人教版九年级物理上册教案：15.2 电流和电路
人教版九年级物理全一册教案-15.2电流和电路
教案：人教版九年级物理全一册教案15.2 电流和电路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第15章第2节《电流和电路》。
本节课主要让学生了解电流的概念、电流的单位以及电路的基本组成部分。
具体内容包括：1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷定向移动的方向。
2. 电流的单位：国际单位制中，电流的单位是安培（A）。
3. 电路的基本组成部分：电路包括电源、导线、开关和用电器。
二、教学目标1. 让学生掌握电流的概念和电流的单位，能够正确使用电流表测量电流。
2. 使学生了解电路的基本组成部分，能够识别并连接简单的电路。
3. 培养学生动手实验的能力，提高学生对物理实验的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的形成、电流的单位及电路的连接。
2. 教学重点：电流的概念、电流的单位、电路的基本组成部分。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电源、导线、开关、用电器等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以利用一个简单的电路，让学生观察电流通过灯泡时，灯泡发光的现象，引导学生思考电流的产生和流动。
2. 电流的概念和单位：教师通过讲解电流的概念，让学生了解电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷定向移动的方向。
然后介绍电流的单位是安培（A）。
3. 电路的基本组成部分：教师讲解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器，并展示一个简单的电路图，让学生了解电路的组成。
4. 电流表的使用：教师演示如何使用电流表测量电流，让学生掌握电流表的使用方法。
5. 随堂练习：教师设计一些与电流和电路有关的练习题，让学生当场完成，检验学生对知识点的掌握情况。
6. 实验操作：教师指导学生进行实验，让学生亲自动手连接电路，测量电流，培养学生的实验操作能力。
7. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：电流和电路1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷定向移动的方向。
人教版九年级物理教案：15.2电流和电路
教案：人教版九年级物理——15.2电流和电路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第15章第2节“电流和电路”。
本节课的主要内容有：电流的概念、电流的测量工具——电流表的使用、电路的组成及各部分的作用。
二、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流的测量工具，并学会正确使用电流表。
2. 使学生掌握电路的基本组成和各部分的作用，能运用所学知识分析生活中的电路现象。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流表的使用方法、电路的组成及各部分作用。
难点：电流的测量方法和电路故障的判断。
四、教具与学具准备教具：电流表、电池、导线、开关、灯泡等。
学具：学生实验套件、笔记本、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的电路，引导学生发现电路中有电流流动时，灯泡会亮起来，电流表指针会偏转。
提问：什么是电流？电流是如何产生的？2. 知识讲解：（1）电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷的移动方向。
（2）电流的测量工具——电流表：介绍电流表的结构、量程、接线柱等，讲解电流表的正确使用方法。
（3）电路的组成及各部分作用：电源、导线、开关、用电器。
3. 例题讲解：出示例题：一个电路中，电源电压为6V，通过一个电阻为2Ω的灯泡，求电路中的电流。
解题步骤：（1）根据欧姆定律，I=U/R，计算电流。
（2）将已知数值代入公式，得到电流I=6V/2Ω=3A。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题：一个电路中，电源电压为12V，通过一个电阻为4Ω的灯泡和一个电阻为6Ω的电阻丝，求电路中的电流。
5. 实验操作：（1）分组实验：让学生动手连接电路，测量不同用电器中的电流，学会电流表的使用方法。
（2）实验现象观察：观察电流表指针的偏转情况，分析电流与用电器的关系。
六、板书设计电流和电路1. 电流的概念2. 电流的测量工具——电流表3. 电路的组成及各部分作用七、作业设计1. 题目：一个电路中，电源电压为10V，通过一个电阻为3Ω的灯泡和一个电阻为5Ω的电阻丝，求电路中的电流。
人教版九年级物理15.2电流和电路教案
教案：人教版九年级物理15.2电流和电路一、教学内容1. 电流的概念：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，用符号I表示，单位是安培（A）。
2. 电流的方向：根据物理学规定，正电荷的定向移动方向为电流的方向。
3. 电路的组成：电路由电源、导线、开关和用电器组成。
电源提供电能，导线传输电流，开关控制电路通断，用电器消耗电能。
4. 电路的连接方式：串联电路和并联电路。
串联电路中，各用电器相互影响；并联电路中，各用电器互不影响。
5. 欧姆定律：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，用公式I=U/R表示。
二、教学目标1. 理解电流的概念，掌握电流的方向和电路的组成。
2. 能够分析简单电路的连接方式，理解串联电路和并联电路的特点。
3. 掌握欧姆定律的内容，能够运用欧姆定律解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的方向、电路的连接方式、欧姆定律的应用。
2. 教学重点：电流的概念、电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、小灯泡、电池、导线、开关等。
2. 学具：学生实验套件、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：演示电流表的使用方法，让学生观察电流表指针的偏转情况，引导学生思考电流的概念。
2. 讲解电流的概念：讲解电流的定义、单位和方向，通过示例让学生理解电流的表示方法。
3. 分析电路的组成：讲解电路的组成，让学生了解电源、导线、开关和用电器的作用。
4. 讲解电路的连接方式：讲解串联电路和并联电路的特点，通过示例让学生理解两种连接方式的差异。
5. 讲解欧姆定律：讲解欧姆定律的内容，让学生理解电流、电压和电阻之间的关系。
6. 例题讲解：出示一道运用欧姆定律解决问题的例题，讲解解题步骤和方法。
7. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计电流和电路1. 电流的概念电流：单位时间内电荷通过导体横截面的数量单位：安培（A）方向：正电荷的定向移动方向2. 电路的组成电源导线开关用电器3. 电路的连接方式串联电路：各用电器相互影响并联电路：各用电器互不影响4. 欧姆定律电流I与电压U成正比电流I与电阻R成反比公式：I=U/R七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电流、电压和电阻。
人教版物理九年级全一册15.2电流和电路教案
人教版物理九年级全一册15.2电流和电路教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知幼儿阶段是孩子们探索世界、认识自我、培养兴趣的关键时期。
为了让孩子们更好地了解电流和电路，我设计了一节生动有趣的物理课，旨在激发孩子们对科学的热爱和好奇心。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作、游戏互动和讲解相结合的方式，让幼儿在动手操作中感受电流和电路的奥秘。
活动的目的是让幼儿了解电流和电路的基本概念，培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 了解电流和电路的概念。
2. 学会使用简单的电路元件，如电源、开关、灯泡等。
3. 培养观察力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：电流和电路的基本概念。
难点：电路图的绘制和电路故障的排查。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电线、电路图、电路故障排查工具。
学具：每个孩子准备一套电路元件（电源、开关、灯泡、电线）。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于电流和电路的故事，引发孩子们的兴趣。
如：“有一个小村庄，里面的居民们用了一种神奇的力量来点亮灯光，你们知道是什么吗？”2. 讲解：简要讲解电流和电路的基本概念，让孩子们初步了解。
如：“电流就像水流，是电荷的流动。
电路就像一条道路，让电流顺畅地流动。
”3. 实践操作：让孩子们动手搭建简单的电路，观察灯泡是否亮起。
引导孩子们发现电路中各个元件的作用和相互之间的关系。
4. 游戏互动：开展“电路拼图”游戏，让孩子们在游戏中进一步理解电路的组成和连接方式。
5. 电路图绘制：讲解电路图的绘制方法，让孩子们绘制一个简单的电路图。
6. 电路故障排查：教授孩子们如何排查电路故障，提高孩子们的解决问题的能力。
六、活动重难点重点：电流和电路的基本概念。
难点：电路图的绘制和电路故障的排查。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们积极参与，动手操作，表现出浓厚的兴趣。
但在电路图绘制和电路故障排查方面，部分孩子还存在一定的困难。
人教版物理九年级全一册 15.2电流和电路(教案)
电流和电路教学目标(知识与技能)1,知道电流的形成条件,知道电流方向的规定。
2,通过实验认识通路、断路、短路,知道电路的组成。
3,能用电路元件符号画简单的电路图,能连接简单的电路。
(过程与方法)通过学习画电路图,了解用简单的符号代替实物的方法。
(情感、态度与价值观)通过电路的识别与连接,树立学生安全操作的意识。
学情分析九年级学生对“电”认识是肤浅的,不完整的,还没有上升到理性认识,没有形成科学的体系。
电流是导体中自由电子的定向移动形成的,但电流是摸不着,看不到的;电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能,根据学生的认知规律和心理特点,为了使学生更好地掌握电流和电路的知识,突破难点,结合本节课的目标,我采用的教学方法有:讲授法、演示法、转换法、引导法、类比法等。
重点难点教学重点:1、电路的基本组成。
2、画电路图。
3、区分电路的三个状态。
教学难点:认识电源短路教学过程(一)引入教师:欣赏一组夜景和家用电器图片(PPT),人们的生活离不开电,那你知道怎么又形成电流的吗?我们今天学习从一个简单的实验开始认识电路吧。
学生:欣赏设计意图:说明认识电路的重要性。
(二)新课一、实验探究:研究电流电路1、能不能借助桌子上的器材,让灯泡、小电动机动起来?提问:实验时可不可以直接把电池的正负极连接起来?2、学生进行实验,组装简单电路。
3、出示多媒体课件,演示简单电路,问题一:灯泡发光说明了什么?问题二:你能看出,电路主要是由什么构成的?各起什么作用?这一过程主要是通过学生观察到灯泡发光,使学生明确灯泡发光是由于电路中有了电流,为讲解电流方向打下基础。
从媒体上可看到电源外部电流的流动方向。
同时使学生知道了电路的组成部分及作用,加强了知识与实践的联系。
4、学生通过实物电路在老师指导下体会通路、开路、短路。
5、出示多媒体课件,结合实物电路探究电路获得持续电流的条件。
通过学生操作体会电路的三种状态,能进一步使更多学生参与,培养学生动手能力。
人教版九年级物理15.2电流和电路教案
人教版九年级物理 15.2电流和电路教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。
在设计本节课“电流和电路”时，我以人教版九年级物理教材为基础，结合学生的实际情况，旨在通过生动有趣的活动，让学生掌握电流和电路的基本概念。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性与理论性相结合的思路，让学生在动手实践中感受电流和电路的魅力。
活动的目的是让学生了解电流和电路的基本概念，掌握电路连接的方法，培养学生的动手能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 知道电流和电路的概念；2. 学会电路连接的方法；3. 能够分析简单电路的特点；4. 培养动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：电流和电路的基本概念，电路连接的方法。
难点：电路连接的技巧，分析电路特点。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、开关、灯泡、导线等。
学具：每个学生一组电路连接器材。
五、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路的作用和组成。
2. 理论讲解：简要讲解电流和电路的概念，解释电流的产生和电路的组成。
3. 动手实践：学生分组进行电路连接，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 课堂讨论：让学生分享自己的电路连接过程，讨论电路连接的技巧和注意事项。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析实际电路图，找出电路中的电流路径。
六、活动重难点重点：电流和电路的基本概念，电路连接的方法。
难点：电路连接的技巧，分析电路特点。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践操作，掌握了电流和电路的基本概念，了解了电路连接的方法。
但在分析电路特点方面，部分学生仍存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续引导学生深入理解电路原理，提高分析电路能力。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在家中与家长一起制作小电路，进一步巩固所学知识，培养家庭亲子关系。
同时，组织课外实践活动，如参观发电厂、变电站等，让学生深入了解电流和电路在现实生活中的应用。
电流和电路九年级物理上册(人教版)15.2优秀教学案例
2.教育学生珍惜能源，养成节约用电的良好习惯。
3.培养学生关爱环境，关注自然资源的可持续利用。
4.通过对电路知识的学习，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，提高学生学以致用的能力。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师应注重启发引导，让学生在探究中发现问题、分析问题、解决问题，从而培养学生的创新精神和实践能力。
3.小组合作培养团队精神：教师组织学生进行小组合作，让学生在讨论中分享观点、交流思想。这种方式不仅提高了学生的沟通能力，还培养了学生的团队协作精神。
4.反思与评价提升自我认知：教师引导学生回顾学习过程，让学生总结自己的收获和体会。通过反思与评价，学生能够更好地了解自己的学习情况，发现不足，从而有针对性地进行改进。
4.学生分享自己在课堂上的收获和体会。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生绘制一个简单的家庭电路图，并写明电路连接方式。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高实践能力。
3.教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，给予评价和建议。
4.学生在课后进行反思，总结自己在课堂上的表现以及需要改进的地方。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示电流的形成过程，让学生直观地感受电流的存在。
2.通过生活实例，引导学生了解电流在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
3.设计有趣的实验，如手摇发电机实验，让学生亲身体验电流的产生。
4.创设问题情境，如为什么电灯会亮、为什么电器需要接线等，引发学生的思考。
1.情景创设贴近生活：本节课通过生活实例导入，让学生感受到电流在实际生活中的重要性，从而激发学生的学习兴趣。这种教学方式使学生能够更容易理解和接受新知识，提高学习效果。
人教版九年级物理上册教学设计：15.2 电流和电路
九年级物理上册教学设计
一、电流的形成
1.定义:电荷的定向移动形成了电流.
2.电流的方向:习惯上把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向.比如在金属导体中导电的是自由电子,它带负电,因此它的移动方向正好与规定的电流方向相反.
3.电源内外的电流方向:电源有正、负两个极,在闭合电路中,电源外部,电流的方向总是从正极流向负极,而在电源内部,则是由负极流向正极
4.如图所示,把电池对调后观察灯泡是否发光?
小组回答:仍然会发光.
5.有一种叫做半导体二极管的电子元件,电流只能从它的一端流向另一端,不能反向流动.即发光二极管具有单向导电性.
二、电路
1、构成一个完整电路，必须要有哪几个要素呢？
小组回答：一个基本的电路组成包括用电器、电源、开关、导线。
2、在电路中的作用是怎样的？
小组回答:电路中形成持续电流的条件有两个:(1)有电源;(2)电路是闭合的.
三、电路图
1、电路图：用元件符号表示电路连接的图.
2、常用元件的符号
电池、开关、灯泡、电动机、电铃、交叉相连导线、交叉不相连导线等3、画出它们的元件符号
元件元件符号
小组回答：
4、根据实物图来画出电路图。
小组回答：根据实物图画电路图的一般方法：①识别实物图，确定有几条路径；②按照一定的顺序画电路图，一般从电源的正极开始按电流经过的路径顺序逐个将电路元件用相应的电路符号画到草稿纸上，最后接到电源的负极，也可以从电源的负极开始，以相反的次序连。
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第2节电流和电路1.知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定.2.通过动手实验,知道电路的组成;能从能量的角度认识电源和用电器的作用,从电路的组成认识开关的作用;能画常见的电路元件符号.3.结合电路的实际连接,学会按实物电路连接图画出对应的电路图.1.经历简单的电路连接,观察实验现象,从现象中总结归纳出规律.2.尝试用符号表示电路中的元件,会画简单的电路图.1.通过探究实验,激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣.2.在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中,培养竞争意识、合作精神、安全操作意识.【重点】认识简单电路;能动手连接简单电路;会画简单的电路图.【难点】电流的形成;根据电路图连接电路和根据电路画电路图.【教师准备】电路板一块、导线若干、小电动机一个、多媒体课件等.【学生准备】干电池两节、小灯泡两个、发光二极管若干等.导入一:实验导入给出小灯泡、小电动机、电源、开关、导线,先后两次连接电路,分别使小灯泡亮、小电动机转动,看谁连接的最快最好!导入二:问题导入图片或视频展示(如图所示):问题:有一样东西,每天总是默默无闻的支撑着我们整个现代化社会的运转,现代社会的高速发展离不开一、电流一、电流的形成1.定义:电荷的定向移动形成了电流.2.电流的方向:习惯上把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向.比如在金属导体中导电的是自由电子,它带负电,因此它的移动方向正好与规定的电流方向相反.3.电源内外的电流方向:电源有正、负两个极,在闭合电路中,电源外部,电流的方向总是从正极流向负极,而在电源内部,则是由负极流向正极,如图所示.二、发光二极管的单向导电性1.如图所示,把电池对调后观察灯泡是否发光?观察回答:仍然会发光.2.如图所示,有一种叫做半导体二极管的电子元件,电流只能从它的一端流向另一端,不能反向流动.即发光二极管具有单向导电性.【拓展延伸】能做定向移动形成电流的电荷都叫自由电荷,金属导体中的自由电荷是自由电子,酸碱盐水溶液中的自由电荷是正、负离子.物理学中规定,电流的方向与正电荷定向移动的方向一致,根据此规定,在酸碱盐水溶液中电流的方向是正离子定向移动的方向,则负离子定向移动的方向与电流的方向相反.金属导体中电流的方向就与自由电子(带负电荷)的实际定向移动方向相反.在直流电路中,电池外部的电流方向是思路一一、电路元件在电路中的作用问题:刚才大家连接的电路是最简单的电路,你认为简单电路由哪几部分构成?回答:由电源、开关、用电器和导线构成.1.电源——将其他形式的能转化为电能.在电路中是提供电能的装置.比如干电池、学生电源等.2.用电器——将电能转化为其他形式的能.在电路中是消耗电能的装置.比如日光灯、电视机、电脑等.3.开关——控制电路的通断.比如闸刀开关、按钮开关等.4.导线——是电流流通的路径.一般是铜芯的.二、电路中有持续电流的条件问题:电路中有持续电流,用电器才能工作,你认为电路中形成持续电流的条件是什么?回答:电路中形成持续电流的条件有两个:(1)有电源;(2)电路是闭合的.【拓展延伸】干电池是日常生活中使用最多的直流电源,从手电筒、电动玩具、照相机、计算器到家用电器的遥控器,都需要用干电池为它们提供电能.充电干电池在充电时,电能转化为化学能,放电时化学能又转化为电能.干电池的锌筒是负极,碳棒是正极,因为锌比碳棒更容易吸附电子,带负电.干电池中含有许多重金属(如锌、铜、汞、镉)和酸、碱等物质,这些物质渗漏后会污染环境,威胁人类健康,因此对废电池要进行回收.思路二【学生实验】1.依据你的生活经验,如何使一盏小灯泡发光?回答:电路连接如图所示.2.如何控制灯泡的亮与灭?回答:用一个开关来控制.3.请你将这个电路连接好,观察小灯泡的工作状态.问题:由前面的实验,同学们总结一下,一个最简单的电路,由哪几部分组成?回答:电源、用电器、开关、导线.小组讨论总结:1.生活中的电源种类很多.比如各种干电池、蓄电池、发电机、学生电源等.2.生活中的用电器更多了.比如电视机、空调机、冰箱、电脑、洗衣机、微波炉、电灯等.3.生活中的开关.比如按钮开关、闸刀开关、声控开关、光控开关、温控开关、感应开关等.在生活中多观察,你还会发现更多.【拓展延伸】从能量的角度认识电路中各元件的作用.1.电源:物理学中把电池这类提供电能的装置叫电源;2.用电器:消耗电能的装置叫用电器;3.开关:控制电路通断的装置;一、电路图用元件符号表示电路连接的图.二、介绍常用元件的符号电池、开关、灯泡、电动机、电铃、交叉相连导线、交叉不相连导线等,如图所示.三、练习请画出如下实物的电路图:开关断开时,电路处于断开状态,用电器不能工作;开关闭合时,电路处处连通,用电器工作.实物图如图所示:电路图如图所示:【拓展延伸】画电路图的技巧和注意事项:1.线路简洁,不能出现交叉;2.电路图中各元件的顺序一定要与实物图保持一致;3.一般从电源的正极出发,顺着电流方向,依次连接,直至回到电源负极;三种电路1.通路:电路处处连通形成回路,用电器能正常工作,如图甲所示.2.断路:电路某处断开形不成回路,用电器不能工作,如图乙所示.3.短路(1)定义:直接用导线把电源的正负极连接起来,如图所示.(2)危害:电路中电流很大,温度升高,可能会把电源烧坏.【拓展延伸】短路分电源短路和局部短路两种.电源短路是指电流从正极流向负极的过程中,不经过任何用电器.局部短路是在电路的某两点之间,其中有一条通过不含用电器的电路,电流全部从这条不含用电器的电路流过,被短路的用电器无电流,不工作,而整个电路仍有用电器工作.1.电流:电荷的定向移动.2.电路的组成:电源、用电器、开关、导线.3.电路图:用符号表示电路连接的图.4.三种电路:通路、断路、短路.1.关于电流、电流的方向,下列说法正确的是()A.负电荷定向移动不能形成电流B.物理学规定正电荷的运动方向为电流方向C.在电源外部,电流从电源正极经用电器流向负极D.金属导体中自由电子定向移动的方向和电流方向相同解析:定向移动的电荷可以是正电荷,可以是负电荷,可以是正负电荷向相反方向定向移动形成电流,因此A,B错误;在电源外部,电流从电源正极经过用电器流向负极,C正确;金属导体里面做定向移动的是带负电的自由电子,电子定向移动方向与电流方向相反,D错误.故选C.2.如图所示是一个便携式充电器,当它正在给手机电池充电时,在充电过程中,该手机电池相当于电路中的()A.电源B.开关C.导线D.用电器解析:在给手机电池充电的过程中,电能转化为电池的化学能,手机电池消耗电能,相当于用电器.故选D.3.下列各电路图中,正确的是()解析:A图没有用电器,错误;B图发生了短路,错误;C图正确;D图没有电源,错误.故选C.4.请根据如图所示的实物图,在方框内画出对应的电路图.解析:闭合开关,电流从电源的正极出发依次经过开关、两个灯泡回到负极,如图所示.【答案】如图所示.1.电路的基本组成.2.元件符号和电路图.3.电路的三种状态.一、教材作业【必做题】教材第40页动手动脑学物理的1,2,4,5题【选做题】教材第40页动手动脑学物理的3题二、课后作业【基础巩固】1.下列说法中正确的是()A.只要有电荷运动就有电流B.只有正电荷定向移动才能形成电流C.正电荷定向移动的方向规定为电流的方向D.负电荷定向移动的方向规定为电流的方向2.下列装置不属于电源的是()A.太阳能电池板B.电动机C.学生电源D.蓄电池3.电路中有持续电流的条件是()A.只要电路是通路即可B.只要电路中有电源C.有电源且电路是通路D.有电源且开关应断开4.如图所示,汽车在转向前,司机会拨动方向盘旁边的横杆,汽车同侧的前后两个转向灯就会同时闪亮、同时熄灭,司机所拨动的这根横杆就相当于电路中的(填电路元件)接在电路中.【能力提升】5.如图所示,电路元件及导线连接均完好,闭合开关S1,S2,则()A.L1不能发光,L2能发光B.L1能发光,L2不能发光C.L1,L2都能发光D.L1,L2都不能发光6.与如图甲所示实物图相对应的电路图是图乙中的()7.央视《是真的吗?》节目中,主持人做了“电池+口香糖锡纸=取火工具”的实验:取口香糖锡纸,剪成条状,将锡纸条带锡的一端接在电池的正极,另一端接在电池的负极,很快发现纸条中间处开始冒烟,起火苗,如图所示.这是因为锡具有性,将它的两端直接接入电池正负极,就会造成,迅速产生大量热量使温度达到锡纸的而使之燃烧.【拓展探究】8.在连接电路时:(1)开关必须(填“断开”或“闭合”);(2)导线的两端要接在接线柱上,并时针旋紧(填“顺”或“逆”);(3)某实验小组连好图示电路时,闭合开关,发现两灯都不亮,急忙向老师求援.老师走过来,将L1按下,L1亮起来了,L2还是不亮.老师微笑着问:“这说明了L1处发生了什么?”同学们异口同声地回答道:“接触不良”.“那么L2为什么还不亮呢?”同学们又傻眼了……如果L2处有故障,是什么故障呢?亲爱的同学,你来说说看:.【答案与解析】1.C[解析:定向移动的电荷可以是正电荷,可以是负电荷,可以是正负电荷向相反方向定向移动形成电流;正电荷定向移动的方向规定为电流的方向.故选C.]2.B[解析:常见的电源有:蓄电池、干电池、发电机、太阳能电池板、学生电源,可以把其他形式的能转化为电能,电动机是用电器,不是电源.故选B.]3.C[解析:因为电流产生的原因是有电源,并且电路为通路.所以形成持续电流的条件:一是有电源;二是闭合回路.故选C.]4.开关[解析:司机拨动这根横杆,转向灯才会工作,所以这根杆子起到了开关的作用.]5.B[解析:闭合开关S1,S2,电路为L1的基本电路,L2被短路,所以L1能发光,L2不能发光.故选B.]6.A[解析:电流从电源的正极出发,依次经过两个灯泡、开关回到负极,只有A电路图与实物图连接对应.故选A.]7.导电短路着火点[解析:因为锡是金属,具有导电性,将锡纸条带锡的一端接在电池的正极,另一端接在电池的负极,造成电源短路,此时电路中迅速产生大量热量使温度达到锡纸着火点使之燃烧.]8.(1)断开(2)顺(3)短路[解析:(1)为了防止短路损坏电源,开关在连接电路时应是断开的;(2)接线柱顺时针旋时是紧的,逆时针旋时是松的,故应顺时针旋;(3)由图可知,两个电灯都没有亮,可能是开路了,有地方接触不良,当按下L1后,L1亮了,说明这里接触不良,而另一个灯泡不亮,说明另一个灯短路了,因为此时电路中已有电流了.]本节学习简单电路的构成和连接以及画电路图.学生初次接触简单电路的连接以及画电路图,表现出极大兴趣.讲课时,有时教师介绍正确做法时,部分学生根本无心听讲,兴奋点全在连接电路上.此时可以采用纠错教学法,先让学生动手操作,然后再纠错.这样能起以下几方面的作用:1.能充分暴露学生学习上的问题,使教学更有针对性.2.不约束学生的思维,适合中学生好表现的年龄特点,有助于激发学生的求知欲,培养其探索的兴趣.3.避免以为学习内容简单而掉以轻心.4.让学生在探索并解决问题过程中,体验成功的快乐.动手动脑学物理(教材第40页)1.如图所示.2.如图甲、乙所示.4.小电动机不能转动;如图所示.5.如图甲、乙所示.111.如何画好电路图中考考查画电路图题型大约可分为以下四种:(1)看实物图画出电路图;(2)看电路图连实物元件;(3)根据要求设计电路;(4)识别错误电路,并画出正确的电路图.下面是作图方法以及注意事项:先找电源正极,用笔尖沿电流方向顺序前进直到电源负极为止.明确每个元件的位置,然后作图.顺序是:先画电池组,按元件排列顺序规范作图,横平竖直,转弯处不得有元件.2.二极管的单向导电性二极管最重要的特性就是单向导电性.在电路中,电流只能从二极管的正极流入,负极流出.下面简单说明二极管的正向特性和反向特性.(1)正向特性.在电路中,将二极管的正极接在电源正极端,负极接在电源负极端,二极管就会接通,这种连接方式称为正向偏置.(2)反向特性.在电路中,二极管的正极接在电源负极端,负极接在电源正极端,此时二极管中几乎没有电流流过,二极管处于断路,这种连接方式称为反向偏置.二极管处于反向偏置时,仍然会有微弱的反向电流流过二极管.当某种情况导致二极管的反向电流急剧增大时,二极管将失去单向导电特性,这种状态称为二极管的击穿.。