2019-2020年高中政治必修一：3-2树立正确的消费观5 教学设计
高中政治 1.3.2《树立正确的消费观》教案 新人教版必修1
二、树立正确的消费观
1、消费心理面面观
（1）从众心理引发的消费
（2）求异心理引发的消费
（3）攀比心理引发的消费
（4)求实心理主导的消费
2、做理智的消费者
（1）量入为出、适度消费
（2）避免盲从、理性消费
（3）保护环境，绿色消费
（4）勤俭节约，艰苦奋斗
第二节树立正确的消费观（板书）
（3）推进新课
1、树立正确的消费观
情境（一）“人家穿什么，我也穿什么”
问题：这是一种怎样的消费心理呢？
教师归纳：这是一种从众心理。
（展示）1.从众心理引发的消费：特点、评价及态度
（1）从众心理引发的消费
情境（二）“看我的发型潮不潮？”
问题：这是一种什么心理引发的消费？（学生分三组分别讨论爸爸、小明和妈妈的消费心理）
《树立正确的消费观》
教学背景分析
（一）课标的理解与把握 ：
描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
（二）学情分析：对于学生，消费是既有经历又有感受的熟悉的话题，因而教学中可以围绕贴近学生生活实际的话题展开，引导学生开展讨论、进行探究，易于发挥学生的主体作用。
教学目标
（展示）3.保护环境绿色消费
设置问题：什么是绿色消费？有哪些要求？（师生共读课本P22总结绿色消费的含义及特点）
（4）勤俭节约，艰苦奋斗
合作探究交流4：情境图片：“有钱我们就能这样花吗？”——餐桌上的浪费
教师归纳：尽管我们国家经济发展了，人们的生活逐渐的富裕起来，但是国家还不很发达，还有一些地区和家庭处于贫困状态。所以我们国家要富强起来，我们自身要取得一定的成就，必须勤俭节约艰苦奋斗。
（2）新课导入
2019-2020年高中政治 树立正确的消费观教案 新人教版必修1
2019-2020年高中政治树立正确的消费观教案新人教版必修1课标分析:1.新课标整体要求：高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的生活，经历探究学习与社会实践的过程，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。
2.新课标对本课的具体要求：要了解几种消费心理，辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
特别提出：要针对消费观念的变化和冲突，讨论“艰苦奋斗精神的时代意义”；要重视主张“量入为出，理性选择、转变观念的意义”。
3.分析新课标：新课标重视学生主动性的发挥，重视探究学习与合作学习，重视回归生活，重视生活实践能力的提高，重视人性养育。
新课标强调教学的针对性、实效性、时代感、主动性，在教学设计中要充分体现这些变化与要求。
既要针对学生与教材特点,设计丰富的有时代感的学生活动，又要不流于形式，使课堂教学落到实处,切实提高学生综合素质,进行人性养育。
教材分析:★新课标要求（一）知识目标1、识记四种消费心理的含义。
2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。
3、理解四大消费原则的内涵。
4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。
（二）能力目标切实培养学生的各项能力，提高综合素质。
如：进行自主学习、合作学习、探究学习的能力；整合知识的能力；社会实践能力；理论联系实际的能力；表达能力；分析归纳能力等。
（三）情感、态度与价值观目标1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。
2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。
3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。
★教学重点做理智的消费者，树立正确的消费观。
★教学难点艰苦奋斗、勤俭节约在今天并不过时。
★教学方法“讨论式”教学方法。
★教学过程（一）新课导入通过复习上节课内容，总结影响消费的因素有客观因素，提出消费还受主观因素的影响，导入新课。
3.2《树立正确的消费观》的教学设计
3.2《树立正确的消费观》的教学设计一、教材分析《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。
本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
二、教学目标（一）知识目标识记四种消费心理的含义。
理解怎样正确看待、评价各种消费心理。
理解四大消费原则的内涵。
理解艰苦奋斗在今天并不过时。
根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。
并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。
（二）能力目标学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。
三、教学重点难点重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。
难点：适度消费四、教学过程（一）导入新课通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、物价水平和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。
其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受主观因素，也就是消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是我们接下来要学习的内容第二框——树立正确的消费观（二）进行新课二、树立正确的消费观探究一：影响我们消费的心理有哪些？教师：那影响我们消费的心理主要有哪些呢？学生：从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理教师：那这些心理它们引发的消费行为有什么特点、对我们的生活有什么影响，我们又应该对它们采取怎样的态度？现在请同学们根据课本内容，前后四个人一起讨论，完成下面这个表格：每种心理找一个小组回答，并且加入适当的讲解：批注部分。
高中政治 3.2《树立正确的消费观》教学设计 新人教版必修1
3.2 树立正确的消费观★新课标要求（一）知识目标1、识记四种消费心理的含义。
2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。
3、理解四大消费原则的内涵。
4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。
5、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。
并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。
（二）能力目标1、学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力（三）情感、态度与价值观目标1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。
2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。
3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。
教学重点做理智的消费者，树立正确的消费观。
★教学难点适度消费★教学方法1、本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。
同时，学生观点可能各不相同，所以，可采取“讨论式”教学方法。
2、在教学中可组织学生开展“研究性学习”，让学生对消费进行社会调查。
教学过程（一）导入新课通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。
其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是第二框的内容（二）进行新课二、树立正确的消费观1、消费心里面面观教师点拨：我们的消费往往受自然条件、社会环境、个人经历等客观因素的影响。
这些外部因素常常影响到消费过程中的心理活动，使消费带有复杂性。
然后多媒体播放：教师节期间，小学生纷纷给老师送礼物；元旦前后，同学之间互送礼物的调查情况，设问：你是不是也有如此经历？这是受什么心理的影响？我们应该怎样正确对待？学生活动：积极思考与讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题（1）从众心理引发的消费教师点评：有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响。
(新)人教版高中政治必修1第一单元第三课第二框《树立正确的消费观》教案+习题(精品)
《树立正确的消费观》教学设计一、设计思想：本框题运用讲读法、讨论法、事例分析法、运用多媒体等多种教学方法相结合，为使学生更容易地理解、接受本框题的内容，做一个理智的消费者。
二、教学过程：（一）导入新课课前小调查我的消费观1、你的零用钱大都用来做什么？2、通常购物的地方？3、购买商品时看重的是什么?总结：收入是消费的基础和前提。
人们的消费还会受到消费心理的影响。
（二）讲授新课心理测试，学生讨论，结合课本，教师归纳总结这个心理测试体现了人的四种消费心理学生自主学习这四种消费心理的特点、评价、态度一、消费心理面面观①从众心理引发的消费特点：仿效性、重复性、盲目性评价：利：健康合理的从众心理可带动一个产业的发展弊：反之，则不利于经济的发展和个人的生活态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取②求异心理引发的消费特点：追求与众不同，标新立异（展示图片）评价：利：展示个性、推动新工艺和新产品的出现弊：代价大，社会不认可态度：过分标新立异，不值得提倡③攀比心理引发的消费特点：炫耀性、盲目性评价：不实用、对个人生活不利态度：不健康的心理，不值得提倡④求实心理引发的消费老师：你在购买商品时，往往会考虑哪些因素呢？学生讨论：略老师归纳：是的，我们在购买商品时，往往就会考虑商品的价格是不是便宜，质量好不好啊，服务到不到位，商品的功能是不是齐全，操作是复杂还是简单等等各方面。
这种就是求实心理主导的消费。
这种消费是很明智的，因为这种消费是我们根据自己的需要来选择商品。
特点：符合实际，讲究实惠评价：理智的消费，对个人和社会生活有利态度：大力提倡情景二：列举80后消费现象，针对现象提出建议。
如何做一个理智的消费者？二、做理智的消费者①量入为出，适度消费老师：所谓量入为出，就是要求消费者在自己的经济承受能力之内进行消费，那些支出无计划，想买什么就买什么的行为是缺乏理智的。
那怎样的消费才称得上适度呢？是不是说我尽量省，能省就省，这种消费就是好的呢？其实不是的，我们所说的适度，对社会来说，是指与国情和实际经济发展水平相适应的消费；对于个人来说是指与收入水平及社会风尚相适应的消费。
3.2树立正确的消费观教学设计高中政治人教版必修一经济生活
1.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入探讨消费观的内涵和现实表现。
-教师设计具有启发性的问题，引导学生主动思考消费观的重要性。
-学生通过合作学习，分析具体案例，提炼正确的消费原则。
2.运用比较、归纳等方法，帮助学生系统掌握正确的消费观。
-教师组织学生比较不同消费观的优缺点，归纳正确消费观的核心要素。
3.增强学生的社会责任感，使其关注消费领域的公平与可持续发展。
-重难点：如何让学生认识到个人消费行为与社会公平、环境可持续发展之间的关系，并付诸实践。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性。
-设想：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，使学生参与到课堂教学中，提高他们的学习积极性。
-设想：通过课堂表现、小组讨论、课后作业等多种方式，全面评价学生的学习效果，针对性地给予指导和鼓励。
5.结合现实问题，培养学生的社会责任感和公民素养。
-设想：将消费领域的现实问题引入课堂，引导学生关注社会现象，激发他们的社会责任感，培养具备公民素养的现代公民。
在教学过程中，教师需关注学生的认知发展、情感态度和价值观的培养，将教学重难点与教学设想相结合，以实现以下目标：
2.提高分析、评价消费行为的能力，形成独立、理性的消费态度。
3.在家庭和日常生活中践行正确消费观，成为具有社会责任感的消费者。
4.关注消费领域的现实问题，积极参与环保行动，为可持续发展做出贡献。
5.通过拓展阅读，丰富自己的消费知识，提升消费素养。
-制定自己的消费计划，合理分配生活费用。
-关注环保产品，尽量购买绿色、可持续发展的商品。
-抵制过度消费和浪费，学会珍惜资源。
5.拓展阅读：阅读以下与消费观相关的文章或书籍，拓宽自己的视野。
优质课一等奖高中政治必修一《树立正确的消费观》教学设计
《树立正确的消费观》教学设计教学目标知识目标：了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征；知道怎样看待、评价各种消费心理；理解四大消费原则的含义及其主要内容。
能力目标：正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力；根据主客观条件设计理性的消费方案的能力；提高科学理财的意识和实践能力。
情感、态度与价值观目标：培养正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者；坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。
课程标准的基本要求：描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
学情分析本节课秉承新课标教学理念，以学生为主体，立足于学生已有的知识和生活实际进行教学。
由于消费与学生的生活实际息息相关，每个学生都有自己的消费观，学生各种各样的消费心理也总是在自觉或不自觉地影响着其消费行为。
因此，通过对实际生活情境中人物的消费行为进行分析，让学生在合作探究中理解四种不同的消费心理，明白其利害，并从自身出发，以不同角度思考自己应如何树立正确的消费观，把握四个消费原则。
整节课力求通过合作探究与体验感知，让学生在生活情境中掌握知识，提高参与经济生活的能力，树立正确的消费观，从而让学生在合作探究和体验感知中完成教学的知识、能力和情感态度价值观目标。
重点难点【教学重点】用正确的消费观指导自己的生活消费【教学难点】量入为出，适度消费原则的把握教学过程活动1【讲授】树立正确的消费观【教学过程】一、导入新课[心理测试]同学们的压岁钱是怎么花的呢？下面三种方式中，你属于哪一种？[多媒体展示]：A.立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来，反正是“意外”之财，花光也行。
B.列一份购物清单，买一些自己切实需要的东西，合理分配。
C.尽量不花，也许以后有急用，把钱攒起来。
[教师过渡]我们花压岁钱的方式，往往反映了我们是什么类型的消费者，同学们可以看一看自己属于哪种类型的消费者？[多媒体展示]：A──大手大脚的奢侈型消费者B──理智型的消费者C──吝啬鬼型的消费者[教师引导]我们都希望自己是一个理智型的消费者，然而在现实生活中，我们往往会受一些不良的消费心理所影响，从而走上不理智消费的道路。
人教版高中政治必修一：3.2《树立正确的消费观》优秀教学案例
3.设计实践活动，让学生在实践中巩固所学知识，学会如何在生活中树立正确的消费观。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生具备较高的政治素养，增强他们的社会责任感。使学生认识到正确消费观对于个人和社会的重要性，树立为国家、为社会、为他人负责的意识。
5.情感态度与价值观的培养：本节课不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度与价值观。通过教学，使学生形成科学、理性、绿色的消费习惯，增强他们的社会责任感。这种人性化的教学方式有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
3.结合学生生活实际，提出问题，引导他们反思自己的消费行为，从而树立正确的消费观。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨正确消费观的内涵。通过合作学习，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2.设计实践活动，让学生在小组合作中共同完成任务，培养他们的团队协作精神。
3.采用小组评价方式，让学生在相互评价中取长补短，进一步提高他们的消费素养。
2.学生分组讨论，提出自己的想法和观点。
3.各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，加深学生对正确消费观的理解。
2.强调正确消费观在个人成长和社会进步中的重要性。
3.总结讨论过程中的亮点和不足，提出改进措施。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于如何树立正确消费观的文章。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组关于消费的图片，如：奢侈品消费、过度消费、绿色消费等。引导学生关注消费现象，激发学生的学习兴趣。
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2019-2020年高中政治必修一：3-2树立正确的消费观5 教学设计 一、教材分析 本框位于高中思想政治必修一第三课第二框的内容，在此之前，学生对消费的基本知识有了总体性认识，所以本框内容就在此基础上，介绍了四种消费心理的基本特征，并对这些消费心理进行辩证分析，从而引导学生树立正确的消费观，做一个理智的消费者。 二、学情分析 本次授课的对象是高一学生。虽然他们的认识水平、思维方式、价值观念都在逐步地成熟之中，但他们对事物又缺乏准确的判断和深刻的认识，做事容易冲动和盲目，容易受不健康的消费心理的影响。所以本框的设计只在让学生辩证地分析四种消费心理，树立正确消费观，做一个理智的消费者。 三、教学目标 （一）知识与技能目标 1、识记四种消费心理的含义。 2、理解四大消费原则的内涵。 （二）过程与方法目标 1、能够正确区分、评价四种消费心理。 2、能够根据主客观条件设计理性消费方案的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。 2、通过本框学习，并结合当今热点低碳经济，使学生树立环保和绿色消费的理念。 3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。 四、教学重、难点 教学重点：做理智消费者 教学难点：对四种消费心理的辨别 五、教学方法 1、情境探究法 从学生身边的事例入手，创设情境，使学生在合作交流中分析问题，解决问题。 2、讲授法 高中课本知识有一定的难度，有些学生理解不了的知识点还需要教师细致的讲解。 3合作探究法 让学生在小组合作探究的基础上，小组成员分工协作，让同学们学会在合作分析问题，解决问题。 六、教学过程 导入新课 通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是第二框的内容。 讲授新课 树立正确的消费观（板书）
教师活动：组织学生进行一个分小组的合作探究活动全班分为四组，引导学生分析下面情境各反映了什么消费心理？请试着结合课本知识评价这种心理？ A:看看大多数人穿什么衣服，就买什么衣服。跟大家差不多就好了，不要太突出。 ----从众心理 B:跟大家一样没意思，我这么有个性的人，怎么可以跟他们一个样呢！我一定要买跟其他人不一样的，特别的。 ----求异心理 C:我买的衣服，一定要比别人的好，品牌要好，一定要名牌，要有档次，不能让其他人看贬了。 ----攀比心理 D:考虑下自己的支付能力，然后选择价格适合，质量上乘的衣服。 ----求实心理 学生活动：结合书本知识和小组成员认真分析几种不同消费心理各自的特点和我们的态度。 一、消费心理面面观（板书） 学生活动：第一小组小组代表汇报本小组观点。 教师活动：总结归纳从众心理引发的消费的有关知识点。 （同时多媒体展示）：从众心理引发的消费的特点、利弊和态度。 （一）从众心理引发的消费（板书） 特点： 仿效性、重复性、盲目性。 利：健康、合理的从众心理可带动某一产业的发展。 弊：不健康、不合理的从众心理误导经济的良性发展，对个人生活不利。 态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取。
学生活动：第二小组小组代表汇报本小组观点。 教师活动：总结分析归纳求异心理引发的消费的有关知识点。 （同时多媒体展示）：求异心理引发的消费的特点、利弊和态度。 （二）求异心理引发的消费（板书） 特点：追求标新立异，显示与众不同。 有利：展示个性，推动新工艺和新产品的出现和发展。 有弊：代价大，社会不一定认可。 态度：过分标新立异不可取。
学生活动：第三小组小组代表汇报本小组观点。 教师活动：总结分析归纳攀比心理引发的消费的有关知识点。 （同时多媒体展示）：攀比心理引发的消费的特点、利弊和态度。 （三）攀比心理引发的消费（板书） 特点:夸耀性、盲目性。 有弊:不实用，增加经济负担，对个人生活不利。 态度：不健康的消费心理，不值得提倡。
学生活动：第四小组小组代表汇报本小组观点。 教师活动：总结归纳求实心理引发的消费的有关知识点。 （同时多媒体展示）：求实心理引发的消费的特点、利弊和态度。 （四）求实心理引发的消费（板书） 特点:符合实际、讲究实惠。 评价:有利的，理智的消费，对个人和社会都有好处。 态度：值得提倡，值得发扬。 教师活动：以顺口溜的形式对比和总结四种消费心理的特点和评价。 01：从众心理引发的消费 跟风消费很正常，盲目从众细思量。 02：求异心理引发的消费 展示个性促创新，过分标新吓死人。 03：攀比心理引发的消费 虚荣攀比来消费，死要面子活受罪。 04：求实心理引发的消费 根据实际来消费，利己利人利社会。
（过渡）通过以上学习，大家已经了解了影响消费行为的几种常见的消费心理，其中有科学的，有非科学的，在生活消费中要做一名理智的消费者，必须坚持科学的消费心理，树立正确的消费观，践行正确的消费原则。
二、做理智的消费者 教师活动：1.（多媒体展示）两幅漫画：欧也妮.葛朗台和购物狂消费 2.让学生思考如何看待漫画上的消费行为？ 学生活动：看漫画，思考回答老师的问题。 教师活动：归纳讲解量入为出，适度消费的有关知识。 （同时多媒体展示相关内容） （一）量入为出，适度消费（板书） 入=当前收入+未来预期收入 适度消费：在自己经济承受能力之内的消费，既不超前，也不滞后。
教师活动：1、设置情景（一） 2、让学生思考小明家贷款购房的行为中的，“贷款消费”与“适度消费”矛盾吗？ 小明的父母都是政府工作人员。最近他们家有了新房，圆了全家人多年的梦想。现在，围绕新房的话题，全家人都各抒己见，纷纷表达自己的观点。 情景（一） 小明：老爸，我同学家在买了新居之后就马上配了家庭影院、笔记本电脑和进口音响。 爸爸：儿子，你放心，我们家决不会比他们差。 妈妈：我看你们俩兴奋过度了吧，这房子的贷款还有10万没还呢！哪还有余钱买这买那的。 爸爸：哦！ 小明：欠这么多？那我们为什么要贷款买房呢？ 考考你：小明家贷款购房的行为，“贷款消费”与“适度消费”矛盾吗？ 学生活动：认真思考并回答老师的问题。 学生回答：略 教师活动：量入为出的“入”既指当前收入，也包括未来预期收入，只要一个人当前的贷款数量不超过自己的偿还能力，他的消费就依然是量入为出、适度消费。所以贷款消费与适度消费不矛盾。（同时多媒体展示） “贷款消费”与“适度消费”矛盾吗？不矛盾 量入为出，适度消费所说的“入”，不仅仅指当前的收入，也包括对未来收入的预期。 只要一个人当前的贷款数量不超过自己未来收入的偿还能力，我们就说他的贷款消费依然是量入为出，适度消费。
教师活动：设置情景活动（二），让学生根据情景分析回答面对该问题我们应该坚持怎样的消费原则？ 情景（二） 妈妈：老公，同事们都说，现在装修流行“欧洲”样式， 很有异国风味。 爸爸：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。 小明：妈，不对吧，我同学上网看过了，说明年将流行“澳洲”样式。 爸爸：那我们家要怎么装修好啊？ 考考你：请你给他们出出主意，面对装修问题，我们应该坚持怎样的消费原则？ 学生活动：结合课本知识认真思考并回答老师的问题。 学生回答：略 （二）避免盲从，理性消费（板书） 教师活动：引导学生分析三个避免： 避免“盲目跟风、避免“情绪化消费”、避免“只重物质消费，而忽视精神消费”
教师活动：设置情景活动（三），让学生根据情景分析回答面对该白色污染我们应该坚持怎样的消费原则？ 情景（三） 小明：爸，我们新房旁边怎么有好多塑料饭盒？ 爸爸：哦，可能是装修工人吃完饭扔的。 小明：我们国家不是规定了不准使用塑料饭盒？ 爸爸：可现实生活中很多人都使用它啊！ 小明：那是他们还不清楚它的危害。 爸爸：这饭盒还有危害啊？ 考考你：面对白色污染我们应该坚持怎样的消费原则？ 学生活动：结合课本知识认真思考并回答老师的问题。 学生回答：略 教师活动：分析总结保护环境，绿色消费的有关知识。（同时多媒体展示相关内容） （三）保护环境，绿色消费（板书） 主旨：健康与环保 核心：可持续消费 绿色消费（5R）原则 节约资源，减少污染（Reduce）; 绿色生活，环保选购(Reevaluate); 重复使用，多次利用(Reuse); 分类收回，循环再生(Recycle); 保护自然，万物共存(Rescue). 倡议：绿色消费从小事做起 ●离开房间时要随手关灯。 ●使用可回收材质包装的商品，少买其他包装的商品。 ●不使用浪费资源或会造成环境污染的产品（如发泡塑料餐盒、一次性木筷等）。 ●实行垃圾分类处理，注意废纸、铝罐、铁罐、塑胶罐等再生垃圾不能随意丢弃。 ●多用再生纸及其他可以循环再生的产品。 ●尽量用蓄电池或可充电的电池，少用普通电池。旧电池应回收，切勿随意丢弃。 ●商店购物拒绝不必要的塑料袋。
教师活动：设置情景活动（四），让学生根据情景应如何理解勤俭节约，艰苦奋斗？它是不是过时了？（同时多媒体展示温家宝总理的乘除观）