鲁教版语文六上《繁星》ppt课件1
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繁星 课件(完美版)ppt
由文及人
透过巴金的《繁星》，我们看到了 一个怎样的巴金？
推荐阅读
巴金《海行杂记》 巴金 《家》
研读
1923年，19岁的巴金和三哥离开家乡， 来到了南京。在南京求学期间，参加了 “五卅运动”，他的民主思想得到进一步 发展。
在南京求学的巴金观看星空与儿时 看繁星的情景和感受有何不同？
品读
同学们阅读3、4自然段，说说海上 的星空给了作者哪些美的享受？ （请用圈点勾画的方法画出你认为 美的句子，说说美在哪里。）
自读课文，将作者观星的时间、 地点、情景、感受一出生在四川成都一个封 建官僚家庭里，他的母亲陈淑芬对他的影响 很大。巴金在他的散文《最初的记忆》中说 道：“母亲很爱我。虽然她有时候笑着说我是 淘气的孩子，可是她从来没有骂过我。她让我 在温柔、和平的气氛中度过了我的幼年时代。” 巴金10岁时，母亲去世，13岁时父亲去世。 同学们能不能以小巴金的口吻说一说他当时 在看“天上密密麻麻的繁星”时的所见所感？
繁星闪烁着—— 深蓝的天空， 何曾听得见他们对语？ 沉默中，微光里， 他们深深的互相颂赞了。 ——冰心《繁星》
繁 星
巴金
听读课文
1、画出文中生字词
2、用文中的句子概括文章的内容。
看谁读得最准确
模 mó 糊 霎 shà 眼
摇摇欲坠 zhuì 半明半昧 mèi
用文中的句子概括文章的内容。
我爱月夜，但我也爱星天。
完整版《繁星》教学课件.ppt
课件
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） • .理清第三段写作思路：
仰 望 ——> 欲 睡 ——> 沉 睡 （1—4句） （5—8句） （9—10句）
课件
2、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数 萤火虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些 似点？这表明了繁星是怎样的情状？
“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫 在我的周围飞舞。”
课件
第一次：从前在家乡观星天的情 景和感受。
“望着星天，我就会忘记一切， 仿佛回到了母亲的怀里似的。”
这里表达了作者仰望星天所产 生的甜蜜、温馨之感和依恋之 情。
课件
第二次：三年前在南京读书时看 繁星的情景和感受。
“星光在我们的肉眼里虽然微小…… 好像它们就是我的朋友，它们常常 在和我谈话一样。”
• 知识与能力：阅读理解重点段落。继续 学习排比、比喻等修辞手法的作用。
• 过程与方法：以阅读为主，让学生自主、 合作、探究。
• 情感态度价值观：体会作者酷爱星天的 深切感受，培养热爱大自然的思想感情。
课件
学生自学，质疑问难
（一）重点阅读第三、四段。要求学生：
1、理清第三自然段的写作思路，背诵本段 2、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火 虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相似点？这 表明了繁星是怎样的情状？
课件
（二）作者把星天比作母亲，把星星比作朋友， 并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一 种什么样的感情？
运用了比喻、拟人、使文章生动、形 象的表达情感。
作者把星天比作母亲，是为了突 出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天 比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲 密和谐的感受，它们表达了作者对星空、 繁星（即大自然）的热爱之情，对美好 生活的向往，童心、童趣不减。
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） • .理清第三段写作思路：
仰 望 ——> 欲 睡 ——> 沉 睡 （1—4句） （5—8句） （9—10句）
课件
2、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数 萤火虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些 似点？这表明了繁星是怎样的情状？
“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫 在我的周围飞舞。”
课件
第一次：从前在家乡观星天的情 景和感受。
“望着星天，我就会忘记一切， 仿佛回到了母亲的怀里似的。”
这里表达了作者仰望星天所产 生的甜蜜、温馨之感和依恋之 情。
课件
第二次：三年前在南京读书时看 繁星的情景和感受。
“星光在我们的肉眼里虽然微小…… 好像它们就是我的朋友，它们常常 在和我谈话一样。”
• 知识与能力：阅读理解重点段落。继续 学习排比、比喻等修辞手法的作用。
• 过程与方法：以阅读为主，让学生自主、 合作、探究。
• 情感态度价值观：体会作者酷爱星天的 深切感受，培养热爱大自然的思想感情。
课件
学生自学，质疑问难
（一）重点阅读第三、四段。要求学生：
1、理清第三自然段的写作思路，背诵本段 2、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火 虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相似点？这 表明了繁星是怎样的情状？
课件
（二）作者把星天比作母亲，把星星比作朋友， 并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一 种什么样的感情？
运用了比喻、拟人、使文章生动、形 象的表达情感。
作者把星天比作母亲，是为了突 出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天 比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲 密和谐的感受，它们表达了作者对星空、 繁星（即大自然）的热爱之情，对美好 生活的向往，童心、童趣不减。
《繁星》PPT课件共(32张PPT)
景中，淡淡的，把握不定而又是可感的。 表达 的痛苦和灾难，深化主题。
2、能力目标：学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法 ③实现了唯物论与形而上学的有机统一
了作者对星空的热爱，对美好生活的向往，童 （一）掌握文中重点文言字词句子的意义及用法，能够做到积累并熟练灵活地应用。
③认识经过实践和认识的多次反复达到了更高的境界
如今 海上 半明半昧
热爱 星天 热爱 自然
主旨ห้องสมุดไป่ตู้纳
本文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描 写，状写了作者在不同时期不同地点观看繁星 的情景，并抒写了由此产生的种种感受，给人 以丰富的联想和美的享受。
综合拓展
本文的写作特色
由虚到实，虚实结合;
综合运用多种修辞手法。
由虚到实，虚实结合
本文描写的内容，既有眼前的景物，又 有由眼前之景产生的联想和想象，虚实之间 存在必然的联系，那是作者的种种奇妙感受 蕴含其中。
的怀抱。 要求。
试题分析：A选项观点错误，尊重客观规律并不仅仅是顺应社会发展规律，故排除。B选项观点错误，向我们自身粗放的生产和生活方式宣战，并不是从根本上变革物质生活的生产 方式，故排除。C选项观点错误，改善生产与生活方式并不能消费人与自然的斗争性，矛盾无处不在，故排除。D选项观点正确且符合题意，题中向污染宣战，是尊重自然规律，按 自然规律办事，故入选。 （1）文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力，文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础；（3分）当不同文化背景
➢ 每次看望繁星的心情怎样？ ➢ 你能想象繁星满天的画面吗？
朗读第一自然段，想想本段写了什么。
时间
地点
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七 八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看 天上密密麻麻的星星。
2、能力目标：学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法 ③实现了唯物论与形而上学的有机统一
了作者对星空的热爱，对美好生活的向往，童 （一）掌握文中重点文言字词句子的意义及用法，能够做到积累并熟练灵活地应用。
③认识经过实践和认识的多次反复达到了更高的境界
如今 海上 半明半昧
热爱 星天 热爱 自然
主旨ห้องสมุดไป่ตู้纳
本文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描 写，状写了作者在不同时期不同地点观看繁星 的情景，并抒写了由此产生的种种感受，给人 以丰富的联想和美的享受。
综合拓展
本文的写作特色
由虚到实，虚实结合;
综合运用多种修辞手法。
由虚到实，虚实结合
本文描写的内容，既有眼前的景物，又 有由眼前之景产生的联想和想象，虚实之间 存在必然的联系，那是作者的种种奇妙感受 蕴含其中。
的怀抱。 要求。
试题分析：A选项观点错误，尊重客观规律并不仅仅是顺应社会发展规律，故排除。B选项观点错误，向我们自身粗放的生产和生活方式宣战，并不是从根本上变革物质生活的生产 方式，故排除。C选项观点错误，改善生产与生活方式并不能消费人与自然的斗争性，矛盾无处不在，故排除。D选项观点正确且符合题意，题中向污染宣战，是尊重自然规律，按 自然规律办事，故入选。 （1）文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力，文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础；（3分）当不同文化背景
➢ 每次看望繁星的心情怎样？ ➢ 你能想象繁星满天的画面吗？
朗读第一自然段，想想本段写了什么。
时间
地点
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七 八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看 天上密密麻麻的星星。
一、《繁星》PPT课件
我们一起来解决：
同学们还有哪些问题没有 解决？提出来大家共同探究。
由实到虚，虚实结合。 实写：是眼前的景物。虚写：是由眼前的景物产生的联想和想象。 两者紧密联系，反映了作者种种感受的真切和精妙。 找出实写和虚写的例子。
例：第一段第二句实写繁星，第三句把自己想象孩子睡在母亲 的怀里属于虚写； 第二段第二句实写繁星，末句通过把星星想象成朋友是 虚写。
第二次：三年前在南京读书时看繁 星的情景和感受。
“星光在我们的肉眼里虽然微小然而它使我们觉得 光明无处不在。……好像它们就是我的朋友，它 们常常在和我谈话一样。”
这几句表达了作者与星星亲密、投机的伙伴 之情 也表现了作者对光明的追求。
第三次：如今在海上望星星的感受。
我望着那许多认识的星 , 我仿佛看见它们在 对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话……现在 睡在母亲的怀里了。”
第三段第三四第四句实写繁星，第五句通过比喻联想到 萤火虫在飞舞是虚写。第七句由实到虚，由星星的闪烁联想到 在对我霎眼，把星星的霎眼想象成对我小声说话。九十句再次 把自己想象孩子睡在母亲的怀里仍属于虚写。
课堂小结
本节课我收获
最大的是……
比喻、拟人、排比修辞手法 的运用
课堂练习
1.作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样 的句子画出来，大声朗读，再想想为什么在作者心 目中星星、星空会变得像有生命似的？
半明半没 摇摇欲堕 星群密部 眼睛漠糊
昧
坠
布
模
（3）背诵课文第三段。
课外作业，拓展延伸
1.完成《基础训练》
2.繁星是常见的，而在作家的笔下却写得那么
动人。假如让你以“繁星”为题作文，你将写些 什么，怎样写呢？请同学们动手写一写。
语文六年级上鲁教版《繁星》课件
一个“看”字，呼唤读者，感情 上与读者直接交流，更能引人注意。
一个“跑”字，既写伟人星座的 形状，又暗示船在前行，又显露了作 者涌动的激情。
一个“呢”字，表示动作正在继 续，显得更加生动。
5.作者觉得自己是一个小孩子，为什 么用“觉得”？
因为自己已经不是小孩子，只是感 觉上回到了童年，所以用“觉得”．
4.文章多处运用修辞手法，请举出 例子，并分析其作用．
例：比喻．如“慢慢地我的眼睛模糊了， 我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞” 将“我的眼睛模糊时所见的无数星星摇 摇欲坠的情态，比作无数萤火虫在我的 周围飞舞十分生动形象，富有乐趣．
比喻——“慢慢地我的眼睛模 糊了，我好象看见无数的萤 火虫在我的周围飞舞。”
拓展延伸——模仿写作
巴金看星空能产生美好的联想和想 像，你可曾视察过一些自然景物（如日、 月、星、云、雾、雨、雷、电）？你又 有怎样的视察感受？请写出来。
1、200字左右；
2、恰当使用比喻、排比等修辞；
3、在写景中加入自己的联想和想像。
拓展延伸——模仿写作
今晚的月真美，高高地悬在天上， 圆润明亮。天空好似一块深蓝的幕布， 这轮宛如镶在上面的晶莹的圆玉。几颗 若有若无的星星闪烁着，把月亮衬托得 更娇艳了。薄雾轻烟似的云朵，好象为 月亮披上轻纱，月亮便像仙女挥动绫绢 一般翩翩起舞。我站在花前月下，月光 像流动的清水，盈盈地洒在我的身上， 好像处在梦境之中。
采用拟人的修辞手法，表达 了作者与星星密切、投机的伙伴 之感。
2.能否将“每晚和繁星相对”换成“每晚 观看繁星”，为什么？
不能，“相对”强调的是互相看，可 见我和星星的熟悉，而“观看”只是指一 方对着另一方，不能突出与星星的熟悉．
3.“悬”能否改成“挂”为什么？
一个“跑”字，既写伟人星座的 形状，又暗示船在前行，又显露了作 者涌动的激情。
一个“呢”字，表示动作正在继 续，显得更加生动。
5.作者觉得自己是一个小孩子，为什 么用“觉得”？
因为自己已经不是小孩子，只是感 觉上回到了童年，所以用“觉得”．
4.文章多处运用修辞手法，请举出 例子，并分析其作用．
例：比喻．如“慢慢地我的眼睛模糊了， 我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞” 将“我的眼睛模糊时所见的无数星星摇 摇欲坠的情态，比作无数萤火虫在我的 周围飞舞十分生动形象，富有乐趣．
比喻——“慢慢地我的眼睛模 糊了，我好象看见无数的萤 火虫在我的周围飞舞。”
拓展延伸——模仿写作
巴金看星空能产生美好的联想和想 像，你可曾视察过一些自然景物（如日、 月、星、云、雾、雨、雷、电）？你又 有怎样的视察感受？请写出来。
1、200字左右；
2、恰当使用比喻、排比等修辞；
3、在写景中加入自己的联想和想像。
拓展延伸——模仿写作
今晚的月真美，高高地悬在天上， 圆润明亮。天空好似一块深蓝的幕布， 这轮宛如镶在上面的晶莹的圆玉。几颗 若有若无的星星闪烁着，把月亮衬托得 更娇艳了。薄雾轻烟似的云朵，好象为 月亮披上轻纱，月亮便像仙女挥动绫绢 一般翩翩起舞。我站在花前月下，月光 像流动的清水，盈盈地洒在我的身上， 好像处在梦境之中。
采用拟人的修辞手法，表达 了作者与星星密切、投机的伙伴 之感。
2.能否将“每晚和繁星相对”换成“每晚 观看繁星”，为什么？
不能，“相对”强调的是互相看，可 见我和星星的熟悉，而“观看”只是指一 方对着另一方，不能突出与星星的熟悉．
3.“悬”能否改成“挂”为什么？
繁星ppt课件
__我___悠__闲__地__躺__在__舱__面__上__，___仰__望__星__群__密__布__的__天___空__。_____
(4)我最爱看天上密密麻麻的星星。(缩句)
__我__爱___看__星__星__。___________________________________
4.读文字想画面,补充句子。 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼,
地点
画面
感受
第一幅
第二幅
第三幅
整体感知
1
2
3
开篇点题，点明中心思想。 时间 地点 感受
“我”从前在家乡庭院纳凉时看天上密密麻麻的星星。
时间
地点
感受
“我”三年前在南京的菜园看繁星，觉得光明无处不在。
·读第2段，说说你想象到怎样的画面。
时间 地点
明暗交叠，动感美
比喻|想象
拟人
排比
想象
感受
想象
依恋
主旨概括
课文以时间为线索,讲述了“从前”“三年 前”及“如今”三个不同时段作者在三个不同 地方观赏繁星的情景与感受，给人以丰富的联 想和美的享受,表达了作者对繁星和大自然的热 爱之情。
板书回顾
热
从前 家乡 密密麻麻 最爱看
爱
繁 星
三年前 南京
星群密布
光明无 处不在
繁 星 和
如今
海上
半明半昧 摇摇欲坠
我仿佛听见它们在小声说话。
我望着那许多认识的星,我仿佛看见_它__们__在__对__我___微__笑_, 我仿佛听见_它__们__在__小__声__地___歌__唱_。
5.本文按照_时__间__顺序，紧紧围绕“__繁__星_”展开描写,写了
(4)我最爱看天上密密麻麻的星星。(缩句)
__我__爱___看__星__星__。___________________________________
4.读文字想画面,补充句子。 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼,
地点
画面
感受
第一幅
第二幅
第三幅
整体感知
1
2
3
开篇点题，点明中心思想。 时间 地点 感受
“我”从前在家乡庭院纳凉时看天上密密麻麻的星星。
时间
地点
感受
“我”三年前在南京的菜园看繁星，觉得光明无处不在。
·读第2段，说说你想象到怎样的画面。
时间 地点
明暗交叠，动感美
比喻|想象
拟人
排比
想象
感受
想象
依恋
主旨概括
课文以时间为线索,讲述了“从前”“三年 前”及“如今”三个不同时段作者在三个不同 地方观赏繁星的情景与感受，给人以丰富的联 想和美的享受,表达了作者对繁星和大自然的热 爱之情。
板书回顾
热
从前 家乡 密密麻麻 最爱看
爱
繁 星
三年前 南京
星群密布
光明无 处不在
繁 星 和
如今
海上
半明半昧 摇摇欲坠
我仿佛听见它们在小声说话。
我望着那许多认识的星,我仿佛看见_它__们__在__对__我___微__笑_, 我仿佛听见_它__们__在__小__声__地___歌__唱_。
5.本文按照_时__间__顺序，紧紧围绕“__繁__星_”展开描写,写了
《繁星》精品ppt课件
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
1.请分别找出实写和虚写句子 2.请找出运用了修辞方法的句子
①如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认 得 很熟了。②我躺在舱面上，仰望天空。③深蓝色的 天空里悬着无数半明半昧的星。④船在动，星夜在 动，它门是这样低，真是摇摇欲坠呢！⑤渐渐地我 的眼模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞 舞。⑥海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 ⑦我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我 霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。⑧这时我忘记 一切。⑨在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。⑩我 觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
1.请分别找出实写和虚写句子 2.请找出运用了修辞方法的句子
①如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认 得 很熟了。②我躺在舱面上，仰望天空。③深蓝色的 天空里悬着无数半明半昧的星。④船在动，星夜在 动，它门是这样低，真是摇摇欲坠呢！⑤渐渐地我 的眼模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞 舞。⑥海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 ⑦我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我 霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。⑧这时我忘记 一切。⑨在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。⑩我 觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
繁星ppt课件
１.读第二节找出描写观看星天的宁静环 境的句子
２.为什么星光微小，作者却觉得“光明 无处不在”呢？
因为当时作者很年轻，充满幻想，充 满朝气！所以，他在微小的星光中，觉 得光明无处不在．
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后 门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星 群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它 使我们觉得光明无处不在。
读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。(打“√”）
√ 愚昧(wèi mèi) √ 坠落(zuì zhuì)
√ 霎时(shà chà) √ 怀抱(hái huái)
【摇摇欲坠】 【群星密布】 【半明半昧】 【梦幻】 【寂静】 【纳凉】
试着把词语和意思连起来！
形容天上的星星很多，分布很密集。
如梦的幻境；梦境。 没有声音；很静。 形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 乘凉。 形容有时明亮，有时昏暗。
热爱 大自然
小结
课文按时间顺序紧紧围绕繁星展开 描写，写了我在不同时期、不同地点观 看繁星的情景，抒写了我由此产生热爱 自然、向往美好生活的感受，给人以丰 富的联想和美好的感受享受
22
每晚和繁星相对，它们被我认得很熟了。 示例：七八月的夜晚，我最爱坐在院子里看天上密密麻麻的星星。
萤火虫 宝石
比喻
繁 星
你们观察过夜空吗？简要地来说说你看到的画面和当时的感受。
看着眼前的夜空，说说你的感受。
引入新课
著名作家巴金爷爷也常常独自 仰望星空，他不仅用眼睛仰望星空， 更用心灵去感受。那么，他笔下的 繁星又是怎样的呢？
作者简介
巴金（1904—2005），原名
李尧棠。现代小说家、散文家， 杰出的语言大师。著名作品有： 长篇小说《爱情三部曲》（《雾》 《雨》《电》）、《激流三部曲》 （《家》《春》《秋》）。
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你看星空时有何感想呢?
繁 星
巴金于四川成都。 祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言 大师。原名李尧棠，字芾甘，“巴金”是他 的主要笔名。
主要作品： 长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》） 《激流三部曲》（《家》《春》《秋》 中篇小说《寒夜》等等。
第二 次
第三 次
写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，表 达了对星空的眷恋之情。
造成三次不同感受的原因:
从前在家乡－－作者还是一个儿童。对母 亲极为依恋。
三年前在南京－－作者当时十九岁，远离 家乡，异地求学，渴望志同道合的朋友。 如今在海上－－作者是在去法国求学 的途中，远离家乡，远离祖国。
jìngjì
shàyǎn
móhū
cāngmiàn
yáoyáoyùzhuì
解释词语：
•纳凉 •霎 •梦幻 •模糊 ：乘凉。
•半明半昧 ：半明半暗。昧，昏暗。
眼 ：眨眼。 •密密麻麻 ：密而多，且繁杂。
：梦境。
：不分明，不清楚。
•摇摇欲坠 ：非常危险，就要掉下 来或垮下来。坠：落下
美读课文 感受文章的意境之美
三年前在南京，我住的地方有一 道后门，每晚我打开后门，便看见一 个静寂的夜。下面是一片菜园，上面 是星群密布的蓝天。星光在我们的肉 眼里虽然微小，然而它使我们觉得光 明无处不在。那时候我正在读一些关 于天文学的书，也认得一些星星，好 像它们就是我的朋友，它们常常在和 我谈话。
我爱月夜，但我也爱星天。 从前在家乡，七、八月的夜晚， 在庭院纳凉的时候，我最爱看天 上密密麻麻的繁星。望着星天， 我就会忘记一切，仿佛回到了母 亲的怀里似的。
写作背景
1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲 破家庭地樊笼到了上海、南京，考入东 南大学附中补习班，学习期间参加了一 些社会活动，他的民主思想得到进一步 发展。1927年1月15日，他乘法国邮船 “昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间， 巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》 是其中的一篇游记，写于1927年1月。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它 们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。 深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船 在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇 欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看 见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是 柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许 多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼， 我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了 一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。 我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的 怀里。
随着作者年龄和阅历的增长，对星 空的观察和感知逐步深入细微了。
精彩段落赏鉴：
一、有感情的朗读课文第三小节，把自 己当成巴金，想像星空的梦幻之美。
二、巴金在海上观星时，是按照什么 思路展开的？
仰望－－欲睡－－沉睡
三、第三小节运用了什么样的修辞手法？ 比喻、排比、拟人
• 比喻．如“渐渐地我的眼睛模糊了， 我好象看见无数萤火虫在我的周围 飞舞”
• 三次
时间顺序
讨论学习
类 次别 数
迅速默读课文，找出作者三次看星的时间、地点、感受。
时间
地
点
感
受
第一 从前七八 望着星天，我就会忘记一切，仿佛回 家乡庭院 到了母亲的怀里似的。 月的夜晚 次 第二 次 第三 次
三年前 南京住处 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而 它使我……它们常常在和我谈话一样 如 今 海 上
望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到 了母亲的怀里似的。
繁星
从前 → 三年前
依恋 伙伴
巴金
→
如今
眷恋 (虚 实结合) ▲ Δ 想象 、联想 观察
课后作业：
一、背诵课文第三小节。
二、词语巩固……
三、摘录有关“星”的古诗词至少三条。 四、如果你来到大海边，面对碧海蓝天， 你会产生哪些联想和想象呢？自拟题目， 写一段描写大海的文字，不少于150字。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见 它们……现在睡在母亲的怀里了。
探究学习
细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者 三次不同的情感，说说它们的不同之处，并试着探究 一下，造成三次不同感受的原因。 第一 次
表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。 既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲 密、投机的伙伴之感。
有一夜，那个在哥伦波上船的 英国人指给我看天上的巨人。他用 手指着：那四颗明亮的星是头，下 面的几颗是身子，这几颗是手，那 几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰 带。经他这一番指点，我果然看清 楚了那个天上的巨人。看，那个巨 人还在跑呢！
初读课文，整体感知
• 一、男女生混读全文。 • 二、巴金描写了几次繁星美景？ • 这几次描写的内在顺序是什么？
作用：将“我”的眼睛模糊时所见的 无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数 萤火虫在我的周围飞舞十分生动形象， 富有情趣．
• 拟人：我望着那许多认识的星，我仿佛 看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们 在小声说话。
作用：将“我”与大自然融为一体，命笔 含情，追求意境，使人如临其境，如闻其 声，如萌其情，产生无穷的遐想．
• 排比 海上的夜是柔和的，是静寂的， 是梦幻的。
作用：这句话依次从触觉，听觉和幻觉的角度 描写海上之夜令“我”产生的种种美感．它们 由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了 海上之夜的柔美．静谧和奇妙，使读者受到强 烈的感染！
找一找：
•想象的句子 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤 火虫在我的周围飞舞。 •联想的句子
1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。 2、学习并运用联想和想像来写景状物、抒发感情。 3、学习并运用比喻、拟人等修辞手法。
教学重点：作者观看繁星的情景和感受。 教学难点：感受情境，揣摩语言。
检查预习
繁星 静寂 霎眼
fánxīng
纳凉 模糊 舱面
nà liáng
半明半昧 摇摇欲坠
bànmíngbànmèi
有关星的名句
• 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 • 星汉灿烂，若出其中。 • 七八个星天外，两三点雨山前。 • 星垂平野阔，月涌大江流。 • 月明星稀，乌雀南飞。 • 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
类文欣赏
星
巴 金
在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句 子：“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我 也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个 人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽 的星星……” • 我明白这个比利时某车站小雇员的哀诉的心情。 好些人都这样地对蓝空的星群讲过话。他们都是人世间的 不幸者。星星永远给他们以无上的安慰。 • 在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下 的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢琴前面，将最高贵的 感情寄托在音乐中，呈献给一个人；或者立在蓝天底下， 摇动他那白发飘飘的头，用赞叹的调子说着：“你这美丽 的星星，你这纯洁的星星。”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着 的无数星子，他的眼睛润湿了。
繁 星
巴金于四川成都。 祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言 大师。原名李尧棠，字芾甘，“巴金”是他 的主要笔名。
主要作品： 长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》） 《激流三部曲》（《家》《春》《秋》 中篇小说《寒夜》等等。
第二 次
第三 次
写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，表 达了对星空的眷恋之情。
造成三次不同感受的原因:
从前在家乡－－作者还是一个儿童。对母 亲极为依恋。
三年前在南京－－作者当时十九岁，远离 家乡，异地求学，渴望志同道合的朋友。 如今在海上－－作者是在去法国求学 的途中，远离家乡，远离祖国。
jìngjì
shàyǎn
móhū
cāngmiàn
yáoyáoyùzhuì
解释词语：
•纳凉 •霎 •梦幻 •模糊 ：乘凉。
•半明半昧 ：半明半暗。昧，昏暗。
眼 ：眨眼。 •密密麻麻 ：密而多，且繁杂。
：梦境。
：不分明，不清楚。
•摇摇欲坠 ：非常危险，就要掉下 来或垮下来。坠：落下
美读课文 感受文章的意境之美
三年前在南京，我住的地方有一 道后门，每晚我打开后门，便看见一 个静寂的夜。下面是一片菜园，上面 是星群密布的蓝天。星光在我们的肉 眼里虽然微小，然而它使我们觉得光 明无处不在。那时候我正在读一些关 于天文学的书，也认得一些星星，好 像它们就是我的朋友，它们常常在和 我谈话。
我爱月夜，但我也爱星天。 从前在家乡，七、八月的夜晚， 在庭院纳凉的时候，我最爱看天 上密密麻麻的繁星。望着星天， 我就会忘记一切，仿佛回到了母 亲的怀里似的。
写作背景
1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲 破家庭地樊笼到了上海、南京，考入东 南大学附中补习班，学习期间参加了一 些社会活动，他的民主思想得到进一步 发展。1927年1月15日，他乘法国邮船 “昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间， 巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》 是其中的一篇游记，写于1927年1月。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它 们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。 深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船 在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇 欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看 见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是 柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许 多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼， 我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了 一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。 我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的 怀里。
随着作者年龄和阅历的增长，对星 空的观察和感知逐步深入细微了。
精彩段落赏鉴：
一、有感情的朗读课文第三小节，把自 己当成巴金，想像星空的梦幻之美。
二、巴金在海上观星时，是按照什么 思路展开的？
仰望－－欲睡－－沉睡
三、第三小节运用了什么样的修辞手法？ 比喻、排比、拟人
• 比喻．如“渐渐地我的眼睛模糊了， 我好象看见无数萤火虫在我的周围 飞舞”
• 三次
时间顺序
讨论学习
类 次别 数
迅速默读课文，找出作者三次看星的时间、地点、感受。
时间
地
点
感
受
第一 从前七八 望着星天，我就会忘记一切，仿佛回 家乡庭院 到了母亲的怀里似的。 月的夜晚 次 第二 次 第三 次
三年前 南京住处 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而 它使我……它们常常在和我谈话一样 如 今 海 上
望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到 了母亲的怀里似的。
繁星
从前 → 三年前
依恋 伙伴
巴金
→
如今
眷恋 (虚 实结合) ▲ Δ 想象 、联想 观察
课后作业：
一、背诵课文第三小节。
二、词语巩固……
三、摘录有关“星”的古诗词至少三条。 四、如果你来到大海边，面对碧海蓝天， 你会产生哪些联想和想象呢？自拟题目， 写一段描写大海的文字，不少于150字。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见 它们……现在睡在母亲的怀里了。
探究学习
细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者 三次不同的情感，说说它们的不同之处，并试着探究 一下，造成三次不同感受的原因。 第一 次
表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。 既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲 密、投机的伙伴之感。
有一夜，那个在哥伦波上船的 英国人指给我看天上的巨人。他用 手指着：那四颗明亮的星是头，下 面的几颗是身子，这几颗是手，那 几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰 带。经他这一番指点，我果然看清 楚了那个天上的巨人。看，那个巨 人还在跑呢！
初读课文，整体感知
• 一、男女生混读全文。 • 二、巴金描写了几次繁星美景？ • 这几次描写的内在顺序是什么？
作用：将“我”的眼睛模糊时所见的 无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数 萤火虫在我的周围飞舞十分生动形象， 富有情趣．
• 拟人：我望着那许多认识的星，我仿佛 看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们 在小声说话。
作用：将“我”与大自然融为一体，命笔 含情，追求意境，使人如临其境，如闻其 声，如萌其情，产生无穷的遐想．
• 排比 海上的夜是柔和的，是静寂的， 是梦幻的。
作用：这句话依次从触觉，听觉和幻觉的角度 描写海上之夜令“我”产生的种种美感．它们 由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了 海上之夜的柔美．静谧和奇妙，使读者受到强 烈的感染！
找一找：
•想象的句子 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤 火虫在我的周围飞舞。 •联想的句子
1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。 2、学习并运用联想和想像来写景状物、抒发感情。 3、学习并运用比喻、拟人等修辞手法。
教学重点：作者观看繁星的情景和感受。 教学难点：感受情境，揣摩语言。
检查预习
繁星 静寂 霎眼
fánxīng
纳凉 模糊 舱面
nà liáng
半明半昧 摇摇欲坠
bànmíngbànmèi
有关星的名句
• 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 • 星汉灿烂，若出其中。 • 七八个星天外，两三点雨山前。 • 星垂平野阔，月涌大江流。 • 月明星稀，乌雀南飞。 • 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
类文欣赏
星
巴 金
在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句 子：“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我 也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个 人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽 的星星……” • 我明白这个比利时某车站小雇员的哀诉的心情。 好些人都这样地对蓝空的星群讲过话。他们都是人世间的 不幸者。星星永远给他们以无上的安慰。 • 在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下 的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢琴前面，将最高贵的 感情寄托在音乐中，呈献给一个人；或者立在蓝天底下， 摇动他那白发飘飘的头，用赞叹的调子说着：“你这美丽 的星星，你这纯洁的星星。”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着 的无数星子，他的眼睛润湿了。