现方式上。
《大海啊故乡》虽是大多数人耳熟能详的歌曲，但在实际教学过程中，我发现，能唱完整并准确的人数却寥寥无几。
尤其在“大海啊大海”处，学生的声音往往会“掉”下来，几个低音区也总是“低”不下来。
因此，我除了把歌曲的不同表现方式列为难点，还注意到了音准的正确把握。
我对学生进行唱法指导时充分使用了柯达伊教学法、达尔克罗兹体态律动法（运用学生自己的身体位置感受掌握音的高低，是最易让孩子接受的方法。
）同时将识谱、三拍子、力度记号渗透在了歌曲的教学中。
在歌曲情感处理环节，为了充分发挥学生的自主学习性，我启发学生自己根据歌曲情感加不同的力度记号。
不过出现了一段意料之外的小插曲：我出示不同的力度记号时，学生的回答大相径庭，但我没有一口否决掉学生的回答，而是让学生通过听琴声辨别出不同的力度记号。
接下来的教学中，学生发言更积极踊跃了！在整个课堂教学中，我欣喜地感受到：学生们用稚嫩而抒情的歌声传递着主人公内心情感的波澜，传递着对音乐的'理解。
从而使得我深深地喜欢上这群天真烂漫的孩子。
体会之一：这次的参赛课与公开课的一大区别——少了多媒体的辅助，多了扎扎实实的教学。
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大海啊故乡教学反思
歌曲《大海啊故乡》采用34拍，旋律流畅舒展、感情真挚，并采用了切分音和附点等技法，打破了三拍子的强弱规律，使得旋律韵味变化无穷。
而整个音乐在中音区进行，因此也易于学生学唱。
于是我将教学重难点放在了歌曲的情感处理和不同表现方式上。
《大海啊故乡》虽是大多数人耳熟能详的歌曲，但在实际教学过程中，我发现，能唱完整并准确的人数却寥寥无几。
尤其在大海啊大海处，学生的声音往往会掉下来，几个低音区也总是低不下来。
还有学生对三拍子的节奏演唱有一定的难度，句尾的时值演唱的不够准确，因此，我除了把歌曲的不同表现方式列为难点，还注意到了音准的正确把握。
在歌曲情感处理环节，为了充分发挥学生的自主学习性，我启发学生自己根据歌曲情感加不同的力度记号。
在教学中，我用宽容的心态、温柔的语句去鼓励、安慰他们，培养学生的自信心，让学生能够充满自信的有感情的演唱歌曲《大海啊故乡》。
不足：有个别学生对歌曲不感兴趣，因此学唱时不积极，演唱效果不好，在以后的教学中我将多关注这些学生，培养他们对音乐的兴趣，提高教学效果。
篇二：大海啊故乡教学反思
歌曲《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。
音乐通俗易懂，格调高雅，旋律流畅舒展，优美动听,感情真挚,节奏严谨，结构简洁，短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
在讲授歌曲时，播放课件，在《大海啊故乡》的伴奏音乐下，一副副美丽的大海的画面展
现在孩子们的面前，使孩子们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀。
自然的引出课题，通过范唱歌曲，感受歌曲的情绪，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使学生更加熟悉歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想；在歌曲的艺术处理时一个是注意了主导节奏，另一个是重复大海啊，故乡情绪的不同层次，每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉抒发情怀情感深华怀恋之情，从而更好地表达出对祖国对故乡的深情。
在同学熟悉歌曲的情况下学唱了英文歌词。
效果很好。
整堂课，同学们表现积极，能按要求来演唱歌曲，但在音乐创造方面做的很不好，很多同学不愿尝试这项内容。
篇三：大海啊故乡教学反思
《音乐课程标准》提出了提倡学科综合的教学理念，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈，戏剧，影视，美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。
在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
本课将此基本理念贯穿于音乐教学的全过程，教者借助远教资源，把各种艺术形式巧妙地融合在一起，把教学内容与教学环境，教学气氛有机地融合在一起，极大地丰富了教学内容，拓宽学生的艺术审美空间，增强教学活动的艺术趣味性，
激发学生的艺术学习兴趣，全面提高学生的艺术修养。
首先以文学诗歌《我家住在大海边》来导入，以欣赏歌曲《大海啊故乡》为主线，以观赏《海滨小城》的视頻课件为辅助，以美术想
象画《我心中的大海》为体验，以短文《浪娃娃》提示学生查找大海对人类的贡献为延伸，体现了教育创新，知识创新，学科交叉的新课程教学理念，增强了音乐与姊妹艺术的有机联系，为学生欣赏音乐创造了一个更加广阔的思维和想象空间，不仅能提高学生对音乐作品的理解和鉴赏能力，而且能丰富学生的艺术修养，全面提高综合素质。
其次把音乐与美术结合起来是为了更好地拓展艺术审美空间，增强艺术趣味，培养学生的艺术审美想象力与创造力，从而实现审美教育的目的。
而欲达此目的，贵在把二者灵活，巧妙地融合在一起，切不可公式化。
要学生把音乐形象描绘下来，教师应该启发每个学生用各自独特的画面构思去表达同一音乐主题。
当我们启发学生描绘一幅图景的时候，不应当无形地诱导学生一起去寻找同一种图解，而要鼓励他们去积极寻找各式各样的属于自己的图解。
最后通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人，对他人，对人类，对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往追求。
篇四：大海啊故乡教学反思
《大海啊，故乡》是苏少版第10册第六单元内容，歌曲旋律舒缓优美动听，歌词质朴深情，音乐平易而亲切，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
该曲采用了四三拍，表现了主人公对大海、故乡和母亲的真挚情感。
本课目标在于引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的情绪、能够自信地、有感情地演唱歌曲；以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
通过参与多种音乐活动得到丰富的情绪体验，与音乐
产生共鸣，使学生的音乐视野更加开阔，培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活热爱大自然的美好情感。
以审美为核心，以人为本是新课标的宗旨，我在教学中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在挖掘教材、教学内容、教学方法、创编活动等环节上求新，努力培养学生的审美情趣及创新能力。
五年级学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力，根据这一特点教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
通过参与多种音乐活动得到丰富的情绪体验，与音乐产生共鸣，使学生的音乐视野更加开阔，培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活热爱大自然的美好情感。
再本课的教学中采用分析、比较、体验、合作的方式、引导学生主动参与欣赏、了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。
本课教学力求导入求新、运用处理教材求新并注重从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,培养学生的审美情趣及创新能力。
实践中取得一定良好的教学效果,但仍存在着一定的问题，需要再教学中把握各环节分寸，教师指导不够到位，尤其编创环节的指导不足。
任一环节把握不当，都会导致教学失败。
作为教师首先应时刻树立创新的意识，美国教育心理学家提出教师的成长公式：成长=经验+反思，一节课是短暂的，但教师的教学事业是漫长的，只有长期不断地反思积累总结并发扬教学成功经验，弥补教学中的不足，才能不断超越，创造性地上好每一节课。
篇五：大海啊故乡教学反思
《大海啊，故乡》是一首34拍的抒情歌曲。
属于五年级下学期的教学内容。
歌曲的音域跨度为九度。
教学重点为附点、切分节奏。
音乐元素朴实无华，难点是对祖国、大海、故乡的眷恋之情的表达。
教学中我不仅关注了爱母亲爱故乡爱祖国,这条爱的主线。
更关注了附点、切分节奏元素的演唱技法。
用乐曲内在的元素精准的表现歌曲情绪，教学特色是以情感为主线，贯穿全课的始终。
整个教学通过创设情景听海，激发情感唱海，表达情感演海，升华情感团圆四个版块的链接，使课堂教学逐级推进，层次分明，纵深发展。
根据学情的进展，任强老师不不时的点燃学生的感情之花，激发学生对音乐的学习兴趣，注意培养学生对艺术美的感受与表现，提高了学生的审美能力！突显了提升了教学品质，推进高校课堂的教研主题。
关注音乐元素，关注音乐自身的律动和强弱规律为朴实的歌曲插上了爱的翅膀。
但单纯的技术练习会使学生感到枯燥，所以在教学中我用了几朵浪花来表现切分节奏、附点节奏的强弱规律，形象的浪花激发了学生的兴趣，达到了事半功倍的效果。