一年级道德与法治下册我不拖拉
一年级道德与法治下册第一单元我的生活好习惯第3课《做事不拖拉》教案苏教版
- 作用与目的：帮助学生深入理解时间管理和制定时间计划的技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据“做事不拖拉”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
七、作业评价
1. 作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，及时发现学生的不足，并提供有针对性的反馈和建议。
2. 作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，鼓励其他学生向优秀学生学习。
3. 作业讲评：针对学生作业中普遍存在的问题，进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握相关知识。
4. 作业反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，提高学习效果。
- 关键词：时间管理、计划、执行、效率、拖拉、自律。
4. 提高学生的道德素养，通过实例分析和讨论，引导学生树立正确的价值观，认识到及时行动的重要性，培养诚实守信、自律自强的品质。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）时间管理的重要性：让学生理解时间的宝贵，认识到合理安排时间的重要性，从而培养他们珍惜时间、高效利用时间的意识。
（2）制定时间计划：引导学生学会制定简单的时间计划，做到有计划地完成任务，提高学生独立完成任务的能力。
此外，我还发现学生在小组讨论中存在沟通不畅、协作不充分的问题。为了改善这个问题，我计划在今后的教学中增加小组讨论的时间，鼓励学生积极参与，提高学生的沟通和协作能力。
在今后的工作中，我将继续努力提高自己的教学水平和教学效果，通过不断学习和实践，为学生们提供更好的教学服务。
九．板书设计
- 重点知识点：时间管理的意义、制定时间计划的步骤、及时行动的重要性、克服拖拉的方法。
道德与法治一年级下册《我不拖拉》第1课时
《我不拖拉》教学设计及反思一、教材分析：《我不拖拉》本课旨在帮助学生认识拖拉的表现,引导学生正确的改善拖拉的行为。
学生在成长中的总是会存在拖拉问题，爱拖拉是天性。
特别是在年龄小，神经动作发育不协调，加上缺乏必要的锻炼，做事非常缓慢才能做好，把持的住。
我们一定要去理解并接受生活中，学习上儿童较慢的行为。
帮助分析判断分析出具体原因，在此基础上协助培养学生的时间观念，引导学生认识到拖拉的不良后果，逐步让学生知道做事需要适当加快节奏，有一定的效率。
本课主要采用交流讨论、经验借鉴，小故事等方法。
重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。
二、学情分析：一年级学生来说，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事“拖拉”的毛病。
他们年龄均在7岁到9岁之间，这个年龄段的孩子普遍自我控制力弱，完全不懂自己的生活，更不会进行反思，大多行动是突发的，主观的，需要受到督促，教导行动，从而达到知情意行的和谐。
家校要更加紧密联系，及时沟通，共同协助孩子改掉不良的习惯，促进孩子进步。
三、教学目标：1．认识什么是“拖拉”现象。
2．拖拉的定意，认识到拖拉会造成不良后果。
3．告别“小磨蹭”，当个“行动派”。
4．培养时间观念，锻炼做事技巧，养成做事主动的良好习惯。
5.进行各项专注力训练。
6.日常多让孩子尝试力所能及的事情，减少溺爱。
7.培养学生做事细心。
8.懂得“拖拉”是不良的行为，会带来不好的后果。
四、教学重难点：重点：1认识“拖拉”的现象，生活上不找“借口”。
2建立时间观念，告别“拖拉”的不良习惯。
难点：1坚持做各种专注力训练2锻炼做事技巧，争当“行动派”，拒绝溺爱。
五、教学过程：（一）、新课导入播放PPT我们生活中常见的拖拉现象活动1认识“拖拉” 师：同学们好，老师今天和你们一起学习“我不拖拉”，老师给同学们看看这些生活中的行为，是不是都经常出现在我们自己身上呢？ 师：老师提问一下，还有谁知道其他的“拖拉”行为？生：上厕所玩手机生：在公园玩时总是拖延回家时间。
小学道德与法治一年级下册《3我不拖拉》第一课时(教学设计)
小学道德与法治一年级下册《3我不拖拉》第一课时（教学设计）一. 教材分析《小学道德与法治一年级下册》教材以培养学生的道德素养和法治意识为主要目标，通过一系列生动有趣的故事和活动，让学生学会遵守规则、尊重他人、负责任等品质。
本课《我不拖拉》通过一个小朋友拖拉的故事，让学生认识到拖拉的不良后果，学会合理安排时间，做到守时守约。
二. 学情分析一年级的学生正处于活泼好动的阶段，对新鲜事物充满好奇，但自控能力较差，容易拖拉。
他们在家庭和学校中经常遇到拖拉的问题，却不知道其不良后果。
因此，本课的内容贴近学生的生活，能引起他们的共鸣。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，知道守时守约的重要性。
2.培养学生合理安排时间，做到不拖拉，守时守约的良好习惯。
3.提高学生的道德素养和法治意识，培养他们尊重他人、负责任的品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到拖拉的不良后果，知道守时守约的重要性。
2.难点：培养学生合理安排时间，做到不拖拉，守时守约的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，让学生在情境中感受拖拉的不良后果，从而认识到守时守约的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己身边拖拉的例子，以及如何改正拖拉的习惯。
3.实践教学法：让学生在课堂上实践合理安排时间，做到不拖拉，守时守约。
六. 教学准备1.准备故事课件：《我不拖拉》的故事课件，包含动画、图片等元素，生动有趣。
2.准备讨论卡片：分发给每个学生，用于分组讨论时记录自己的观点和体会。
3.准备实践道具：如计时器、小闹钟等，用于课堂上让学生实践合理安排时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画课件展示《我不拖拉》的故事，吸引学生的注意力，引发他们对拖拉问题的思考。
2.呈现（10分钟）讲述故事《我不拖拉》，让学生了解拖拉的不良后果，引导学生认识到守时守约的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己身边拖拉的例子，以及如何改正拖拉的习惯。
一年级道德与法治下册《我不拖拉》优秀教学案例
教学过程中的反思与评价，对于学生巩固知识、提升能力具有重要意义。在教学结束后，我将引导学生对自己的时间管理情况进行反思，总结自己在课堂中学到的知识和方法。同时，鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足。
此外，我还将结合学生的反思与评价，给予他们针对性的反馈，帮助他们找到适合自己的时间管理策略。通过这种循环往复的反思与评价，使学生真正将时间管理观念内化为自己的行为习惯。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会从以下几个方面进行讲解：
1.时间的基本概念：引导学生认识时分秒，了解时间的重要性。
2.时间管理的意义：讲解时间管理对个人成长、学习、生活的影响，激发学生珍惜时间的意识。
3.拖拉的原因及危害：分析生活中常见的拖拉现象，探讨其产生的原因和带来的危害。
4.时间管理的方法：介绍一些实用的时间管理技巧，如制定计划、合理安排作息时间、设置优先级等。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握时间的基本概念，如时分秒的认识、作息时间的合理安排等。
2.培养学生分析自己在生活中拖拉的原因，学会制定简单的时间计划，提高时间利用率。
3.学会与他人合作，通过小组讨论、分享经验，提高解决问题的能力。
4.培养学生自我监督和自我管理的能力，养成守时、按时完成任务的好习惯。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略，可以帮助学生深入思考，提高课堂参与度。在教学中，我将提出一些与时间管理相关的问题，如：“你们在生活中遇到过哪些因为拖拉而产生的问题？”“如何才能有效地克服拖拉？”等。通过引导学生分析问题、探讨解决方案，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，有助于学生互相学习、共同成长。在课堂上，我将学生分成若干小组，让他们针对时间管理问题展开讨论，分享自己的经验和感悟。小组合作不仅有助于学生拓展思维，还能培养他们的团队协作能力和沟通技巧。
部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课《我不拖拉》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课《我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生认识到拖拉的不良后果，引导学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。
教材通过生动的案例、有趣的故事和富有启发性的问题，让学生在思考和实践中认识到拖拉的危害，学会克服拖拉的习惯。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对于拖拉的认识和理解还比较模糊，但已经有了一定的自我认知和自我控制能力。
学生在日常生活中可能存在拖拉的现象，对于如何合理安排时间，克服拖拉有一定的需求。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，知道守时的重要性。
2.培养学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.认识拖拉的不良后果，理解守时的重要性。
2.学会合理安排时间，克服拖拉的习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实践中感受拖拉的危害，学会克服拖拉。
2.讨论教学法：引导学生围绕问题进行思考和讨论，培养学生的独立思考和合作交流能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会合理安排时间，克服拖拉。
六. 教学准备1.准备相关的故事材料和问题，用于引导学生思考和讨论。
2.设计有趣的游戏，让学生在实践中学会合理安排时间。
3.准备PPT或其他教学辅助工具，用于展示教材内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或其他教学辅助工具，引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题《我不拖拉》。
2.呈现（10分钟）讲述一个有关拖拉的故事，让学生了解拖拉的不良后果。
引导学生思考：为什么会有拖拉的现象？拖拉会给我们的生活和学习带来哪些影响？3.操练（10分钟）分组讨论：如何克服拖拉，做到守时？每组提出一些建议和方法，分享给大家。
游戏：时间管理大师。
学生分组进行游戏，通过游戏让学生学会合理安排时间，克服拖拉。
一年级道德与法治下册第3课我不拖拉教案
一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
以下是为您整理的一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案，供您参考，篇一：我不拖拉教学目标：让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
教学过程：环节1 ：故事导入，感知拖拉师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。
(根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。
) 师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?(老师根据学生发言相机板书：不急、明天)师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?生：(略)(教师板书：拖拉)点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法……使得教育引导自然展开。
环节2 ：联系实际，了解拖拉师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!(教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。
要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。
)生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。
生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。
(教师相机板书：等一下、还没完。
)师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。
人教版部编道德与法治一下第3课《我不拖拉》说课稿2(9)
人教版部编道德与法治一下第3课《我不拖拉》说课稿2(9)一. 教材分析《我不拖拉》是人教版部编道德与法治一下第3课《告别拖拉》的一部分，本节课的主要内容是让学生认识到拖拉的不良后果，以及如何克服拖拉的习惯。
教材通过生动的案例和有趣的故事，引导学生思考和反思自己的行为，从而培养良好的时间管理和自律能力。
二. 学情分析本节课针对的是小学生，他们往往对新鲜事物充满好奇，喜欢通过案例和故事来学习。
同时，小学生处于习惯养成的关键期，对于时间管理和自律能力的培养具有重要的意义。
在学习过程中，学生可能对拖拉的行为有共鸣，但对于如何克服拖拉还有些困惑。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识到拖拉的不良后果，学会克服拖拉的习惯。
2.过程与方法：通过案例和故事，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的时间观念，培养自律和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到拖拉的不良后果，学会克服拖拉的习惯。
2.难点：如何引导学生通过批判性思维分析问题，并提出解决问题的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、问题解决法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、故事视频等，增加课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，让学生感受到拖拉带来的不良后果，引发学生思考。
2.新课导入：介绍拖拉的定义和不良后果，引导学生认识到克服拖拉的重要性。
3.案例分析：分析几个典型的拖拉案例，让学生分组讨论，提出克服拖拉的方法。
4.小组分享：各小组代表分享讨论成果，总结出克服拖拉的有效方法。
5.方法指导：教师引导学生分析案例中的问题，并提出解决问题的方法。
6.实践演练：让学生制定自己的学习计划，并在课堂上进行实践演练。
7.总结与反思：让学生回顾自己的学习过程，总结经验教训，并提出改进措施。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：我不拖拉1.拖拉的不良后果–影响学习效果–降低自信心2.克服拖拉的方法八. 说教学评价1.学生自主学习能力的变化：观察学生在课堂上的参与程度和表现，以及课后作业的完成情况。
部编版小学道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案
我不拖拉教案【教学任务分析】（一）教材分析《我不拖拉》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第三课。
本课是根据《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”编写的，与第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第4课《不做“小马虎”》分别侧重一个好习惯的培养。
本课侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。
本课内容由“‘等一下’与‘还没完’”、“拖拉一下没关系吗”、“和‘拖拉’说再见”3个栏目构成。
第一个栏目主要让学生了解生活中的拖拉现象，感受时间的意义。
第二个栏目知道生活中因为拖拉而造成的后果。
第三个栏目引导学生用实际行动和“拖拉”说再见，养成好的学习习惯。
课文通过“拖拉鸟”绘本故事讲述一个小朋友如何想办法克服自己拖拉的毛病的故事，引导学生克服做事拖拉的坏毛病，养成“今日事今日毕”的好习惯。
（二）学情分析一年级小学生在学习和生活中常有拖拉的现象，比如做事总是拖拖拉拉、吃饭慢吞吞、上课注意力不集中、做作业要花几个小时等等。
大多数孩子对于做事拖拉的危害缺乏深刻的认识，不了解凡事拖拉的行为会给自己和他人带来什么不便。
拖拉时常用语言“等一下”、“还没完”。
根据平时观察和学生调查，发现小学生时间观念不强，专注力较差，很容易受外界环境的影响。
班级学生虽然经过了半年多的小学生活体验以及相关学科的知识学习，三分之一的学生有了一些时间观念，但对于如何珍惜时间等问题不甚明白，抓紧时间做事不能很好地落实到行动上，需要精心设计相关的活动来帮助改进。
一年级学生由于年龄尚小，自我控制力不强，也较少联系自己的生活进行反思与行动，需要借鉴家人、长辈、同伴的经验，找到告别拖拉的好方法，从而达到知情意行的和谐统一。
小学生容易受到课堂氛围的感染，产生愿意告别“拖拉”的意愿，但往往没有实际行动或不易持久。
有待在成人的帮助下确定可行的目标，并努力去完成。
【教学目标】情感与态度：认识由于拖拉而造成的不良后果，激发远离拖拉的情感和抓紧时间做事的态度。
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明日复明日，明日何其多？ 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌！
明 日 歌
一
你能帮小明出个主意吗？
二
告诉他怎么做？
想一想
你还有和“拖 拉”说再见的 办法吗？
说说你最遗憾的 事
课后作业
整理自己的书包 要求：书包整洁，速度快。
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我不拖拉
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等一下
生活中的小拖拉， 时常会说“等一 下”。
凡事都要“等一 下”，多少时间 溜走啦!
还没完
生活中的小拖拉， 做事总是“还没 完”。
三心二意做不完， 改改这个坏习惯!
等一下
生活中还有哪些“等一下”与拉小蛀虫。 二 拖拉一下没关系吗？ 三 在我们的生活、学习中，你们还见
过哪些拖拉的情况呢？结果怎么样？
四 做到不拖拉还有哪些好 办法？
想一想
杨老师下课后要去烧水、沏茶、还要洗茶杯。 我想请同学们帮我出出主意。我该先干什么？
再干什么？
想一想
两个区别在哪？哪个方法更高效？为什么？
方法一 1.烧水 2.水烧开后，洗刷茶具 3.沏茶
方法二 1.烧水 2.烧水过程中，洗刷茶具 3.水烧开后，沏茶
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我不拖拉
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