我校集体备课的一点具体做法:

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如何进行集体备课

如何进行集体备课

如何实行集体备课随着职业教育教学改革的纵深推动,给每个教师带来了更大的挑战。

教师在集体备课中的相互分享、相互启迪,能有效地协助教师解决教学难题,有效地促动教师教学效率的提升。

更为重要的是,在彼此分享智慧的过程中,同年段的老师成了合作伙伴,加深了情感和友谊,使得同事关系更为和谐。

教师如何取得最佳讲课效果呢?首先要备课,而且要备好课。

集体备课是针对个人独立备课这个形式来说的。

它为了摆脱独立备课中教师过度追求独到见解,对一些基本知识和基本水平的忽略的局限性,而采取的一种必要的形式。

集体备课目的是在教师集体智慧的基础上,能动地发挥教师个人潜能,但是集体备课不能代替教师个人备课,备课中要显现教师个人的教学魅力。

(1)、集体备课的优点是:能够引发教师和所有参加集备教师集体的智慧,能够长善救失,取长补短,得到理性的升华,更好地指导实践。

老师作为不同的个体,有不同的思想,有不同的教学方法,有不同的表达习惯,有多年先进经验,知识面广,信息量多。

集体交流、集体讨论,真正实行资源共享。

教师个性得到张扬,明显的提升了教育教学效果。

(2)、集体备课的不足:集体备课容易产生“一人备课,多人享用”“一人提供教案,大家机械使用”的偷懒式备课。

“集体研究,统一内容,统一教案,统一作业”的机械式备课。

每位教师都是参与者、合作者,而不是成果的享受者。

有些教师、有些学校把集体备课简化为教师的备课任务分配,使全区使用一个人的教案。

这样的课堂教学死板、单调,结果只能是适得其反。

集体备课,必须有“备”而来。

我校要求教师提前备好一周的课并写好教案,这就使得在集体备课时大家不是临时阅读教材,而是针对自己在备课过程中对教材的理解谈自己的想法,以及自己在处理教材时觉得比较困惑的问题。

集体备课中教师应该根据课程标准,研讨出统一的授课目标,统一的知识点,统一的解题方法、思想方法,统一难度、深度。

至于每位老师,根据自己的经验和学生的特点,有不同的讲解、表达方法,选用不同的例题做知识的载体,但他们最终要达到的目标和效果是统一的。

科组集体备课实施方案

科组集体备课实施方案

科组集体备课实施方案一、目标和背景科组集体备课是指由同一学科的教师组成一个小组,共同进行备课活动,通过分享教学资源、交流教学经验和讨论教学改进方案等方式,提高教学质量和效果。

本实施方案旨在明确科组集体备课的目标、流程和具体步骤,提供参考和指导,促进科组备课的顺利进行。

二、目标和任务1. 目标:- 提升教师的备课质量和效率;- 促进教师之间的交流和合作;- 提高学生的学习成果和满意度。

2. 任务:- 分享教学资源,包括教案、课件、教学素材等;- 交流教学经验,讨论教学中遇到的问题和解决方案;- 研究教材,确定教学目标和重点;- 制定教学计划,安排教学内容和教学活动;- 设计评估方式,评估学生的学习成果;- 借鉴他人的教学方法和技巧,改进自己的教学方式。

三、备课流程和步骤1. 确定备课时间和地点:根据科组教师的工作安排,确定备课的具体时间和地点,并提前通知所有参与备课的教师。

2. 教材研究和教学目标确定:教师们在备课前,先独立研读教材,明确本节课的教学目标和重点。

备课时,通过集体讨论和交流,共同确定教学目标和重点。

3. 教学计划制定:根据教学目标和重点,结合具体教学内容和学生特点,制定详细的教学计划,包括教学活动、教学资源准备和评估方式等。

4. 教学资源分享和讨论:教师们分享自己准备的教学资源,如教案、课件和教学素材等,互相借鉴和学习。

同时,对教学资源的合理运用和改进进行讨论。

5. 教学方法和技巧分享:教师们分享自己在教学过程中使用的成功教学方法和技巧,包括课堂管理、教学方式和学生互动等方面的经验,互相交流和学习。

6. 任务分工和时间安排:根据教学计划的内容和要求,将备课任务进行分工,并制定详细的时间安排,确保备课工作的顺利进行和高效完成。

7. 教学评估设计:根据教学目标和重点,设计合适的教学评估方式,包括课堂测验、作业布置和学习反馈等,确保对学生学习情况的全面评价和反馈。

8. 交流和总结:备课结束后,教师们进行备课的总结和反思,分享备课的心得和体会,提出改进的建议和方案,并反馈给教研组或年级组,以促进教学工作的改进和提高。

教师集体备课组织安排

教师集体备课组织安排

教师集体备课组织安排近年来,教师集体备课在教育教学中的作用变得越来越重要。

教师们通过集体备课能够共同研究教材,提高教学质量,促进教师专业发展。

教师集体备课的组织安排是确保备课效果的关键。

下面分为十二个小节,探讨如何有效地组织安排教师集体备课。

一、确定备课内容教师集体备课的第一步是确定备课内容。

学校领导可以根据学校整体教学进程和目标,为备课内容设定一个明确的框架。

同时,教师们也可以根据自己的教学需要,提出备课的具体内容。

通过全员参与的方式,确定备课内容,能够确保备课的针对性和实效性。

二、制定备课计划确定备课内容后,教师集体备课需要制定备课计划。

备课计划应该明确备课的目标、内容和时间安排。

同时,也要考虑到每位教师的实际情况,合理分配备课时间,避免给教师带来过重的负担。

一个完整的备课计划可以确保备课工作的有序进行。

三、选派备课组长备课组长是教师集体备课中的核心人物。

备课组长应该是一位经验丰富、能够带领团队的教师。

备课组长负责协调备课工作,组织会议,确保备课的顺利进行。

备课组长还需要负责收集各位教师的意见和建议,做出合理的决策。

四、确定备课时间和地点备课时间和地点的选择是组织备课工作的重要环节。

备课时间应该安排在教师们的集体休息时间,避免给教师带来额外的负担。

备课地点应该选取一个宽敞明亮的地方,能够满足教师们讨论的需要,提高教研效果。

五、制定议程安排备课会议需要有明确的议程安排。

备课组长可以根据备课内容,制定一个详细的议程。

议程应包含教师们的讨论时间、总结时间和评估时间。

通过制定明确的议程,能够提高备课会议的效率和效果。

六、准备备课资料备课组长在备课会议前,需要提前准备好备课相关的资料。

这些资料可以是教材、教辅资料、教案及评估材料等。

备课组长应该确保备课资料的准确性和完整性,为教师们提供有效的教学支持。

七、确保教师学习参与度教师集体备课的目的是共同学习进步。

备课组织者要保证教师在备课过程中的学习参与度。

最新集体备课的做法和反思(发言版)

最新集体备课的做法和反思(发言版)

集体备课的具体做法与反思大家好,很高兴能在这里与大家交流,这个题目是*组长假期给定下的,叫集体备课的具体做法与反思,拿到这个题目心情非常沉重。

教师集体备课是以备课组为单位,组织教师开展集体研读课程标准和教材、分析学情、制定学科计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践等系列活动。

其具体运作方式如下:1、组织管理:集体备课由教学处(或教科研室)实施管理。

一般由备课组长具体并负责具体实施,教研组长指导并参加各小组的备课活动。

2、活动过程:(1)活动准备——“二研”、“三定”组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲,通知中明确集体活动的“三定”:定时间、定课题、定主备人。

(2)集中研讨——“四备”集中研讨即组长在集体备课时间里召集本组教师提出备课要求,听取中心人的发言,讨论备课提纲。

讨论中心发言人提出备课提纲时,应包括备重点、备难点、备教法、备作业(还应包含单元检测)。

讨论时要充分发扬学术民主,允许不同意见的争鸣。

(3)修改提纲——“五统一”根据集体讨论的内容,中心发言人修改备课提纲,要充分体现“五统一”:统一教学思想,,统一“双基”、“双力”(智力、能力)和“双育”的内容与要求,统一课时安排,统一达标题目,统一考核要求。

同时提出改进教学方法的建议。

(4)撰写教案各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班的学情,撰写教案。

此时,在不离开“五统一”的前提下,发挥各人特长。

(5)信息反馈下一次集中时,把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来,供以后借鉴。

3、时间安排:学校可根据各学科的特点,每学期规定几次,或每周一次。

视各校各组教师组成情况而定。

如果将每周集体备课的时间排进课表,那就更加化、规范化了。

集体备课的操作:集体研讨。

每周定时间组织集体备课研讨活动。

研讨会由教研组长、年级学科组负责人主持,主备人中心发言,人人补充,主要进行教学目标、重点、难点,教学策略和方法、作业设计等内容的深入研讨和交流。

集体备课活动方案6篇

集体备课活动方案6篇

集体备课活动方案6篇集体备课活动方案篇1集体备课是上好课的前提。

集体备课就是老师依据课程标准的要求和教材特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教法和学法,为优质高效的课堂教学做好充分准备。

为了充分发挥集体智慧,促进以老带新、以新促老、集思广益、博采众长,真正实现资源共享,使全体老师能从单元整体上驾驭教材,特订立集体备课计划如下:一、引导思想:集体备课是当前课程改革中提高老师群体素养,提高课堂教学效率的有效途径。

为进一步发挥老师的集体智慧,培养老师合作研究精神、促进教学相长,鉴于目前集体备课活动的近况,现提出此方案。

二、具体实施方案:1、集体备课时间:每周不少于两课时,具体时间由各组布置,报教导处备查。

2、集体备课的组织:由教研组长总负责,以班级学科为单位,推选一名老师作组长,负责本学科集体备课事宜,任课老师参加,轮流做中心发言人。

备课组长职责:上报集体备课方案,将每周集体备课时间、中心发言人、记录人、教学反思整理人上报教务处(以表格形式)。

3、集体备课的形式:采取“中心发言+讨论”的形式。

4、集体备课的流程:严格依照“个人初备——集体研讨——生成教案——个性设计——个人上课,撰写感悟与反思”的步骤进行。

个人初备,每位老师依据课程标准对本学科、学段的具体要求,提前一周研究下周的教学内容,研讨教材的编写意图,明确教学内容的地位和知识结构,确定本课的教学目标,教学重点难点,注意点,特别是学生易出差错的地方,依据新的教学理念设计出本课的教学思路,要在创设情境引入新课,知识点间过渡,解决重点的措施,突破难点的方法,知识与本领形成过程的步骤,学法引导的运用上多着力。

中心发言人发言、集体讨论、形成定稿(即教学思路)、老师个性发挥进行修改、教学实践后进一步修改教案、写教学反思。

每次集体备课后必有教学反思记录,学期结束后将教案交教导处存档。

5、集体备课内容:围绕单元教材,研教研学。

a、做到六备:备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备训练。

小学教师集体备课工作计划(4篇)

小学教师集体备课工作计划(4篇)

小学教师集体备课工作计划一、指导思想:集体备好课是上好课的前提。

本学期以“五三”优质高效课堂教学为重点,以研讲评一体化活动为主要形式,教师根据课程标准的要求和教材特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备。

为了充分发挥集体智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享,使全体教师能从单元整体上驾驭教材,结合我校以往的经验,特制定集体备课计划。

集体备课必须立足个人备课的基础上,以学科备课组为单位进行,要在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。

二、工作目标要求:1、集体备课的基本程序是:个人粗备-集体备课-个人细备。

备课组要实行先周集体备课。

每单元确定一个中心发言人。

2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲,反复阅读教学参考书及有关资料。

集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。

3、组内每位教师要积极参与集体备课活动,各抒已见,充分讨论,统一认识,实行教学上的“五统一”。

活动结束后,备课组长要认真做好活动记录,以备学校领导及教务处检查。

三、工作具体内容:集体备课的具体要求是:“三定”、“五统一”,同时注意搞好“六备”,钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。

1、三定:定单元集体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度。

2、五统一:统一单元教学目的,统一教学重点、难点,统一课时分配和进度,统一作业布置,统一单元评价测试。

3、六备:备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法、备学情。

4五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。

5、两法:教师的教法和学生的学法。

6、两题:课堂练习题和课后作业题。

四、工作措施:集体备课时,除中心发言人作主题发言外,其他教师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣”,形成比较一致的意见和实施教案。

集体备课的做法与思考

集体备课的做法与思考

集体备课的做法与思考“集体备课”是我校校本教研的重要形式,因其可操作性强,教师受益面广,而倍受教师青睐。

扎实、有效地展开集体备课,对提升课堂教学质量和教师业务素质都起着重要的作用。

一、具体做法1、大中心每学年初成立语文、数学、综合三个中心教研组,各教研组再成立年级学科备课组,指定相对应的学科教研组长及备课组组长,并有明确的职责、分工,对学期活动实行总体安排。

活动采用大中心组织和各小学教研组安排相结合的形式实行。

2、寒暑假期间,以备课组为单位实行教学研究,深入钻研教材、重读《课程标准》,由备课组依据本年级实际制定出切实可行的教学计划,并按单元制定出集体备课安排表,分发到各校。

3、中心校组织展开的集体备课活动,由主持人负责教师考勤,各校考勤工作由校长、教导主任负责,并把考勤结果纳入教师教学教研绩效评定中,作为教师评优评先依据。

4、集体备课仅仅协助教师增强对教材的理解,拓宽教学思路,真正的教学设计还要依靠个案来落实。

个案补充需要教师的深入思考,使教学设计更好地注重学情。

中心校对个案编写做了具体要求,要求每位任课教师必须编写“共性+个性”的教学设计。

5、力求做到“二个三”。

首先在备课形式上做到“三定”(即定时间、定主讲人、定内容)。

定好时间,定好主讲人,落实到每一单元,每一个课时,精心制定教学计划,要求主讲人必须对所承担的教学内容实行精心的研究。

其次,做到“三明确”(即明确目标、明确要求、明确方法)。

在备课组长的主持下,实行备课组活动,主要从教学目标,教学重点、难点,教法,学法,教学时数,教学构思,教学设计等方面实行。

6、每位主讲人要根据《课程标准》对本学科、学段的具体要求,提前研究每课时教学内容,钻研教材的编写意图,明确教学内容的地位和知识结构,确定本课的教学目标、教学重点难点,根据现代教学观点设计出本课时的教学设计。

备课组成员在主讲人的教学设计的基础上实行补充、完善,形成“共性”的教学设计,每位任课教师再根据自己的教学风格,班上的学生情况以及自己对教材的独特处理等方面,实行个人增减,最后形成自己的课堂教学实施方案。

集体备课的总结(精选5篇)

集体备课的总结(精选5篇)

集体备课的总结(精选5篇)1.集体备课的总结第1篇集体备课是大面积提高课堂教学效益的必要前提和保证,它可以充分发挥教师的群体智慧,使教师在研究交流的思想碰撞中,博采众长,择善而从。

本学年,我校集体备课工作得到了进一步规范,备课效益大大提高,现将我校的一些做法总结如下:一、集体备课活动以年级为单位分管校长和教务处、教研室积极参与,教研主任是活动的组织者,要认真配合,全体教师应积极参加。

二、集体备课可采取以下程序进行:1、个人初备。

个人初备时,一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关材料;一定要突出重点,突破难点,抓住关键。

同时,教师还要深入了解学生,摸清学情,以便有的放矢地进行教学。

要做到摸清学生的学情,既要研究学生的智力因素(比如,学生原有知识基础、智力水平、能力水平等),又要研究学生的非智力因素(比如,学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等)。

2、共同备课。

(1)“四个统一”。

“四个统一”即课型统一,教学目标统一,教学重难点统一,课时和进度统一。

(2)中心发言。

集体备课时要确定一个中心发言人。

中心发言人以说课的方式发言,可以由老教师或教学水平高的教师担任,以便做好“传、帮、带”工作。

同时,也要大胆启用青年教师担任中心发言人,有利于年青教师迅速成长。

3、修正教案。

集体备课时,由中心发言人说课,教师们共同探讨,相互补充,使教案内容更加充实和完善。

4、听课评课,跟踪教案。

经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于在教学实践中考证。

因此,每周的跟踪听课是很有必要的,特别是有经验的优秀教师的演示课,及年轻教师的展示课,以便及时总结和不断改进,并促进青年教师的迅速成长。

备课组教师听完课后要进行评课交流,并对每位教师的教学进行评估,肯定其优点,指出其不足,促进每位教师教学水平的提高。

5、每次活动形成完整的记录。

三、集体备课的具体做法:为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨,本学年,我们积极组织观摩课,放样板指导老师如何进行集体备课;其次组织各年级组织同课异构教学活动,凭借教材,紧扣新的课程标准,精心设计,反复修改,提炼推敲出一个个独具特色的精彩教案,上出了各自的特色,激发起了学生的兴趣。

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跨越三重门
——2010河北中考语文备考研讨
李锦奎
初三语文备课组集体备课计划
为了扎实有效地完成复习任务,发挥集体备课的优势,我们初三语文组以《语文新课程标准》为指导思想,结合我校民主高效课堂教学改革的具体要求,力争中考语文取得优异成绩,特制定初三语文备课组集体备课工作计划,具体如下:
一、基本情况分析
初三语文备课组共有成员12人,年轻教师,虚心好学,干劲足;老教师,经验丰富,工作扎实,有利于团结学科队伍,发挥集体教研的优势,促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。

二、集体备课的目的
备课组的教师要认真面向中考方向,深入钻研教材,认真落实教学常规,集思广益,力求本备课组教师授课水平不断提高,合理安排各阶段的教学进度和教学内容,使初三语文教学质量有保证。

三、集体备课的时间地点
每周五上午,第4、5节课。

地点:初中办公楼212办公室。

四、参加人员
本组全体语文老师:李锦奎、孙宏丽、高洁、刘富国、李明芹、宋娟、李华、杜娟、赵芳、李志红、马雅楠、王书贤,共12人。

五、备课要求
1、每次集体备课定地点、定内容、定中心发言人,积极准备材料并做好记录。

2、保证每周进行一次集体备课活动,主讲人备好集体备课说课,备课组教师要力求在思想上高度重视,确保集体备课不流于形式。

3、集体备课要实行既分工又合作的方式。

并在备课和集体讨论中体现出:知识点、能力点、重难点、教育渗透点。

4、集体备课中要做到:备教材;备学生;备教法;备学法,备重点难点;备作业练习。

并做到:研究难点突破,研究教法学法,研究考查方法。

5、在备课中要做到:统一教学目标,统一教学进度,统一备课内容,统一测试内容。

6、搞好先周备课,使集体备课发挥实效。

7、备课组长制定出本组工作安排表,统筹安排,使各项工作落到实处。

8、备课组内资源共享,发挥每个教师的特长与个性,取长补短,形成合力,使初三语文组成为一个团结、温暖、创新、进取的团队。

四、工作计划
1、本学期共17周,清明、五一、端午放假、体育中考、三次模拟考试,占时约两周,自由复习一周,授课剩余时间约14周。

2、本学期教学内容为:系统复习七上——九下全部语文课程,历经三轮复习。

3、教学内容为:课标内的16篇文言文和34首古诗;说明文、议论文、小说、散文等现代文阅读;字词;语法修辞;综合性学习;名著;作文。

4、本学期共有两次模拟考试,大体时间分别是:第一次:4月上旬,第二次: 5月中旬。

5、教学进度:1—9周,即到4月中旬左右,完成第一轮复习。

10—14周,即到5月中旬左右,完成第二轮复习。

15—17周,即到6月中旬左右,完成第三轮复习。

6、备课组成员分工:
七上《论语十则》(杜娟)《观沧海》(杜娟)
《次北固山下》(杜娟)《钱塘湖春行》(杜娟)
《天净沙秋思》(孙宏丽)《闻王昌龄左迁》(孙宏丽)
《夜雨寄北》(孙宏丽)《泊秦淮》(李明芹)
《浣溪沙》(李明芹)
七下无
八上《桃花源记》(高洁)《陋室铭》(赵芳)
《爱莲说》(李锦奎)《望岳》(马雅楠)
《春望》(马雅楠)《三峡》(马雅楠)
《记承天寺夜游》(李志红)《使至塞上》(马雅楠)
《游山西村》
八下《马说》(王书贤)《送东阳马生序》(李明芹)
《酬乐天扬州初逢》(赵芳)《赤壁》(赵芳)
《过零丁洋》(赵芳)《水调歌头》(宋娟)
《山坡羊》(宋娟)《小石谭记》(李锦奎)
《岳阳楼记》(孙宏丽)《醉翁亭记》(李明芹)
《饮酒》(宋娟)《行路难》(李华)
《茅屋为秋风》(王书贤)《白雪歌》(李志红)
《己亥杂诗》(李志红)《送杜少府》(李志红)
《早春呈水部》(李华)《无题》(李华)
《相见欢》(王书贤)《登飞来峰》(王书贤)
九上《出师表》(刘富国)《渔家傲》(高洁)
《江城子》(高洁)《破阵子》(高洁)
《观刈麦》(李明芹)
九下《生于忧患》(李华)《鱼我所欲也》(孙宏丽)
《曹刿论战》(宋娟)《邹忌讽齐王》(宋娟)
《关雎》(李锦奎)《蒹葭》(李锦奎)
《雁门太守行》(李锦奎)
字词:七上:孙宏丽、马雅楠七下:李锦奎、杜娟
八上:李明芹、宋娟八下:李华、赵芳
九上:高洁、李志红九下:王书贤、刘富果
现代文阅读说明文:高洁王书贤杜娟议论文:李华赵芳刘富国小说:李明芹李锦奎宋娟散文:孙宏丽李志红马雅楠
作文:
一、为有源头活水来——积累篇李锦奎二、横看成岭侧成峰——审题篇高洁三、明眸善睐亮全篇——拟题篇高洁四、阳鸟凤头吐清音——凤头篇李华五、余音绕梁味无穷——豹尾篇李华六、环环相扣浑天成——结构篇王书贤七、千古文章意为高——立意篇李志红八、天机云锦任我裁——选材篇孙宏丽九、文似看山不喜平——构思篇孙宏丽十、心有灵犀一点通——感悟篇李志红十一、听唱杨柳翻新枝——文体篇赵芳十二、语不惊人死不休——语言篇王书贤十三、劝君莫奏前朝曲——创新篇马雅楠十四、披文入情缘辞发——真情篇马雅楠十七、一树梅花万首诗——角度篇赵芳十八、细微之处尤传神——细节篇李明芹
十九、腹有诗书气自华——文采篇李锦奎二十、吹尽狂沙始见金——深刻篇杜娟
二一、云想衣裳花想容——文面篇宋娟二二、清水芙蓉天然饰——个性篇宋娟
二三、千锤百炼出真金——修改篇李明芹二四、柳暗花明又一村——突破篇杜娟五、集体备课活动具体安排
六、组长寄语:
半年的并肩携手,让我们十二朵姐妹花更加默契,好建议同探讨,好做法齐学习,好经验共分享。

初三语文组——这个团结、温暖、创新、进取的团队,正在一天天成熟,一天天强大。

我们坚信:十二双手紧紧握在一起,十二颗心紧紧连在一处,十二份力量会创造一个辉煌,中考,我们必胜!
初三语文备课组长:李锦奎。

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