凌海市七年级地理上册第5章发展与合作章末复习教案新版新人教版
七年级地理上册 第五章 发展与合作教案 新人教版
第五章发展与合作一、背景与意义分析这一章是本书最后一章，前四章介绍了地理基础知识，了解了世界的自然环境特征，居民与聚落的情况，但世界各地并不是孤立存在的，整个世界是在不断的发展与变化中的，最后一章首先介绍了世界的国家和地区，了解它们的差异，最终是要寻求更好的合作。
起着承上启下的作用，学好这一章也是为学好世界地理打好基础。
二、学程和导学活动1、知识积累与疏导:认识世界地区经济发展是不平衡的；熟悉世界上各种不同类型的国家及其特点。
2、技能掌握与指导：能通过识读世界政区分布图，提高阅读地图的能力，学会使用柱状图及扇形统计图，从而提高分析统计图表的能力。
3、智能提高与训导：发展中国家和发达国家发展水平的差异。
用实例说明加强国际合作的重要性。
说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。
4、情意修炼与开导：正确认识国情，激发学生学好知识与本领，将来为祖国的繁荣昌盛作出贡献。
5、观念确认与引导：能够科学地表述正确处理国与国之间关系的原则，树立世界各国平等相处，求得共同进步与发展的观念。
三、障碍与生成关注：发达国家和发展中国家的差异四、学程和导学活动教师准备：世界政区图学生准备：收集有发达国家和发展中国家的资料。
引入新课：（小组竞赛1）比一比哪个小组知道的国家多？（每个小组自己写出所知道的国家和地区，比一比哪个小组多？）（一）国家和地区（生活动）读世界政区图，了解主要国家和地区。
找出世界上面积位于前六位的国家。
同时指图说出自己熟悉的国家和地区。
（生活动）找出世界上人口超过一亿的国家。
（师讲解）世界各国除了面积大小不同，人口多少也不同，政治制度也不一样。
（小组竞赛2）请各小组写出你们知道的社会主义国家和资本主义国家的名称。
（比一比谁写的正确和多）（师讲解）我国一贯主张的世界各国“和平共处”的五项基本原则。
（小组竞赛3）你知道哪些国家地跨两洲？（比一比谁写的正确和多）（生活动）读世界政区图完成书本表格，找出地跨两洲的埃及、土耳其、俄罗斯三个国家，地跨哪两洲？（二）发达国家和发展中国家（生活动）读书本插图5.2和5.4,比较发达国家和发展中国家人们生活状况的差异。
七年级地理上册第五章发展与合作教案(新版)新人教版
六、知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1. 可持续发展概念：了解什么是可持续发展，掌握可持续发展的基本原则和目标。
2. 我国的基本国情：了解我国在不同领域的发展现状和挑战，包括经济、社会、环境等方面。
3. 国际合作的重要性：理解国际合作的概念，掌握国际合作的领域和机制。
2. 可持续发展基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解可持续发展合作的基本概念、原则和目标。
过程：
讲解可持续发展合作的定义，包括其主要原则和目标。
详细介绍可持续发展合作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 我国发展与合作案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解我国在不同领域的发展现状和挑战，以及国际合作的重要性。
7. 可持续发展与合作在实际生活中的应用：掌握可持续发展与合作在实际生活中的应用，如环境保护、资源利用、产业发展等。
8. 可持续发展与合作在未来发展中的挑战：了解可持续发展与合作在未来发展中面临的挑战，如全球气候变化、资源枯竭等。
9. 青少年在可持续发展与合作中的角色：认识青少年在可持续发展与合作中的责任和使命，培养青少年参与可持续发展合作的意识和能力。
2. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的案例和信息，拓宽学生的视野。
3. 地理信息系统（GIS）：运用GIS软件，展示地理数据和空间分布，帮助学生更直观地理解地理概念和现象。
4. 互动平台：利用教学互动平台，进行在线问答和讨论，提高学生的参与度和思考能力。
5. 模拟游施和国际合作的意义。
七年级地理上册 第五章 发展与合作教案 （新版）新人教版
(完整版)七年级地理上册第五章发展与合作教案(新版)新人教版
第五章发展与合作概述本章教学目标1．认识世界地区经济发展是不平衡的。
2．能够运用地图，指出代表性的发展中国家与发达国家及其分布特点。
3．了解国际合作的重要性，列举主要国际经济组织。
重点内容解析1．教材首先用“世界灯光影像图(2004年)”直观地反映了城市发展水平的高低，从而折射出世界经济水平的地区差异。
2．关于发达国家和发展中国家的划分，教材表述避免了过于学术化的指标划分和论述，而是通过三组生活照直观地展示了两类国家间的差异，贴近学生认知，便于理解。
3．教材图文结合，讲述了发达国家和发展中国家的分布规律，有助于理解“南北对话”与“南南合作”。
4．教材以美国某品牌手机制造为案例，通过关联企业的分布示意图，让学生明白在经济全球化趋势中，各国家和地区根据各自的优势条件，可取长补短，同时也看到，由于区域经济发展不平衡，而使各国家企业在同一产业链中所处地位不平衡。
5．教材选择了“博鳌亚洲论坛”作为案例，说明国际经济合作组织所起的作用，也展现了中国在国际经济合作中作出的努力与贡献。
教学建议1．建议1课时。
2．在学习中要注意数据、资料的运用，进行案例分析。
从全书来看，在教学的过程中需要向学生讲授很多知识，另外能力和情感、态度、价值观的培养也是非常重要的。
希望在教学过程中有意识地对学生加强这方面的培养，并且能够在评价中得到体现。
教学目标知识目标：1．了解划分发达国家与发展中国家的依据。
2．了解发达国家与发展中国家的分布。
3．知道“南北对话”与“南南合作”。
能力目标：1．能够运用地图，指出代表性的发展中国家与发达国家及其分布特点。
2．能够运用案例，说明加强国际经济合作的重要性。
情感目标：1．培养用动态发展的观点分析国际社会的能力，遇到重大国际问题时能明辨是非。
2．拓展学生的全球视野，培养其综合地理素养。
教学重点1．世界各国、各地、各国内部普遍存在差异。
2.发展中国家与发达国家的差异及其分布特点。
3.“南北对话”与“南南合作”。
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第五章发展与合作一、背景与意义分析二、学程和导学活动1、知识积累与疏导:认识世界地区经济发展是不平衡的；熟悉世界上各种不同类型的国家及其特点。
2、技能掌握与指导：能通过识读世界政区分布图，提高阅读地图的能力，学会使用柱状图及扇形统计图，从而提高分析统计图表的能力。
3、智能提高与训导：发展中国家和发达国家发展水平的差异。
用实例说明加强国际合作的重要性。
说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。
4、情意修炼与开导：正确认识国情，激发学生学好知识与本领，将来为祖国的繁荣昌盛作出贡献。
5、观念确认与引导：能够科学地表述正确处理国与国之间关系的原则，树立世界各国平等相处，求得共同进步与发展的观念。
三、障碍与生成关注：发达国家和发展中国家的差异四、学程和导学活动教师准备：世界政区图学生准备：收集有发达国家和发展中国家的资料。
引入新课：（小组竞赛1）比一比哪个小组知道的国家多？（每个小组自己写出所知道的国家和地区，比一比哪个小组多？）第一课时（一）国家和地区（生活动）读世界政区图，了解主要国家和地区。
找出世界上面积位于前六位的国家。
同时指图说出自己熟悉的国家和地区。
（生活动）找出世界上人口超过一亿的国家。
（师讲解）世界各国除了面积大小不同，人口多少也不同，政治制度也不一样。
（小组竞赛2）请各小组写出你们知道的社会主义国家和资本主义国家的名称。
（比一比谁写的正确和多）（师讲解）我国一贯主X的世界各国“和平共处”的五项基本原则。
（小组竞赛3）你知道哪些国家地跨两洲？（比一比谁写的正确和多）（生活动）读世界政区图完成书本表格，找出地跨两洲的埃及、土耳其、俄罗斯三个国家，地跨哪两洲？（师提问）国界是怎样划分的？（生活动）仔细观察书本图5.3说出这几幅图中的国界各是以什么为主要划分依据的？（师讲解）以人文要素来划分的国界类型。
（师讲解）领土的概念。
（生讨论）飞行英雄王伟为了保卫祖国的领土，英勇捐躯。
为什么说国家领土神圣不可侵犯？第二课时（二）发达国家和发展中国家（生活动）读书本插图5.4和5.5,比较发达国家和发展中国家人们生活状况的差异。
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知识梳理：（见学 案）
知识运用：知识应用
引导学生梳理知识，形成知识结构，落实知识，总结提升
梳理知识，形成知识结构。结对互考，进一步落实知 识。
板书设计
第五章发展与合作
地域经济差异
地域经济合作意义
教学反思
3.请各小组代表进行汇报预习成果
4、组织学生进行分析，并完成教学任务
1.认真阅读教材，对于教材中出现 的知识点要做出标记 。
2.独立完成学 案当中的问题，对于出现的疑难问题要做出标记， 待 组内交流时进行探讨。
3.小组成员落实学案问题。
4.选出小组代表发言进行汇报成果
学生在分析解决聚落的分布时可能分析的不够全面，教师要进行补充。精讲。教ຫໍສະໝຸດ 过程教学环节教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题及解决策略
复习
情景导入：世界上有190多个国家，他们有什么差异？为什么有的经济发达，有的落后呢？为了谋求更好的发展，合作是最好的途 径，你知道这是为什么吗？
研习
地域发展差异
1、地域差异体现在哪些方面
2、发达国家和发展中国家的分布
3、国际经济合作
发展与合作
课题
第五章发展与合作
课型
引领型型新授课
课时
1课时
导学目标
1、通过学习让学生认识不 同地域社会经济发展水平的差异。
2、使学生能够运用地图找出世界上主要的发展中国家和发达国家的分布特点、经济差异及成因
3、让学生能够用实例说明国际合作的必要性和重要性 。
重点
地区经济差异的原因。
难点
国际经济合作的意义
1.学生通过阅读教材88-89页，描述不同地区经济发展差异
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第5章 发展与合作
七年级上册
目标展示
1．运用实例，比较不同地域发展水平的差异。 2．能在地图上归纳发展中国家和发达国家的分布特点。 3．用实例说明加强国际经济合作的重要性。 4．正确认识发达国家与发展中国家贸易的不平等问题，树立中国 必须加强国际经济合作的观念。
预习导学
国家和地区
国家：具有保持内部稳定、不受外来控制和侵略（干涉）能力的政府 领导下，占据一定领土，有组织的实际政治地区。国家一般具有清晰的 边界并得到国际公认。
亚太经合组织（APEC） 国际奥委会
总部
美国纽约 瑞士的日内瓦 比利时的布鲁塞尔 比利时的布鲁塞尔 奥地利的维也那 印度尼西亚的雅加达 埃塞俄比亚的亚的斯贝巴 埃及的开罗 新加坡（秘书处） 瑞士的洛桑
总结延伸
地域发展差异
差异的原因 差异的表现
发展与合作 合作”
分布规律 两类国家的分布 经济差异
“南北对话”和“南南
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
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人教版七年级地理上册第五章发展与合作教案2新版
三、交流展示
创设情境，激发兴趣 。
课件展示图，分小组讨 论以下问题。
教学流程设计
教 法
学法设计
二次备课设计
1、发达国家最集中分布在欧洲的西部
2、发达国家主要分布在北半球的北部，发展中国家主要分布在北半球南 部和南半球。所以发达国家与发展中国家之间的政治、经济商谈被称为“南北 对话”， 发展中国家之间的互助合作被称为“南南合作”
教学重点
发达国家与发展中国家的分布特点。
教学难点
用实例说明加强国际经济合作的重要性，在合作中争取更好地 位的重要性。
教学流程设计
教 法
学法设计
二次备课设计
一、教师导学
20世纪80年代以后，国际间的交往与合作日益频繁。那么，如何辨别国家社 会的纷争，加强国际合作，谋求共同发展呢？
二、学生自学
1、发达国家和发展中国家分布特点
看课本91页“部分发达国家与发展中国家的人类发展指数”图，说出发展水平较高和较低的国家。
落实情感 目标。
回顾
与
反
思
发展与合作课题Leabharlann 第五章发展与合作执教者
授课日期
课型
新授课
教具
课件
教
学
目
标
1、知识与技能目标：了解发达 国家与发展中国家的分布特点，了解国家合作的重要性和必要性。
2、过程与方法目标资料分析法、读图分析法、案例感悟法、总结归纳法、谈话交流法。
3、情感态度与价值观目标：通过学习国际合作，明确经济全球化的现状，并立志为提升中国的国际地位做准备。
四、目标检测
阅读并完成教材93 页的活动，结合课件，感受发达国家和发展中国家间贸易的不平等。
七年级地理上册《第五章 发展与合作》教案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册地理教案
[教师小结]：世界上的发达国家主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲等地区，在亚洲还有一个日本；而发展中国家主要集中在亚洲、非洲和拉丁美洲等地区。发达国家的人口比例远远低于发展中国家，而发达国家的国内生产总值比例远远高于发展中国家，从人均国民生产总值来看，发达国家要远远高于发展中国家。
引导学生读图５.６，了解发达国家和发展中国家的人口和国内生产总值的比较。
引导学生读图５.７和５.８，认识发达国家和发展中国家的主要差别，明确中国作为发展中国家在很多领域已经缩短了与发达国家的差距，尤其是在航天业和核工业上甚至超过了某些发达国家。在发展中国家相互之间也存在着很大的差异，但大多数发展中国家的发展速度都较快。如中国。
［板书］ 3、国际组织的作用
在弄清楚上述问题后，指导学生完成Ａ环和Ｂ环的小纸条的内容补充。
指导学生完成［活动２］和［活动３］:让学生了解国际合作的领域涉及经济、政治、科技、文化等多方面；让学生通过电视、广播、报刊等，尽量收集近期的国际热点问题，了解联合国参与了哪些国际热点问题的调节与解决。
教师总结：本节课，我们学习了发展中国家和发达国家的划分依据及发展水平差异，了解了发展中国家和发达国家的地区分布特点；
二、国际合作
１、国际组织
２、联合国
3、国际组织的作用
教
学
札
记
学生接受能力存在差异，出现个别学生参与的积极性不高，如何真正实现学生在新课程中的“全体参与、全程参与和有效参与”，还需要在今后实践中进一步摸索。
教师过渡：尽管世界存在发达国家和发展中国家，但随着全球化的加深，各国的经济、文化交往越来越密切，很多产品的生产不再是一个国家完成，而是有多个国家协作完成的。
［板书 ] 4、“南北对话”、“南南合作”
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第5章发展与合作章末复习
一、教学目标
1．运用实例，比较不同地域发展水平的差异。
2．能在地图上归纳发展中国家和发达国家的分布特点。
3．用实例说明加强国际经济合作的重要性。
4．正确认识发达国家与发展中国家贸易的不平等问题，树立中国必须加强国际经济合作的观念。
二、教学重难点
1．认识发展中国家和发达国家之间发展水平的差异。
2．理解加强国际经济合作的重要性。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
新课导入
（创设情境，激发兴趣）
第68届联合国大会一般性辩论2013年9月24日在纽约联合国总部开幕，主题为“为2015年后发展议程做好准备”。
辩论于10月1日闭幕。
中华人民共和国外交部部长王毅在第68届联大一般性辩论上的发言中提到：改革开放以来，中国与世界经济日益相互依存，中国与国际体系日趋不可分割。
我们主张共同建立以合作共赢为核心的新型国际关系，主张增加广大发展中国家在国际治理体系中的代表性和话语权，支持二十国集团、金砖国家等新兴机制发挥更大作用，推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。
我们主张加强南北对话和南南合作，让发展成果更好地惠及各国人民。
王毅部长讲话中提到的新型国际关系，应该是怎样的呢？发展中国家和发达国家是如何划分的呢？南北对话和南南合作的含义是什么呢？新兴机制又代表了什么呢？下面我们就带着这些问题，一起走进本节课的学习。
考点一：发展水平不同的国家
课件展示：
老师在学生自学课文的基础上，引导学生思考教材中“世界灯光影像图”反映的地区发展差异问题，让学生以小组为单位讨论发展水平最高和最低的地区分别位于哪个大洲？
学生展示讨论结果，老师用多媒体资料进行点拨提升。
在学生讨论、展示的基础上，老师进一步引导：大家看一下下面的图片资料，分别从哪些方面说明两类国家发展水平的差异呢？
考点二：国家间差异的比较
老师多媒体展示图片资料，学生以小组为单位讨论、探索。
学生交流探索成果，预设如下。
工业：发达国家以生产高新技术产品为主。
发展中国家工业发展迅速，工业产品以初级加工制成品为主。
农业：发达国家农业以大规模机械化为主。
发展中国家多为半机械化或手工生产。
服务业：发达国家服务设施齐备完善，提倡个性化服务。
发展中国家服务设施相对落后，发展潜力较大。
教师总结：
发达国家：发展水平较高，工业比较发达，出口以制成品为主，科技水平较高，教育水平较高，人均收入较多。
发展中国家：经济比较落后，工业不发达，出口以农产品和原材料为主，科技水平和教育水平较低，人均收入较少。
考点三：发展差异形成的原因
多媒体展示两类国家进出口货物，利润的分成，在贸易中的地位情况，了解国家发展差异的原因
学生展示讨论结果，老师用多媒体资料进行点拨提升。
考点四：发达国家和发展中国家的分布规律
让学生根据图例，在下图中找出主要的发达国家：美国、加拿大、日本、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰等。
探究两类国家主要分布的大洲。
老师在多媒体课件上呈现问题模板，学生讨论交流后回答。
在学生讨论回答的基础上，老师再次出示世界灯光影像图，用问题引领学生，观察、归纳两类国家的分布特点。
老师多媒体图片展示、归纳提升：发达国家主要在北半球，发展中国家主要在南半球和北半球的南部。
教师总结：发达国家主要分布在北半球的北部以及南半球的大洋洲，包括美国、加拿大、英国、
法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰和亚洲的日本。
发展中国家主要分布在北半球的南部和南半球，即亚洲、非洲和拉丁美洲的绝大部分国家，中国是最大的发展中国家。
在国际上，一般把发展中国家和发达国家的政治、经济商谈称为“南北对话”；将发展中国家之间的互助合作称为“南南合作”。
考点五：国际合作的原因和组织
老师出示“经济全球化”“地球村”等图片，把学生引入到“国际经济合作”知识的感悟和学习。
老师与学生一起，总结归纳加强国际经济合作的重要性。
1.人口、资源、环境、发展等问题已经成为全球问题，需要人类携手共同应对。
2.当今世界已经是“地球村”，这一切都要加强国际合作。
3.当今世界，加强国际经济合作尤为重要。
老师出示链接课文知识的“国际合作中的重要组织”图片资料，让学生跟老师一起上网了解并开阔视野，进一步理解和体会加强全球经济合作的意义。
教师出示下面的板书，让学生结合板书呈现的知识框架谈收获，并交流彼此存在的疑惑。
五、板书设计
差异的原因
地域发展差异差异的表现
分布规律
发展与合作两类国家的分布经济差异
“南北对话”和“南南合作”
国际经济合作合作的原因（意义）
国际合作组织
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
七、教学反思
新课程标准对本节教学内容的要求主要是了解不同地域发展水平存在差异，理解加强国际经济合作的重要性。
课本材料丰富，图文并茂，很利于学生的自主学习和合作学习。
在此基础上，我又设计了读图观察和实践链接，用观察思考和比较思维帮助他们突破本节课的重难点知识，并结合图片资料、新闻热点帮助他们有效拓展了思维，学习到有用的地理知识。
这样设计，拉近了学生与学习内容的距离，也拉近了学生学习知识和生活实践的距离，增强了学习兴趣，培养了借助地图探索、发现地理原理规律以及结合实例分析、验证地理问题的基本素养。