10、松鼠
10松鼠
10*松鼠教学目标：1、认识11个生字，正确读记“驯良、勉强”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
重点难点：教学重点：引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点。
教学难点：通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
课前准备：1、教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
2、学生查找有关松鼠的资料3、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
教学过程：一、温习旧课，导入新课学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么？”今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──（课件出示松鼠图片）二、检查预习，初读感知1．自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。
读后出示生词，指名带读。
驯良乖巧矫健榛子榉实帽缨舵蛰伏苔藓狭窄勉强栎树褐色敏捷机警警觉2．说说松鼠给你留下了怎样的印象？三、围绕提示，自读自学.1、出示自学提示：下面这篇文章，作者从哪几个方面介绍松鼠的？阅读课文，想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方，再说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱。
2、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。
学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言。
（1）、松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。
齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
（2）、课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳。
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。
驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
10、松鼠和松果
10、松鼠和松果松鼠和松果是自然界中常见的一对组合。
松鼠是松树林中常见的小动物，而松果则是松树所生的果实。
它们之间存在着一种密切的关联，对生态系统的平衡和松树的繁衍起着重要的作用。
松鼠的特点松鼠属于啮齿目松鼠科，是一类小型的灵活动物。
松鼠通常身体细长，尾巴长短不一，善于攀爬和跳跃。
它们的前肢有五指，适合抓握和攀爬。
松鼠的牙齿尖锐，具有很强的啃咬能力，能够咬开坚硬的坚果壳。
松鼠的皮毛一般为浅棕色或灰色，具有良好的保暖性能。
松鼠主要以坚果为食，如松果、榛子、杏仁等。
它们会将坚果储藏在地下或树洞中，以备后用。
松鼠还会夺取鸟类的蛋和幼崽作为食物，或者吃些昆虫和小型动物补充蛋白质。
松果的特点松果是松树的果实，是一种种子结构。
松果呈圆锥形，通常由许多鳞片状的结构组成。
每个鳞片上有两颗种子，种子内含有营养物质和胚芽。
松果的颜色从青色到棕色不等，成熟后会散开，将种子散播到周围的环境。
松树通过产生松果来繁殖后代。
松树的雄性花和雌性花都生长在同一株树上，雄性花结成的松果称为雄松果，只含有花粉。
而雌性花结成的松果称为雌松果，含有种子。
当雄性花的花粉落在雌性花的柱头上时，就会受精，然后形成种子，最终变成成熟的松果。
松鼠和松果的关系松鼠和松果有着密切的关系。
松鼠是松果的传播者。
当松树的松果成熟后，松鼠会将松果摘下并储藏在不同的地方。
在冬季或食物紧缺时，松鼠会回到储藏的地方取食松果。
然而，有时松鼠会忘记或不小心遗漏一些储藏的松果，这些松果会在春季发芽生长，成为新一代的松树。
松鼠还在储藏松果的过程中，经常会将松果埋在地下，而不是在地上储存。
这样做的好处是，地下的松果能够受到更好的保护，不易被其他动物找到和捕食。
而且，有一部分被埋在地下的松果无法被松鼠取回，这就为松树的繁殖提供了更多的机会。
除了传播松果，松鼠还和松树之间存在其他的相互影响。
松树提供了松鼠的栖息地和食物源，而松鼠则通过捕食害虫和依附于松树皮屑上的昆虫为树木提供保护。
10、《松鼠》
10* 松
鼠
读完上面的课文，我们了解了一些关于鲸的知
识。下面这篇文章，作者又是从哪几方面介绍松鼠 的呢? 阅读课文,想想课文在表达上与《鲸》有哪些 相同的地方，有哪些不同的地方， 再说说从哪里可 以看出作者对松鼠的喜爱。
布封是 18 世纪法国著名的博物学家、作家。 他毕生从事博物学研究，用 40 年的时间写出了 36 册巨著《自然史》。这部作品对自然界作了详细而 科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封 的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫 妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。
活动范围——树上 活动时间——夜晚 行动——轻快敏捷 搭窝——精心考究
松 性格 鼠 特征
惹聪 人明 喜伶 爱俐
行为 特征
生活习性——经常梳理打扮——洁净
1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性 2、拟人化的手法肖像动作感情习性
本文与《鲸》。 不同点： 1.从说明的角度看《鲸》这篇课文则重于介绍鲸的形体 特点和生活习性，而《松鼠》则重于介绍松鼠的外貌、 性格和行为。 2.从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、 打比方、做比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、 拟人等手法生动形象地说明事物。 3.从语言风格来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的 语言生动传神，极具文学色彩。
驯 榛 舵 苔
榉 藓
栗 狭
矫 勉
缨
•驯良 •橡栗 •帽缨 •苔藓 •勉强
榛子 榉实 矫健 玲珑 掌舵 狭窄 圆锥 遮蔽 蛰伏不动
松鼠是一种怎样的动物？从文 中找出统领全文的那句话？
松鼠是一种漂亮的小动物，乖 巧，驯良，很讨人喜欢。 课文是从哪些方面介绍小松鼠 的？
外形 特征
面容——清秀 身体——矫健 四肢——轻快 尾巴——上翘
10.松鼠
生动的语言：
1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性
肖像：清秀的面容 动作：练跑、编扎等 感情：会恨会恼 习性：乖巧、驯良
2、拟人化的手法
• • • • • • 生动 说明
人格化描写：赋予松鼠人的习性等 肖像：清秀矫健 拟人手法 动作：练跑、编扎 感情：会恨会恼 习性：乖巧驯良
用词准确
1、躲、练跑、玩耍 2、恼、不高兴、恨 3、搬、放、编扎、挤、
先说说我的“漂亮”：
面容 四肢 眼睛 尾巴 身体
坐姿
吃相
再说说“我”的“驯良”：
（不侵犯人类） 树林 活动范围： 晚上 （不骚扰人类） 活动时间：
常吃食物： 杏仁、榛子、
榉实 和橡栗等
（不伤害人畜）
最后说说我的“乖巧”：
从动作、行为上： 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点 从搭窝特点上：
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的 反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍 微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动” 后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠 对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分 警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
准确的语言：
“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一 块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的 “有人说”能删去吗？
课文中有一句话直接告诉我们松 鼠是怎样的动物，用波浪线划出 来。
xù n
jiǎo
zhé
tá i xiǎn
驯良
zhēn 榛子
· · · ·· ·· · ·
矫健 蛰伏 苔藓 jǔ 榉实 hè 褐色 yīng
帽缨
乖巧 清秀 躲藏 警觉 狭窄
驯良 榛子 榉实 橡栗 矫健 机警 玲珑 帽缨 追逐 强烈 横渡 蛰伏 触动 锐利 惹恼 苔藓 勉强 圆锥形 遮蔽
10.松鼠(完美版)
从哪两个方面 说明乖巧？
乖 巧
动作行为
搭窝特点
找出句子中的动词，说说表现 了松鼠什么特点？ 它们是十分警觉的，只要有人稍微在 树根上触动一下，它们就从窝里跑出来， 躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 三个动词“跑”“躲”“逃”来表示 松鼠对微小危险的快速应变能力，从 而更显出它“十分警觉”的灵性，由 此强调它的“乖巧”。
默读第四自然段，从搭窝过程中 你体会到什么？
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又
暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放
在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤
紧，踏平，使那建筑物足够宽敞, 足够坚实。这样，
它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口
朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有
准确的语言：
“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块 树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的 “有人说”能删去吗？
这表明仅仅是听说而已，并非 亲眼目睹。体现作者实事求是的态 度。反过来也说明其余内容是他观 察之仔细，表达之准确。
揣摩运用
说明文的语言要求是准确， 本文除了符合这一基本要求 外，它的语言还非常生动， 请从文章中找出相应的例句 来分别说明。
读读下面句子，说说写 出了松鼠什么特点？
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前 爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
读出松鼠的活泼可 爱，讨人喜欢的语气。
课堂练习：
1、第①段总括松鼠三个特点是什么？ 漂亮、驯良、乖巧 2、作者总括这三个特点的目的是什么？ 说明松鼠很讨人喜欢。 3、第①段中作者从五个方面描述了松鼠漂亮 的形态，分别是哪五个方面？ ⑴面容 ⑵眼睛 ⑶身体 ⑷四肢 ⑸尾巴 4、在文中画出突出它们形态漂亮的词语。 清秀 闪闪发光 矫健 轻快 美丽
10松鼠
10松鼠教学过程一、直接引入同学们，今天这节课我们一起来学习另一篇说明文《松鼠》。
二、检查预习情况前两天，老师已经布置了预习这篇课文的任务。
现在，老师来检查一下你们的预习情况。
1.小黑板出示生字词。
①指读。
②齐读。
2.检查自学词语情况，重点理解“乖巧驯良”。
①乖巧：①合人心意，讨人喜欢。
②机灵，灵巧。
三、看图谈感受1.松鼠给你的第一印象是什么？（可爱、漂亮）2.课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物，大家找一找，用波浪线画出来。
3.句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点？（老师随即板书：漂亮、乖巧、驯良。
）4.文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文中起到了什么作用？叫什么句？（此环节的设计是为了引出文章的主线，理清文章思路。
并了解总起句在全文的作用。
）四、体会松鼠的特点及其他习性松鼠具有漂亮、乖巧、驯良的特点，那么课文又是怎么把这些特点写出来的？请大家默读课文，体会一下文中的哪些地方分别写出了漂亮、乖巧、驯良这些特点的？课文的最后一个自然段还补充说明了松鼠的哪些习性？第1自然段：漂亮——外形第2自然段：驯良——性格第3、4自然段：乖巧——行为第5自然段：胎生、换毛——生活习性（给孩子一片天空，他们就会自由翱翔。
此环节的设计是为了将学习的主动权交给学生，让学生通过自主学习课文达到理解课文，体会说明文特点的目的。
）五、学习说明方法通过学习，我们了解了作者是从松鼠的外形、性格、行为等特征向我们介绍松鼠的。
那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢？同桌交流讨论找出来。
学生画出说明方法的句子，并说明。
老师归纳说明方法：比喻、拟人。
（此环节的设计是为了让学生进一步体会说明文的特点。
了解说明方法。
）六、与《鲸》一课作比较1.说明角度的比较；说明方法的比较；语言风格的比较。
2.归纳本课的语言风格：这篇课文运用了较多的比喻、拟人等手法进行说明，语言风格更显得生动传神，更具有文学色彩。
10松鼠
马家嘴小学五年级语文学科导学设计鯨松鼠说明角度表达方法语言风格（六）、体会作者思想感情，激发学生喜欢和观察小动物的兴趣。
①作者用生动传神的语言为我们塑造了一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠，你们喜欢这只小松鼠吗？（喜欢）老师也非常喜欢，作者呢？②作者能写出这么优美的文章，除了喜爱小松鼠外，你认为还有哪些原因？（仔细观察小动物）③我们身边也有一些和小松鼠一样可爱的小动物。
如果我们想写出优美的文章，我们必须和作者一样：仔细观察小动物和喜爱小动物。
（七）小练笔仿照《松鼠》这一课向大家介绍你喜欢或熟悉的一种动物。
板书设计四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
1、这段从松鼠的、、、、等部位来说明它的美丽体态。
2、写出表现松鼠漂亮、讨人喜欢的形容词。
3、这一段是围绕“”这句话来写的。
河马是世界上稀有地腭动物之一。
河马的鼻孔，眼睛和耳朵全生在脸的上部，几乎成了一个平面，因而当它把身体潜入水中的时候，眼、鼻、耳还能露在水面上。
它的一对大门牙，不是向上长，而是向前方平行探出，好像两把铲子一样。
它的嘴比一般动物都大，当它张开大嘴时，一个人如果跳进去，恐怕还填不满它的嘴呢。
有人曾经亲眼看到河马把一条小船咬成两段。
五六厘米粗的芦苇秆子，它咬起来，就好像人们吃韭菜那样容易。
河马不但嘴巴大，胃口也大。
据说它的胃能容纳100千克左右的食物。
在动物园里，因为不光是喂草，要喂大麦、燕麦、小麦、胡萝。
10、松鼠
表现出了松鼠 形体的奇特之 处。
• （3）有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一 块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。
松鼠会扬帆使舵，体现出 了它的乖巧。
• （3）它们是十分警觉的，只要有人触动一 下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里 跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上 去。 这句话用“只 作者用了三个动 要……就……”这 词 一句式来表现松 “跑”“躲”“ 鼠灵敏的反应与 逃”来表现松鼠 动作。 对于微小危险的 快速应变能力。
• 驯、榛、榉、栗、矫、缨、舵、苔、藓、 狭、勉、锥
• 乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、 躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、 锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽
• 快速默读课文，想想：课文介绍了松鼠的 哪些方面的内容？并尝试用气泡图表示。 • 三、四人组合作交流自学成果。
• 课文介绍了松鼠的哪些方面的特点？并尝 试用气泡图表示向四周流去， 不会落在窝里。
松鼠做的窝宽敞、坚实、舒 适、安全，还能避雨，表现 出了它的聪慧。
• 课文从外形特征、性格特征、行为特征、 生育情况、生活习性等几个方面介绍松鼠， 表现了作者对松鼠的喜爱之情。
• 说明的角度——《鲸》侧重于介绍鲸的形 体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松 鼠的外貌、性格和行动； • 表达方法—— 《鲸》运用了列数字、举例 子、打比方、作比较等说明方法，而本文 主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说 明事物； • 语言风格——《鲸》的语言精练平实，而 本文的语言生动传神，极具文学色彩。
• 读了这篇课文，你想用什么词语来形容小 松鼠？ • 你是从哪此地方感受到的，请用波浪线画 出来，并反复朗读，在旁边写上自己的理 解或感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动， 像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这 棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实， 喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地 上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们 不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜 欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以 听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们 好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉， 晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。 活动范围: 在树上 不侵犯人类 活动时间：夜晚 不骚扰人类
人教新课标五年级语文上册
作者简介：
布丰：（1707——1788）法 国博物学家，作家，进化思 想的先驱者，从小受教会教 育，爱好自然科学。著有 《自然史》等。
（zhēn） （xùn） 驯良） 榛 驯 （榛子） （ （榉实） 栗 （lì （板栗） 榉（jǔ） ） 矫 （jiǎo） （yīng） （矫健） 缨 （帽缨）
②有人说，松鼠横渡溪流的 时候，用一块树皮当作船，用自 己的尾巴当作帆和舵。
“横渡”是指从江河等的这一 边过到那一边。这句话介绍了松 鼠横渡溪流的方法，两个“当作” 写出松鼠不仅知道以树皮为船， 而且还会用尾巴“扬帆”“使 舵”，乖巧不言而喻。
③它们是十分警觉的，只要有 人触动一下松鼠所在的大树，它们 就从窝里跑出来，躲到树枝底下， 或者逃到别的树上去。
◆想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？ 《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化 描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格 等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看， 《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而 本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表 达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、 打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用 比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风 格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语 言生动传神，极具文学色彩。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良， 很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不 是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡 栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健， 四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面 孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂 亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就 躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着， 像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可 以说，松鼠最不像四足兽了。 (姿态、吃食)
词句解析
①它们面容清秀，眼睛闪闪 发光，身体矫健，四肢轻快，非 常敏捷，非常机警。玲珑的小面 孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾 巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘 起来，一直翘到头上，自己就躲 在尾巴底下歇凉。
一般“清秀” 是用来形容人 的，多半是指少男少女，现在拿来 形容松鼠的面容，加上“闪闪有光” 的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别 是写尾巴时，更加细致生动：先写 形状，把它比作“帽缨”，给人以 联想和美感，表现出松鼠尾巴的美 丽；再写具体功能，能“一直翘到 头上”，自己“就躲在尾巴底下歇 凉”，表现出了松鼠形体的奇特之 处。
1.作者从哪几方面介绍了松鼠。 2.想想课文从哪里看出作者对松鼠的喜爱。 3.课文在表达上与《鲸》有什么相同和不 同。
想一想： 这篇文章要我们了解什么？
课文分析
◆松鼠是一种怎样的动物? 读读第一句 话，体会它统领全文的作用。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧， 驯良，很讨人喜欢。
◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
（duò）舵手） 狭（xi藓） 勉 （miǎn） （勉强）
合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。 乖 巧： 驯 良： 和顺善良。 橡 栗： 橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形， 呈棕红色，内仁如栗子，可食用。 强壮有力。 矫 健： 玲 珑： 精巧细致。 蛰 伏： 动物冬眠，潜伏起来不食不动。 警 觉： 对危险或情况变化的敏锐感觉。 苔 藓： 苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物， 根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长 在阴湿的地方。
课后练笔
1．学习了本文之后，你觉得如何才能更 好地介绍动物呢？
A.准确、生动的语言； B.合理清晰的结构； C.鲜明的事物特征； D.恰当选用说明方法。
2．回家观察一种小动 物的外形和生活习 性写一写。
这句话用“只要……就……” 这一句式来表现松鼠灵敏的反应 与动作。作者用了三个动词 “跑”“躲”“逃”来表示松鼠 对于微小危险的快速应变能力， 从而更显出它“十分警觉”的灵 性，由此表现出它的“乖巧”。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方， 又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些 小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔 藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使 那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它 们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。 窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以 进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝 遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会 落在窝里。（聪明、勤快） （选址、建造、居住、窝口）
智慧 轻快
警觉 感情
聪明 勤快
特点归纳
外形特征—漂亮：从面容、眼睛、身体、 四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。 性格特征—驯良：在高处活动、不接近 人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从 活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特 点。
行为特征—乖巧：从过水、警觉、跑跳、 叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。 最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其 习性。
松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用 一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。（智慧） 松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分 警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从 树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 （警觉）松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里， 塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把 雪扒开，在雪下面找榛子。（聪明）松鼠轻快极了，总 是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐 利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬 上去了。（轻快）松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声 还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨 恨声。（感情）