二年级数学第二单元用2-6的乘法口诀求商PPT
人教版二年级数学下册第二单元——用2-6的乘法口诀求商整理和复习
小圆片，平均分成2份，每份6个 12÷2，12÷6
小圆片，平均分成6份，每份2个 12÷6，12÷2
知识点1：整理平均分和除法的含义
一个除法算式可以表达两种含义， 具体的题意由具体的分析。
你快能速求求出商除：法想算与式除的数商有吗关？的乘法口诀。
12÷4 =3 12÷3 =4 12÷6 =2 12÷2 =6
( 三 )四十二 三（ 四 ）十二 （ 二 ）六十二 二（ 六 ）十二
求商时有什么快速技巧求商呢？
知识点2：用2~6的乘法口诀求商的整理
一（一）得一 一二得二 二二得四 一三得三 二（三）得六 三三得九 一四得四 二四得八 （三）四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五（二十） 五五二十五 一六得六 二六（十二 ） 三六十八 四六二十四 五（六）三十（六）六三十六
(1)将上面的乘法口诀补充完整。
(2)根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。
一一得一
我发现：有些乘 法口诀只能说出
一二得二 二二得四
一个乘法算式和
一三得三 二三得六 三三得九
一个除法算式！
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
10－6 = 4（根）
2.
2 + 2 + 2 + 2 =8
=2
12 = 4 + 4 + 4
=4
你从图中看到了什么？
知识方面：平均分可以用除法表示 方法方面：可用不同的方法平均分 感受方面：用乘法口诀计算除法比较快
R·二年级下册
整理和复习
大家还记得我们前几 节课学的知识吗？
人教版数学二年级下册第二单元第二节(第二课时)《用2～6的乘法口诀求商练习》说课稿
人教版数学二年级下册第二单元第二节（第二课时）《用2 ～ 6的乘法口诀求商练习》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册第二单元第二节（第二课时）《用2～6的乘法口诀求商练习》这一节课，主要让学生掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
教材通过例题和练习，引导学生运用乘法口诀求商，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容是学生进一步理解乘除法之间的关系，为后续学习更复杂的运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1～6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的理解。
但在实际应用中，可能会出现忘记口诀、计算不准确等问题。
此外，学生对除法的理解还不够深入，需要在教学中加强引导。
学生在课堂学习中，需要通过实践、探索和交流，提高运算能力和逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.增强学生对除法概念的理解，提高学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：如何引导学生灵活运用乘法口诀，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等教学方法。
通过设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习乘法口诀，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解新课：讲解用2～6的乘法口诀求商的方法，让学生通过例题掌握求商的基本步骤。
3.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生运用乘法口诀求商，巩固新学的知识。
4.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生理解乘除法之间的关系。
5.布置作业：布置适量的课后练习，巩固课堂所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。
可以设计如下板书：用2～6的乘法口诀求商1.确认除数（2～6的乘法口诀）2.试商（根据乘法口诀进行计算）3.调整商（根据乘法口诀进行调整）八. 说教学评价教学评价主要从学生的课堂表现、练习结果和课后作业三个方面进行。
人教版数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商例3》
4÷1= 4 3÷1= 3 5÷1= 5
3. 送信。
1
2 34
5
6
2÷2
3÷3
4÷1
12÷6 6÷6 5÷1
8÷4
4÷4
4÷2 6÷3
5÷5
10÷2
3÷1
10÷5 6÷2
9÷3
6÷1
12÷4 8÷2
12÷3
学习目标：
1、初步学会根据除 法的意义，解决
一些简单的实际问题。
2、让学生感知数学 与生活之间的密切关系，
用2-6的乘法 口诀求商(3)
火眼金睛
x 1、6÷3＝2 读作：6除3等于2。
除以
x 2、把8分成4份，每份是2。
平均分成
把算式和对应的口诀连起来
4÷4=1 4×4=16 5 ÷5=1 4 ÷2=2 5 ×5=25 4 × 2=8
五五二十五 二四得八
一四得四 四四十六 一五得五 二二得四
4÷4= 1 5÷5= 1 6÷6= 1
把18每6个分成一份，求能分成几份，用除法计算
18÷6=3（筐）
总数÷每份的个数 = 份数
答：需要3个筐。
谢谢大家!
工作范文，仅供参考！
如需使用，请下载后根据自己的实际情况，更改后使用！
探索新知:
仔细看图。
15只蚕宝宝
①
15只蚕宝宝
②
？只
？看图，你知道了什么信息？
①、②图共有15只蚕宝宝
①图平均装在3个盒子里， 每盒几只？
②图每盒装5只，平 均装在几个盒子里？
典型例题
(1)一共有几个同学在做游戏？
5×3=15（人）或3×5=15（人）
（2）平均每组几人？ （3）可以分成几组？
二年级下册第二单元 用2-6的乘法口诀求商
§2 表内除法（一）2、用2～6的乘法口诀求商第1课时用2～6的乘法口诀求商（一）教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，初步学会用乘法口诀求商。
2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。
教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。
教法：谈话、指导相结合法。
确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中提高。
教学过程：一、激趣导入1、谈话：同学们，上学期我们学习了乘法口诀，你还记得吗？我们试一试背出乘法口诀表。
（学生背出乘法口诀。
）（1）用口诀算出得数。
6×3＝2×4＝4×5＝2×3＝（2）填空。
3×（）＝6 3×（）＝94×（）＝12 （）×3＝12（）×4＝20 5×（）＝15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
学生自主完成练习。
2、把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。
二、探究新知1、创设情境，引出问题。
呈现教材第18页例1情境图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
提出问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？学生交流自的分法及写出的除法算式。
教师板书：12÷32、探讨计算方法。
（1）引导：我们可以用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题，如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。
汇报交流，根据学生探讨的情况，给予积极评价。
学生说出计算方法，可能方法有：①把12个桃，每只小猴分3个，第一只分3个，剩9个，再分给第二只，剩6个，再分给第三只，剩3个，第四只分3个，正好分完。
②1只猴子分3个，2只猴子分6个，3只猴子分9个，4只猴子分12个，正好分完，那么，12个桃，每只小猴分3个，可以分给4只小猴。
最新冀教版二年级数学上册《 表内除法(一) 用2～6的乘法口诀求商 用口诀计算乘法和除法》精品课件_7
看图写出一个乘法算式和两个除法算式。
2 × 4 ＝ 8 用口诀：二四得八 8÷4＝2 8÷2＝4
说出下列式子等于多少？是用哪句口诀计算的？ 10÷2= 5 二五一十 9÷3= 3 三三得九 16÷4= 4 四四十六 6÷3= 2 二三的六 18÷3= 6 三六十八 12 ÷3= 4 三四十二
1. 看图列式，用口诀计算。
读出下面的算式，并说出各数的名称。
6 × 4 ＝ 24
读作：6乘4等于24
乘数 乘数 24 ÷ 4 ＝ 6
积 读作：24除以4等于6
被除数 除数 商 除法是乘法的逆运算。
2.把下面的口诀补充完整。
三（ 五 ）十五 四（ 六 ）二十四
三（ 六 ）十八 （ 二 ）六十二
（ 三 ）四十二
二（ 五 ）一十
6 × 3 ＝ 18 18 ÷ 6 ＝ 3 18 ÷ 3 ＝ 6 口诀：_三__六___十__八___
2.
（1）一共有( 12 )架飞机。 4 × 3 ＝ 12 （架）
2.
（2）每3架飞机编成一组，可以编成( 4 )组。 12 ÷ 3 ＝ 4 （组）
2.
（3）平均编成4组，每组有( 3 )架飞机。 12 ÷ 4 ＝ 3 （架）
用口诀计算乘法 和除法
观察了鱼缸中的金鱼，你发现了什么？
鱼缸中有几种鱼？各有多少条？
3
5
（1）3种鱼一共有多少条？
5×3＝15（条） 用口诀：“三五十五”计算 答：3种鱼一共有15条。
（2）把15条鱼平均放在3个鱼缸里，每 个鱼缸放几条？
1个鱼缸 1个鱼缸 1个鱼缸
（2）把15条鱼平平均均放在3个鱼缸里，每 个鱼缸放几条？
归纳 总结
1.怎样用乘法口诀求商呢？
二年级数学用2-6的乘法口诀求商
二年级数学用2-6的乘法口诀求商二年级数学用2-6的乘法口诀求商二年级数学用2-6的乘法口诀求商1教学过程：一、复习上学期我们学习了乘法口诀，我们先来复习一下有关乘法口诀的知识。
1．说出得数，并说出用哪句口诀。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=2．填空。
2×（）=4 3×（）=6 4×（）＝8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
二、导入：前两节课我们对除法有了初步认识，那么我们在解决哪两种类型问题可以用到除法？那你能根据刚才我们总结的方法解决下面两个问题吗？（课件）过渡：这两名同学不但能解决问题，还能说出商，那么他们是用什么方法求出商的呢？我们今天就来解决除法求商的问题。
（板书课题）三、新课1．引出除法算式12÷3。
课件呈现例1放大图：猴妈妈从果园里摘回了12个桃子，它想给每只小猴分3个，猴妈妈这时想到了一个问题，谁能猜一猜猴妈妈想到了一个什么问题？生提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？同学们很善于思考想到猴妈妈的问题，那谁能解决这个问题呢？请学生列出除法算式：12÷3。
2．探讨计算方法。
（1）引导：他不但列出算式还说出结果，那他是用什么方法算出商的呢？我们动手来用手中的学具分一分，看看他算得的商是否正确。
汇报是怎样分的。
我们会用动手分一分的方法解决了问题。
如果不动手操作学具，我们怎样算出结果呢？生：可以用乘法口诀想商，想3和几相乘得12，因为三四十二，所以商是4。
这三种求商的方法中，你喜欢哪一种法方法？下面就让我们用这种求商的方法解决以下的问题。
3．尝试用乘法口诀求商。
（1）出示例1的第（2）个问题。
（2）与你的同桌交流怎样解决问题，说一说想商的过程和使用了哪句口诀。
（3）汇报：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。
用2—6的乘法口诀求商说课稿
用2—6的乘法口诀求商说课稿用2—6的乘法口诀求商说课稿《用2-6的乘法口诀求商》说课稿红华中心学校进贤小学吴多琛一、说教材：用2-6的乘法口诀求商是人教版教科书二年级下册第二单元第二节的内容。
二、说重点、难点：让学生经历自主探索、合作交流，理解用乘法口诀求商的道理，理解除法算式的商的方法；了解用乘法口诀求商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。
三、说教法本节课，采用多样式的教学方法，充分调动学生学习乐趣。
通过猴妈妈分桃情境，让学生思考，自主探索交流的方法，利用教材的特点，使学生在数据较小的情况下，通过操作和推理求商。
根据实际情况，利用一些简单的模型来让学生沟通理解乘法之间的关系，理解算理，形成算法。
在教学中，用连加、连减可求商的方法后，对照3×（）=12，引导学生讨论。
算式中的3、12分别表示什么？它们所表示的意义和它们在除法算式中的位置，将乘除法算式联系起来，理解3和几相乘得12，然后依据3的乘法口诀去想。
允许学生方法多样化的方法求商，在今后的学习中逐步优化。
四、说学法：本节课，根据学生的实际情况，在教学过程中学生自己探索，共同合作的前提下，又在教育材选取的被除数不超过12，在数据较小的情况下，学生通过操作和推理求商的方法。
在通过文字和图呈现需要解决问题，学生都在建立在平均分的操作基础上，呈现出不同的方法。
将平均分的直观图呈现后，并承接连加的思路给出相应的乘法算式，通过小精灵的提示“可以用乘法口诀计算”，学生通过想的方式，理解了用乘法口诀求商的过程，同时也参透了乘除法的之间的关系。
五、说教过程：（一）说前准备激活经验，作好铺垫。
呈现旧知的题目，让学生完成、梳理，巩固已学的知识经验，为后面所学的新知识作好铺垫。
（二）创设情境，在活动中自主探索。
1、呈现猴妈妈正在给小猴分桃。
出示课题：12个桃，人小猴分3个，可以分给几只小猴，让学生自己探索，猴妈要分几个桃？怎样分的？谁能列出算式。
板书：12÷3=□2、引导观察，建立表现。
苏教版二年级数学上册《1-6的乘法口诀求商》表内除法PPT教学课件
12 3
31 15
5 ÷3 6
12
2
4
9
3
4. 4÷2= 2
8÷2= 4
5÷5= 1 8÷4= 2
5.
我4天吃完这些桃。
6÷1= 6 4÷4= 1
12÷2= 6 15÷5= 3
平均每天吃多少个 ？
12 ÷ 4 = 3 (个)
6.
每班分4个，可以分给几个班
16个
？
16 ÷ 4 = 4 (个)
…
… … …
1～6的乘法口诀：
一一得一
一二得二 二二得四
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一三得三 二三得六 三三得九
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
1.
8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
8÷2= ？
四 表内除法（一）
1～6的乘法口诀求商
1.结合解决问题的过程，学会用1～6的乘法口诀求商。 2.体会除法与乘法之间的联系与区别，会用除法解决一
些简单的实际问题。
重点：会用1～6的乘法口诀求商。 难点：理解除法与乘法之间的关系。
除法的意义： 1.把一些物体平均分成几份，求每份是多少。 2.把一些物体几个一份平均分，求可以分成多少份 。 6÷3=2 被除数 除号 除数 商
1. 8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
8÷2= ？
用小棒分一分 。
8-2-2-2-2=0， 可以分成4组。
4个2人是8人， 可以分成4组。
1. 8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
8÷2= ？
可以用乘法口诀算。
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第一只分3个 12-3=9 第二只分3个 9-3=6 第三只分3个 6-3=3 第四只分3个，刚好分完。
一只猴分3个，两只猴分6个 ……可以用乘法算式算。
4
也可以这样想： 3和几相乘得12？ 三（四 ）十二， 商是 4 .
这就是我们这节课学的用2-6的乘法口诀求 商，计算除法时，看除数和几相乘得被除 数，就用那口诀求商。
说说你们是怎么算的。
10÷2= 5
因为二五一十
12÷2= 6
因为二六十二
8÷2= 4
因为二四得八
所以商是５
所以商是６
所以商是４
10÷5= 2
因为二五一十 所以商是２
12÷6= 2
因为二六十二 所以商是２
8÷4= 2
因为二四得八 所以商是２
比比看谁送得又快又对
3÷ 1 9÷ 3 2÷2 5÷ 1 6÷ 1 4÷1 12÷6 3÷1 12÷3 3÷3 10÷5 4÷1 4÷4 8÷ 8 8÷ 2 5÷5 12÷4
求商方法
这么多种求商的方法，你更喜欢哪种？ 说一说理由。
我喜欢用乘法口诀求商， 因为计算既简单又快速。
（2）12个桃平均分给4只小猴，每只小猴 分几个？
（2）12个桃平均分给4只小猴，每只小猴 分几个？
12÷4= 3
三 （ ）四十二， 商是 3 .
从这两道题的计算中你能发现什么？
智力大闯关
6÷1 5÷ 1 4÷ 2 10÷2 6÷ 3 6÷ 6 6÷2
பைடு நூலகம்
6÷3= 2
所以商是２
(个 )
因为对应的口诀是二三得六
15
3 15÷3＝5（只）
想：三（五）十五
平均每个鸽房住（ 5）只鸽子。
收获
全课总结
今天我们共同探讨了除法的计算方法， 我们发现，可以用乘法口诀求商，计算除 法时，看除数和几相乘得被除数，就用那 口诀求商，我们在送信游戏中我们还发现， 被除数和除数相同时，商是1 。
总结乘法口诀求商
算除法，要求商，乘法口诀来帮忙。 乘法口诀前两数，一个除数一个商。 口诀得数被除数，它们两个是等量。
作业：
数学课本第20页1-5题
说说你用的哪句口诀
6×2= 12
2×5= 10
4×3= 12
3×3= 9
说说你用的哪句口诀
2×（ 2）=4 4×（2）=8
3×（2）=6 （ 4）×3 =12
（5）×4 =20
5×（3）=15
人教版新课标二年级数学下册
你们帮帮我好吗？
你能提出什么问题？
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 你能写出除法算式吗？ 12÷3= ？