高考诗歌鉴赏 炼字词类
高考复习诗歌鉴赏之炼字
晓来谁染霜林醉，总是离人泪。（《长亭送别》） 红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照） 过春风十里，尽荠麦青青。（《扬州慢》姜夔）
（07天津)阅读下面的诗,回答问题.
黄氏延绿轩[明]高启
葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。
雨过晓开帘，一时放春入。
1.叠韵词 叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或者 起强调作用。 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（《诗经》） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。《声声慢》李清照
2.拟声词 有些拟声词就属于叠词。 作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒《浪淘沙》李煜
☆第三联两பைடு நூலகம்中各有一个字用得十分传神，请找出来，并
说说这样写的好处。
确定字
解释字义
描绘景象
“拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳”
字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退”
色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。 “空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂
惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。
注意：联系全诗
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
（《闺怨》王昌龄）
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲 地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，突出 闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳 送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽” 字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正 是本诗耐人寻味之处。
感情或在整体上有怎样的表达效果。
这样写答案
格式：
该词有……的含义，采用 ……修辞手法，化……为……（释 含义、明手法），写出了……情形 ， （描景象），表达了作者……思 想感情, 或烘托了……的意境（点 情境/表感情/谈效果）。
高考语文复习：诗歌鉴赏之炼字
一剪梅·舟过吴江 蒋捷
一片春愁待酒浇。江上舟摇。楼上帘招。秋娘 渡与泰娘桥。风又飘飘。雨又萧萧。
何日归家洗客袍。银字笙调。心字香烧。流光 容易把人抛。红了樱桃。绿了芭蕉。
菩萨蛮 李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝 色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程? 长亭更短亭。
古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空” 字在表情达意上的作用。
• “空”在文中是“白白地、孤独、形单影只” 的意思。
• 抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、白费望着暮 色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引 起无限愁思。
（1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠” 和“斜”“叠” 对春景的描写各有其 妙，请简要分析。（4分）
解析：炼字，要求分析该字的字面意 思、修辞、表现手法、结构作用、表 现主题情感意境的作用。
答案：“红”“翠”点明了花叶的 色彩，以“红”借代花，以“翠” 借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠” 描写花叶的形态，“斜”字描画出 花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝 叶的繁密。
炼字的命题角度： 1.诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字 历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴 赏关键词） 2.诗中的“诗眼”、“关键字”是哪一个？为 什么？（找出关键词并鉴赏） 3.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏）
炼字的命题角度： 1.诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字 历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴 赏关键词） 2.诗中的“诗眼”、“关键字”是哪一个？为 什么？（找出关键词并鉴赏） 3.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏）
高考语文复习诗歌鉴赏之炼字ppt(1)
【步骤分析】
一、明确回答自己认可的对象，绝不含糊； 二、解释手法、内容（考虑结构、表情达意、 音韵等方面的作用。） 如在写景句，就勾勒其描绘的画面， 如在抒情句，就写出其能更好地抒发的情感 三、确定比较点，强调认可答案的优处。 （注：也可以适当分析相比较词语或句子的不 足）
迁移训练
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 端 居 李商隐 远书归梦两悠悠， 只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。 【注】端居的意思是闲居。这是作者滞留异 乡，思念妻子之作。 【提问】清代冯浩《玉谿生诗笺注》引杨守智 评说第二句中的“敌”字说：“敌”字险而稳。 这里本可以用一个“对”字，为什么用成“敌” 字，你认为哪一个字更好？试结合全诗加以赏
四、以比较词语或句子的优劣的方式考查
【提问方式】
A、诗中的某一词或某一句，有的版本说 法不同，你认为哪一句更妙， 为什么？ B、诗中的某一词有人认为换成某词更好， 你的看法呢？
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
3、(山东)阅读宋词回答问题。(8分) •卜算子 •张元千 •风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河 月满空，斗挂苍山顶。 •万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡 酒未醒，潮落秋江冷。 • [注]张元千，宋代爱国词人 • ⑴请对上片前两句中的“湿”“迷”二 字分别作简要赏析。(4分)
• 答案：“湿”“迷”使动用法，爽 风夜露使得湿气弥漫，仿佛行云亦 被打湿；沙溪上氤氲着水雾之气， 使小舟迷失了归路。作者用 “风”“露”“云”“水”“艇” 等意象，淋漓地描绘出了一幅夜间 泛舟归来清幽而略显凄迷的画面， 为下文抒情做铺垫。
参考
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 “咽”即 呜咽之意， “冷”即阴冷之意。（第一步） 山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿 佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林 幽暗，似乎显得阴冷。（第二步） “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显 示出山中幽静孤寂的景象。（第三步）
高考二轮复习古典诗歌专题：古典诗歌语言鉴赏——炼字
炼字小故事
前村深雪里，
昨夜数枝一开。
—— 齐己《早梅》
郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已 开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。
炼字名人名句
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 ——杜甫
ห้องสมุดไป่ตู้
吟安一个字，捻断数茎须。
——卢延让
两句三年得，一吟双泪流。 ——贾 岛
诗歌鉴赏语言之炼字——鉴赏方法
1. 看字词是否传神。
所谓“传神”就是要分析词语在诗歌中所表现出来的凝练传神、鲜明生动的特点。特别要注重 对动词、形容词、副词的咀嚼。在鉴字赏词中要学会结合语境去揣摩词语的生动形象、凝练传神，进 而体会词语在全句或整篇中的表达效果。
2. 看字词是否表情。
所谓“表情”就是要分析词语所传达出来的情感意向。诗歌语言既注重生动形象、凝练传神， 更注重借助动词、副词来表情达意。要善于结合全诗来揣摩诗人所要表达的情感意愿。
古代诗歌中常见的炼字的类别
词类 叠音词
解说 叠词具有强调作用，能使描写更加生动形象，使感情更加绵密曲折，在形式上形成节奏感 与韵律感，富有音乐美。 如：李清照的《声声慢》中的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，“寻寻觅觅”写 词人内心空虚，若有所失；“冷冷清清”写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨 惨戚戚”则极言心情之悲怆。 如杜甫的《江畔独步寻花七绝句(其六)》：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏 蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”诗中“时时”“恰恰”为叠字。“时时”表明不是偶尔一 见，把春意闹的情趣渲染出来；“恰恰”为象声词，形容娇莺啼鸣的婉转清脆，给人一种 身临其境的听觉感受。
古典诗歌语言鉴赏 炼字
学习目标
高考语文复习：诗歌鉴赏之语言(炼字、诗眼、炼句、语言风格)课件
第一步：解释句意
【参考答案】
这这首句描绘了钟声在苍翠的山中响起的情景。 第二步：具体分析
作者运用了以声衬静的手法，以回荡山林、
经久不息的钟声，来衬托山林静谧的气氛；从色
彩和声音的角度，运用视听结合手法写景，用
“连”字把听觉形象“钟声”与视觉形象“翠微”
彼此沟通起来。
第三步：点明作用
表达了诗人流连忘返、迷恋山林的独特感受。
2023诗歌鉴赏 之语言
炼 字
考点阐释 对诗歌语言的考查主要有以下类型：
1、第一种模式：炼字型（诗眼题）
2、第二种模式：炼句型 3、第三种模式：分析语言特色
什么是炼字？
炼字,指锤炼词语,指诗人根据内容和意境 的需要，经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出 最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹 事物或表情达意。
【规范参考答案】 ①“斗”为“相争，相斗”之意，写了江流曲折回转， 两岸石崖对峙相斗， ②“攒”为“聚集，聚拢，集中”之意。写了太阳尚 未出山，群峰聚集在一起。（释含义、结合诗句释义） ③“斗”和“攒”两字，都运用了化静为动（拟人） 的手法，“斗”生动形象地描写了两岸崖石耸立对峙 相斗的形态，体现了江崖陡峭之势；“攒”生动形象 地刻画出群峰集聚一起的姿态，使画面生动鲜活。 （手法+效果）
比较鉴赏
★诗中某字可否换为另 一字?请简述理由。 ★此诗有两个版本，你 认为哪一个版本的用字 更好，为什么?
炼字题方法小结
1.析本义：解释该字在句中的含义及所用手法。
2.描情景：把该字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的情景， 并结合具体诗句进行分析。
3.说效果： 分析该字突出景物特点方面的作用（“描物”角度）； 分析该字营造意境（氛围）方面的作用（“造境”角度）； 分析该字表现人物形象的作用（“写人”角度）； 分析该字传情达意方面的作用（“抒情”角度）； 分析该字技巧运用或感染读者的作用（“艺术”角度）。
2023届高考专题复习：诗歌语言鉴赏之炼字 课件81张
田之梁乐园上景。的象经燕历，子诗长自人期由离闲自适乱在地后地，享飞受重来着获飞家妻去子室，儿儿水女女中的之结赏的家乐合析白文室，意鸥相亲
相近诗，人相怎伴能相不随感。到欣喜满足。
（闲老步适妻骤生正三活在） 是用建但纸立尾画在联一“表张故面棋人仍盘供是，禄喜小米幸儿”之子的词敲基，打础眼着上前针的的作。一只
步骤三从而营造出一种孤苦凄凉的意境， 抒发了饱经战乱的零落之苦。
动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想象空 间，如：“废池乔木，犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》)，一个 “厌”字，将多少“沉痛伤乱”包蕴其中。
动词，尤其是一些“多义”和“活用”的动词，是高考 考查的重点。
阅读下面这首诗，然后回答问题。 早过大通驿① 查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。 注：①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者
真题演练
阅读下面的诗歌，完成8～9题。 （11分） 内宴奉诏作
曹翰①
三十年前学六韬②，英名尝得预时髦③。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
【注】①曹翰（923～992），宋初名将。②六韬：古代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。
古代诗歌语言鉴赏
叁
贰
壹
炼篇 （语言风格）
炼句
炼字
诗歌语言特点 1.形象抒情性 2.精炼含蓄性 3.跳跃省略性
诗歌是语言的艺术。诗歌丰富的思想感情、 优美的意境都是通过语言来表现的。诗歌的 语言与其他文学样式的语言相比，更加凝练、 优美，更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染 力。
古诗词语言从语音上分析，有音乐美、节 奏美； 从语义上分析，具体有语境表层义 和特殊的深层义，有形象、情感、精练美； 从语法上分析，有语序颠倒、语句跳跃、词 语错位、词性活用、成分省略等，常常造成 特别的艺术效果。
诗歌鉴赏-炼字
诗歌鉴赏――炼字1、炼动词。
例2：苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”穿，化静为动，拍，不用击打，有面积，更有气势；卷，不用激或者掀，形态比较美，与下文“江山如画”对应。
例3：陶潜“悠然见南山”。
“见”字用起来更能达意。
“例4：分析“云破月来花弄影“的艺术描写特色。
2、炼形容词。
有两种情况值得注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。
例5：“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，炼字的关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。
例6：蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。
例7、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”3、炼数量词。
例1：“前村深雪里，昨夜数枝开”，4、炼虚词。
（三）炼字题的语言表述：解题格式品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)炼字类答题：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？答：同意。
看，在诗中指回望(步骤一)。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。
只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
高中语文2024届高考复习古诗词常见修辞与炼字修辞赏析(共10类)
高考语文古诗词常见修辞与炼字修辞赏析1、比喻(1)明喻注意比喻词和词类活用。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
——李白《越中览古》日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。
——杜牧《金谷园》古来万事东流水。
——李白《梦游天姥吟留别》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
——文天祥《扬子江》浮云游子意，落日故人情。
——李白《送友人入蜀》洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》愿保金石志，无令有夺移。
——孟郊《同年春燕》羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
——苏轼《念奴娇·赤壁怀古)(2)暗喻注意判断词。
君当作磐石，妾当作蒲苇。
——《孔雀东南飞》愿为双黄鹄，高飞还故乡。
——佚名《步出城东门》(3)借喻注意形象事物。
惊涛拍岸，卷起千堆雪。
——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》不知明镜里，何处得秋霜？——李白《秋浦歌》此地一为别，孤蓬万里征。
——李白《送友人入蜀》(4)博喻试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
一贺铸《青玉案》轻拢慢抢抹复挑，初为霓装后六么。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀枪鸣。
——白居易《琵琶行》2、借代(1)以特征代事物明眸皓齿今何在？血污游魂归不得。
——杜甫《哀江头》冠盖满京华，斯人独憔悴。
——杜甫《梦李白二首》（其二）朱门酒肉臭，路有冻死骨。
——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》蛾眉：蚕蛾触须细长而弯曲，因以比喻女子美丽的眉毛，后以“蛾眉”表示美女。
黎首：犹“黔首”。
黎，黑色：首，头。
古俗百姓用黑巾裹头，故以“黎首”为代称。
布衣：古代平民以麻布、葛布为衣，故以“布衣”代平民。
角巾：方巾，有棱角的头巾。
为古代隐七冠饰。
借指隐士或布衣。
这里代指隐士。
粉黛：妇女所用化妆品，代指美女。
高考古代诗歌鉴赏解题指导：炼字(附典例解析)
高考古代诗歌鉴赏解题指导：炼字（附典例解析）【考点解读】诗歌作品的语言：准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达感情、创造意境的艺术效果。
【考点精解】鉴赏诗歌字词意义时，可以从三个角度进行推敲：1．从表情达意的角度；2．从表达技巧的角度；3．从语言风格的角度。
鉴赏诗歌的语言风格类试题的解题步骤为：第一步，牢记语言风格的种类，用一两个双音节词准确概括语言特色；第二步，结合诗歌中相关语句具体分析这种特色；第三步，指出诗歌的语言风格营造了怎样的意境或表现了诗（词）人怎样的情感。
【技巧点拨】考准确理解古代诗歌中字词的意思，掌握炼字炼词技巧，应关注“两把握，四要点”。
“两把握”指：1．从字词的表面义和语境义入手，把握字词的含意。
无论是炼字还是炼词，首先要把握字词的具体意义，除了把握字词的表面义外，还要结合具体的语言环境把握其语境义。
2．从使用的手法入手，把握句子的特色。
分析关键字词所在句子使用的修辞手法、表现手法等，把握句子的语言特色。
“四要点”指：1．交代字或词的具体意思。
2．给出字词所使用的手法。
归纳字词使用的手法可以从描写景物的手法入手，比如从嗅觉、听觉、视觉或动静、虚实、远近、明暗等角度分析景物之间的关系；也可以从修辞的角度分析，比如比拟、比喻、夸张、借代等。
3．写出字词描摹的景物特征。
4．写出表达的思想情感。
具体的答题模板：字（词）的意思+使用的手法+描述的画面（营造的氛围）+表达的情感。
【典例解析】一、（2014湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
题目：请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
（3分）【答案】“背”是背着，也就是方向相反(步骤一) 。
诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行(步骤二) ，用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情 (步骤三) 。
高考诗歌鉴赏之炼字(课堂PPT)
颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
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咏柳 【宋 ·曾巩】 乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
请分析鉴赏“依”字的艺术效果
具体解释
修辞
答案：“依”字有倚仗，依靠之意， 用拟人的
啼彩早
不云发
问：末句中的 “轻”字别有一番
住间白 ，，帝 轻千城
意蕴，请联系诗歌 舟 里
的写作背景简要赏 析。
已 过 万
江 陵 一
李 白
重日
山还
。。
13
答案呈现：
1.“轻”指轻快之意，既写出了船行速
度之快，也暗写了诗人遇赦后的畅快、 2
喜悦之情。
分
2.“轻”指轻快之意，一语双关，既写出
了船行速度之快，也暗写了诗人遇赦后的 畅快、喜悦之情。
意境描摹更富有韵味 情感表达更真切感人
2、答题要求： “字不离句”“句不离篇” ——炼字原则 规范答题
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五、提 能 力
请你根据这一首诗出一个炼字题 题龙阳县青草湖 ① 唐温如（唐）
西风吹老洞庭波,一夜湘君②白发多。 醉后不知天在水,满船清梦压星河。
【注】①青草湖，即今洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山 而得名。青草湖与洞庭湖两水相连相通，所以诗中又写成了洞 庭湖。②湘君：尧的女儿，舜的妃子。传说湘君闻帝舜死于苍 梧之野，追随不及，啼竹成斑，死后化为湘水女神
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牛刀小试
蝶恋花 苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上 柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑 渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
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高考诗歌鉴赏 炼字(词)类
(2015·湖北卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
劳停驿
欧阳修
孤舟转山曲，豁尔见平川。
树杪帆初落，峰头月正圆。
荒烟几家聚，瘦野一刀田。
行客愁明发，惊滩鸟道前。
【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。
简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。(4分)
解题思维
(1)答题时既要分析所用字的含义和表现手法，又要注意分析其在句中及全诗中的表达
效果。从本义来看，“荒”字有荒凉之意，“瘦”字有贫瘠之意。本来极为平常的两个字，
但放在诗中就格外传神。这两个字都是修饰景物的，使景物描写尤为生动，把农村的贫寒刻
画得入木三分。
(2)另外，还要明确，景是为情服务的，字里行间，饱含的是诗人对民生凋敝的忧虑，
对百姓困苦的深切的同情。
答案：①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；
瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，
显得自然而工整，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。(2
分)②从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山
民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。(2分)
(2014·湖北卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
早 发
罗 邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。(3分)
解题思维
本题考查炼字。
(1)首先，应该明确“背”的意思。展开联想和想象，描述画面内容，一个“背”字写
出了诗人与大雁相背而行的情境。
(2)然后，点出“背”字更好地表达了诗人怎样的情感。可以结合诗歌中表达感情的关
键字眼“愁”“独”等把握诗歌情感。
答案：一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南
向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。(共3分)
炼字，是古代诗词中常见的一种修辞现象。古代诗歌的语言是最凝练的，往往一句一
词甚至一字就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这种题型要求赏析时联系
全诗词的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字技巧的精妙。
古代诗歌对炼字炼词的考查主要有两个角度：①找出诗句中的炼字炼词。②赏析诗句中
的炼字炼词。考查形式上，绝大多数是主观题。预计2017年高考古代诗歌鉴赏题会要求找
出诗句中的炼字炼词，分析炼字炼词使用的手法、描述的画面、刻画的人物或营造的意境以
及体现的诗人情感等。
一般设问方式：
①某一联中最精炼传神的是哪个字？请简要赏析。
②某字历来被人称道，你认为它好在哪里？
③这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。
④请对某句中某字的妙处加以赏析。
⑤某句中的某字带给你怎样的感觉？
⑥某字另一版作另一字，你认为哪个字更恰当？为什么？
赏析字词的“四看”“一结合”
1．看传神
即分析字词在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。
特别提醒：古诗词炼字主要集中在以下几种词语中，且每种词语因种类不同而呈现不同
的功用。
炼字类别 主要功用
动词 使诗词有动态之美，取得化凡为美的效果
形容词 (修饰词) 化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如
触其物，如临其境
特
殊
词
叠词 增强语言的韵律感，起强调的作用
拟声词 使诗词更生动形象，使读者有身临其境之感
表颜色
的词
颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛
数量词 经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情
2.看表情
即分析词语传达出来的情感意愿。诗歌注重借助动词、副词来表情达意，要善于结合全
诗来揣摩作者所要表达的情感意思。
3．看造境
“看造境”就是分析诗人如何利用词语凝练与含蓄来营造诗歌的意境。
4．看显性
就是看词语如何凸现人物的性格特征。
5．结合语境
赏析字词时不能把该字孤立起来，要根据题目要求，把该字放到具体的诗句之中，并结
合全诗的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该字的语法特点或修辞手法。
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