如果提高课堂效率的有效模式
课堂效率提升：6种有效管理策略
课堂效率提升：6种有效管理策略引言高效的课堂管理是提高学生学习效率和促进知识传授的关键。
本文将介绍6种有效的课堂管理策略，帮助教师提升课堂效率，提供更好的学习体验。
1. 制定明确的教学目标在每堂课之前，教师应该制定明确的教学目标，以便学生知道他们将在课堂上学到什么。
明确的教学目标能够激发学生的学习动力，使他们更专注于课堂内容，提高学习效果。
2. 设计互动式教学活动通过设计互动式的教学活动，教师可以增加学生的参与度和注意力。
例如，小组讨论、案例分析、角色扮演等活动可以激发学生的兴趣，促进他们与他人合作和交流，提高学习效率。
3. 管理课堂时间有效管理课堂时间对于提高课堂效率至关重要。
教师应合理安排每个教学环节的时间，确保课堂进程紧凑有序。
同时，及时进行课堂总结和回顾，帮助学生巩固所学知识。
4. 建立积极的学习环境积极的学习环境可以提高学生的专注度和学习效率。
教师可以通过鼓励学生的发言、提供正向反馈和奖励，以及创设舒适的课堂氛围来建立积极的学习环境。
5. 个性化教学策略每个学生都有不同的学习方式和需求。
教师应根据学生的个性和能力，采用个性化的教学策略。
例如，提供多样化的学习资源、灵活的评估方式和针对性的辅导等，帮助每个学生实现最佳学习效果。
6. 及时反馈和评估给予学生及时的反馈和评估可以帮助他们了解自己的学习进度和不足之处。
教师可以通过定期的小测验、作业反馈和个别辅导等方式，帮助学生及时发现并解决问题，提高学习效率。
结论通过采用以上6种有效的课堂管理策略，教师可以提升课堂效率，创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力，从而提高学生的学习效果。
这些策略可以帮助教师更好地组织教学活动，促进知识的传授和学生的全面发展。
提升课堂效率小妙招
提升课堂效率小妙招
一、利用精品课件
让学生们在上课中从容、轻松地学习，能起到提升上课效率的重要作用。
精品课件可以起到动感十足、生动形象的效果，使上课更有吸引力、抓住学生的注意力，以启发学生思考，从而提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
二、注重小组活动
利用小组活动，激发学生的学习热情，调动学生的自觉性，积极参与学习，从而提升课堂效率。
比如让学生通过问题讨论的形式调动自觉，甚至让学生根据已经学习的知识进行团队练习，不仅可以增强学生的学习习惯和能力，还能提高学生之间的团队协作能力和合作意识，帮助促进课堂上课效率的提升。
三、加强与学生的互动
教师应该在讲解时加强与学生的互动，更主动地向学生提问，激发学生积极思考和发言，引他们积极参与课堂学习，让学生们在课堂中提出好的问题，发表自己的看法，从而获取更多的知识点和信息，进而提升学习效率。
四、多设置休息时间
学习时，大脑处于反复整理信息和联系知识点的状态，一次高强度的学习很容易让大脑受不了，所以，教师在讲课时尽量把学习内容分成好几段，每过一段时间停下来，给学生有足够休息时间，保持学生头脑的清醒状态，也会有助于提升课堂效率。
五、合理利用奖赏激励
对于良好的学习表现，教师可以给学生一个肯定，也可以给学生合理的、合适的的奖赏，通过这种形式激励学生，让学生们在上课时充满热情，积极参与既能提升课堂气氛又能提高课堂效率。
课堂有哪些高效的学习方法
课堂有哪些高效的学习方法在课堂上，学生要通过高效的学习方法来提高学习效果和效率，以下是一些常用的高效学习方法：2.聚焦注意力：在课堂上保持高度的专注和集中精神，避免分心和走神。
可以通过关闭手机、用笔记本记录关键信息等方式来帮助集中注意力。
3.积极思考：在课堂上要积极思考和提问，与教师和同学进行互动，参与到课堂讨论中。
这样可以加深对知识的理解和记忆，并培养批判性思维和问题解决能力。
4.做好笔记：对于重点内容、例题、问题以及教师的解释和示范，及时用自己的语言记录下来。
做笔记可以帮助加强记忆，并在复习时提供信息和参考。
5.学会提问：尽量在课堂上提出问题，与教师和同学进行探讨和解答。
通过提问可以帮助自己更好地理解和掌握知识，并提高学习动力和积极性。
6.反思总结：在课堂结束后，尽量及时对所学内容进行总结和梳理，对不懂和不会的问题进行标记，并寻求解答。
这样可以加深对知识的理解和记忆，并在复习时提供指引和方向。
7.制定学习计划：在课堂上，根据教师的提示和要求，制定自己的学习计划和时间安排。
将课堂上学习的内容与作业和复习计划结合起来，有针对性地进行学习。
8.多样化学习方式：在课堂上，可以采用多种学习方式来加深理解和记忆。
比如，通过互动讨论、小组合作、图表绘制、实验观察等方式来帮助学习。
9.注意课堂氛围：与教师和同学之间保持良好的沟通和互动，遵守课堂纪律和秩序。
良好的课堂氛围可以提高学习效果和积极性，帮助学生更好地专注和参与。
10.及时复习巩固：在课堂后尽量将所学内容进行复习和巩固。
可以通过课后练习、做笔记的整理和复述等方式来加深理解和记忆。
通过以上高效的学习方法，可以帮助学生在课堂上更好地学习和理解知识，提高学习效果和效率。
同时，这些方法也可以培养学生的思维能力和学习习惯，为将来的学习和发展奠定良好的基础。
课堂效率提升：6种有效管理策略
课堂效率提升：6种有效管理策略引言高效的课堂管理是提升教学效果的关键因素。
本文将介绍六种有效的课堂管理策略，帮助教师提升课堂效率。
1. 清晰的规则和期望在课堂开始前，教师应明确规定课堂纪律和期望行为。
这些规则应简明扼要，并与学生共同制定。
通过明确规则和期望，学生能更好地理解并遵守课堂规则，提高研究效果。
2. 有效的时间管理合理安排时间是提高课堂效率的关键。
教师应制定详细的教学计划，合理安排每个教学环节的时间，确保充分利用每一分钟。
同时，要严格控制每个环节的时间，避免浪费。
3. 充分准备与组织教师在上课前应充分准备教学内容，并组织好所需教学资源。
准备充分可以避免在课堂上临时查找资料或准备教具的情况，提高教学效率。
4. 清晰的指导和激励在课堂上，教师应提供清晰的指导和激励。
对于学生的问题或困惑，教师应及时解答和引导；同时，对于学生的积极参与和努力，教师应给予及时的肯定和激励，激发学生的研究动力。
5. 多样化的教学方法多样化的教学方法可以增加学生的参与度和兴趣，提高课堂效率。
教师可以运用小组讨论、案例分析、游戏等教学方法，激发学生的思维和创造力，促进知识的掌握和理解。
6. 及时反馈和评估及时反馈和评估可以帮助教师了解学生的研究情况和进展，及时调整和改进教学内容和方法。
教师应定期进行学生研究情况的评估，并给予针对性的反馈和建议，帮助学生提高研究效果。
结论通过采用以上六种有效的课堂管理策略，教师可以提高课堂效率，促进学生的主动研究和参与度，从而提升教学效果。
希望本文的策略能给教师们提供一些有益的启示和指导。
教师如何提高课堂效率的措施
教师如何提高课堂效率的措施课堂效率对于教师和学生来说都是至关重要的，它能够提高学习质量、节省时间，并让学生更有效地吸收知识。
然而，在实际教学过程中，许多教师常常面临各种挑战，如学生的不专注、学习进度不一致等。
本文将介绍一些提高课堂效率的措施，帮助教师更好地应对这些挑战。
一、合理规划课程在开课之前，教师应该充分了解学生的学习水平和需求，并根据这些信息合理规划课程。
教师可以根据教材内容设置教学目标，并将课程内容细化为适当的模块或单元。
同时，教师还应该合理安排每个模块的时间，确保每个环节都可以充分展开并完成。
二、灵活运用教学方法不同的学生有不同的学习方式和习惯，因此，教师应该采用多种教学方法，满足学生的不同需求。
例如，教师可以运用讲授、讨论、案例分析等多种方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创造力。
此外，教师还可以灵活运用多媒体技术，如投影仪、电子白板等设备，提高教学效果。
三、鼓励学生互动参与课堂互动是提高课堂效率的重要手段之一。
教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考和参与。
同时，教师还可以安排一些小组活动或项目，让学生合作完成，培养他们的合作能力和团队精神。
通过鼓励学生的互动参与，可以提高教学效果，并增强学生对知识的记忆和理解。
四、优化教室管理良好的教室管理可以提高课堂效率。
教师应该制定明确的纪律规范，建立良好的课堂秩序，并在课堂开始前、结束后进行适当的调整和总结。
此外，教师还可以设置奖励机制，激励学生的积极参与和表现，增强他们对课堂的兴趣和投入。
五、及时反馈和评估教师应该及时给学生反馈，了解他们的学习情况和问题，及时进行纠正和指导。
在课堂中，教师可以设置一些检验点，通过小测验、作业、讨论等形式，对学生的学习情况进行评估。
同时，教师还可以与学生进行个别或小组沟通，帮助他们解决学习中的困难和问题。
通过及时的反馈和评估，教师可以及时调整教学策略，提高学生的学习效果。
六、持续专业发展教师应该始终保持学习热情，并持续进行专业发展。
如何在课堂上提高学习效率？
如何在课堂上提高学习效率？该如何课堂上提高学习效率：教育专家视角课堂时间宝贵，如何能最大限度地提高学习效率，是学生和老师共同的追求。
作为一名教育专家，我将从以下几个方面，分享一些关于提升课堂学习效率的建议：一、共同营造积极主动的学习氛围1. 激发学生学习兴趣：课堂内容应与学生生活经验和兴趣点相结合，采用生动活泼的教学方式，例如：案例分析、角色扮演、小组合作等，尽量减少枯燥乏味的讲授模式。
2. 建立起良好的师生关系：老师应尊重学生，创造和谐平等、自由互动的课堂氛围，鼓励学生积极提问问题和表达自己的观点。
3. 营造积极的课堂氛围：从课堂设计入手，共同营造积极、专注的学习氛围，例如：使用色彩亮丽的教具、播放轻松愉快的背景音乐等。
二、优化课堂内容和教学方法1. 精简教学内容：尽量避免信息过载，将教学内容精简整合至核心要点，并采用多种方式呈现，例如：图文并茂、视频讲解、实物展示等。
2. 采用多元化的教学方法：根据学科特点和学生的学习特点，选择合适的教学方法，例如：讲授法、讨论法、实验法、项目式学习等。
3. 注重知识的迁移和应用：将所学知识与实际生活联系起来，鼓励学生参与思考、分析和解决问题，促进知识的迁移和应用。
三、增加学生的参与度和注意力1. 设计互动性强的教学活动：例如：课堂问答、小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等，让学生主动积极参加课堂活动，提高学习兴趣和注意力。
2. 利用信息技术辅助教学：借助于多媒体课件、网络资源等信息技术，提升课堂的趣味性和互动性，吸引学生的注意力。
四、注意培养学生的自主学习能力1. 引导学生进行预习和复习：教师可以鼓励学生泛读课本、查阅资料，并在课前进行预习，课后参与系统复习，巩固所学知识。
2. 鼓励学生学会独立思考和解决问题：为学生提供独立思考和解决问题的机会，并帮助和鼓励他们主动积极探索，重视培养学生的自主学习能力。
3. 培养学生的学习习惯：引导学生养成良好的学习习惯，例如：认真听讲、积极提问、做好笔记、课后复习等，为提高学习效率打下基础。
能有效提高课堂教学效率的几种课堂教学模式
能有效提高课堂教学效率的几种课堂教学模式1、卢仲衡“自学辅导”模式：以培养学生自学能力和独立思考、培养良好的自学习惯、更好的掌握基础知识为目的。
教学程序：领读（教会学生阅读教材、理解词义概括段意）—预习（发给源于教材的预习题、督促学生认真核对答案）—拟定阅读提纲和思考提纲（适当地高于教材，调动学生的理解、分析和综合迁移能力）—讲解总结（将学生获得的零散知识系统化）。
2、育才“读读、议议、讲讲、练练”八字模式：教学程序：读读—教师提出要求、学生带着问题去阅读，引导学生阅读课文重点、了解大意；议议—为学生提供议论的机会，就阅读中遇到的疑难问题，相互交流切磋，建议4人一组或2人一组；议为模式的关键；讲讲—先学生讲，后教师讲，注意知识的纵深；练练—让学生在课堂上进行必要的练习，练习注意分层，照顾各层面的学生，未做完的留作家庭作业。
上课时注意读讲议练的相互渗透、巡视指点、及时反馈、灵活运用。
3、黎世法“六因素”模式：教学程序：自学、讨论、讲解、作业、改错、总结。
自学—教师展示自学提纲，学生试作参考练习；讨论—教师提出全班多数学生都难以解决的问题，学生分组深入讨论，教师巡视微观指导；讲解—讲解教材重点和难点，梳理知识网络；作业—教师课前精心准备，学生当堂独立完成；改错—教师点拨讲解后，学生相互改作业，发现错误并予以改正；总结—一个或几个学生根据教师提供的自学提纲，宣讲自己的小结内容，教师稍作评点。
4、李吉林“情境教学”模式：本模式受英语教学中运用情境进行语言训练的启示，借鉴我国古代文艺理论中的“境界学说”，吸取传统教学注重读写结合以及近代直观教学的有益经验，根据课文所描绘的情境，创设出形象鲜明的图片，辅之以生动的文字语言，并借助音乐的感染力，再现课文所描绘的情境表象，使学生如闻其声、如见其人、如临其境。
师生在这种情境交融中展开教学活动，使教学变成具有吸引力的有趣而有意义的活动，从而形成以“形真、情切、意远、理蕴”为特点的情境教学模式。
提高课堂效率的45个技巧和方法
提高课堂效率的45个技巧和方法课堂效率是教学过程中非常重要的一个方面，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
提高课堂效率需要教师在教学过程中采取一系列的技巧和方法，下面就来介绍一下提高课堂效率的45个技巧和方法。
一、课前准备1.制定详细的教学计划，明确教学目标和教学内容。
2.准备好教学用具和教学材料，确保教学过程中不会出现意外。
3.提前检查教室设备，确保教学设备正常运转。
4.提前到教室，为学生做好准备工作。
二、课堂管理5.制定课堂纪律，让学生知道课堂上应该做什么，不应该做什么。
6.严格要求学生按时到课，不允许迟到早退。
7.掌握课堂节奏，让学生在规定时间内完成教学任务。
8.及时纠正学生的不良行为，保持课堂秩序。
三、教学方法9.采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，让学生参与其中。
10.注重启发式教学，让学生自主思考，提高学生的学习兴趣。
11.采用案例教学，让学生通过实际案例来学习知识。
12.采用互动式教学，让学生之间互相交流，提高学生的学习效果。
四、教学技巧13.讲解要简洁明了，不要过于冗长。
14.讲解要生动有趣，吸引学生的注意力。
15.讲解要重点突出，让学生记住重要的知识点。
16.讲解要注重实际应用，让学生知道知识的实际用途。
17.讲解要注重语言表达，让学生听懂教师的讲解。
18.讲解要注重语音语调，让学生听得舒服。
19.讲解要注重肢体语言，让学生更好地理解教师的讲解。
20.讲解要注重情感表达，让学生感受到教师的热情。
21.讲解要注重思维导图，让学生更好地理解知识点。
22.讲解要注重实物展示，让学生更好地理解知识点。
23.讲解要注重多媒体展示，让学生更好地理解知识点。
24.讲解要注重互动式教学，让学生更好地理解知识点。
25.讲解要注重案例分析，让学生更好地理解知识点。
26.讲解要注重实验演示，让学生更好地理解知识点。
27.讲解要注重课堂讨论，让学生更好地理解知识点。
28.讲解要注重课堂练习，让学生更好地掌握知识点。
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校本教研如何提高课堂效率的有效模式武营小学2010年10月如果提高课堂效率的有效模式一、主题的由来主持人：各位老师、各位领导，上午好。
今天，我们有幸聚在一起，共同探讨，提高我们的教学水平，我代表北郭丹学区，向大家表示热烈的欢迎。
“课堂因互动而精彩，学生因自己而发展”“一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。
”“为学生的生命质量负责，一切为学生的终身发展奠基”这些格言和标语让我们认识到，学生才是课堂的主要角色。
把课堂还给学生，把时间留给教师，让学生动起来，把课堂活起来。
一节课，让学生有了怎样的变化？收获了哪些知识与思考？获得了怎样的身心体验？这些都是衡量教学有效的重要指标。
如何提高教学效率？多次的校本教研，使我们越来越深刻地体会到，课堂的教学模式是提高课堂效率的有效保证。
一个有效的课堂模式，可以使课堂气氛活跃，学生积极踊跃，一个有效的课堂模式，可以让学生沉浸陶醉于教学情境之中，一个有效的课堂模式，挖掘出的是孩子的潜力，培养出的是他们的勇气，张扬的是他们的个性，奠定的是他们的信心。
所以提高课堂效率的有效模式成为课堂中急需解决的问题。
这就是我们本次教研的主题：如何提高课堂的效率的有效模式。
二、课例示范由张萍老师做示范课：《大千世界万种风情》教学内容：冀教版六年级上册品德与社会第3课大千世界万种风情（一）教学设计：3、大千世界万种风情北郭丹学区北郭丹中心小学张萍一、教学目标：态度：通过对世界各国不同国家和地区的自然环境的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往和睦相处的修养，树立种族平等的意识。
能力：培养学生的合作交流，搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图、用图的能力，培养学生合作与交流能力，及比较、探究社会的能力。
知识：让学生知道世界上四大人种的特征，种族没有高低贵贱之分，各种族人们对人类进步做出了贡献，了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化创造持尊重欣赏的态度。
二、教学重点难点：让学生知道人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。
三、教学准备：1、学生自主搜集有关人种特征及优秀人物，各国建筑物自然环境的有关资料并加以整理。
2、教师搜集有关反应世界不同人种的图片，以及世界不同国家与地区风景及著名建筑物的图片。
四、学习方法：自主学习合作交流教师点拨当堂巩固五、教学过程：（一）谈话导入揭示课题以“世界是个大家庭”的内容进入主题（二）出示图片资料，学习不同肤色的人们1、出示四大人种的图片，并分组明确学习目标，观察讨论总结交流，教师可随机指导并从“毛发、肤色、面部特征”等适时加以补充。
2、出示世界人种分布图，了解世界上几大人种的分布情况。
3、图片展示各种族人民对人类进步做出的贡献。
①学生自学教师介绍②你还知道世界上其他的杰出人物有谁？生讨论交流。
③教师与学生共同小结，（配乐情感升华受到教育）三、不同的国家和地区1、生自读16页课本，初步了解书中具有代表性的国家和地区的主要特点。
2、设计小游戏，师生游览各个国家与地区的风景，得出结论。
3、出示学习目标，以组为单位学习第17、18页内容，合作交流、讨论。
教师深入各组参与指导。
4、每个小组交流学习成果，教师加以引导点拨，小结。
四、自测五、学生在自己的座位上进行这节课的小结。
六、布置下节课的任务七、板书设计3、大千世界万种风情黄色人种白色人种黑色人种棕色人种平等交往和睦相处尊重理解主持人：今天，我们倾听了张萍，张老师给我们上的一堂生动的品社课，我们也通过这节课知道许多不同肤色的人，但却为人类作出巨大贡献的事例。
我们也跟随这几个小导游去领略了一些异国建筑。
那么，首先我们先听取一下张老师对他的这节课的课后反思。
课后反思张萍：各位领导，各位老师，大家好！今天我教学的这课《大千世界，万种风情》选自冀教品德与社会十一册，现在由我来做课后反思。
“师者，传道，授业，解惑者也”，在新课程的理念下，在“三三六”模式，六步教学法引导下，我们一定要打破传统的教学模式，要把课堂还给学生，让他们做学习的主人，尽情地在课堂上展示自己，使课堂活起来，从原来的被动接受走向主动学习和探究，从无效低效走向有效，让学生在每一节课中都能得到实实在在的收获，“观念一改天地宽”，作为教师，我们现在不光要考虑怎样教，更要考虑使学生如何学，如何提高教学模式，要把课堂活动是教师的教和学生的学的统一，这种统一的实质是一种交往，一种对话，一种沟通，是合作，是共建，是互学互教，师生互动，生生互动，组组互动，优差互动，自我检测，自我总结，使学生一直处于一种主动求知的过程，同时享受到获得知识的幸福感，这样的学习来自学生内在的，发自内心的，是学生自己精神的需要，它就会成为一种欢愉的，愉悦的过程，这样才是一种可持续性的学习。
围绕这个主题，我们在集体备课的过程中，老师想出了许多办法，我在所有老师集体智慧的结晶下又努力多次研读教材，希望找到适合于学生的行之有效的模式，在这节课上我主要注意了这样几点：一、没有预习的学习是低效的，所以我充分利用了导学案的作用，让他能够给学生明确的指导，使学生能抓住学习的关键点，自主地进行预习，在投入到学习之前已经对学习内容有了一定的理解，同时因有了问题急于想得到伙伴或老师的帮助，想解决此问题解答不了时，还大胆地进行质疑，这出乎了我的意料，同时也带给了我惊喜。
二、在课前搜集整理资料，这样既使学生对内容有了一定地了解，又自主地对课本上的知识进行了有效的延伸，同时发挥了多媒体教学手段的辅助作用，加深了学生的印象。
三、充分发挥小组自主学习，合作交流，讨论探究的模式，让每个成员都能主动去参与到课堂中来，师生互动，生生互动，组组互动，优差互动，体验到获取知识的幸福感，并尽情地展示交流学习成果，给予肯定，鼓励，赞美。
四、设置情景体验。
在教学时设旅游列车游览世界各地风光，同学们自创的小导游玩形式介绍各国建筑物，也让我惊喜，使学生们都体会到了大家要平等交往，互相尊重，取长补短，共同生活，创造世界。
五、留一定时间让学生自己出题检测，自己总结。
不光检测到他们知识的掌握情况，同时也帮助他们认识到自己的不足。
六、用音乐“我和你”加深主题，使学生受到教育，渲染情感态度。
三、备课回放主持人：台上一分钟，台下十年功，小小的讲台溶入老师太多的汗水和良苦的用心。
那么接下来，我们听听备课组的成员们是如何设计这堂精彩的课堂灵感的。
张刚：课前准备：1、学生自主搜集有关人种特征及优秀人物，各国建筑物自然环境的有关资料，并加以整理。
2、教师搜集有关反映世界不同人种的图片，以及世界不同国家与地区风景及著名建筑物图片。
个人备课：张萍老师在个人备课时，首先走进文本，充分阅读教学参考书，深度挖掘资料，制作课件，并且课前布置学习任务，让学生做好预习搜集整理资料。
主要困惑：如何以教材为基础，拓展，演译，提升，让课堂活动多元，全体参与体验，在单位时间内，将目标任务三维立体式，发挥学生主体作用。
集体备课：张刚：我们社品组成员和五六年级全体社品教师进行了集体备课。
大家畅所欲言，展开激烈地辩论，反复学习杜郎口中学“三三六”教学模式和魏书生六步教学法。
对如何提高课堂效率，主要有以下几种建议：1、注重多媒体手段的运用，课件形象直观易激发学生的求知欲。
2、以文本为主，引导学生搜集资料。
明确学习目标，做好充分预习，既有自主学习，自悟，自结，又有合作交流，共同探究。
3、以小组为单位交流预习成果，让学生得到成功的体验，注重学生差异，把握优，中，差展现的机会，让课堂富有弹性，具有开放性，民主。
4、达标测评，对预设目标进行回归性检测。
不让弱者掉队，利用好“兵练兵”，“兵教兵”，“兵强兵”战略，全面提升学生知识、能力、情感等。
郭云朵：各位老师，大家好，我也是本次备课组的成员之一，下面我也介绍一下这节课的准备情况。
《品德与社会》是一门综合课程，采用的是“主题构建”方式，以讲故事的形式完成《课程标准》中的教学内容。
教材的主要特点是强调体验参与，引导学生活动，注重已有经验，贴近现实生活，围绕儿童生活，符合儿童情趣。
在《品德与社会》课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”强调让儿童以自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
这就意识着教师使用教材必须与社会和学生联系起来。
怎样提高课堂的效率呢？这就要求教师采用有效的教学模式，所以我们备课组成员就把魏书生的六步教学法与山东杜郎口中学的三三六自主教学模式进行了有效的结合，形成了自己的教学模式。
在这堂课中共设计了7个教学环节。
1、预习交流，课前学生对教材进行了充分准备。
2、制定目标。
3、自学，分组合作，把任务平均分配到小组，每四人一组，每组布置了一个任务。
4、展现提升，各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解，分析，对解决不了的由教师进行解答。
5、达标测评，由学生拟出题目，抽签回答，检查了学习任务的掌握情况。
6、日结，学生口头总结学习过程和收获，对所学知识得到了及时的反馈。
7、布置学习任务。
这几个教学环节极大的调动了学生积极性，把课堂交给了学生，学生的能力得到了提升，达到了较好的教学效果。
四、交流研讨主持人：40分钟的一堂课，却花费掉备课组老师们多少的心血呀！“问渠哪得清如许，为有源头活水来”这节课能够成功完成，完全得益于我们每位的深厚教学素养和扎实的教学基本功。
接下来我们听听评课组对本节课有哪些意见。
金杏梅：就如何提高课堂教学效率的有效模式发表个人评论。
刚刚听了张萍老师一堂非常精彩的社品课。
其中她灵活巧妙的课堂设计，精炼的语言，潜移默化的德育教育令我折服。
（包括情感导入，板书的设计，穿插音乐形式等）1、她采用分组式课堂。
使学生课前预习成果得以展示，课上交流进一步提升。
2、制定明确的学习目标，各小组自主探究，合作交流，使学生全员参与性，主体性，创造性，主动性得以充分展现，学习欲望强烈，个性得以张扬。
（引导学生课外搜集资料，激发了学生学习的积极性）3、学生是学习的主人，个个都表现出高度的兴奋和极高的热情，你争我抢，活而不乱，学生自主发现问题，分析问题，解决问题，质疑答惑，互帮互助，敢于，善于，勇于提出问题，敢于向书本挑战，向权威挑战，向困难挑战，每个学生畅所欲言，各抒已见，真正成了课堂的主人。
4、学生个个争当世界小导游的精彩展示耳目一新，感染了我，打动了我。
5、他们在张萍老师恰当的引导，亲切的激励下，开展科学探究，领略知识，学会做人，做事，身心愉快的健康成长，从而将其升华，感悟，内化成自己的体验，学习从此不再是一种负担，而是一种享受。
我觉得这样的教学模式能有效的提高课堂效率。
冉青：各位领导，老师大家好，我是郭丹学区枣林小学的冉青。
俗话说：“你送他一条鱼，不如你去教给它捕鱼的方法。
”对于我们教师也是一样，不要过多的去传授知识，而应把重点放在学生的学习兴趣，培养学生的学习能力（思考能力，表达能力，合作能力等）我认为杜郎口的“三三六”课堂教学模式，真正体现了学生自主学习，合作探究，张扬个性，发展自我的课改理念。