中学岗位设置实施方案
单位岗位设置实施方案淳高高中岗位设置实施方案
单位岗位设置实施方案淳高高中岗位设置实施方案嘿，各位小伙伴，今天咱们来聊聊如何为淳高高中量身定制一套岗位设置实施方案。
作为一名有着10年方案写作经验的大师，我就用意识流的方式给大家展示一下这个过程。
咱们得明确一下淳高高中的基本情况。
这是一所历史悠久、师资力量雄厚、设施完善的高级中学，旨在为学生提供全面优质的教育资源。
那么，岗位设置实施方案就得围绕这个目标来展开。
一、岗位设置原则1.因事设岗，确保岗位与学校发展目标相匹配。
2.合理分工，明确岗位职责，提高工作效率。
3.注重人才培养，激励员工成长，提升团队凝聚力。
二、岗位设置方案1.管理岗位（1）校长：全面负责学校管理工作，对学校发展负总责。
（2）副校长：协助校长开展各项工作，分管教学、科研、后勤等具体事务。
（3）教务主任：负责教务工作，组织教学活动，保证教学质量。
（4）政教主任：负责学生思想政治工作，维护校园秩序。
（5）后勤主任：负责学校后勤保障，确保校园环境整洁、设施齐全。
2.教学岗位（1）高中教师：按照学科分类，负责高中阶段的教学工作。
（2）初中教师：负责初中阶段的教学工作，为学生升入高中打下坚实基础。
（3）实验教师：负责实验课程的教学，培养学生的实践能力。
（4）体育老师：负责体育课程的教学，提高学生身体素质。
（5）艺术老师：负责艺术课程的教学，培养学生的审美情趣。
3.辅助岗位（2）信息技术员：负责学校信息技术的维护与更新，保障教学、办公需求。
（3）校医：负责校园卫生保健工作，保障师生身体健康。
（4）心理咨询师：为学生提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。
（5）安全保卫人员：负责校园安全保卫工作，确保师生人身安全。
三、岗位晋升与激励1.建立完善的岗位晋升体系，为员工提供发展空间。
2.设立绩效考核制度，激励员工积极工作，提高工作效率。
3.开展员工培训和选拔，提升员工综合素质。
4.定期举办员工活动，增强团队凝聚力。
四、实施与监督1.成立岗位设置实施小组，负责具体实施工作。
2024中学岗位设置实施方案
2024中学岗位设置实施方案
如下：
为了提高教育教学质量，我校决定对中学岗位进行调整和设置，完善教育管理体系，促进教育事业的发展。
一、校长助理岗位的设置
校长助理负责完成校长交办的各项工作，包括教学管理、师资培训、学校宣传等方面的工作，并积极配合校长做好教育事业的各项工作。
二、教务处主任岗位的设置
教务处主任要负责教务工作的统筹安排，包括课程设置、考试安排、教师评优等方面的工作，确保教学工作的顺利开展。
三、学科组长岗位的设置
学科组长负责所属学科的教学工作，包括教学计划的编制、教材的选用、教学质量的监控等方面的工作，确保学科教学的质量。
四、班主任岗位的设置
班主任负责管理所带班级的教育教学工作，包括学生学习情况的了解、班级管理的协调等方面的工作，促进学生全面发展。
五、招生办主任岗位的设置
招生办主任负责学校招生工作的组织安排，包括招生计划的制定、招生宣传的进行等方面的工作，确保学校生源的稳定增长。
六、后勤处主任岗位的设置
后勤处主任负责学校后勤保障工作的管理，包括食堂管理、校园安全、校车运行等方面的工作，确保学校后勤工作的有序进行。
七、总务处主任岗位的设置
总务处主任负责学校行政事务的管理，包括文件管理、会议安排、行政事务的协调等方面的工作，确保学校行政工作的高效运转。
以上即是我校中学岗位设置的实施方案，希望通过这些岗位的设置，能够进一步提升我校的教育教学质量，为学生提供更好的教育环境和服务。
让我们共同努力，共同成长！。
中学岗位设置管理实施方案
广丰中学岗位设置管理工作实行方案为深入我校人事制度改革，实现人事管理的科学化、规范化和制度化，依据上司有关文件精神，联合我校实质，拟订以下岗位设置管理工作实行方案。
一、岗位设置实行的范围及对象本校在编在册的正式管理人员、专业技术人员和工勤技术人员，均合用本实行方案。
对“此刻在编在册的正式工作人员”的认定标准：一是正式的用人关系，单位与员工之间签署了聘用合同；二是有正式的薪资关系，单位依照国家和省有关事业单位收入分派制度的有关规定，明确了员工的薪资待遇；三是经县级组织人事部门办理正式录取手续。
未经县组织人事部门正式办理录取手续的各种人员，暂不列入本实行方案的管理范围。
二、岗位设置管理的指导思想和基来源则（一）指导思想经过成立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体系，变换用人体制，整合人材资源，凝集优异人材，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调换单位各种人员的踊跃性和创建性，促使学校发展。
（二）基来源则坚持科学设岗、着眼将来的原则；坚持优化构造、精壮高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持安稳实行、稳步推动的原则。
三、岗位等级及构造比率依照487人进行规范设岗，我校可设置管理岗位3人，占0.62%，专业技术岗位455人，占93.43%，工勤技术共29人，占5.95%。
（我校当前在编人员487人，此中管理岗位合计3人，专业技术岗位共455人，工勤技能岗位共29人。
）（一）管理岗位设置管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。
管理岗位的设置以加强单位的运行效能、提高工作效率、提高管理水平为需要。
依照县劳感人事局审定的单位领导职数和内设机构职数拟设管理岗位3个，分别为副科1人，科员2人。
（二）专业技术岗位设置专业技术岗位是指拥有相应的专业技术水平易能力要求的工作岗位。
专业技术岗位包含高级岗位、中级岗位、初级岗位。
高级岗位分为7个等级，即由高到低分为一至七级，此中高级专业技术职务正高级岗位包含二至四级，副高级岗位包含五至七级；中级岗位分为 3个等级，即由高到低分为八至十级；初级岗位分为3个等级，即由高到低分为十一至十三级，此中十三级为员级岗位。
中学岗位设置常态化调整实施方案（二篇）
中学岗位设置常态化调整实施方案丹阳市墅导初级中学岗位设置常态化调整实施方案(丹阳市墅导中学全体教师大会通过试行)根据省市教师岗位设置与聘用有关文件精神和丹阳市人社局、丹阳市教育局相关规定，制订本评分细则与晋升办法。
一、实施对象具有专业技术资格、能履行岗位职责的在编在岗教职工。
二、实施原则按需设岗、按岗聘用、动态（范本）调整、合同管理、公平公正、简便易行。
三、评分项目（一）从事专业技术工作年限（教龄）从事专业技术工作年限：___分/年。
（二）取得现专业技术职务工作年限（职龄）取得现专业技术职务年限：___分/年。
（三）担任现岗位级别工作年限担任现岗位级别工作年限：___分/年（四）担任现岗位级别以来从事管理工作年限班主任___分/年；行政、主办会计、司务长、教研组长、年级组长：___分/年。
从事管理工作年限每年所兼各项不累加，取最高分一项计算。
（五）担任现岗位级别以来的专业性荣誉___省特级教师（___分）、镇江市学科带头人（___分）、镇江市骨干教师（___分）、丹阳市学科带头人（___分）、丹阳市骨干教师（___分）、镇（校）级学科带头人（___分）、镇级骨干教师（___分）。
各类专业性荣誉必须是教育主管部门最新评审通过的。
(六)担任现岗位以来，男教师满___周岁，女教师满___周岁，在一线从事教学工作：___分/年。
四、计算办法先计算评分项目（一）、（二）、（三）、（四）、（五）、（六）各项得分，然后累加，得分高者晋升。
同等分值下，按以下顺序进行晋升：（1）取得专业技术职务时间的长短；（2）担任现岗位以来时间的长短；（3）从事专业技术工作年限的长短；（4）专业技术荣誉由高到低。
五、其他本评分细则和晋升办法与上级文件相抵触的，以上级文件为准。
未尽事宜，由学校党政联席会议研究决定。
中学岗位设置常态化调整实施方案（二）一、背景与目的随着教育体制改革的推进，中学岗位设置常态化调整成为必要举措。
通过调整中学岗位设置，旨在优化教育资源配置，提高教育质量，适应教育发展需求。
中学岗位设置实施方案(3篇)
中学岗位设置实施方案为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省市有关文件精神，结合我校岗位设置方案及单位实际，制定本实施方案。
一、指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进高级中学教育事业的发展。
二、基本原则坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。
三、设置岗位情况本单位设置岗位总量___个，其中：管理岗位___个，专业技术岗位___个，工勤技能岗位___个。
主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的___%。
专业技术岗位主系列是教师系列，主系列专业技术岗位设置数是177,占专业技术岗位设置总量的___%，辅系列岗位为管理系列，工勤系列，辅系列岗位最高等级为管理7级，工勤2级。
（一）管理岗位的名称、等级、数量总数___个，占单位岗位总量的___%。
其中：七级___个，八级___个，十级___个。
1、单位领导岗位___个。
其中：7级职员___个，名称是校长、8级职员___个名称是副校长。
2、其他管理岗位___个。
其中：10级职员___个。
（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例1、高级专业技术岗位___个，占专业技术岗位比例___%（1）正高级岗位___个，占专业技术岗位比例___%。
其中：四级岗位___个。
（2）副高级岗位___个，占专业技术岗位比例___%。
其中：五级岗位___个，六级岗位___个，七级岗位___个。
2、中级岗位___个，占专业技术岗位比例___%。
其中：八级岗位___个，九级岗位___个，十级岗位___个。
3、初级岗位___个，占专业技术岗位比例___%。
其中：十一级岗位___个，十二级岗位___个，十三级岗位___个。
中学岗位设置实施方案
中学岗位设置实施方案一、前言为适应当今教育改革和发展需要，提高中学教师队伍的整体素质，发挥教育资源的最大化利用，做到岗位优化、功能充实。
根据前期调研成果，我们制定中学岗位设置实施方案。
二、背景中学教育是国民教育的最后阶段，是贯穿初中和高中的重要阶段，中学岗位设置的科学性和合理性，对教育事业的发展和学生个人发展具有重要影响。
目前的中学岗位设置存在以下问题：1、岗位功能单一，不能满足学校教学和教育管理的需求；2、岗位序列不够明确，导致职称评聘有难度；3、岗位分类不够精细，不能准确衡量人员素质。
三、中学岗位设置要求维护学校正常运转，实现中学教育目标，我们对中学岗位设置的要求如下：1、科学性：规划中学岗位设置要科学合理，符合实际，综合考虑人力资源和经济资源等各方面的因素。
2、灵活性：中学岗位设置需要具有灵活性，能够随着学校需求的变化而调整，确保最优化配置人力资源。
3、可行性：在制定中学岗位设置方案时，需要考虑它是否可行，是否能在学校内得到实现，是否符合职业发展的规律和实际需要。
四、中学岗位设置内容1、教师岗位分类根据教师工作的性质和主要领域划分，将教师岗位分类为教育管理、教育教学、教育辅助、科研开发和实验技术等岗位。
2、教育管理岗位教育管理岗位的主要职责是管理教育资源，具体包括制定教育教学计划、安排师资、管理校内安全等。
该岗位分为三个层次：教研组长岗位、年级组长岗位、校长助理岗位。
3、教育教学岗位教育教学岗位主要负责中学教学工作，既包括学科教学，也包括素质教育和学生工作。
该岗位分为四个层次：教师岗位、主任岗位、副校长岗位、校长岗位。
4、教育辅助岗位教育辅助岗位主要针对中学后勤服务工作，包括豁报文案、文秘、班主任助理、卫生保健、体育教练等。
该岗位分为二个层次：一级辅助岗位、二级辅助岗位。
5、科研开发岗位科研开发岗位主要职责是学校的教学研究和课程研发。
该岗位分为二个层次：科研岗位、课程研发岗位。
6、实验技术岗位实验技术岗位主要职责为教学实验和科研开发提供技术支持。
2024中学岗位设置实施方案岗位设置实施方案
2024中学岗位设置实施方案岗位设置实施方案一、岗位设置原则1.坚持按需设岗、精简高效的原则，确保岗位设置合理、人员配置优化。
2.坚持公平竞争、择优录用的原则，选拔优秀人才，提高教育教学质量。
3.坚持动态调整、持续优化的原则，根据学校发展需要，适时调整岗位设置。
二、岗位设置方案1.管理岗位（1）校长：1名，负责学校全面工作。
（2）副校长：2名，分别负责教学工作、德育工作。
（3）教导主任：1名，负责教学管理工作。
（4）政教主任：1名，负责学生德育工作。
（5）总务主任：1名，负责学校后勤保障工作。
2.教师岗位（1）语文教师：10名，负责语文教学工作。
（2）数学教师：10名，负责数学教学工作。
（3）英语教师：8名，负责英语教学工作。
（4）物理教师：5名，负责物理教学工作。
（5）化学教师：5名，负责化学教学工作。
（6）生物教师：4名，负责生物教学工作。
（7）历史教师：4名，负责历史教学工作。
（8）地理教师：3名，负责地理教学工作。
（9）政治教师：3名，负责政治教学工作。
（10）体育教师：5名，负责体育教学工作。
（11）音乐教师：3名，负责音乐教学工作。
（12）美术教师：3名，负责美术教学工作。
（13）信息技术教师：2名，负责信息技术教学工作。
3.辅助岗位（1）图书管理员：1名，负责图书馆管理工作。
（2）实验室管理员：1名，负责实验室管理工作。
（3）卫生管理员：1名，负责学校卫生工作。
（4）保卫人员：2名，负责学校安全保卫工作。
三、岗位选拔与录用1.发布招聘公告，面向社会公开招聘。
2.对应聘者进行资格审查，筛选符合条件的人员。
3.组织面试、笔试、试讲等环节，全面评估应聘者教育教学能力。
4.根据综合成绩，择优录用。
5.对录用人员实行试用期制度，试用期内不合格者，予以解聘。
四、岗位管理与考核1.制定岗位说明书，明确各岗位的职责、任务和标准。
2.对在岗人员进行定期考核，评估其工作表现。
3.根据考核结果，对在岗人员进行奖惩、晋级、降级等处理。
中学岗位设置方案
中学岗位设置方案一、引言中学是青少年培养和人格发展的重要阶段，对于学生的全面发展起着至关重要的作用。
为了提高中学教育质量和学生素质，建设良好的学习环境和管理制度是必不可少的。
而中学岗位设置方案就是一个能够有效规范中学管理的重要方式之一。
通过明确各个岗位的职责和权力，使得学校能够更好地管理学生，提高学生的学习效果和综合素质。
二、岗位设置原则1. 适应中学教育发展的需要。
根据中学的教育目标和任务，合理确定各个岗位的设置，确保岗位的设置能够有效地满足学校的需求和发展。
2. 依据岗位职责划分。
根据不同岗位的职责和能力要求，合理划分各个岗位的设置，确保每个岗位都有明确的职责和任务。
3. 灵活可调整。
中学岗位设置方案需要根据学校的实际情况进行灵活调整，以适应不同时期和情况下的管理需求。
中学岗位设置方案（二）1. 行政岗位(1) 校长及副校长：负责学校的全面管理和领导，制定学校的发展规划和管理政策，确保学校的教育质量和办学效益。
(2) 教导处：负责学生管理和学科教学的协调工作，监督教师的教学工作和学生的学习情况。
(3) 学生工作处：负责学生的日常管理工作，包括学生的入学、出勤、考勤、奖惩等管理。
(4) 宣传处：负责学校的宣传工作，包括校报、校刊的编辑和发行，以及校园文化建设的组织。
(5) 后勤处：负责学校的后勤保障工作，包括食堂、宿舍、校园环境的管理和维护。
2. 教学岗位(1) 教师：负责学科教学和学生的教育工作，包括课堂教学、作业批改、学生辅导等工作。
(2) 辅导员：负责学生心理健康教育工作，包括学生的心理咨询和心理辅导。
(3) 班主任：负责班级的管理和教育工作，包括学生的日常管理、家校沟通等工作。
(4) 实践教师：负责学生的实践教育工作，包括社会实践、实验实践等课外活动的组织和指导。
(5) 体育教师：负责体育教育工作，包括学生体育锻炼的组织和指导。
3. 学生岗位(1) 学生会：由学生代表组成，负责学校的学生自治工作、学生权益保障和活动组织等工作。
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中学岗位设置实施方案（讨论稿）为深化我校教育人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现由身份管理向岗位管理转变，优化人力资源配置，强化岗位职责与竞争意识。
根据《关于印发海南省中小学校岗位设置管理实施意见的通知》（琼教师[2008]23号）、《海南省中小学校和幼儿园岗位设置结构比例指导标准》（琼人社发[2014]114号）、《临高县中小学校和幼儿园岗位设置管理实施指导意见》（临高县教育局、人力资源和社会保障局联合下发）等文件精神，结合我校实际制定本方案。
一、指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，科学设岗、优化结构、规范管理，努力建设精干高效的教师队伍，充分调动学校教职员工的积极性和创造性，提升办学层次、办学水平和办学效益。
二、实施范围及对象学校在编在岗教职工。
三、基本原则坚持科学设岗，宏观调控的原则；坚持按岗聘用，合同管理的原则；坚持平稳实施，稳步推进的原则。
四、岗位类别学校岗位，分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类型。
（一）管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。
中小学校和幼儿园的管理岗位包括校级领导和其他具有行政管理职责的岗位。
（二）专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。
中小学校和幼儿园主系列专业技术岗位为教师岗位。
（三）工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。
五、岗位类别结构比例三类岗位总量的结构比例：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于85%，管理岗位、辅助系列专业技术岗位和工勤技能岗位一般不超过15%。
六、岗位等级设置及其结构比例（一）管理岗位管理岗位设4个职员等级。
科级正职、科级副职、科员、办事员，依次分别对应七至十级职员岗位。
管理岗位的最高等级和结构比例根据规格、规模、人员编制和隶属关系，按照干部人事管理有关规定和权限确定。
（二）专业技术岗位专业技术岗位共分13个等级。
一至四级为正高级岗位，五至七级为副高级岗位，八至十级为中级岗位，十一至十三级为初级岗位，其中三十级即员级。
高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例：五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4；八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3；十一级、十二级岗位之间的比例为5：5。
高级、中级、初级岗位的结构比例，执行《海南省中小学校和幼儿园岗位设置结构比例指导标准》（琼人社发[2014]114号）规定的标准。
（三）工勤技能岗位1、工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位分为5个等级，即一至五级。
普通工岗位不分等级。
2、技术工岗位共分5个等级。
高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位。
3、一级、二级、三级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例，一般控制在25%以内。
一级、二级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例，一般控制在5%以内。
七、专业技术岗位名称及岗位等级1、高级专业技术岗位名称为中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位。
2、中级教师岗位名称为中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位。
3、初级教师岗位名称为中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位；员级教师岗位名称为中学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。
八、岗位基本条件（一）三类岗位基本任职条件1、遵守宪法和法律，遵守学校规章制度。
2、具有良好的品行及师德修养。
3、具备岗位所需的专业、能力或技能条件。
4、适应岗位要求的身体条件。
（二）管理岗位基本条件职员岗位一般应具有中专以及文化程度，各等级职员岗位的基本任职条件按照《海南省关于事业单位岗位设置管理的实施意见》（琼人劳保[2007]214号）执行。
（三）专业技术岗位各等级岗位聘用基本条件四级专业技术岗位，须取得正高级专业技术资格，并在教育、教学、教科研方面成绩突出。
五级专业技术岗位，须在六级专业技术岗位上任职满3年以上，或在七级专业技术岗位上任职满6年以上，并在教育、教学、教科研方面成绩突出。
六级专业技术岗位，须在七级专业技术岗位上任职满3年以上，并在教育、教学、教科研方面成绩突出。
七级专业技术岗位，须取得副高级专业技术资格，并在教育、教学、教科研方面成绩突出。
八级专业技术岗位，须在九级专业技术岗位上任职满3年以上，或在十级专业技术岗位上任职满6年以上，并在教育、教学、教科研方面成绩突出。
九级专业技术岗位，须在十级专业技术岗位上任职满3年以上，并在教育、教学、教科研方面成绩突出。
十级专业技术岗位，须取得中级专业技术资格，并在教育、教学、教科研方面成绩突出。
十一专业技术岗位，须在十二级专业技术岗位上任职满2年以上。
十二级专业技术岗位，须取得助理级专业技术资格。
十三级专业技术岗位，须取得员级专业技术资格。
（四）工勤技能岗位基本任职条件1、工勤技能二级岗位，须在本工种下一级岗位工种满5年，并通过技师技术等级考评。
2、工勤技能三级、四级岗位，须在本工种下一级岗位工种满5年，并通过高级工、中级工等技术等级考核。
3、工勤技能五级岗位，学徒（培训生）学习期满和工人见习、实习期满，并通过初级工技术等级考核。
九、专业技术岗位实行量化考评结合专业技术岗位各等级岗位聘用基本条件的要求，根据学校实际情况制定出量化考核评分办法，对待聘人员实行量化考评排名，考核量化排序后，按考评分值从高到低予以聘任（如出现并列分数，首先考虑教龄，教龄长的优先；其次，考虑任职年限，任职年限长的优先）。
今后岗位竞聘量化考评的时限与岗位聘任周期一致，每聘期为3个学年。
十、竞聘各岗位级别量化评定细则学校聘任工作本着“先入轨，后完善”的的原则。
聘任相应教师职务除了满足上述基本条件外，岗位的聘任依据下列评分条件计算出应聘者的综合得分，从高到低择优聘任。
（一）固定分项1、教龄分：3分/年2、现职职龄分：3分/年3、资格龄分（有资格待聘）3分/年4、学历分：研究生8分、本科7分、专科6分5、年度考核：优秀6分/年、称职4分/年、基本称职2分/年。
6、校本培训：合格2分/年、未合格1分/年、不参加记0分。
7、出勤：全勤5分/学期、病假事假一天扣1分。
婚假、产假、丧假超规定一天扣1分。
旷课一节扣2分。
学期内扣完为止。
8、教学效果：为便于评价和考核，以民主测评满意率来衡量教学效果。
满意率70%以上每学期记2分，满意率70%以下每学期记1分。
（二）加分项1、岗位工作量（1）管理工作分：正校级12分/年、副校级9分/年；中层正职6分/年；教研组长、班主任4分/年；副组长、科室干事、竞赛辅导咒、高级网管员、校级编辑3分/年。
（兼职取最高）（2）任教年级分：高三（包实验班）5分/年，高二高一3分/年；初三4分/年，初二初一3分/年。
（三）课时分：满课时3分/学期，达满课时量一半1.5分/学期，不及课时量一半0.5分/学期。
2、奖励（同项取最高奖）（1）调教。
承担校级公开课奖1分，获一等奖加奖2分，获二等奖加奖1分。
承担县级示范课奖5分，获县级公开课、说课一等奖奖5分，二等奖奖3分；获省级调教一等奖奖8分，二等奖奖5分，三等奖奖3分；获国家级奖对比省级奖奖加倍。
（2）学生竞赛辅导。
获县一等奖奖2分，二等奖奖1分；获省一等奖奖4分，二等奖奖3分，三等奖奖2分。
竞赛科目是指教育行政单位及其学术指导部门（教研室、研训院、教科所）组织的学科竞赛项目，文艺、体育、奥林匹克竞赛获奖的，奖分对比省级加倍。
（3）论文、教具、课件。
获校级一等奖奖3分，二等奖奖2分；获县级一等奖奖5分，二等奖奖3分；获省级一等奖奖8分，二等奖奖5分，三等奖奖3分；国家级奖对比省级奖奖分加倍。
论文发表于省级刊物（有正规刊号）奖5分，国家级奖10分。
（4）荣誉称号。
校级荣誉奖（优秀教师、优秀班主任）奖3分，县级荣誉奖5分，省级荣誉奖8分，国家级荣誉奖10分。
县级骨干教师、学科带头人奖5分，省级骨干教师、学科带头人奖8分，国家级骨干教师、学科带头人10分。
以上奖励均以教育行政部门及其学术指导部门颁发的证书为依据。
十一、岗位聘用程序1、公布岗位（岗位数由教育局人社局测算）。
2、申请应聘。
应聘人员向学校提出书面应聘申请，并按照要求提交相关证明材料。
3、资格审核。
岗位设置工作领导小组对应聘人员的资格、条件进行初审。
4、考察评议。
学校岗位设置工作领导小组对通过初审的应聘人员进行竞聘上岗考察评议。
5、研究决定。
学校岗位设置工作领导小组集体讨论决定聘用名单。
6、结果公示。
聘用结果确定后进行公示，公示期为7天。
在公示期内有异议者，按程序进行复议，确属不当者，将予以重新审核。
7、签约上岗。
单位法定代表人与受聘人员签订岗位聘用合同，每3年一聘。
十二、组织领导为加强对我校岗位设置工作的领导，成立临高中学岗位设置管理工作领导小组。
组长：林明国校长副组长：王春雨（副校长）、王为锋（副校长）陈彬（副校长）、许国豪（副校长）成员：各室正职和8名教师代表。
领导小组下设办公室，办公室设在学校办公室。
十三、岗位聘任相关问题处理意见1、优先聘任。
从事教学岗位连续工作25年以上且距法定退休年龄不足3年的教师，历年年度考核称职以上（含称职），拥有相关任职资格的，优先聘任。
2、处罚。
对谎报成果、仿造学历、资历、表彰、考核成绩等弄虚作假行为，经查实，取消当年及下一轮参聘资格。
3、一票否决制。
（1）任期内不参加年度考核或考核不称职者。
（2）任期内不服从学校工作安排者。
（3）任期内发生重大责任事故者。
（4）任期内有违法行为被判刑者。
4、本方案未尽事宜，由岗位设置管理工作领导小组负责解释。