东门外小学四年级阅读链接道理可以这样讲
四年级阅读专题：文章启示、道理(教师版
四年级阅读专题之——文章启示、道理小思考：你可以从下图得到什么信息？__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________1、掌握对童话或寓言故事道理的理解。
2、掌握童话或寓言故事的答题格式。
3、掌握六种感知道理的方法。
考点：这个故事告诉了我们什么道理。
答题格式：这个故事讲了谁做了什么，结果怎样，告诉我们什么道理。
1、直接获取法。
有的文章直接点明故事所讲的道理，这种文章只需要找出中心句加以概括就可以回答出来。
1）文章题目直接点明。
如《诚实花》《汉字与凝聚力》，题目已经把文章的关键思想提取出来了。
2）题目没有写出来，但是文章中有总结性的语句，需要读者找出来。
如：标点符号的争吵一天，字典公公家里发生了一声争吵，一群小伙伴争得面红耳赤，不可开交。
挑起这声争吵的是感叹号。
他得意洋洋地说：“我表示的感情最强烈，文章里数我最重要！”小问号首先不服气，他尖着嗓子说：“哼，要是没有我，怎么能引起读者的思考？”这一下惹恼了小逗号：“是我把句子断开，表示了句中的停顿，要不然，人们就得一口气读下去。
再说，要是没有我，句子的意思也不明确呀！”省略号不慌不忙，但是声音提得很高：“要不是我表示文中的省略，那语言该多罗嗦呀！”句号自认为水平最高，不容分辩地说：“只有我才是文章的主角，没有我作总结，话就得没完没了。
”字典公公制止了这声争吵，他说：“孩子们，你们都很重要。
少了哪一个，文章的意思都不能清楚明了。
我希望你们都不要只强调个人的作用，只有团结合作，才能把事情办好。
难道这个道理你们还不懂吗？”3）有写文章用选择题的形式提问，认真比较选项就能理解文章道理。
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•谢谢
• A．讲一讲：把你读的寓言故事，用自己的 话说出来，并自己说出故事中的道理，联 系实际聊一聊身边这样的人或事； • B．评一评：同组同学互相提一提意见，为 全班推荐做好准备。 • C．做一做：小组合作为选出的推荐故事做 一张推荐卡。
班内交流要求 ：
每组派一名同学当代表讲故事，注意 要把寓言故事说清楚，道理讲明白，结束 后将制作的推荐卡张贴在展示板上。
展示要求 ：
上台展示同学注意要把寓言故事说清 楚，道理讲明白，介绍自己使用了哪些阅 读方法，结束后将阅读纸留在展示板上。
小结阅读方法
晓作者 新的任务？
知出处 摘词句 做批注 写感受 联实际
接受
放弃
新的任务？
接受
放弃
阅读要求
运用学到的阅读方法，任选一篇寓言 故事，完成阅读纸二，时间十分钟。
小组交流要求：
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猜猜我是谁
同学们，知道答案然 后快速举手，可千万不 要说出口喔。
寓言阅读
——阅读指导课Байду номын сангаас
任务一
看图猜寓言，并说出它 的出处。
守 株 待 兔
韩非（约公元前 280--前233年），华夏 族，韩国都城新郑（今 河南省新郑市）人，战 国末期杰出的思想家、 哲学家和散文家。
任 务 二
读寓言原文，并用自己 的话说说故事内容。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，
折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
——《韩非子· 五蠹》
耒【 lěi】： 古代指耕地用的农具。
蠹【dù】：蛀蚀器物的虫子。
阅读链接
学习要求：
• 1、学生自由朗读《泗水河畔师生游》。 • 2、体会孔子说的“水奔流不息，是哺育一切生灵 的乳汁，它好像有德行；水没有一定的形状，它流 必向下，和顺温柔，好像有情义；水穿山岩，凿石 壁，从无惧色，它好像有志向……”这番话的含义。
• 孔子以水相比，生动形象地概括了“君子”的德行 修养，有德行、有情义、有志向。
傲虚 骨心 梅竹 无有 仰低 面头 花叶
我们做人要谦虚， 不能骄傲。
• 陆游：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 • 刘禹锡：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 • 王安石：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 • 龚自珍：落红不是无情物，化作春泥更护花。
我还会
用漫画讲故事
拓展练习
•搜集整理哲理诗配上美丽的插图， 并从中体会诗句的含义，加强积 累，以便写作时能够恰当地运用。
Hale Waihona Puke 学习要求：• 1、自由朗读《守株待兔》这则寓言故事。 2、以小组为单位，交流这则寓言故事所 阐述的道理。 3、小组成员交流自己学过的或知道的寓 言故事，并思考寓言的特点。
《守株待兔》的寓意
•切不可把偶然发生的情况当成必 然的规律； • 抱着侥幸的心理，妄想不劳而获， 是不会成功的。
什么是寓言
•“寓言”一词出于《庄子》。寓有寄托 的意思，所谓寓言，就是作者用故事的 形式巧妙地表达对人生的认识和感受。 这些故事大多很简短，说理生动、通俗 易懂。
打比方说道理的技巧
• 打比方的第一个关键是要抓住共同点。 • 打比方的第二个关键是必须用简单的东西来 比喻复杂的问题，而不是用复杂的东西比喻 简单的问题。
山墙 间上 竹芦 笋苇 ，， 嘴头 尖重 皮脚 厚轻 腹根 中底 空浅
•把“芦苇”、“竹笋” 比作不学无术的人， 告诉我们做人应该踏 踏实实。
四年级上册第18课阅读链接批注
四年级上册第18课的阅读链接批注可以这样写：
阅读链接批注：
1. 本文主要讲述了作者在公园里看到的一只蝴蝶的美丽和蜕变过程。
通过对蝴蝶的观察和描绘，表达了作者对自然和生命的敬畏之情。
2. 本文语言生动、形象，用词准确，通过细腻的描绘，将蝴蝶的美丽和蜕变过程展现得淋漓尽致。
同时，作者也通过对比、比喻等修辞手法，增强了文章的感染力和表现力。
3. 本文在描写蝴蝶的同时，也向读者传递了一种生态环保的意识，呼吁人们关注自然环境，保护生物多样性。
这种人文关怀使得文章更加具有教育意义和现实意义。
综上所述，本文是一篇优美的散文，通过对蝴蝶的描绘和观察，表达了作者对自然和生命的敬畏之情，同时也传递了生态环保的意识。
四年级语文下册第三单元《阅读链接道理可以这样讲》教学设计冀教版
《道理可以这样讲》
教学目标：
1、通过阅读，了解几种常见的叙述道理的文体，了解寓言的特点，体会打比方说理的委婉与巧妙。
2、抓住主要内容，理解字里行间所蕴含的道理；能通过课外学习，了解更多的揭示道理、蕴含深意的作品。
教学重点：通过阅读，了解几种常见的叙述道理的文体，了解寓言的特点，体会打比方说理的委婉与巧妙。
教学难点：抓住主要内容，理解字里行间所蕴含的道理；能通过课外学习，了解更多的揭示道理、蕴含深意的作品。
教学过程：
一、回忆导入。
1、本单元我们学过的5篇课文主题是“生活中的智慧”，每一篇课文都告诉我们一个道理，同学们各小组说一说。
师：本次阅读链接为我们讲述了讲道理的方式，让我们学习一下。
2、同学们以小组为单位自由读书上的内容，然后交流：你知道了什么？
二、小组探究汇报。
1、以小组为单位展示资料，并讲解。
2、教师展示自己搜集的一些有关哲理的诗句，从这些诗句里我们也明白了一些道理。
(1)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（在迷茫中坚定执着的前行，才会有希望的惊喜。
）
(2)问渠那得清如许，为有源头活水来。
（教人应当有服务他人而且默默无闻的精神。
）
(3)欲穷千里目，更上一层楼。
（只有站得高才能望得远。
）
3、教师评议各组的发言。
三、小结，布置作业。
1、小结：学习了课文，希望大家在以后的学习和生活中，大家要主动的走进生活，好好学习，勤奋努力，汲取更多的知识。
2、课外阅读寓言或搜集一些漫画，明白一些道理。
四、板书设计：
道理可以这样讲
用故事打比方用漫画。
四年级小故事大道理
四年级小故事大道理【引言】在我们的生活中，故事总是能教会我们许多道理。
尤其是对于四年级的小学生来说，通过阅读故事，他们可以更好地理解和掌握世界观、价值观和人生观。
在这个年龄段，他们对世界充满好奇，渴望了解生活的真谛。
因此，这里为大家分享三个四年级小故事，每个故事都蕴含着深刻的大道理。
【故事一】有一天，小猴子和妈妈一起去森林里摘苹果。
小猴子看到一个大苹果，想要摘下来吃。
可是，苹果树太高，他够不到。
小猴子妈妈告诉小猴子：“孩子，只要你努力跳起来，就能摘到苹果。
”小猴子听了妈妈的话，使劲跳了起来，终于摘到了苹果。
他高兴地笑了。
这个故事告诉我们，只要有信心和努力，就能实现目标。
【故事二】从前，有一只小鸟，它非常善良，总是帮助其他小动物。
有一天，一只小老鼠被困在河里，小鸟看到了，立刻飞过去救小老鼠。
小老鼠得救后，非常感激小鸟。
它对小鸟说：“谢谢你救了我，以后我一定会报答你的。
”小鸟笑着说：“的帮助并不是为了让你报答，而是因为我善良。
”这个故事告诉我们，善良是一种美德，我们应该学会关心和帮助别人。
【故事三】在一个小村庄里，有一位名叫小强的男孩。
他非常诚实守信，深受大家喜爱。
有一天，小强捡到了一枚金币，他并没有私自留下，而是交给了村长。
村长表扬了小强的诚实，并将金币奖励给他。
这个故事告诉我们，诚实守信是我们应该具备的品质，它会给我们带来美好的回报。
【总结】通过这三个故事，我们可以看到，道理无处不在。
在我们的日常生活中，我们应该学会像小猴子一样有信心和努力，像小鸟一样善良，像小强一样诚实守信。
只有这样，我们才能成为一个有道德、有品质的人。
四年级阅读专题：文章启示、道理
四年级阅读专题：文章启示、道理通过观察下图，我们可以得知这是一篇关于阅读启示和道理的文章。
掌握童话或寓言故事的道理理解是本文的主题之一。
在考试中，我们需要掌握童话或寓言故事的答题格式，即要理解故事中讲了谁做了什么，结果怎样，告诉我们什么道理。
在本文中，作者提供了六种感知道理的方法。
第一种方法是直接获取法，即有些文章直接点明故事所讲的道理，只需要找出中心句加以概括就可以回答出来。
例如，文章题目直接点明《诚实花》或《汉字与凝聚力》，这些题目已经把文章的关键思想提取出来了。
第二种方法是抓取关键词法。
虽然没有直接说出来，但是文中的关键词语透露了文章要说的道理。
文中反复出现的词语往往暗示着道理。
例如，在《奇怪的花》中，花的特殊性质是关键词，暗示了文章要讲述的道理。
通过这些方法，我们可以更好地理解文章中的道理，并在考试中更好地回答相关问题。
然而，当小河流进大海时，他才发现自己是多么微不足道。
大海无边无际，浩瀚无垠，小河只是大海的一个微小组成部分。
他意识到自己原来的观点是错的，不应该一味地追求自己的“大”，而应该融入更广阔的世界，与其他事物相互依存，共同发展。
这个故事告诉我们，不要过于自我膨胀，要保持谦虚，尊重他人，才能不断成长和进步。
蚊子战胜了狮子，得意洋洋地吹着喇叭唱着凯歌，却被蜘蛛网粘住了。
蚊子感叹道：“我战胜了最强大的动物，却被这小小的蜘蛛所消灭。
”这个寓言告诉我们，骄傲会导致失败，有时候我们可能会被比自己弱小的人或事物打败。
一只老鼠被两只猫逮住。
白猫抓住鼠尾说是我先捉住了这只老鼠应该归我享用，黑猫抓住鼠头说你没看见我抓住吗？是我先击中了它的要害部位。
两只猫争执不下，老鼠见状，提议让它重新钻出洞口，让两只猫比赛抓它。
两只猫同意了，但最终都没有抓到老鼠。
这个寓言告诉我们，有时候争吵不如妥协，而妥协却可能带来更好的结果。
两只蚂蚁误入玻璃杯中，试图寻找缝隙逃脱。
但他们发现这根本不可能，于是开始沿着杯壁向上攀爬。
四年级语文下册第三单元《阅读链接道理可以这样讲》词
《道理可以这样讲》词句解析词语解析托物言志：通过描绘具体事物来表达自己的思想感情（多用于诗歌，散文创作）。
温文尔雅：态度温和，举止文雅。
幽默：有趣或可笑而意味深长。
辛辣：形容语言、文章尖锐而刺激性强。
意味深长：含意深远，耐人寻味。
奔流：（水）急速地流；淌得很快。
生灵：指有生命的东西。
和顺：温和顺从。
株：露在地面上的树木的根和茎。
释：放开；放下。
耒：古代的一种农具，形状像木叉。
冀：希望；希图。
侥幸：由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。
妄想：狂妄地打算。
不劳而获：不劳动而获得劳动成果。
句子解析1、“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行；水没有一定的形状，它流必向下，和顺温柔，好像有情义；水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向……由此看来，水真是君子啊！”孔子的这段话是围绕着“水真是君子”来论述的。
他首先列举了水的诸多品性：有德行、有恃义、有志向，然后用“由此看来”作总结，归纳出“水真是君子”的论断。
从这段话中，我们能感受到他敏锐的洞察力。
表面上他是在论水，实际上是在跟他的弟子们讲做人的道理，即“君子三德”。
2、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
这副对联出自明朝知名翰林学士解缙之手。
对联表面上是写墙头芦苇和山间竹笋的形态特征，其实是在讽刺挖苦那些徒有虚名，并无真才实学，只会摇头晃脑、夸夸其谈的人。
后来，还曾经被毛泽东引用来批判那些华而不实的主观主义者，仅两句就把这种一天到晚不学无术，专门哗众取宠之人的嘴脸刻画出来了，含蓄、深刻、风趣、通俗。
3、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。
这副对联出自清代画家、书法家、文学家郑燮（xiè）之手。
“低头叶”指竹叶叶尖下垂。
“仰面花”指花蕊上仰。
整副对联的意思是：竹子内心谦逊，才向人虚心低头，梅花高傲不屈，从不仰面拍马逢迎。
此联颂竹梅，旨在颂人品。
上联抓住竹之特征，赞誉其谦虚的美德；下联刻画梅之精神，歌颂梅花不奉迎阿谀的正气。
它告诉我们，做人要像竹和梅一样，既要有刚强不屈的气概，又要谦虚、谨慎。
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本单元中哪篇课文的 什么地方使你印象最深？ 你有什么感受?
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《锁不住的心》 《小溪流的歌》 《成长》 《差别》 《给予的故事》
这一单元里《 》中的 给我印象最深。我给大家读一读。从 这一部分中可以看出 ， 让我想到了 。
《守株待兔》的故事告诉我们：切不可 把偶然发生的情况当成必然的规律；抱着侥 幸的心理，妄想不劳而获，是不会成功的。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游 告诉我们：在迷茫中坚定执著地前进，才会有希望惊喜。
会当凌绝顶，一览众山小。 ——杜甫 历尽艰难险阻后取得成功的骄傲情感。
道理可以这样讲：
用故事讲道理
用打比方讲道理
“水奔流不息，是哺育一切生灵的 乳汁，它好像有德行；水没有一定的形 状，它流必向下，和顺温柔，好像有情 义；水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它 好像有志向……由此看来，水真是君子 啊！”
——《 泗水河畔师生游》
君子三德：有德行，有情义，有志向。
墙上芦苇，头重脚轻根底浅 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 虚心竹有低头叶 傲骨梅无仰面花