最新改版人教版小学语文六年级下册9、和田的维吾尔
语文人教版六年级下册第九课和田的维吾尔人
和田的维吾尔人教学目标：1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、害达乐观”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔人害达乐观的民族精神。
3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。
教学重、难点：了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。
教学方法：引导自学法教学资源：相关资料，PPT教学流程：一、揭题导入：泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花，不同的地区，不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。
在本组的前几篇课文中，我们已经了解了一些地区的风俗，今天我们再一起去和田，感受那里的风土人情。
板书课题，齐读。
教师出示PPT，让学生从图片中了解维吾尔人的穿着与食物。
二、回顾方法：这是一篇略读课文，请同学们回忆一下以往学习略读课文的方法。
（预测：1、学习词语。
2、带着阅读提示中的问题初读课文。
3、感悟内容，学习表达方法。
三、检查预习：1、今天我们照例先来学习词语，投影出示本课的重点词语：惊恐恶劣深邃妩媚香喷喷铺天盖地迎风引吭肃然起敬形态各异随风摇曳美不胜收载歌载舞豁达乐观渺渺回荡2、词语的意思有没有不理解的？试着让学生自己解释“肃然起敬”、“美不胜收”，然后教师再解释，并希望同学们把这些精彩的词语运用到口语交际和习作中。
四、感知文本：1、下面我们来看阅读提示，默读，画出需要注意的问题，指名读问题。
2、带着第一个问题读课文，开火车每人读一段，注意：哪些词语最能概括维吾尔人的特点，圈出来。
汇报，板书：豪气乐观、热爱土地、爱美、能歌善舞3、作者把维吾尔人豪放乐观的性情，热爱土地、爱美的淳朴风情，能歌善舞的才情很形象地介绍了出来，同学们把握得也很准确。
下面请你默读自己感兴趣的部分，注意在感悟内容的同时学习表达方法，作好批注。
4、汇报：第一段：“我”的神态、动作与汉子形象对比。
拟人的手法描绘出恶劣的天气，反衬出汉子的豪气与乐观。
【优质】小学语文人教版六年级下册第9课和田的维吾尔
第9课和田的维吾尔学习目标：1．学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。
2．了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。
教学重难点:通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
课时安排:1课时。
教学准备:歌曲《我们新疆好地方》。
教学过程:一、创设情境，导入新课。
1．欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》，说说对维吾尔族的了解。
（如能歌善舞、热情、漂亮等）2．对维吾尔族除了我们所知道的这些，还有着许多饶有趣味的风俗。
现在，我们就走进和田的维吾尔。
（板书课题）二、整体感知，理清脉络。
1．自由读，把课文读正确读流利。
并说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。
（如，日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服铺在沙漠上晒干；天生爱花；能歌善舞等。
）2．快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。
（六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观；和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹；和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性；豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
）3．讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句？（豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
）（板书：苦甜）三、深读品悟，感受地域与民族风情。
1．默读课文，结合画出的句子，小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样的民族？2．全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导。
（1）豪气与乐观的维吾尔族。
A．轻声读第1自然段，想像这段话所描写的情景：黑夜，铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。
这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。
B．找一找文中的对比：被沙尘暴统治与破坏的夜－热烈激昂的歌声；缩在被窝里惊恐地竖耳倾听－-驾着马车迎风引吭高歌。
这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。
小学语文人教版6六年级下册：9和田的维吾尔人同步教案
《和田的维吾尔人》《和田的维吾尔人》一课是新课标人教版语文六年级下册第二组课文中的第九课,本组课文的单元教学目标是了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗。
课文主要讲了作者在和田亲身感受到维吾尔族人特有的豪气与乐观，以及维吾尔族许多饶有趣味的风俗。
从而可以感受到维吾尔族人“纵使生活再苦，感觉也是甜的”的豁达乐观的品质。
【知识与能力目标】1、有感情的朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点；2、学习文章准确的说明和生动的描述想结合的特点，领悟表达方法。
【过程与方法目标】 情境教学法、朗读感悟等方法。
【情感态度价值观目标】感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神，激发对祖国文化的热爱和赞美。
【教学重点】通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
【教学难点】体会作者语言表达的特点，并学习运用到自己的习作中去。
1、多媒体课件；2、布置学生查阅资料，了解新疆的风土人情。
一、 创设情景，激情导入：1、同学们，你们了解“丝绸之路”吗？ ◆ 教材分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆ ◆ 课前准备◆◆ 教学过程2、介绍维吾尔族：维吾尔族总人口达987万人（2009年），其中新疆维吾尔自治区的维吾尔族共计941.3796万人（2006年），约占新疆总人口的46%。
维吾尔族以农业为主，种植棉花、小麦、玉米、水稻等农作物。
此外还擅长园林艺术。
维吾尔族是一个多源民族，最主要的来源有两支：一支是来自蒙古草原的回纥人，另一支是南疆绿洲上的土著居民。
这两部分人于公元840年大规模汇合，至16世纪初完全融合完成。
在漫长的历史发展过程中，维吾尔族人民用勤劳和智慧创造了优秀的文化，有着独特的民族风情。
3、作者简历：权鹏飞，男，陕西白水县人，出生于1963年，毕业于太原理工大学。
《新疆日报》通讯员，从事文学创作十五年来，发表新闻、文学、摄影作品500余篇幅。
曾获新疆第八届、第九届“新疆新闻奖”。
2006年初，编辑出版的旅游画册《尼雅似梦·民丰如歌》在首届新疆外宣品评比中获三等奖。
六年级下册语文书人教版第九课和田的维吾尔原文赏析
六年级下册语⽂书⼈教版第九课和⽥的维吾尔原⽂赏析 《和⽥的维吾尔》是⼩学六年级语⽂第9课的内容，这篇课⽂主要讲了哪些知识呢？下⾯是店铺收集整理的六年级下册语⽂书⼈教版第九课的《和⽥的维吾尔》的内容以供⼤家学习。
六年级下册语⽂书⼈教版第九课《和⽥的维吾尔》原⽂： 六年级下册语⽂书⼈教版第九课《和⽥的维吾尔》教学设计： 教学⽬标： 1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、害达乐观”等词语。
2、有感情地朗读课⽂，了解和⽥维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔⼈害达乐观的民族精神。
3、积累语⾔，学习⽂章准确的说明和⽣动的描述相结合的特点，领悟表达⽅法。
教学重、难点： 了解和⽥维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族⼈豁达乐观的民族精神。
教学⽅法：引导⾃学法 教学资源：相关资料，投影⽚ 教学流程： ⼀、揭题导⼊： 泱泱华夏，盛开着五⼗六朵民族之花，不同的地区，不同的民族，都有着⾃⼰独具特⾊的民风民俗。
在本组的前⼏篇课⽂中，我们已经了解了⼀些地区的风俗，今天我们再⼀起去和⽥，感受那⾥的风⼟⼈情。
板书课题，齐读。
谁能把你了到的和⽥给⼤家简单介绍⼀下?(预测：位于新疆的最南端，产⽟⽯的地⽅，是丝绸之路南道上的重镇，和⽥是西域最早的佛教中⼼，和⽥是著名的⽟⽯之乡、丝绸之乡、地毯之乡、⽠果之乡。
) 和⽥的维吾尔⼜有怎样的风情呢，这节课就让我们⾛近⽂本，⼀起去品读。
⼆、回顾⽅法： 这是⼀篇略读课⽂，请同学们回忆⼀下以往学习略读课⽂的⽅法。
(预测：1、学习词语。
2、带着阅读提⽰中的问题初读课⽂。
3、感悟内容，学习表达⽅法。
投影⽰) 三、检查预习： 1、今天我们照例先来学习词语，投影出⽰本课的重点词语： 惊恐 恶劣 深邃 妩媚 ⾹喷喷 铺天盖地 迎风引吭 肃然起敬 形态各异 随风摇曳 美不胜收 载歌载舞 豁达乐观 渺渺回荡 (1)你觉得哪些地⽅是需要提醒⼤家注意的呢? 预测：读⾳：恶劣妩媚载歌载舞⾹喷喷(领读) 字形：邃曳(在本上练习写⼀个) 多⾳字：吭(将其不同读⾳表⽰的意思、组词积累到书上) (2)词语的意思有没有不理解的?解释“肃然起敬”、“美不胜收” 希望同学们把这些精彩的词语运⽤到⼝语交际和习作中。
人教版小学语文《和田的维吾尔》课文原文及赏析
人教版小学语文课《和田的维吾尔》课文原文及赏析《和田的维吾尔》课文原文：和田，位于新疆南部，是一个充满异域风情的地方。
这里的主角是维吾尔族人，他们以其独特的文化和生活方式吸引了无数人的目光。
维吾尔族人的生活丰富多彩。
他们的服饰鲜艳夺目，男子头戴小圆帽，女子身穿长裙，上面绣着精美的图案。
他们的食物更是美味可口，羊肉串、馕、抓饭等都是他们的特色美食。
尽管和田地处沙漠边缘，自然环境恶劣，但维吾尔族人却以其坚韧不拔的精神，创造了令人惊叹的生活景象。
他们在绿洲中种植葡萄、棉花和枣树，用勤劳的双手打造出一片片绿色的田野。
维吾尔族人的音乐和舞蹈更是独具魅力。
他们的“十二木卡姆”被誉为东方音乐的瑰宝，舞蹈则热烈奔放，充满了生命的活力。
然而，最让人感动的是维吾尔族人的热情好客和乐观开朗的性格。
无论生活多么艰难，他们总是面带笑容，以积极的态度面对一切。
总的来说，和田的维吾尔族人以其独特的生活方式和精神风貌，展现了中华民族多元文化的魅力。
赏析：《和田的维吾尔》这篇课文通过描绘和田地区维吾尔族人的生活情景，展现了他们的独特文化和坚韧精神。
文章首先从服饰、美食等方面介绍了维吾尔族人的日常生活，让读者对他们的生活方式有了直观的认识。
接着，作者描述了维吾尔族人在恶劣自然环境下创造出的绿洲景象，凸显了他们勤劳智慧和坚韧不拔的精神风貌。
这不仅是对维吾尔族人民生活技能的赞美，也是对他们坚韧生存意志的颂扬。
在音乐和舞蹈的部分，文章进一步展示了维吾尔族文化的独特魅力和丰富内涵，使读者能够感受到他们对生活的热爱和对艺术的追求。
最后，作者强调了维吾尔族人的热情好客和乐观开朗的性格，这是他们面对生活困难时的积极态度和人生哲学的体现，也体现了中华民族的优良传统和人文精神。
总的来说，《和田的维吾尔》这篇课文通过生动具体的描绘和深入浅出的解读，让读者深入了解和欣赏了维吾尔族的文化和精神风貌，同时也弘扬了中华民族的多元文化和民族团结的精神。
【优质】小学语文人教版六年级下册9《和田的维吾尔》
9《和田的维吾尔》教学设计学习目标1．学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。
2．了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。
教学重难点：通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
课时安排：1课时教学准备：歌曲《我们新疆好地方》教学过程一、创设情境，导入新课1．欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》，说说对维吾尔族的了解。
（如能歌善舞、热情、漂亮等）2．对维吾尔族除了我们所知道的这些，还有着许多饶有趣味的风俗。
现在，我们就走进和田的维吾尔。
（板书课题）二、整体感知，理清脉络1．自由读，把课文读正确读流利。
并说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。
（如，日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服铺在沙漠上晒干；天生爱花；能歌善舞等。
）2．快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。
（六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观；和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹；和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性；豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
）3．讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句？（豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
）（板书：苦甜）三、深读品悟，感受地域与民族风情1．默读课文，结合画出的句子，与小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样的民族？2．全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导。
（1）豪气与乐观的维吾尔族A．轻声读第1自然段，想像这段话所描写的情景：黑夜，铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。
这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。
B．找一找文中的对比：被沙尘暴统治与破坏的夜－热烈激昂的歌声；缩在被窝里惊恐地竖耳倾听－-驾着马车迎风引吭高歌。
这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。
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9 和田的维吾尔
学习目标：
1．学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。
2．了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。
教学重难点：通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
课时安排：1课时
课前准备：关于介绍维吾尔族的录像片
教学过程：
一、创设情境，营造氛围。
1．导入：这几天，我们都在通过课文了解中国各地的民俗世情，让我们领略到广博的地域文化。
老北京热闹的春节，古朴的藏戏，别具一格的民居，都令我们耳目一新。
今天，我们就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的风土人情吧！2．媒体展示关于新疆和田及维吾尔族的课件内容，看后说说维吾尔族人民给你留下了怎样的印象。
3．刚才我们通过媒体，对维吾尔风情有了一个直观的印象。
下面让我们走进课文，通过文字更多地了解和田的维吾尔乡村、维吾尔人。
二、整体感知，合作交流。
1．自由读文，做到正确、流利，读不通的地方多读几遍。
2．选择自己喜欢的段落读给同桌听。
3．速读课文，分别用一个小标题概括
2—3．4．5—6小节的内容。
2—3小节：热爱土地；4小节：爱花的民族、爱美的天性；5—6小节：能歌善舞。
4．默读课文，思考：课文围绕“土、花、歌”具体介绍了新疆和田维吾尔人的哪些风俗习惯，这些习惯表现了维吾尔人的哪些特点？可以从文章的字里行间理解、体会。
（学生自读课文，圈划词句，四人小组讨论。
）
5．学生交流，教师归纳：
土：表现了维吾尔人热爱沙漠、崇拜土地、眷恋泥土、质朴的特点；
花：表现了维吾尔人爱花、爱美、有花一样的容貌、花一样的名字，自信的特点；
歌：表现了维吾尔人豁达、乐观、特别爱好唱歌、跳舞的特点。
三、重点探究，品味赏析。
1．出示课文的结尾：“生活在豁达乐观、载歌载舞之中的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
”2．再读课文，请你结合课文中的具体描写谈谈你对这句话的理解。
生交流、师归纳。
课文中具体的描写有：
①第1小节：当沙尘暴铺天盖地袭来时，一个汉子迎风引吭，热烈激昂的歌唱，表现和田维吾尔人的豪情和乐观。
②第2．3小节写到了“和田维吾尔人崇拜土地的程度令人惊叹。
”烤肉、馕、“库乃其”的烤制都离不开沙土。
他们还把衣服直接摊铺在沙漠上晾晒，吸收大地的精华，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。
③第4小节“和田地处大漠边缘，那恶劣的环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。
他们天生爱花。
花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔的门框边、
房梁上、墙壁的挂毯上。
”
④第5小节中“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已成了他们日常生活中不可缺少的重要内容”等等。
3．师小结：生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观、善良、友好的品性；能歌善舞的特点使他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美。
所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。
四、感情练读，积累摘抄。
1．选择自己印象深刻的段落，有感情的练习朗读。
2．把自己喜欢的语句摘抄下来。
附：和田简介
和田古称“于阗”，位于新疆维吾尔自治区的最南端，曾是古丝绸之路的重镇。
公元前60年，西汉政府在乌垒（今轮台县）设置西域都护府，和田正式纳入我国版图，其间，佛教传入，和田成为西域最早的佛教中心，直到公元11世纪，伊斯兰教以铁骑、利剑东进，将和田纳入其统治之下。
清初，“于阗”改名为“和阗”，1959年，“和阗”又改为现名。
和田的古代文明十分辉煌，尼雅遗址、阿克斯皮力古城、买力克阿瓦提古城、喀拉墩古城、安迪尔古城、约特干遗址、热瓦克佛塔、库克玛日木石窟等世界知名的古遗址及众多出土文物，如古木版画、丝绸地毯残片、金饰佛像、干尸、最古老的钱币、各种服饰用具等像一部部光彩照人的史诗，令无数中外游客叹为观止。
此外，和田神奇多样的地貌──巍峨的雪山、瑰丽的冰川、幽深的岩洞、神秘的荒漠丛林、辽阔的草原、美丽的绿洲、多姿的湖沼……也吸引着众多的探险勇士。
和田盛产瓜果和玉石，其中的羊脂玉和墨玉更是久负盛名，游客除了可以在大大小小的玉石店挑选到称心如意的美玉外，还可以到赫赫有名的玉石巴扎里逛一逛，古今中外、天南海北的奇珍异宝全都汇聚于此，颇值得一游。