天河二小综合实践活动方案

综合实践活动课程实施方案
龙湾区天河第二小学
龙湾区天河二小综合实践活动课程实施方案
综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型综合课程。

是基于学生经验、密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。

为全面落实《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（3-6年级）》的精神，联系我校实际，特制定本方案。

一、指导思想：
以《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（3-6年级）》为指导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，引导学生自主探索、发现知识的形成过程和发展变化规律，全面、主动地发展。

有目的、有计划、有组织地通过系列活动，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科为主要特征的多种活动。

全面提高学生主动适应社会变化的素质和综合实践能力。

学校根据实际，以围绕传统节日教育为主题开展综合实践活动，既是对祖国涵蕴着的文化理念的继承，对民族文化的弘扬，还能培养学生尊敬师长、孝敬父母的良好习惯。

二、实施目标：
（一）总体目标
博大精深的中国传统文化，在当前学生活动中有所缺失。

以中国文字为基本载体的民俗文化，是中华民族区别于其他民族的标志，是中华民族生生不息的巨大动力。

通过开展以“汉字书写”为主题的综合实践活动。

通过密切学生与生活的联系，建立热爱祖国的真切之情，多方面地了解民族的文化，重点感受祖国文化的博大精湛。

树立强烈的民族自豪感和民族自尊心。

同时通过多种渠道的学习，培养学生对社会的关爱，对老师、父母的尊重，对集体的责任感。

发展他们的创新能力、实践能力，树立他们良好的个性品质，提高他们的心理素质。

（二）具体目标
１．理论联系实际，走向社会，学会融入社会生活，掌握观察、考查、实践等基本方法，激发对中国文字产生与发展的兴趣、关注，培养积极参与的态度、尊重和关心他人的良好道德品质，树立对社会的责任感。

２．调查、了解、感受祖国文化的意蕴深厚及博大精湛，懂得每一种字体的起源及历史变迁，拓宽学生的知识面，培养关注社会生活、关爱人民健康的精神品质。

３．理解劳动的意义，明白劳动创造财富的道理，树立劳动观念和自我服务、为他人服务的服务意识，有集体荣誉感及与他人合作的精神。

养成热爱劳动的习惯，提高生活能力。

4．感受家庭和学校与自身的密切联系，培养学生具有尊敬老师、孝敬父母的良好品质。

５．培养学生刻苦钻研的良好学习品质、开拓进取的精神和强烈的自我意识、创新能力、探究能力。

三、主题活动安排：
五．活动方式：
集体活动：以班级为单位的集体活动，这是综合实践活动的基本活动方式。

学生在集体实践活动中，相互合作、相互配合、取长补短，以获取知识，形成基本技能；在获取知识的同时，获得情感、态度、价值观的改变。

小组活动：在调查研究过程中，小组活动是比较常用的活动方式。

把探究相同问题，调查相同内容、相同区域的同学组成一个小组，组内每个人员作好合理的分工，共同完成相关任务，以达成本次活动的目的。

个人活动：学生是学习的主体，是实践的主体。

所有学习活动归根到底是学生个性的心智、体力的活动，学生个体在探究、活动的过程中经历各种体验，最终完成各项任务。

当然这三者不是孤立地进行，可以审时度势，兼而有之，以达到最佳的组合。

尤其鼓励学生走出校门，在社会大课堂中学到学校里所学不到的知识。

六．工作措施：
１．课时保证：
综合实践活动作为一门必修课，国家指导纲要中指出每星期有四节课的时间进行教学，学校根据教学实际，开设一节信息技术，一节劳动技术，二节综合实践活动。

配备相应的教师任教，保证了综合实践活动的有序开展。

２．师资培训：
教师是学生的组织者和引导者，必须是一个多面手，还是一位博学者，是经验丰富的老将，还是一位创新能力实足的开拓者。

师资队伍的建设是当前的首要任务，加强与区发展中心的联系，指导本校教师实施综合实践活动的方法。

加强与学科的沟通，以及师资的优势互补与交流，组织对活动的观摩指导。

３．规章制度
制度建设保障综合实践活动走向常态化教学，学校制订学校综合实践活动实施方案后，年级组也同样制订一学年的活动计划，对每一次综合实践课大胆设想教学方案，每学期开设至少两节的教研课。

将其纳入与其他学科的同等地位。

4．开发校本教材：
校本教材的开发，使综合实践活动的教育更走向常态化，使教师有更充足的精力将活动投向深入。

学校选择教学经验丰富，又富有创新精神的教师一起编写文字教育为主题的校本教材，其中内容主要有以下几个主题：
（１）感受传统：
（２）爱的传递：
（３）人与社会：
将以上的各主题活动教育内容分块落实在三～六年级中，遵循从简单到复杂、由浅入深、螺旋上升的原则，在每一次活动方案中设立“汉字起源探索”、“活动资料收集”、“文字发展变迁”、“我会写”等版块。

七．实施原则：
在课程实施中，我们遵循如下原则。

1.实践性原则：
综合实践活动重在提倡学生亲身体验、亲自实践、自主活动。

教师为学生开发各种课程资源，通过多种途径为学生提供具体的现实的情境，拓展学习空间，让学生走出课堂，置身于丰富的社会生活中去接触和感知各种人和事，使他们通过亲身经历、实际操作与活动实践来获得各种知识和探究问题、与人交往的能力以及正确的情感、态度与价值观。

2.整合开放原则：
学校以社会实践为切入点，整合并综合运用各学科的知识原理于实践活动中，与其他各学科课程的教学处于协调共振状态；使学生在知识能力、过程方法、情感、态度、价值观等方面获得全面有个性的发展；课程实施中，要整合各种教学力量，追求学校各科教师共同协作、师生的合作互动、学校教师与社会各方面人员相互配合，形成合力，协同完成课程实施的任务。

3.校本性原则：
综合实践活动内容包括研究性学习、社区服务、劳动技术教育和信息技术教育及其他社会实践活动，内容十分宽泛。

在实施过程中，学校应根据师生的特点、教育资源、学校传统
以及办学宗旨来选择研究内容，展现学校教学的个性化特色。

八．实施评价：
综合实践活动的评价方式多种多样，有汇报、成果或作品展示、研究报告、调查报告、答辩、演示、表演、竞赛等方法。

具体评价方式：
1.多向互动评价
打破学科教学中教师评价为主的模式，实行教师、学生、同伴、甚至家长的共同评价，尤其注重自我评价，让学生在反思中认识自我，从而更好地发展自我。

2.重视过程性评价
强调对学生学习活动过程的评价，重视学生在活动过程中的态度、情感、行为表现，重视学生活动中付出努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。

即使活动的最终结果，没有达到预期的目的，也应从儿童体验宝贵生活经验的角度加以珍视。

3.成长资料袋评价
用成长资料袋方式收集学生成长过程中的各种资料，这是评价学生成长比较有效的一种方法。

我们把平时观察、访问等各种资料收集起来，同时也把学生各个时期的各种成绩也收录进去，展示其成长的足迹。

九．健全组织：
为确保综合实践活动课程实施的顺利开展，提高实施效率，学校组建综合实践活动课程实施领导小组。

学校综合实践活动课程实施领导小组人员
组长：姜秋雨
副组长：王兴勇
组员：林爱琼、王炳权、陈正锋、王林艳
为确保学校综合实践活动课程的开发、实施、管理和评价，学校建立综合实践活动课程实施小组。

学校综合实践活动课程实施小组人员
组长：林爱琼
组员：潘微微、金苗苗、沈高峰、钱婵、邱晓节、沈会友。

天河二小综合实践活动小组
二○一一年九月五日。