说声谢谢
大班社会课教案《说声谢谢》
大班社会课教案《说声谢谢》教案名称：《说声谢谢》教学目标：1. 通过学习《说声谢谢》这个故事，引导学生懂得感恩的重要意义。
2. 培养学生感恩的习惯，学会用真诚的语言表达谢意。
3. 提升学生的语言表达和合作能力。
教学重点：1. 学习故事《说声谢谢》。
2. 学习并掌握表达谢意的基本语句。
3. 培养学生的感恩心态和习惯。
教学难点：1. 引导学生理解和体会感恩的重要性。
2. 培养学生用真诚的语言表达谢意的能力。
教学准备：1. 大班社会课故事书：《说声谢谢》。
2. 制作感谢卡片的材料，如彩纸、贴纸、颜料等。
3. 让学生自带一支笔或铅笔。
教学过程：1. 老师向学生介绍感恩的重要性，引发学生的思考，例如：“你们知道感恩是什么吗？为什么我们要感恩呢？”2. 引入《说声谢谢》故事，告诉学生今天要学习如何表达谢意。
教学主体：1. 呈现故事老师用幻灯片或者教具向学生呈现故事《说声谢谢》。
读故事的过程中，老师可以给学生适当解释一些生词或句子，确保学生能够全面理解故事内容。
2. 学习表达谢意的基本语句老师出示黑板或幻灯片上的表达谢意的基本语句，例如：“谢谢你”，“我很感谢你的帮助”，“我由衷地感谢你”，“再次谢谢你”，等等。
教师可以简单解释其含义，并让学生模仿老师的发音和语调，一起说出这些句子。
3. 角色扮演与练习将学生分成小组，每个小组选取一位学生扮演接受帮助的角色，其他学生扮演帮助他的角色，并用学过的谢谢语句进行对话练习。
教师可以在这个环节中给予学生一些指导和反馈。
4. 制作感谢卡片老师给每个学生发放所准备的制作感谢卡片的材料，引导学生用自己的方式设计和制作感谢卡片。
学生可以选择绘画、贴纸、文字等方式来表达自己的谢意。
5. 分享与讨论学生完成感谢卡片后，可以选择将自己的作品分享给全班同学，同时谈谈自己为什么要感谢对方。
老师带领学生回顾今天学习的内容，提醒他们在未来的生活中要经常说声谢谢，并总结感恩的重要性。
拓展活动：1. 在课堂上进行感谢的串讲环节，学生可以分享自己在学校或家庭中不同场合对别人说谢谢的经历。
大班社会课教案《说声谢谢》
大班社会课教案《说声谢谢》一、教学目标1.学生能够理解和表述“谢谢”的含义；2.学生能够发挥想象力，创造性地表达“谢谢”；3.学生能够体验被感谢的快乐和感恩之心。
二、教学准备1.神秘小箱子：里面放着几张写有“谢谢”的卡片，以及不同颜色的纸板、贴纸等创意装饰材料；2.PPT：包括图片、文字、音乐等；3.照片墙：贴在教室墙上，有学生们和家长互相感谢的照片。
三、教学步骤1. 导入（约5分钟）教师先用PPT播放一些图片，如美丽的自然风景、友好的动物、漂亮的画作等，引导学生谈论美好的事物，鼓励他们发挥想象力创造性地表达美好。
然后，教师展示一张写有“谢谢”的卡片，并向学生解释它的含义，引导学生探究“谢谢”的表达方式。
2. 制作卡片（约20分钟）教师将神秘小箱子拿出来，里面放有几张写有“谢谢”的卡片。
教师请一名学生打开神秘小箱子，拿出一张卡片，向全班感恩并表达自己的感谢之情。
接着，教师分发纸板、贴纸等创意装饰材料，让学生们按照自己的想法、发挥创意，设计制作自己的“谢谢”卡片。
3. 茶话会（约25分钟）教师邀请学生们围坐在教室里，组成一个茶话会。
先由教师发言，向学生们说出自己的感谢之情，然后请学生们继续发言，将自己的感恩之心表达出来。
教师鼓励学生们从日常生活中的点滴之中，寻找自己感恩的事物和人，并向他们表达感激之情。
4. 感恩照片墙（约10分钟）教师请学生们找到自己感恩的人或事物的照片并打印出来，然后贴在教室的照片墙上。
教师鼓励学生们与家长互相感谢并留下美好的回忆。
5. （约5分钟）教师请学生们回忆本节课的内容，各种“谢谢”的表达方法，引导学生们感受到被感谢的快乐和感恩之心。
四、教学评价1.教师观察学生们对“谢谢”的表达方式和理解程度，评价其对感恩的认识和体验；2.通过学生们制作的“谢谢”卡片和照片墙，教师可以评价学生们对感恩心情的表达和能力的提高；3.通过茶话会的形式，评价学生们的口语表达能力和思考能力；4.整节课的评价包括：学生表现的积极性和参与度、感恩的情感体验是否丰富和真实、自己制作的“谢谢”卡片是否美观、茶话会的总体效果等。
教研课说声“谢谢”教学设计
说声谢谢《说声谢谢》教案设计教学目标：1．知道当接受了别人为自己提供的服务、帮助、关心后，要表示感谢。
2．懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
3．对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。
会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。
教学重点：1．使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
2．懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
教学难点：让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是要尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
教学准备：课件音乐教学过程：一、谈话导入，引出课题同学们，本单元前两课的学习中我们被这样一群人深深的感动着，他们是谁呢？我们一起来看一下（出示课件），他们是那些披星戴月，不怕脏不怕累的清洁工人，是他们让我们的城市更美丽。
他们是无论刮风下雨都坚守在工作岗位上的交通警察，是他们给我们带来了平安，幸福。
他们是面对死神奋不顾身的冲在最前线的消防员。
对于他们所付出的辛勤劳动，我们要由衷的（师生齐说）“说声谢谢”。
（出示课题）二、感受谢谢1、回忆生活中，你说过谢谢吗？学生回答。
师相机板书：帮助2、师：刚才，同学们都谈到，得到别人的帮助后应该说声谢谢，除此之外，还有哪些时候应该说声谢谢呢？3、请同学们自学书中48页的图，再同桌交流说说在什么时候也应该说谢谢？4、学生汇报，同时出示课件，大家认同他们的说法吗？师：无论是倒水的服务员、看病的医生、演出的演员、还是开电梯门的阿姨，都在为我们做什么？（服务）那也就是说在我们接受别人服务的时候也要说声谢谢。
（板书：服务——需要谢谢）5、生活中，你感谢为你服务的人了吗？把你印象最深的故事讲给大家听。
师小结:听着同学们发自肺腑的真诚的对别人所说的一句句谢谢，老师真为你们感到骄傲和自豪。
三、合作探究，体会谢意的重要性1、生活中，我们对别人的谢谢，到底会给别人带来什么呢？下面同学采访一下小组内的成员。
我要说声谢谢你(10篇)
我要说声谢谢你（10篇）我要说声感谢你作文1我们即将毕业了，即将上我们憧憬的中学了，但也意味着我们要离开温馨的母校、尊敬的老师与朝夕相处的同学了。
在毕业前，我有一大堆话要向母校以及老师、同学倾诉。
母校啊！是您，给了我这么美妙、纯净、惹人宠爱的环境；是您，每天都放开大门欢迎我，使我拥有一天的好心情。
在此，我向您真挚地说一声：“母校，感谢您！”老师，是您教育了我，使我懂得了做人的道理，是您，为了使我们这棵棵幼苗长成参天大树，不顾刮风下雨，为我们操尽了心。
假如没有您，哪能有我们的今日啊！还有与我朝夕相处的同学，是你们，在我遇到困难时伸出救援之手；是你们，在我难过难受时，跑来劝慰我。
我觉得你们真是我人生道路上不行缺少的伙伴。
最终，我再向你们说一声：“母校、老师还有同学，感谢你们，感谢，感谢了！”我要说声感谢你作文2是你，哺育了我；是你，教育了我；是你，关心了我。
小时候，我还在牙牙学语时，你教我走路、讲话；一班级，你每天晚上辅导我写作业，教我看拼音看书；高班级，你每天为我熬到深夜，给我整理错题集。
记得那是一个深夜，初入学校一班级的我，还没完全适应学校的生活，时不时地还会闹出一点笑话。
我正被一道加法所困扰着，嘴里不停地嘀咕着：“8+7等于几呀？”一旁的你见我如此的焦虑，便问我：“你怎么了呀？”“我有一道加法不会做。
”我含着几颗金豆豆，小声地说。
“哦，那我来教你吧。
”我就像遇难的灾民看到了救星似的，快乐得一蹦三尺高。
“你看这道题，8+7等于几，可以用凑十法来算，把7可以分成2和5，就是先算2+8等于10，然后再算10+5等于15，那么答案就是15了。
”你耐烦地给我讲解着。
我恍然大悟了，其他的题目在我眼中，也是小菜一碟，全部都迎刃而解了。
我要说声“感谢你”。
还有一个冬日的夜晚，那时我正在备考期末，每天都忙着复习。
夜深了，我起来上厕所，观察你的房间正亮着灯。
在奇怪心地驱使下，我蹑手蹑脚地走到了你门口，只见你一手敲击着键盘，一手拿着我的错题集，眼睛时不时地看着我的错题。
我想说声谢谢你作文12篇
在我们平凡的⽇常⾥，⼤家⼀定都接触过作⽂吧，作⽂是从内部⾔语向外部⾔语的过渡，即从经过压缩的简要的、⾃⼰能明⽩的语⾔，向开展的、具有规范语法结构的、能为他⼈所理解的外部语⾔形式的转化。
你知道作⽂怎样写才规范吗？以下是店铺收集整理的我想说声谢谢你作⽂，欢迎阅读与收藏。
我想说声谢谢你作⽂1 在⽣活中，有很多需要说⼀声“谢谢”的地⽅。
⽐如说对朋友给我们的帮助时，对妈妈多年来给我们的关怀和照顾时，对⽼师给我们的⼀个⿎励的眼神和微笑时，对同学们向我们说的⼀声恭喜时……我想对妈妈、⽼师和同学们说⼀声“谢谢”。
妈妈，为我付出了许多。
当我刚出⽣时，您虽然很疲倦，但还是顶住了瞌睡⾍的困惑，不停地给我喂奶。
当我长⼤了，您⽩天上班，晚上还帮我整理学习资料，辅导我作业。
当我在学习上碰到困难，您会耐⼼地帮我⼀起动脑，⼀起分析题⽬。
当我没考好时，您不是像别的家长那样责骂我，⽽是帮我⼀题题的分析原因，⼀题题的讲解给我听。
所以，我想对您说声“谢谢”。
⽼师，您传授给我许多知识。
您教给我许多做⼈的道理，您虽然很严格，但正是因为您的严格使我有了很⼤的进步。
虽然您很想跟我们交朋友，但有时您因为⾝份也是迫不得已才会这么严格的。
正因为您是这样的⼀位⽼师，所以我也想对您说声“谢谢”。
同学们，你们陪伴了我五年时光。
在我流⿐⾎的时候，细⼼的你们⽤⾯纸轻轻擦过，让我感觉到⼀丝丝温暖。
在我没考好时，你们给我⿎励。
在我开⼩差时，你们提醒我认真听课。
在我伤⼼时，你们给我安慰。
所以同学们，我想对你们说声“谢谢”。
妈妈、⽼师、同学们，我由衷地想对你们说声“谢谢”。
我想说声谢谢你作⽂2 光阴似箭，⽇⽉如梭，⼩学的学习⽣活眨眼就过去了。
⽽今，在我毕业之后，回忆起⼩学⽣活的点点滴滴，我的⼼中充满着深深的留恋。
不知不觉间，当这个蝉鸣鸟啼的夏天倏忽跑来的时候，我的⼩学⽣活就这样结束了。
⽽我将⾯临的是新的教室、新的⽼师、新的同学、新的机遇、新的挑战。
在⾯对未知事物迷茫的时刻，我想起了你——⽼师。
说声谢谢大班教案
《说声谢谢》大班教案(总12页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《说声谢谢》大班教案《说声谢谢》大班教案《说声谢谢》大班教案1活动目标1、让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后，要表示感谢。
2、懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果3、对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情4、会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
6、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备讲述故事为什么说“谢谢”：两个人，一个老爷爷和一个男孩，在林间路上走着。
天很热，真想喝上几口水解解渴。
于是，两人来到小溪边。
清凉的溪水轻轻地流淌着。
他们弯下腰，喝了个痛快。
“谢谢你，小溪!”老爷爷说。
小男孩笑了起来。
“您干吗对小溪说‘谢谢’呢”他问老爷爷，“谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。
”“是这么回事儿。
要是一头狼来喝了水，它是不会说‘谢谢’的。
可我们不是狼，我们是人。
你知道吗为什么人要说‘谢谢’想想去吧，谁需要这声谢谢”因为爷爷最口渴，需要喝水时，小河帮爷爷解渴，爷爷很感激小河，所以，爷爷才会跟小河说：“谢谢”我们收到帮助应该心存感激。
活动过程1、导入：故事《为什么要说谢谢》;老师：小朋友们好，今天，我有一件事要问问你们，老师为一位小朋友系了鞋带，哪位小朋友应该说什么?幼儿：谢谢。
老师：恩，真好。
我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。
老师现在有一个有关“谢谢”的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起欣赏故事--《为什么要说“谢谢”》2、分段讲述故事，设置悬念：老师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的?讲述故事的前半部分，让小朋友替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题：“您干吗对小溪说‘谢鞋呢谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。
”老师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的……你们说说看，小溪听得懂吗那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢3、说说亲身经历：老师：有没有帮助过别人，别人是怎么感谢你的当你帮助别人的时候，心里是什么感受你是怎么样表达谢意的除了感谢人，我们还可以感谢什么活动延伸小朋友，最应该感谢的是爸爸妈妈对不对?那让我们回家后亲亲爸爸妈妈告诉他们：“爸爸妈妈，谢谢你们。
《我想说声“谢谢你”》作文
篇一:《我想说声谢谢你》我想说声谢谢你当别人帮助自己时，我们都会说声谢谢，这是尊重他人的表现。
然而我却很少对别人说谢谢，我承认有些不礼貌，但别人对我的帮助却会。
永远记在心里。
我们小学班主任在同学眼里不是很好。
每天找人看着我们，谁上课说闲话就记下来，每次说话都要写500字检讨；谁违反纪律就要有相对应的惩罚，如：跑步，值一星期日等；有时在学校活动中表现很不好，全班都要写检讨；三次不完成作业就找家长。
因此，好多同学都不喜欢她。
但也正是因为这些，我们也改掉了上课随便说闲话；媒体安都不写作业；在活动中不上进；在学校做事随随便便等不良习惯。
虽然她在我们眼中不是一个很好的老师，但却是很爱我们的。
一次，某同学因打闹弄的头破血流，她冒雨带着同学去了医院，并自己出了医药费；上次，我引意外受伤在家里休养，她去了我家看望我，并在我上课后帮我补习功课；一个考试的前一天晚上她忘了让我们留下来摆桌椅便自己摆班级打扫了一边遍。
她让我明白了这个世界没有那么多的童话，幸福要靠自己的努力；她让我明白了我做我的改变，又何必纠结，认识到不足就去改变，不需要过多的思考；她让我明白了如果爱就请深深爱，喜爱一个失误就要真心去付出。
这就是我的小学班主任，对我们药力而又深爱着我们，陪我们一起踏过了六座春秋。
当我看到她时，每次都想对她说声：老师，谢谢你。
湖北武汉青山区。
五年级:l刘思雨篇二:《我想说声谢谢你》我想说声谢谢你晚霞嫣红嫣红，仿佛要溢出红色的琼浆，四周静静的。
我坐在湖边，心头浮现你的笑容，关怀，鼓励还有期望。
13年了，从我呱呱坠地到今天的成长，一路走来，包含了你太多的心血和保护。
而我唯一能做的，只是默默的接受这份爱，甚至，只能说声微不足道的……谢谢你，爸爸！‟‟或许你会说，这都是作为一个父亲应该做的。
但是13年来，接受了你那么多的爱、那么多的关怀，我的心里总是酸酸的。
光阴似箭，你的头上增添了许多白发；日月如梭，让你的脸上也多了几条皱纹。
但是在我的心目中，你依然是那么的高大，威严~！{《我想说声“谢谢你”》作文}.爸爸，真心的谢谢你，因为有你，我才会这么幸福、快乐、健康的成长。
让我说声“谢谢你”(5篇)
让我说声“谢谢你”（5篇）让我说声“谢谢你” 1小时候，我以为你很美丽，领着一群鸟儿飞来飞去；长大后，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。
小时候，总以为你很伟大，说一句话也惊天动地；长大后，才知道在黑板上写的是真理，擦去的是功利。
小时候，总以为你很神秘，都能把难题变成乐趣。
长大后，才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴。
小时候，总以为你很有力，总喜欢把我们把我们高高举起；长大后，才知道在哪讲台上举起的是别人，奉献的是自己。
老师，记得你读过；“山拔黛水浮蓝，红相依，绿相挽，风来暗香满。
那朵朵荷花，倚风含露，映日独立，娇姿欲滴，缕缕幽香，在池中立着，一分烈日，二分清风，三分流水，四分幽香，五分淤泥，六分莲藕，七分荷茎，八分莲蓬，九分莲籽，十分莲花，真是万分圆满。
花杆露蓬，好似一颗颗晶莹的珍珠。
你说人要活着，生是我们所求，义也是我们所求，如果两者只可保其一，舍生而取义者也。
是你教会了我做人的道理，那一刻，我知道，你育的不仅是才，还有人。
老师，记得你教过我们一句话”一日为师，终生为父”。
我认为老师是领导者，统治者，而你却说：我们是*等的。
你的辛苦我们看在眼里；你的爱让我们记在心里；你的品质让我们印在生命里。
这样，你教会了我感恩。
老师，在这儿，我要向你说声“谢谢”，也许几十年后，回忆过去，你仍可以唤醒你给我的这些心中的温存。
让我说声“谢谢你” 2一日为师，终生为父。
——题记学生都坐着，老师，只有你站着。
在您站着的那个地方，我们可以看见耸立着一棵很高的树，他挥动着手臂摇晃树的果子，掉落的全是知识。
您一生都这样站着。
风刮来，雨打来，雪飞来，您总是站着，稳如泰山，因为没有谁能改变您。
有人说您站得很稳很稳，从来就没有动摇过。
是啊，您脚下这块土地便是您深深扎根的地方。
那里便是您永远苍翠的地方。
谁能比您站得更高，看得更远呢，老师？在我们站立的时候，您站着；在我们坐着的时候，您还是站着。
只有您——老师，您一生都这样站着，站在我们面前，站在我们心中，筑成一座永垂不朽的丰碑。
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大班社会活动
说声谢谢
活动目标:
1、让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后，要表示感谢。
2、懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重
要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
3、会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。
活动准备:
1、故事《说声谢谢》，歌曲《亲爱的谢谢你》。
2、卡纸、剪刀、彩笔、双面胶。
活动过程:
1、导入：小朋友们好，刚刚老师把一本书掉地上了，是
谁帮老师捡起来的？老师对她说了什么？老师为一位小朋友系了鞋带，那位小朋友应该说什么？幼：谢谢。
今天，小朋友都很能干，老师很高兴，我们一起唱歌吧。
歌曲《亲爱的谢谢你》。
师：恩，真好。
歌曲中有很多的谢谢。
老师现在有一个有关"谢谢"的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起欣赏故事——《说声谢谢》
2、分段讲述故事，设置悬念。
讲述故事的前半部分，让小朋友替“老爷爷”回答故事中
“小男孩”的问题：“您干吗对小溪说谢谢呢？谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。
”
师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的……你们说说看，小溪听得懂吗？那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢？小鸟飞累了，停在大树上。
它应该感谢谁？小鸟感谢大树，它自己心里愉快吗？听到小鸟的好听叫声，我们应该感谢谁？我们感谢小鸟，自己心里愉快吗？说声谢谢，听的人很愉快，我们自己更愉快，经常说谢谢，我们会越来越愉快。
3、说说亲身经历。
师：你有没有帮助过别人，别人是怎么感谢你的？当你帮助别人的时候，心里是什么感受？
4、动手操作。
我们来动动小手做一个感谢卡，送给帮助过我们的人。
活动反思：
执教教师：活动日期：。