四年级下册语文口语交际 整理资料的方法部编版
部编版四年级语文下册第一单元《 口语交际：转述》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思一、教学目标1.了解转述的概念，能够简单描述转述的作用和方法。
2.通过口语练习，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生正确的语言表达能力。
二、教学准备1.课本《部编版四年级语文下册》第一单元相关内容2.课堂教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等3.学生教具：学生课本、笔和纸三、教学过程第一步：导入老师通过举例子的方式引入转述的概念，让学生感受到转述在日常生活中的重要性。
例如，老师讲述一个小故事，要求学生用自己的话复述一遍。
第二步：学习转述方法1.讲解什么是转述，为什么需要转述。
2.通过示范和练习，让学生掌握转述的方法和技巧。
3.分组练习，让学生相互转述短文或故事，加深理解。
第三步：巩固练习1.进行口语练习，让学生口头转述课文内容。
2.分角色扮演，让学生尝试不同情境下的转述练习。
3.教师指导并纠正学生在转述中可能出现的错误。
第四步：拓展延伸1.以小组形式让学生创作一个短小故事，然后相互转述。
2.进行讨论，分享学生在转述过程中的体会和感想。
3.老师总结本课学习内容，引导学生将转述应用到实际生活中。
四、教学反思本节课以口语交际中的转述为主题，通过生动活泼的教学方式使学生在轻松愉快中掌握了转述的基本方法和技巧。
尤其是通过角色扮演和小组练习，学生的口头表达能力得到了有效提升。
同时，本节课能够激发学生的学习兴趣，培养学生正确的语言表达习惯，对学生的语文素养提升有着积极的促进作用。
然而，在教学过程中仍然存在一些不足之处，比如部分学生在转述过程中出现表达不清晰或理解偏差的情况，需要加强对学生的引导和指导。
此外，在教学设计中还可以适当增加一些趣味性和互动性的环节，以提升学生的学习积极性和参与度。
综上所述，本节课在教学目标的完成度和教学效果上取得了一定成果，但仍需要不断调整和改进教学方法，以更好地促进学生语文素养的全面提升。
以上为部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思。
部编版语文四年级下册《第一单元口语交际：转述》说课稿
部编版语文四年级下册《第一单元口语交际：转述》说课稿一. 教材分析部编版语文四年级下册第一单元口语交际：转述，这一课题旨在让学生掌握转述的方法和技巧，提高口语表达能力。
教材通过具体的交际情境，引导学生学会如何将别人说的话转述给自己听，同时能够转述各种不同的口吻和语气。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于转述的技巧和方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的指导，帮助他们掌握转述的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解转述的概念和方法，学会如何将别人说的话转述给自己听。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生口语表达能力，提高他们的交际能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生倾听他人意见，尊重他人的态度，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握转述的方法和技巧，提高口语表达能力。
2.教学难点：如何引导学生学会转述各种不同的口吻和语气。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置具体的交际情境，让学生在实践中学会转述。
2.示范法：教师以示范的方式，展示转述的方法和技巧，引导学生模仿。
3.小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨转述的技巧，提高团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的转述游戏，激发学生兴趣，引出课题。
2.讲解转述方法：教师讲解转述的概念和方法，让学生明白转述的意义。
3.实践训练：学生分组进行实践活动，教师巡回指导，纠正错误。
4.总结提升：教师引导学生总结转述的技巧，提高他们的口语表达能力。
5.课堂反馈：学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：将别人说的话转述给自己听•方法：注意人称、时态、语气的变化•技巧：倾听、理解、表达八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动进行转述实践。
部编人教版四年级语文下册知识点总结口语交际专项
部编人教版四年级语文下册知识点总结口语交际专项一、口语交际。
1.班长接到足球俱乐部的通知，要把这个通知转述给参加俱乐部的同学。
通知本周六上午9点在足球俱乐部训练场进行一场足球综合测试，选拔全市小学生足球赛的参赛队员。
温馨提示：1.据天气预报，周六比较寒冷，空气污染指数为轻度污染，小球星和爸爸妈妈们应带好口罩，注意保暖，带好热水。
2.小球星们请带好装备（训练衣裤，护腿板，袜子，球鞋），在保暖基础上保证活动不会太受束缚，从而影响测试成绩。
3.请保持场地卫生，不要乱扔垃圾和随地吐痰，这是我们共同的训练场，我们有责任、有义务把它保护好哦！新星足球俱乐部3月21日假如你是班长，你会这样向同学们转述：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.森林小学的同学们正在展开一场小小新闻发布会，分享自己搜集到的新闻材料。
近日，在位于北京市延庆区的北京世园会园区，10辆色彩艳丽的"生态花车"首次亮相彩排。
记者从北京世园局获悉，在162天的世园会会期内，将为游客献上180场花车巡游表演，以"一车一故事十车一长卷"讲述历史悠久、文化璀璨的中国故事，体现世界绿色发展理念。
4月17日，中国首个根据真实航天逻辑打造的“火星1号基地”于甘肃金昌市开营。
该基地整体规划面积67平方公里，核心建设区5平方公里，拥有总控舱、气闸舱、乘员舱、生物舱等九大舱体，民众可体验沉浸式火星主题的生活乐趣。
你搜集到的新闻是什么?请你来说一说吧！我搜集到的新闻：_____________________________________________________________________________________________________________我对这则新闻的观点是:________________________________________________________________________________________________________3.从四年一班传来了诗朗诵的声音，原来是同学们正在进行诗歌朗诵会。
人教部编版小学语文四年级下册第一单元《口语交际、习作、语文园地》教学设计教案及反思
第一单元《口语交际、习作、语文园地》教学设计教案及反思第一单元《口语交际：转述》［教学目标］1.能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确、简要地转述。
2.在交际过程中有自信心，说话时态度大方、有礼貌。
3.培养学生良好的听说态度和语言习惯。
［教学重难点］1.能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确、简要地转述。
2.在交际中能正确简要地转述。
［教学课时］1课时教学过程一、游戏导入，走进交际话题1.我们先来玩一个游戏轻松一下吧！游戏的名字叫“悄悄告诉他”，我请一组同学来参加，我只把话说给第一个同学听，然后一个接一个往后传。
注意：传话的时候只能说一次，而且不能让其他人听见。
（传话内容：十四个人吃十四个柿子）2.我把传话内容告诉第一个同学，然后依次往下传。
3.请出最后一个同学：请你大声告诉大家，你听到了什么？乐了吧，想知道我告诉他（指着第一个同学）的是什么吗？幸亏这是个游戏，不然可闹大笑话了。
看来我们待会儿可得认真听啊！4.揭题。
刚才的游戏中，把话转告给别人听，可以叫传话，也可以叫转述。
今天，我们就一起来学习转述（板书：转述），从刚才的游戏中，我们知道转述应该注意什么呢？（听清楚、说明白、有礼貌）二、学习文本内容（出示本次口语交际插图内容）根据课件出示的情境，分小组练习转述。
转述事情，一定要记住要点。
如果需要转述的内容没弄清楚，要想办法确认。
1.自由朗读课本中的两则情况，弄清楚转述的内容。
2.尝试练习。
（1）不要忙着举手。
想想刚才通知的内容是什么。
每个人先在心里说几遍。
记不住的，可以问问同桌。
（2）同桌互相说，纠正说错的地方。
（3）角色扮演，练习转述。
（4）生生表演，练习转述。
3.师生评议。
4.小结转述要求：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息；转述时要注意人称的转换；转述时注意使用礼貌用语。
三、创设情境，练习转述1.情境预设：本周五下午3点，在阶梯教室召开“我爱我的祖国”主题报告会，请全体同学自带笔和笔记本准时参加。
部编四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案
部编四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案一. 教材分析《口语交际：转述》是部编四年级语文下册第一单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过生动的例句和情景对话，让学生学会正确、流畅地进行转述，提高他们的口语交际能力。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合四年级学生的学习需求。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际基础，能够进行简单的交流和表达。
但他们在转述方面还存在一定的问题，如转述不完整、转述混乱等。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步掌握转述的方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握转述的基本方法和技巧。
2.培养学生流畅、准确的转述能力。
3.提高学生们的口语交际水平，增强他们的人际沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会正确、流畅地进行转述。
2.教学难点：让学生在实际操作中运用转述方法和技巧，提高口语交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中学会转述。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，取长补短，共同提高。
3.激励评价法：注重对学生的积极评价，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的情景对话素材。
2.准备录音机、磁带等音响设备。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味小故事或游戏，引起学生对转述的兴趣，激发他们的学习热情。
2.呈现（10分钟）展示教材中的情景对话，让学生初步感知转述的内容。
引导学生关注对话中的转述句子，并分析其特点。
3.操练（10分钟）让学生分角色进行情景对话，练习转述。
教师巡回指导，纠正学生在转述过程中出现的问题。
4.巩固（10分钟）设计一些转述练习题，让学生独立完成。
教师选取部分学生的作业进行点评，总结转述的方法和技巧。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，创作转述对话。
鼓励学生大胆上台展示，互相评价、学习。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调转述的重要性和方法。
部编版四年级下册第一单元《口语交际—转述》教案
部编版四年级下册第一单元《口语交际—转述》教案一、教学背景本教案针对部编版四年级下册的第一单元《口语交际—转述》进行教学设计。
本单元主要着重培养学生的口语表达能力，让学生在日常生活中学会转述他人的意思，提高学生的语言运用能力。
二、教学目标1.能够准确理解别人说的话。
2.能够用自己的话复述别人的意思。
3.能够运用简单的语言进行有效的交流。
4.能够培养学生的合作意识，帮助他人更好地表达自己。
三、教学内容1.学生将会学习如何聆听他人说话。
2.学生将学会用简洁的语言转述别人的意思。
3.学生将学会运用转述能力进行日常生活中的交流。
四、教学准备1.教师准备好教材和教具。
2.教师提前准备好示范材料，以便学生学习。
3.教师组织好学生的座位，确保教学秩序。
五、教学活动安排第一课时1.教师向学生介绍转述的概念。
2.教师通过示范演示给学生看如何转述他人的意思。
3.学生分组进行练习，互相转述关于日常生活的简短对话。
第二课时1.学生展示前一天的练习成果。
2.教师对学生的表现进行评价和指导。
3.学生进行新的练习，这次练习更加注重语言的准确性和流畅度。
第三课时1.学生表演新的对话，展示他们转述的能力。
2.教师点评学生的表现，并和学生一起总结学习收获。
3.学生进行小测验，测试他们对于转述的理解和掌握程度。
六、教学评价教师将根据学生在课堂上的表现、小测验结果等综合评价学生的学习情况。
同时，鼓励学生在日常生活中运用转述能力，以加深对所学知识的理解和掌握。
七、教学反思教师应该在教学过程中及时发现学生存在的问题，及时调整教学方法和内容，确保教学效果最大化。
同时，鼓励学生勇于表达，相互帮助，共同提高口语交际能力。
以上为部编版四年级下册第一单元《口语交际—转述》教案，希望能够帮助学生更好地学习和掌握口语交际能力。
统编版四年级下册期中复习句子专项训练—口语交际(含答案+详细解析)
统编版四年级下册期中复习句子专项训练—口语交际(含答案+详细解析)期中复习句子专项训练一一口语交际班级:姓名：1.语文综合与实践。
本学期，根据快乐读书吧的介绍和老师的推荐，我阅读了苏联作家的《十万个为什么》。
(1)读这本书，就好像进行一次书内旅行……书中提出很多看似简单，却不那么容易回答的问题，如：①?②?(2)你还知道哪些优秀的科普作品？请写出书名。
①②2.口语交际小东在放学回家的路上看见一个小女孩摔倒了，他赶紧走上去扶小女孩。
结果刚扶起来，一位阿姨就走过来责问他：“你怎么这么不小心，把我女儿撞倒了？“如果你是小东，你该怎么说？想一想，写下来吧。
3.口语交际。
下面句子是对母亲的赞颂，请你也用最真挚的语言赞颂一下自己的母亲。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
4.情境小课堂。
请你按要求完成转述内容。
小刚原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园玩，因他有事不能赴约,遇见小丽，让小丽转告小明，并问小明能不能改到后天下午三点再到那里去玩。
①小刚对小丽说：“J②当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说：5.口语交际Q妈妈的君子兰一直有黄叶，你向花房的张爷请教，张爷爷说：“请你告诉你妈妈，让她不要给君子兰浇太多水，要干透浇透，还要常搬到外面晒晒太阳J请您把张爷爷的话转述给妈妈。
6.口语交际。
随着生活水平的不断提高，城市居民对田园生活越来越向往，郊区出现了越来越多的采摘园。
在采摘季节，每逢周末或节假日，不少人去采摘园尽情享受采摘的乐趣。
但是有一些人在采摘过程中出现了浪费现象，他们发现更大的果实，便扔掉已采摘的。
你想对这些人说些什么呢？7.语言实践下午自习课上，班上小伟同学肚子疼得厉害，小明和龙龙连忙将他送到市中心医院。
医生诊断后，对小明和龙龙说：“你们的这位同学得了急性阑尾炎，需立即动手术，手术费为2000元，请你们帮忙通知他的家长尽快来医院J小明和龙龙商量后，打算先打电话告诉小伟父母，然后再给自己父母打电话说明情况，告诉他们自己可能会晚些回家。
部编版四年级下册第一单元《口语交际》
老师：同学们的转述内容完整、 清晰，很好 。只有把要转述的话 说清楚，说明白，才不 会耽误事。
结构梳理
转述
听清楚 说明白 有礼貌
儿歌
会转述
他人讲
细倾听
不打断
表尊敬
转述时
口齿清
话简单
语意明
一、转述时，该注意什么？下列说法不正确的一项是（ C ）。
A.转述时要记住要点，不要遗漏主要信息。 B.如果转述的问题没弄清楚，要想办法确认。 C.转述时可以不考虑人称的变化。
根据上面的情境，分小组练习转述。转述事情，一定要记住要 点。如果需要转述的内容没弄清楚，要想办法确认。
强强：今天我们学校发了一则通知，内容是：本周五下 午两点，各班在各班教室召开家长会，交流家庭阅读情 况，评选“书香家庭”。 要求： 1.让家长带好纸、笔以便记录和填写选票。 2.因为学校停车不便，建议家长选择公共交通工具。 3.要提前十分钟到会场。开会期间还要自觉遵守会场秩 序：关闭手机不随意走动，保持安静。
基本要求
1.转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改 变内容的顺序。
2.转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行 综合，要点之间要有内在联系。
3.转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变 换，语言力求简洁、清晰、连贯。
转述的要领
1.听清楚、准确、完整； 2.要合理变换人称； 3.要客观真实，不能主观随意。
（传话内容：2008年8月8日第29届奥运会在北京举行）
游戏过程
1.先找出5个同学，老师把传话内容告诉第一个同学，然 后依次往下传。 2.请出最后一个同学：请你大声地告诉大家，你听到了什 么。
转述
把话转告给别人，叫“捎口信”“传话”也叫“转述”。
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《糖果》 《稠李树》 《捉月亮的网》
日本 苏联 美国
金子美玲 叶赛宁 谢尔·希尔弗斯坦
按国籍分
小组代表汇报：
首先，按国籍分类。 其次，按主题分类。
《捉月亮的网》 《如果我是一片雪花》 《爸爸的老师》 《糖果》
美国 中国 中国 日本
谢尔·希尔弗斯坦 金波 任溶溶 金子美玲
《种子的梦》 《瀑布》 《稠李树》
中国 中国 苏联
柯岩 叶圣陶 叶赛宁
按主题分
我想代表小组汇报讨论结果。
讨论意见，分类整理
再次梳理，明确重点
记录要点，避免遗漏
主次分明，有理有据
总结回顾
课后作业：
在小组内交流“朋友相处的秘诀”这个话题。
要求：
1.整理大家的意见要点，在班级中进行汇报。 2.汇报时做到主次分明、有理有据。
谢谢！
口语交际 整理资料的方法
四年级 语文
书报亭
书店
网络 广播电视
图书馆
收集诗歌的途径
我该怎样代表小组汇报呢？
学习要求：
读一读记录表和泡泡中的内容，想一想你读懂了什么？
学习分享：
学习分享：
学习分享：
学习分享：
方法梳理：
方法梳理：
1.记录意见要点，后面标注名字；
方法梳理：
1.记录意见要点，后面标注名字； 2.相同或相近的想法需要整合；
序
意见
意
见
号
来源
1 分类，分成中国的和外国的两部分。（合并到4）
小明
√2 《瀑布》和《稠李树》都是写风景，可以归为一类。
小光
√3 把表现童真童趣的归为一类，比如《爸爸的老师》《捉月亮的网》《如果 我是一片雪花》。
√4 诗歌的作者分别来自中国、日本、美国和苏联，可以按国籍分。
小光 小敏 小文
5 《糖果》写了“我”偷吃糖果时内心的矛盾，是成长中的经历。（合并到3 ）小 明
我愿意相信 它的盟誓，醉 心于它忙碌 的许诺里， 我把爱情倾心交付， 把生活酿造成金色黎明的蜜。
凤将摇落我的果实， 把它送到另一片土地。 于是我溶化在母亲的怀抱， 并 且 相 信 ：明年的春天会更加美丽。
序
意见
意
见
号
来源
1 分类，分成中国的和外国的两部分。（合并到4）
小明
2 《瀑布》和《稠李树》都是写风景，可以归为一类。
方法梳理：
1.记录意见要点，后面标注名字； 2.相同或相近的想法需要整合； 3.标出大家认同的想法。
《种子的梦》 《稠李树》 《如果我是一片雪花》 《糖果》 《瀑布》 《爸爸的老师》 《捉月亮的网》
中国 苏联 中国 日本 中国 中国 美国
柯岩 叶赛宁 金波 金子美玲 叶圣陶 任溶溶 谢尔·希尔弗斯坦
我思念那明媚的阳光， 我思念那辽阔的大地， 我想他们也同样思念着我， 于是：降 下 了 相 思 的 雨 滴 … …
我会长出两片绿油油的叶子， 去迎接春风悄悄的絮语； 我缓缓地伸展腰肢， 好慢 慢 地 挤 碎 冰 雪 的 妒 忌 。
然后我要开出鲜艳的花朵， 每 一 个 花 瓣 都 娇 嫩 而 又稚 气；蜜蜂会绕着我不倦地飞， 说我比世上的一切都美丽。
序
意见
意
见
号
来源
1 分类，分成中国的和外国的两部分。
小明
2 《瀑布》和《稠李树》都是写风景，可以归为一类。
小光
3 把表现童真童趣的归为一类，比如《爸爸的老师》《捉月亮的网》《如果 小光
我是一片雪花》。
4 诗歌的作者分别来自中国、日本、美国和苏联，可以按国籍分。
小文
序
意见
意
见
号
来源
1 分类，分成中国的和外国的两部分。
小文 小明 小敏
序
意见
意
见
号
来源
1 分类，分成中国的和外国的两部分。
小明
2 《瀑布》和《稠李树》都是写风景，可以归为一类。
小光
3 把表现童真童趣的归为一类，比如《爸爸的老师》《捉月亮的网》《如果 小光
我是一片雪花》。
小敏
4 诗歌的作者分别来自中国、日本、美国和苏联，可以按国籍分。 5 《糖果》写了“我”偷吃糖果时内心的矛盾，是成长中的经历。 6 《种子的梦》是通过描写种子的梦想，表达对美好生活的向往。
小光
3 把表现童真童趣的归为一类，比如《爸爸的老师》《捉月亮的网》《如果 小光
我是一片雪花》。
小敏
4 诗歌的作者分别来自中国、日本、美国和苏联，可以按国籍分。
小文
5 《糖果》写了“我”偷吃糖果时内心的矛盾，是成长中的经历。（合并到3 ）小 明
6 《种子的梦》是通过描写种子的梦想，表达对美好生活的向往。（合并到2 ）小 敏
小明
2 《瀑布》和《稠李树》都是写风景，可以归为一类。
小光
3 把表现童真童趣的归为一类，比如《爸爸的老师》《捉月亮的网》《如果 小光
我是一片雪花》。
小敏
4 诗歌的作者分别来自中国、日本、美国和苏联，可以按国籍分。 5 《糖果》写了“我”偷吃糖果时内心的矛盾，是成长中的经历。 6 《种子的梦》是通过描写种子的梦想，表达对美好生活的向往。
6 《种子的梦》是通过描写种子的梦想，表达对美好生活的向往。（合并到2 ）小 敏
汇报的小诀窍：
主次分明，有条理； 有理有据，有说服力。
按照学习方法，自主练习表达。
小组代表汇报：
首先，按国籍分类。
《种子的梦》 《如果我是一片雪花》 《瀑布》 《爸爸的老师》
中国 中国 中国 中国
柯岩 金波 叶圣陶 任溶溶
借助表格记录小组的意见：
序
意见
号
意
见
来源
序
意
见
号
1 分类，分成中国的和外国的两部分。
意见 来源
小明
序
意见
意
见
号
来源
1 分类，分成中国的和外国的两部分。
小明
2 《瀑布》和《稠李树》都是写风景，可以归为一类。
小光
3 把表现童真童趣的归为一类，比如《爸爸的老师》《捉月亮的网》《如果 小光
我是一片雪花》。
小文 小明 小敏
序
意见
意
见
号
来源
1 分类，分成中国的和外国的两部分。（合并到4）
小明
2 《瀑布》和《稠李树》都是写风景，可以归为一类。
小光
3 把表现童真童趣的归为一类，比如《爸爸的老师》《捉月亮的网》《如果 小光
我是一片雪花》。
小敏
4 诗歌的作者分别来自中国、日本、美国和苏联，可以按国籍分。 5 《糖果》写了“我”偷吃糖果时内心的矛盾，是成长中的经历。 6 《种子的梦》是通过描写种子的梦想，表达对美好生活的向往。
小明
2 《瀑布》和《稠李树》都是写风景，可以归为一类。
小光
3 把表现童真童趣的归为一类，比如《爸爸的老师》《捉月亮的网》《如果 小光
我是一片雪花》。
4 诗歌的作者分别来自中国、日本、美国和苏联，可以按国籍分。 5 《糖果》写了“我”偷吃糖果时内心的矛盾，是成长中的经历。
小文 小明
序
意见
意
见
号
来源
1 分类，分成中国的和外国的两部分。
小文 小明 小敏
序
意见
意
见
号
来源
1 分类，分成中国的和外国的两部分。（合并到4）
小明
2 《瀑布》和《稠李树》都是写风景，可以归为一类。
小光
3 把表现童真童趣的归为一类，比如《爸爸的老师》《捉月亮的网》《如果 小光
我是一片雪花》。
小敏
4 诗歌的作者分别来自中国、日本、美国和苏联，可以按国籍分。 5 《糖果》写了“我”偷吃糖果时内心的矛盾，是成长中的经历。 6 《种子的梦》是通过描写种子的梦想，表达对美好生活的向往。
6 《种子的梦》是通过描写种子的梦想，表达对美好生活的向往。
小敏
种子的梦 中国 柯岩
在一个冰冷冰冷的世纪， 我藏身进褐色褐色的土地， 像一条小小的沉默的鱼， 潜身在潜身在碧绿的海底。
鱼儿在大海里自由来去， 我却憩睡在母亲的怀里： 让水分滋润着我的躯壳， 让梦儿孕育在我的心底。
梦儿伴着我甜蜜的叹息， 根须帮助我轻轻的吮吸， 为了冲破那土层的压力， 我一点一滴地积攒着力气。
小文 小明 小敏
序意见意见 Nhomakorabea号
来源
1 分类，分成中国的和外国的两部分。（合并到4）
小明
2 《瀑布》和《稠李树》都是写风景，可以归为一类。
小光
3 把表现童真童趣的归为一类，比如《爸爸的老师》《捉月亮的网》《如果 小光
我是一片雪花》。
小敏
4 诗歌的作者分别来自中国、日本、美国和苏联，可以按国籍分。
小文
5 《糖果》写了“我”偷吃糖果时内心的矛盾，是成长中的经历。（合并到3 ）小 明