思维导图记古诗-1-2年级(江雪)
江雪课件19
6.孤舟：孤单
单的一条小
千山鸟飞绝，7.蓑船。笠翁：
万径人踪灭。 身披蓑衣，
头戴斗笠的
孤舟蓑笠翁， 老翁。
独钓寒江雪。8.寒江面江上：。寒冷
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
只有一条小船上坐着身披蓑衣，头戴斗笠 的老人，独自一人冒着飞雪在寒冷的江面上 垂钓。
精神—顽强不屈 心情— 孤独悲愤 环境— 寒冷凄凉
这首诗表达了作者怎样的思想感情 呢？你能读出来吗？
这首诗……
• 借景抒情
• 这首诗中，渔翁与大自然抗争的形 象正是诗人柳宗元自己的精神写照： 越是艰难困苦才越能激发“我”顽 强不屈的精神，不是吗？
思考：你读过的古诗中，还有谁
也有这样一种坚忍不拔的精神的？
课后作业
• 背诵古诗，掌握重 点词句的解释。
• 根据这首诗，联系 实际，发挥联想， 个人拓展写一篇寒 江独钓图，字数 200字左右。
资料一： 柳宗元在长安参加革新失
败，被贬到永州。永州地处湖 南和广东交界处，当时人烟稀 少，一片荒凉，和柳宗元同去 的有他67岁的老母。他们没有 住的地方，只好借住在一间寺 庙里。没有半年，老母病逝， 他的政敌还几次派人对他的住 所放火。残酷的政治迫害，艰 苦的生活环境，严重损害了柳 宗的健康。
江雪
【唐】·柳宗元
你们看见 过在漫天大雪 里钓鱼的情景 吗?
雪景
柳宗元
我国唐朝著名的文
学家，字子厚，世称 “柳河东”，与唐代
的韩愈、宋代的欧阳 修、苏洵、苏轼、苏 辙、王安石和曾巩， 并称 “唐宋八大 家” 。一生留诗文作
品达600余篇，其文的 成就大于诗。
节奏
江雪
千山\鸟飞绝， 万径\人踪灭。 孤舟\蓑笠\翁， 独钓\寒江\雪。
《江雪》ppt课件
老师：早安，孩子们。 学生：早安，张老师。 老师：整个早晨我一直看着你们， 学生：整个早晨我们一直看着您。 老师：怎样把每一寸玲珑的晨光， 变成七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。 学生：怎样把每一寸玲珑的晨光 , 变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。
复习诗
梅花
宋.王安石
墙角 / 数枝梅，凌寒 / 独自开。 遥知 / 不是雪，为有 / 暗香来。
江
雪
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝， 万径(jìng)人踪灭。 孤舟蓑(suō)笠(lì)翁， 独钓寒江雪。 Nhomakorabea江雪
（唐 柳宗元）
• 千山鸟飞绝， • 万径人踪灭。 • 孤舟蓑笠翁， • 独钓寒江雪。
江雪
柳宗元
• 千山/鸟飞绝， • 万径/人踪灭。 • 孤舟/蓑笠翁， • 独钓/寒江雪。
江雪
柳宗元
• 千山/鸟飞绝， • 万径/人踪灭。 • 孤舟/蓑笠翁， • 独钓/寒江雪。
江雪古诗原文及赏析古诗《江雪》课件PPT
江雪古诗原文及赏析古诗《江雪》课件PPT江雪诗人:柳宗元朝代:唐千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒山雪。
江雪古诗赏析【注释】①这是柳宗元被贬到永州之后写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。
②绝：一只也没有了。
③鸟飞绝：天空中一只鸟也没有。
④径：小路。
⑤踪：踪迹。
人踪灭，没有人的踪影。
⑥蓑笠(suō lì)：蓑衣，斗笠。
【译文】千山万岭不见飞鸟的踪影，千路万径不见行人的足迹。
一叶孤舟上，一位身披蓑衣头戴斗笠的渔翁，默默地在漫天风雪中垂钓。
【赏析】这首五言绝句作于诗人谪居永州期间。
柳宗元被贬到永州后，精神上受到很大打击和压抑。
这首诗就是他借助歌咏隐居山水的渔翁，来寄托自己清高孤傲的情怀，抒发政治上失意的苦闷和压抑。
诗中客观境界的幽僻更能体现出作者落寞孤寂的心情。
全诗用简单而细腻的语言描绘出了一幅寒江雪钓图：千山万径都没有人烟鸟迹，天地间只有孤独的渔翁在江雪中垂钓。
广阔寂寥的背景空间，更加突出了独钓的孤舟。
诗人淡墨轻描，渲染出一个洁静绝美的世界。
点击下载古诗江雪课件ppt《江雪》年代: 唐作者: 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
分类标签：山水诗描写冬天描写雪唐诗三百首作品赏析【注解】：1、踪：脚迹。
2、蓑笠翁：披蓑衣，戴斗笠的渔翁。
【韵译】：所有的山，飞鸟全都断绝;所有的路，不见人影踪迹。
江上孤舟，渔翁披蓑戴笠;独自垂钓，不怕冰雪侵袭。
【评析】：这是一幅江乡雪景图。
山山是雪，路路皆白。
飞鸟绝迹，人踪湮没。
遐景苍茫，迩景孤冷。
意境幽僻，情调凄寂。
渔翁形象，精雕细琢，清晰明朗，完整突出。
诗采用入声韵，韵促味永，刚劲有力。
历代诗人无不交口称绝。
千古丹青妙手，也争相以此为题，绘出不少动人的江天雪景图。
这是一首押仄韵的五言绝句，是柳宗元的代表作之一。
大约作于他谪居永州(今湖南零陵)期间。
柳宗元被贬到永州之后，精神上受到很大刺激和压抑，于是，他就借描写山水景物，借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。
《江雪》柳宗元PPT课件
2.绝：绝迹，不存 在。
3.万径：数量很多 的道路。
4.踪：脚印。 5.灭：消灭，消失
（没有了）。
江雪
【唐】·柳宗元
6.孤舟：孤单单的 一条小船。
千山鸟飞绝，7.蓑笠翁：身披蓑
万径人踪灭。
衣，头戴斗笠 的老翁。
孤舟蓑笠翁，8.寒江：寒冷江面
独钓寒江雪。 上。
精神— 顽强不屈 心情— 孤独悲愤 环境— 寒冷凄凉
资料一： 柳宗元在长安参加革新失败，被贬
到永州。永州地处湖南和广东交界处，当 时人烟稀少，一片荒凉，和柳宗元同去的 有他67岁的老母。他们没有住的地方， 只好借住在一间寺庙里。没有半年，老母 病逝，他的政敌还几次派人对他的住所放 火。残酷的政治迫害，艰苦的生活环境， 严重损害了柳宗元的健康。
资料二：
25、
山行
所 见
清 明
竹石
游 园 不 值
望 洞 庭
柳宗元
我国唐朝著名的文学家， 字子厚，世称“柳河东”，与 唐代的韩愈、宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王安石和 曾巩， 并称 “唐宋八大家” 。 一生留诗文作品达600余篇， 其文的成就大于诗。
江雪
【唐】·柳宗元
1.千：周围的群 山。
• 借景抒情
这首诗中，渔翁与大自然抗争的形象正是 诗人柳宗元自己的精神写照：越是艰难困苦才 越能激发“我”顽强不屈的精神，不是吗？
思考：
你读过的古诗中，还有谁也有这样一种坚忍 不拔的精神的？
《江雪》课件ppt
欣赏古诗的步骤
一想象画面 二了解创作背景 三品味意境和艺术特色
江
雪
孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
人-----孤独
意境 在“孤”、“独” ——孤独
环境—顽强不屈
诗言志 诗言情
《江雪》诗不是一首简单的诗，而是一幅优美的风 景画，是诗人自我的内心的袒露，是一种人格的闪 光。特别是诗人那种在逆境中的倔强的态度、宁静 超脱的心境和孤傲的个性，几乎成为了古代文人追 求的精神家园。诗如其人，诗如其心。为江山社稷 可诗，为天下百姓可诗
江雪赏析
【唐】·柳宗元
西体路小学 王丽霞
江
柳宗元
雪
千山/鸟飞/绝， 万径/人踪/灭。
孤舟/蓑笠/翁，
独钓/寒江/雪。
我国唐代著名的文学家，柳宗元21岁中进士， 当时国家政治腐败黑暗，柳宗元和几个血气方 刚的年轻人，立志改革腐败的政治，救国救民 于水深火热之中，却遭到皇帝和权臣的反对迫 害，被贬到永州，当时的永州非常偏远，极度 贫穷，柳宗元无职无权，无能为力。他想到自 己报国的崇高理想不能实现而又无人理解，心 里非常难过，非常悲愤。《江雪》这首诗，就 是在这个时候、这种情况下写的。冰雪送来了 一个白雪皑皑冷清的世界，鸟不飞，人不行， 衬托了渔翁孤身单薄的身影。形象地反映了柳 宗元被贬谪以后，不甘屈从而又倍感孤独的心 理状态，借寒江独钓的渔翁来抒发自己身处逆 境而顽强不屈的精神。
柳宗元
身处孤寒之界而我行我素 渺无人烟之境而处之坦然
肃 穆 的 江 山 雪 景
江
雪
前两句是画面的背景，是写“大” 景和“虚”景。“千山鸟飞绝，万 径人踪灭”两句中，没有一个“雪” 柳宗元 字，但写出了千里冰封万里雪飘的 千山鸟飞绝， ----- 静寂 壮观境界，具有不著一字尽得风流 的韵味。又把漫天的雪景写得无限 景 开阔，远远超出了视力所及，给人 万径人踪灭。 以无涯的想象-凄凉
《江雪》PPT课件
诗句解读
二、心境——孤独苦寂
有感情的朗诵古诗，仔细品味渔翁的心境。 孤独、苦寂你是怎么体味出来的？ 1.“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”品出什么？ “孤”、“独”——“孤独” 2.把四句诗的第一个字联起来，大家会有什么发现？ 即是诗人所要表达的—不屈
1.在这个大雪纷飞，天寒地冻日子里，没有飞鸟，不 见行人，渔翁为什么不呆在家中取暖，偏要出来钓鱼呢？ （表象：家中贫困，为了生存，不得不出来钓鱼） 2.尽管渔翁的心情孤独寂寞，但是他有没有被贫困吓 倒？有没有被寒冷征服？从渔翁身上你看到一种什么精神？ （坚强、顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高、坚忍不拔、 毫无畏惧、不怕困难、迎难而上）
语言特色
• 《江雪》在语言上很有特色： • 1.找出诗中的近义词 绝——灭 孤——独 • 2.趣味“数学题” 江雪-（）-（）=（） [每一个括号里面真四个字，每个字都 来自这首诗中。最后一个括号中的 四个字可作为图中奇石的名称。]、 [答案]：
江雪-（千山鸟飞）-（万径人踪）=（孤舟独钓） 江雪-（千山万径）-（飞鸟人踪）=（孤舟独钓）
评 析
• 这首诗即是一幅江上雪景图。山山是雪，路路皆白， 飞鸟绝迹，人迹湮灭，遐景苍茫，迩景孤冷，意境幽 僻，情调凄寂，渔翁的形象精雕琢，清晰明朗，完整 突出，本诗采用入声韵，韵促味永，刚劲有力，历代 诗人无不交口称绝，千古丹青妙手也争相以此为题， 绘出不少动人的江天雪景图。
课后作业
• 1.背诵古诗,掌握重点词句的解释。
教学目标
1.读懂古诗《江雪》，理解部分词语的意思。 2.读懂诗句所表达的意思，能用自己话语进行表述。 3.能拓展体会诗人所要表达的诗中的意境。
作者简介
《江雪》
柳宗元
题解
“江雪”，顾名思义就是指江上的雪。 从这儿可以看出本诗写作的时间是冬季，给人一种寒冷 孤寂凄凉的景象。 （创作背景：柳宗元21岁中进士，当时唐朝政治腐败黑暗， 柳宗元和几个有政治抱负的年青人，立志改革腐败的政治， 救国救民于水深火热之中，却遭到皇帝和权臣的反对和迫害， 被贬到永州，当时的永州非常偏远，极度贫穷，柳宗元无职 无权，无能为力。他想到自己报国的崇高理想不能实现而又 无人理解，心里非常难过，非常悲愤，《江雪》这首诗就是 在这个时候，这种心境下写的。）
五年级必背古诗词思维导图
五年级必背古诗词思维导图五年级学生必背的古诗词思维导图主要包括以下几个方面：1. 古诗词的分类：- 按题材分：山水田园、边塞戍楼、咏史抒怀、哲理禅意等。
- 按形式分：五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。
2. 古诗词的基本知识：- 韵律：平仄、押韵。
- 格律：对仗工整、节奏感强。
- 修辞：比喻、拟人、排比、对仗等。
3. 古诗词的鉴赏方法：- 理解诗意：把握诗词的主旨和情感。
- 欣赏语言：感受诗词的音韵美、意象美。
- 体会意境：领悟诗词所描绘的景象和情感。
4. 必背古诗词精选：- 《静夜思》：李白，表达了诗人对故乡的深切思念。
- 《望庐山瀑布》：李白，描绘了庐山瀑布的壮观景象。
- 《春晓》：孟浩然，表达了春天的生机与美好。
- 《登鹳雀楼》：王之涣，表达了诗人登高望远的豪情。
- 《江雪》：柳宗元，通过雪景表达了诗人的孤独与寂寞。
5. 古诗词的背诵技巧：- 理解记忆：先理解诗词的意思，再进行背诵。
- 反复朗读：通过多次朗读加深记忆。
- 联想记忆：将诗词内容与生活中的事物或场景联系起来。
6. 古诗词的应用：- 写作：在作文中引用古诗词，增加文章的文化底蕴。
- 交流：在与人交流时引用古诗词，展示个人修养。
- 思维训练：通过古诗词的学习，培养审美能力和思维深度。
7. 古诗词的拓展阅读：- 了解诗人的生平和创作背景，加深对诗词的理解。
- 阅读同一诗人的其他作品，感受其诗词风格。
- 阅读不同诗人的作品，比较不同诗词的风格和特点。
通过以上的思维导图，五年级学生可以系统地学习和背诵古诗词，不仅能够掌握诗词的基本知识，还能提升自己的文学素养和审美能力。
江雪
柳 宗 元
江雪
【唐】柳宗元
江雪
【唐】· 柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
读书要求：
1.自由读，反复读。 2.借助拼音把古诗读通读顺。
江雪
【唐】· 柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
江雪
【唐】· 柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
江雪
【唐】·柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
姜子牙，他的鱼钩是
直的，他在渭水之滨钓鱼， 有谚语说，姜太公钓鱼—愿 者上钩，他在钓谁？钓周武 王。这一钓钓出了周朝800 多年的基业。
东汉时期的严子陵，
刘秀恢复汉室天下之前， 他跟刘秀非常好，刘秀坐 稳江山之后，他却隐居了。 到渐江的富春江边钓鱼去 了。
合作探究：
1.讨论：诗中的哪些字、哪些 词，让你感受到了寒冷与孤独。 2.选出小组代表进行结果汇报。
Байду номын сангаас
江雪
【唐】· 柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
蓑 笠
江雪
【唐】· 柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
江雪
【唐】·柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
作业布置：
1. 背诵、默写古诗《江雪》； 2. 搜集柳宗元的其他诗歌。