三年级下英语质量分析表
小学三年级英语下册教学质量分析
优势：1、从1到5班整体来看，百分之80以上的学生基础知识掌握牢固，1到5班平均分为89.93。2、听力技巧大幅度提升，比如听力的第一题，考学生辨音的能力，区别back与bed、coat与cold、milk与music、hot与home、tall与work，每个班百分之85以上的学生没有扣分。3、书写进步很大，5个班参考学生共252个，最后1个书写题因为字母书写格式不正确而扣分的人数为28个。4、因为没有理解题目要求，未按照题目要求作答的人数为8人，比如第十一大题，要求写序号到横线上，252个人中有8个人抄的单词到横线上。这个人数较线下第一次检测因为读题不仔细而丢分的人数大大减少。
小学三年级英语下册教学质量分析
学科
英语
教师
班级
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
参考人数
49
52
50
49
52
优秀人数
15
18
28
15
14
合格人数
48
52
48
43
52平均分89Fra bibliotek9193
87
89
优秀率
31％
35％
56％
31％
27％
合格率
98％
100％
96％
88％
100％
答题情况统计（统计各题得失分率）
3.1听力得分2589得分率88.06％笔试得分1764得分率 90％
3.2听力得分2845 得分率 91.18％笔试得分1827 得分率87.84％
3.3听力得分2724得分率90.80％笔试得分1909 得分率 79.54％
三年级英语月考教学质量分析
小学英语三年级下（第一次月考）教学质量分析年级：三年级科目：英语现对三年级英语考试成绩进行具体分析：从本次月考试卷分布情况看，全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察。
试卷分析：试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。
试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
1、试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际的联系。
英语课程标准指出，学生的听说读写技能应该得到均衡的发展，低年级学生在读写发面要进一步加强，这在试题形式上有较好的体现。
试题照顾到了学生的实际能力，着重于基础知识的考察，从词到句再到篇的理解，从听、理解、认读等方面全面考察学生的基础知识掌握情况，比较科学地考察了学生是否能在正确的的语境中正确使用英语的能力。
2、试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。
试卷着重于检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言，强调学生的主观理解和实际应用水平，也基本符合学生认知能力的发展规律。
试题中，基础知识的考核照顾到了各个层次的学生，圈单词，语法知识，句子书写，和阅读等，学生容易得分也容易失分，也能让老师细致观察到学生在基础知识上的具体掌握情况。
对学生卷面情况的分析：三年级的学生，看图连线、选择题、看图配句做得比较好，丢分的题目集中在根据汉语意思填单词和根据图片与首字母提示填写单词这两个题。
这两大题不能得满分的原因也在于单词不熟，对图片所代表的国家也不熟，有些学生则粗心大意不按题目要求做题。
存在的问题：1、在平时教学过程中基础知识和基本知识点落实不到位。
课标对三年级的基础知识要求是：正确书写单词句子，听懂简单问题并回答，根据拼读规则读出简单单词，运用常用的日常用语，正确朗读所学的故事和短文等。
特别是单词的教学，要引起了较大的重视，加强单词的背记要求。
三年级英语质量分析会记录表(漆晓旭)
4、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
5、继续关注后进生，使他们能有所进步。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
第6题，听录，选答语。本题考查的都是日常的交际用语，都是需要掌握的句子，但是仍然有少部分的人丢分，主要是第34小题，这句日常用语是每节上课之前都要说的，但是丢分的都是这一小题，有点无法理解，可能是因为以前都是非常完整的回答的，这次考卷上只有简单的回答I’m fine，学生可能大意了，非常可惜！
笔试部分
第4题，听音，选听到的句子。本题对于难度来说是很小的，只要能够清楚的分辨出某一个单词就很容易得到分，但是这题中学生对Nice to meet you可能有所松懈，没有细心的听，导致丢分，很遗憾！
汤旭：
第5题，根据听到的对话内容填写数字。基础较差的学生在这道题上失分较多，错得多的平均起来达到了3个，甚至有的全错。但是也存在一点点客观的原因，录音到这一题的时候不是很清晰，听力部分中的notebook和doll都是三年级还没有学过的单词，通过对学生的调查，学生都反映听得不知所云，不知道听到哪里了。因为数字的联系学生练得很多，这样的题目是不能丢分的，但是很出乎我的意料，很可惜！
小学英语三年级下册教学质量 分析
8班：9班：1Fra bibliotek班：下期目标（根据本次情况制定下期目标）
3.6班合格人数50合格率96.15%优秀人数20优秀率38.46%平均分90
3.7班合格人数52合格率100%优秀人数30优秀率58.82%平均分93
3.8班合格人数49合格率98%优秀人数28优秀率56%平均分93
3.9班合格人数51合格率98.08%优秀人数25优秀率48.08%平均分90
未完成的原因：6班本身在时间方面就很有限制，6班没有午休，延时，连早读也是隔一周上一次。另外，6班整体学习氛围不浓厚，在课堂上没有养成大声朗读的习惯，回家之后，在班级群早读晚读也需要特别强调。学生做作业有很多同学偷懒，在家的自主听力练习，很多家长缺少监督指导。
需关注学生（梳理出班级最易发展学生）
6班:
小学英语三年级下册教学质量 分析
学科
英语
教师
班级
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
参考人数
51
51
50
52
50
优秀人数
17
25
23
20
13
合格人数
48
51
49
51
48
平均分
88
92
92
89
88
优秀率
33%
49%
46%
38%
26%
合格率
94%
100
98%
98%
96%
答题情况统计（统计各题得失分率）
3.6班听力平均分52.67笔试平均分35.7
3.7班听力平均分53.86笔试平均分39.06
3.8班听力平均分55.26笔试平均分37.08
三年级英语下学期质量分析
小学英语试卷分析表（三年级）
二、笔试第五大题，判断划线字母读音是否一致并正确书写单词。
其中第四小题失分最多，body
字母o的发音掌握不好 2.对单词so接触不多，对其发音不太了解 3.单词书写中部分字母书写不规范，失分严重
三、第九大题，情景交际。
失分原因：1.选项中大写字母G写的不规范 2.对短文的情境不了解，不能联系上下文去做题
1、在日后教学中，加强对比教学。
对于容易混淆的字母、单词要经常进行对比，以提高学生的辨识能力。
例如：
2、加大知识整合力度，重视课外拓展能力的培养。
今后教学中，不能把每个单元的内容割裂开来，要多加训练，训练学生将知识融合在一起的能力，注重情境教学，让学生能运用所学知识，而不是机械的学习。
同时要加大习题的练习力度，尤其是情景交际题，让学生多见题型，做到游刃有余。
人教版下册三年级英语期中质量分析样表
反映
的主
要成
绩及
问题
主要成绩：听力一题二题四题学生听单词句子能力较好，笔试五题七题九题十题学生答题较好。主要问题：听力三题听音辨图能力欠缺。笔试六题八题学生错误较多，理解句子能力较差。
今后
努力
的方
向
1.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语言功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
2.在课堂上进一步提高教学效率，狠抓基础，培养能力，注重帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
19
0
98
76
对试
卷的
分析
试卷试题照顾到了学生的实际能力，从单词到句再到篇，较全面的检测学生的语言知识掌握情况。考查内容基本覆盖三年级所学的内容。试题卷面设计活泼新颖，形式灵活多样，题型，分值安排合理，部分题配以图片，形象直观，便于学生理解，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性，启发性，激励性和指导性。
3.注重阅读训练与听力训练，利用课堂和课外的活动时间，训练学生的阅读能力和听力能力。
4.培优辅后。对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励，培养其多看，多读一些英语课外节目，对于成绩欠佳者，应多激发他们的学习兴趣，多给予关心，多指导学习方法。
6
后20%均分
80.7
√
√
均分
90.7
最高分
98
总分
2720
大题
得分
情况
统计
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
均分
10
9.5
9
9.2
9
8.5
9
8.5
9
三年级英语质量分析表
2018-2019第二学期期中质量调研分析表学科：三年级英语一、成绩分析听力部分：一、听录音选择相应的图片一班、三班、四班、七班、八班、第五题错得多，由于录音读的快而且是连读的所以学生没有听清楚，这需要我们平时要多注重句子的朗读训练。
第二小题二班、和五班错的最多，Please open the book.很多学生选B正确答案是A这一题考查学生根据听到的句子指认正确图片的能力，可以看出学生对打开、关上的箭头指示没有区分开。
二、第四小题八个班都是错的这一题，这一题考查学生句子的认读能力，失分的原因是on 、under没有辨析清楚。
三、根据所听内容，判断图意是否正确，正确的画笑脸，不正确的画哭脸。
这一题考查学生根据所听到的情景对话进行图文判断的能力。
这八个班错的最多的是1、2、4、6题错的最多。
尤其是第六题Is Sam under the chair?\Yes,it is.学生没有判断出来。
四、听录音选择合适的应答句，第4题八个班失分较多，对Where is your pencil?是询问位置的很多学生没有答出来。
笔试部分：一、根据所给提示，把下列句子补充完整。
这一题考查学生单词的拼写能力。
这八个班错的最多的是单词Where ,behind,bird,一、二、五班是Where学生单词写出来了但第一个字母没大写，另外其他几个班把单词behind,bird写错。
二、单项选择题，考查学生对词组及日常交际用语的运用能力。
这八个班都错了第6小题，考查学生对句子的朗读语气是升调还是降调，学生不能读出来。
另外三一、二班第3小题Is that __-ruler?部分学生没有区分you ,your 的词性，因此都选you.三、根据图意选择合适的内容，本想失分较少。
四、连词成句并写出中文意思这几个班都有失分，学生翻译不完整，有的句子没有组正确，少单词。
二班几个学生把listen to 的to漏掉了。
五、情境对话，失分较少。
小学三年级下册英语期末考试质量分析
小学三年级下册英语期末考试质量分析
试题情况
本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考察学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，着重保护学生学习英语的兴趣。
此次小学英语检测仍旧采用听力加笔试的方式，听力部分主要考察了学生对单词和重点句子掌握的熟练程度。
笔试部分主要设置了字母书写、单项选择、词图配对、情景会话等题型。
试题的设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特点。
试卷知识面广，题型新颖爽朗、灵活多样、富有童趣，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不单考察学生对基础知识和基本技术的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技术。
存在的问题
（一）听力部分：
第一小题是听单词，从卷面来看，学生基本掌握了单词的读音；第二、第三小题失分比较少。
（二）笔试部分：
第二小题主要考察重点句子，难度适中，可是仍有失分的学生。
我认为原因有两个，一是因为这些学生没有掌握好基础的对话句型，二是因为缺乏答题经验。
根据答案就能够除去错误选项，可是有些学生仍旧选错，这说明学生答题方法比较死板，不动脑筋。
改进措施:
1.更注重基础方面的巩固，使单词、句子的理解能力和综合运用能力进一步提高。
2.拓展题型的练习。
加大练习力度，对各种有可能出现的试题加以训练。
3.敦促学生每天反复高声朗读课文。
4.让学生“学会学习”，重视学法指导。
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填报单位（盖章）大足龙岗第一小学
填表人： 王新容
2011 年 6 月 28 日
听力部分
36003420源自95%此题主要考察学生多 let’s do 部分短语的掌握情况，此部分不是重 点教学部分，学生只作了解，失分率较高。五、听句子判断正误。 对于个别词汇的辨别，学生容易混淆，出现失分。六、听句子排序。 此题掌握较好。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分 较多的是第四、五两题。
1、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵 活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生 掌握单词的方法。2. 创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在
对试题的评价 以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。3. 多鼓励多表扬， 和建议
培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制， 比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。4. 狠抓后进生。本次考试 仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅 导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高!
大足县 2011 年 6 月龙岗一小
得 项 目 分 情
三年级
80－99 分 人 % 数 27 79. 3 1 45 75 人 数 61 12
英语学科成绩统计及质量分析表
及格率 人 数 345 60 % 100 100 优生率 人数 334 57 % 96.8 95 最 低 分 66 71 最高 分 100 100
参考 况 人数 345 60
总
分
人平 分 93.92 93.2
60 分以 下 人 % 数 0 0 0 0
60－79 分 人 % 数 11 3 3.1 5
100 分 % 17.6 20
总人数 抽样情况
32401 5592
试题得分情况分析 题 号 应得分 实得分 得分率 学生答题情况分析
听力测试满分为 60 分，分别为：一、听录音选出所听到的字母 或单词，此题掌握较好。二、听录音用数字标出序号，此题主要检 测学生的语感，失分较少。三、听录音用数字标出图片的序号，主 要检测学生的听音辩词的情况，得分较高。四、听录音给图片排序
笔试部分满分 40 分，分别为：一、判断大小写字母是否一 致。字母 Ii 的大小写较难辨别，失分较多。二、算一算。此题 主要是考察学生对 1-20 的数字掌握情况。 在与数学学科相整合 笔试部分 2400 2172 90.5% 的过程中，出现大于小于符号，学生不能仔细辨别，失分特多。 三、连一连。此题主要考察学生对词汇的认读及词义的掌握情 况。学生掌握较好。四、情境选择。大多数学生能够根据相应 的情境做出正确选择，得分率较高。