四川2010年教师资格证《教育心理学》(适用A级)全真模拟考卷(7)-中大网校
四川2010年教师资格证《教育心理学》(适用A级)全真模拟考卷(2)-中大网校
四川2010年教师资格证《教育心理学》(适用A级)全真模拟考卷(2) 总分：100分及格：60分考试时间：120分一、选择题（每题1分，共15分）(1)心理活动对一定对象的指向和集中，叫做（）。
(2)通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。
(3)学习策略中的一种——元认知策略，包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和（）。
(4)在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。
(5)发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和（）。
(6)通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（）。
(7)课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。
这是一种（）。
(8)学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是（）。
(9)群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）。
(10)几何证明中的反证法实际就是（）策略。
(11)变式是指（），使学生逐渐理解概念的真正含义。
(12)给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（）。
(13)在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。
这是运用了（）。
(14)以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（）。
(15)柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）。
二、名词解释（每小题3分，共15分）(1)组织(2)狭义学习(3)学习目的(4)概念学习(5)干扰三、简答题（每小题5分，共20分）(1)简述布鲁纳的教育目标观。
(2)学生心目中的理想教师具备哪些特征?(3)简述皮亚杰的儿童认知发展分期理论的教育意义。
(4)简述加里培宁关于智力技能形成阶段的理论。
四、论述题（每小题15分，共30分）(1)怎样培养和激发学生的学习动机?(2)试述良好的课堂管理的主要原则。
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四川2010年教师资格证《教育心理学》(适用B级)全真模拟考卷(8) 总分：100分及格：60分考试时间：120分一、单项选择题（在备选的答案中，只有一个答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共10分）(1)恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。
(2)把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（）。
(3)下列情境中代表内在动机的情境是（）。
(4)心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。
(5)已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（）。
(6)区分操作条件反射与经典条件反射的正确标准是（）。
(7)学习策略是学习者制定的学习计划，包括（）。
(8)将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为（）。
(9)教育心理学的创始人是（）。
(10)教师职业开始出现始于（）。
二、多项选择题（在备选的答案中，有两个或两个以上的答案是正确的，将正确的答案都选出来，并将标号填写在题目后面的括号中，多选、少选、错选、不选都算错误。
每小题1分，共10分）(1)创设问题情境时须注意，问题要（）。
(2)构成教育活动最基本的要素有（）。
(3)智力的群体差异包括（）。
(4)教学能力主要包括（）运用现代化教学技术和教学测量与评价能力。
(5)原有认知结构对学习迁移的影响主要决定于认知结构的（）。
(6)下列选项中，属于组织策略的是（）。
(7)根据迁移的性质，可以将迁移分为（）。
(8)根据学习过程的特征对学习分类，可把学习分为（）。
(9)知识的表征存储方式有（）。
(10)教育心理学研究中要坚持（）。
三、概念解释题（每小题4分，共20分）(1)学习动机的激发(2)学习动机(3)正强化(4)变式(5)认知策略四、判断改错题（判断以下各个命题是正确还是错误，如果错误，请将其改正确。
每小题2分，共10分）(1)动作技能的形成一般经历“认知阶段、初步掌握阶段和熟练阶段”。
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四川2010年教师资格证《教育心理学》(适用A级)全真模拟考卷(3) 总分：100分及格：60分考试时间：120分一、选择题（每题1分，共15分）(1)智力的核心成分是（）。
(2)迁移可分为（）。
(3)著名的耶克斯——多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（）。
(4)有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。
(5)某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）。
(6)最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是（）。
(7)在观察精确性上有明显提高的阶段是小学（）。
(8)教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于（）。
(9)通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（）。
(10)通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为（）。
(11)组织策略属于( )。
(12)皇帝“皇帝就是沙皇”，祖国“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于（）。
(13)创造性思维的核心是（）。
(14)信息保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为（）。
(15)心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是（）。
二、名词解释（每小题3分，共15分）(1)焦虑(2)适应(3)检索(4)注意(5)学习困难三、简答题（每小题5分，共20分）(1)简述发现学习的作用。
(2)怎样完成具体的教学设计?(3)简述教学设计的应用。
(4)简述因材施教的运用原则。
四、论述题（每小题15分，共30分）(1)试分析人本主义心理学提出的教学任务。
(2)试分析发现学习和有意义接受学习理论的价值和教学应用。
五、案例分析题（20分）(1)王小萌是一个酷爱流行音乐的高中生，期中考试前的两个星期才开始学习，一边学习一边听MP3，美其名日“自我放松”。
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四川2010年教师资格证《教育心理学》(适用B级)全真模拟考卷(2) 总分：100分及格：60分考试时间：120分一、单项选择题（在备选的答案中，只有一个答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共10分）(1)工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。
(2)根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）。
(3)人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。
(4)柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）。
(5)通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是（）。
(6)道德两难故事法的创始人是（）。
(7)教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。
(8)教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。
(9)广义的学习指人和动物在生活过程中；(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对（）。
(10)机械学习与有意义学习划分的主要依据是（）。
二、多项选择题（在备选的答案中，有两个或两个以上的答案是正确的，将正确的答案都选出来，并将标号填写在题目后面的括号中，多选、少选、错选、不选都算错误。
每小题1分，共10分）(1)自我意识中的两个重要成分是（）。
(2)晚上睡觉前或学习结束前学习知识，可以克服（）。
(3)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）这几个基本环节。
(4)皮亚杰认为，适应包括的几种作用和过程有（）。
(5)学校教育与社会教育、家庭教育相比较。
它具有的特点是（）。
(6)问题的基本特点是（）。
(7)“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”的原因有（）。
(8)根据练习的任务分配方式，可以把练习分为（）。
(9)动作技能形成的理论形成的阶段（）。
(10)应用知识的过程包括（）。
三、概念解释题（每小题4分，共20分）(1)学习策略(2)元认知(3)计算机辅助教学(4)心理发展(5)道德意志四、判断改错题（判断以下各个命题是正确还是错误，如果错误，请将其改正确。
2010年4月教育心理学及其答案
2010年4月《教育心理学A级》全真模拟考卷100分（一）一、选择题(每题1分，共15分)1．激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为( C )。
A．学习需要B．学习期待C．学习动机D．学习态度2．一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为( B )。
A．负迁移B．正迁移C．横向迁移D．纵向迁移3．概括出同类事物的共同的本质特征，这种思维形式是( C )。
A．判断B．推理C．概念D．比较4．通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是( )。
A．智力技能B．知识迁移C．智力D．思维程序5．学习策略一般包括认知策略、元认知策略和( )。
A．记忆策略B．资源管理策略C．思维策略D．学习方法6．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )。
A．刺激情境B．即定疑问C．思维状态D．思维起点7．道德品质的基础是( )。
A．道德信念B．道德意志C．道德认识D．道德情感8．学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为( )。
A．直接强化B．替代强化C．具体强化D．概括强化9．预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为( )。
A．学习目的B．教学目的C．学习目标D．教学目标10．系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为( )。
A．教学测验B．教学评价C．教学测量D．教学鉴定11．先行学习对后继学习产生的影响是( )。
A．一般迁移B．顺向迁移C．特殊迁移D．逆向迁移12．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～1 1岁儿童的认知发展大体上处于( )阶段。
A．感知B．前运算C．具体运算D．形式运算13．提出认知结构迁移理论的心理学家是( )。
A．苛勒B．布鲁纳和奥苏伯尔C．贾德D．桑代克14．信息保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为( )。
A．感觉记忆B．短时记忆C．长时记忆D．瞬间记忆15．下列选项属于学习的是( )。
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四川2010年教师资格证《教育心理学》(适用A级)全真模拟考卷(1) 总分：100分及格：60分考试时间：120分一、选择题（每题1分，共15分）(1)让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。
(2)学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。
它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和( )。
(3)学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（）。
(4)教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按（）。
(5)教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。
这属于（）。
(6)学习课文时分段、总结段意属于（）。
(7)已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为（）。
(8)对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。
(9)首创主要用于治疗恐怖症的系统脱敏法的心理学家是（）。
(10)概括出同类事物的共同的本质特征，这种思维形式是（）。
(11)有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做（）。
(12)要求学生在规定的时间内写一篇论说文，要解决这一问题，第一步要找出所要支持的观点，第二步是设计引言、比较论据及得出结论，第三步调整整篇文章，完成文章的写作。
对这一问题的解决采用的方法是（）。
(13)认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。
(14)由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要影响机制是（）。
(15)一般在教学开始前使用，主要用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价属（）。
二、名词解释（每小题3分，共15分）(1)疲劳(2)角色(3)教学顺序(4)课堂心理气氛(5)分化三、简答题（每小题5分，共20分）(1)简述知识巩固的途径。
2010年四川省10月教师资格证考试《教育学》全真试题及答案
2010年四川省10月教师资格证考试《教育学》全真试题及答案第一篇：2010年四川省10月教师资格证考试《教育学》全真试题及答案2010年四川省10月教师资格证考试《教育学》全真试题及答案一、单选题1、首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的是（A）A培根B康德C梅伊曼D狄尔泰2、从作用的对象看，教育功能可分为（B）A正向功能和负向功能B个体功能和社会功能C显性功能和隐形功能D谋生功能和隐形功能3、《大教学论》的作者是（A）A夸美纽斯B康德C赫尔巴特D杜威4、世界各国都非常重视儿童权益问题，并制定了相应的法规。
1959年联合国通过了（A）A《儿童权利公约》B《未成年人保护法》C《儿童权利宣言》D《儿童生存、保护和发展世界宣言》5、教育区别于其他社会领域的根本特征（A）A有目的的培养人B有专职教师C有专门的教学场所D有特定的教学对象6、教育目的社会价值取向应坚持（C）A对现实社会需要的适应B对现实社会当前的超越C适应性和超越性的统一D适应性和超越性的对立7、布鲁纳的教学理论属于（C）A哲学取向的教学理论B行为主义教学理论C认知教学理论D情感教学理论8、强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织的基础的课程类型属于（B）A活动课程B学科课程C综合课程D校本课程9、所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，对学生有直接意义的内容的课程一般被称为（D）A活动课程B综合课程C校本课程D核心课程10、最早提出对班级教学进行改造的是（A）A道尔顿制B小队教学制C协同教学制D分组教学制11、为班级授课制的确立奠定了理论和实践基础的教育家是（B）A柏拉图B夸美纽斯C赫尔巴特D康德12、在教学和学习后进行的评价是（C）A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D发展性评价13、对“行动研究”认识的形成起决定作用的是（B）A库尔特•勒温B史蒂芬•考瑞C吉鲁D巴班斯基14、在教学或学习计划实施的前期开展的评价是（A）A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D发展性评价15、广泛意义上的教育目的存在于（D）活动之中A家庭教育B社会教育C学校教育D一切教育二、多项选择题16、农业社会的教育所具有的特征包括（ABD）A古代学习的出现和发展B教育阶段性的出现和强化C教育的终身化D教育与生存劳动相分离E教育的公共性日益突出17、体育的任务包括（ABCD）A使学生掌握体育的基本知识B指导学生锻炼身体C培养良好的体育道德品质D使学生掌握卫生保健知识E为国家发现和培养体育人才18、学生的主体性具体包括（ABCDE）A独立性B选择性C调控性D创造性E自我意识性19、教学设计的常用模式包括（BCD）A内容模式B系统分析模式C目标模式D过程模式E手段模式20、核心课程的主要优点包括（ABDE）A强调内容的一致性B强调内容的实用性C课程主要内容来自儿童的经验D课程主要内容来自周围的社会生活E课程主要内容来自人类不断出现的问题三、名词解释21、教育评价P26522、义务教育23、个案研究P310四、简答24、简述理想师生关系的基本特征.P13325、简述学生评价的功能.P27026、简述教育目的的功能.P5927、简述班级组织的个性特点.P24528、简述我国教育目的实现的策略.P8029、简述教育的基本要素.P5五、论述30、影响师生关系的因素有哪些？作为一名教师应该如何建立良好的师生关系？P13331、试论班级组织的功能.P247第二篇：2010年10月四川省教师资格证考试《教育学》A类真题试题2010年10月四川省教师资格证考试《教育学》A类真题试题一、单选题（每题1分）1、社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是【】 A、教育本质B、教育功能C、教育目的D、教育价值2、现代教育的基本特征是商品性、生产性、发展性以及【】A、科学性B、民主性C、科学性、民主性D、现代性3、下列选项中不属于中国教师角色的文化传统是【】A、道德追求大于社会索取B、社会本位高于个人本位C、自我修养先于对他人教育D、重视争取自我权益4、第斯多慧说：“教师本人是学校里重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”，是说明教师角色具有【】A、复杂性B、示范性C、创造性D、长效性5、下列关于学生学习的表述，错误的是【】A、学习是学生的主要任务B、学生的学习主要是在教师指导下进行C、学生所参加的学习是一种规范化的学习D、学生的学习大部分是离开教师独立进行的6、知识学习的第一个阶段是【】 A、领会B、选择C、保持D、应用7、“师生在课堂上呈现双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见；教师认真引导”，描述的是哪种类型的师生关系？【】 A、对立型B、依赖型C、自由放任型D、民主型8、家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有什么样的特点？ A、先主性B、多维性C、密切性D、统一性9、下面对于差生的教育方法中正确的是【】A、差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的控制的位置上B、教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去C、对差生回答问题出错的时候，少直接批评D、差生回答问题的时候，经常没等其说完10、工具类学科主要是指【】 A、语文、数学和外语B、社会学科和自然学科C、必修课和选修课D、社会活动课11、教学设计中最先要考虑的要素是【】 A、教学内容B、教学对象C、教学目标D、预期效果12、下面哪一个选项属于班级中“中性力量”的表现？【】 A、干扰同学B、睡觉，鼾声雷动C、积极参与课堂讨论D、静坐在座位上，但不听讲13、下面不属于教学过程基本功能的是【】 A、传授知识B、形成技能C、培养智能D、锻炼身体14、一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是【】 A、学习活动总量B、学时C、学习强度D、知识学习量15、文化基础学科的作业可分为【】 A、课内职业和课外作业B、独立完成作业和合作完成作业C、语文作业和数学作业D、知识作业和应用作业16、教师运用一定办法帮助学生找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。
四川省2010年10月教育心理学(A级)真题试卷-中大网校
四川省2010年10月教育心理学(A级)真题试卷总分：100分及格：60分考试时间：150分一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分。
共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
(1)普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（）A. 泰勒B. 布鲁纳C. 布鲁姆D. 班杜拉(2)一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年出版《教育心理学》开始的，该书的作者是（）A. 詹姆士B. 桑代克C. 斯金纳D. 布鲁纳(3)皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（）A. 思维准备阶段B. 思维阶段C. 感觉运动阶段D. 形式运算阶段(4)学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）A. 智力理论B. 动机理论C. 学习理论D. 认知理论(5)布鲁姆提出的学习理论是（）A. 掌握学习B. 认知学习C. 情感学习D. 行为学习(6)迁移的形式训练说的心理学基础是（）A. 官能心理学B. 人本主义C. 行为主义D. 认知心理学(7)贾德提出的迁移理论是（）A. 形式训练说B. 共同要素说C. 概括化理论D. 关系理论(8)以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作（）A. 活动定向B. 内部言语C. 有声的外部语言D. 无声的外部语言(9)寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的（）A. 分析问题阶段B. 提出假设阶段C. 发现问题阶段D. 检验假设阶段(10)一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（）A. 认同B. 移植C. 投射D. 回归(11)提出需要层次理论的心理学家是（）A. 弗洛姆B. 罗杰斯C. 马斯洛D. 弗洛伊德(12)一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（）A. 文学B. 数学C. 化学D. 物理(13)教学过程中测量的主要方法是（）A. 测验B. 观察C. 访谈D. 实验(14)智力技能形成的最高阶段是（）A. 活动定向B. 内部言语C. 有声的外部言语D. 无声的外部言语(15)在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（）A. 高原现象B. 倒退现象C. 抑制现象D. 顶峰现象(16)心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）A. 心理健康B. 记忆C. 智力D. 学习(17)刺激—应联结学习理论最初的代表人物是（）A. 桑代克B. 华生C. 斯金纳D. 布鲁纳(18)在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）A. 行为主义B. 精神分析C. 格式塔学派D. 认知心理学(19)加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）A. 刺激一反应联结B. 信号C. 概念学习D. 问题解决(20)学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）A. 解释的理解B. 字面理解C. 批判性理解D. 创造性理解二、填空题(本大题共15空。
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四川2010年教师资格证《教育心理学》(适用A级)全真模拟考卷(7) 总分：100分及格：60分考试时间：120分
一、选择题（每题1分，共15分）
(1)以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果的评价方式称为（）。
(2)形成道德品质的关键在于培养（）。
(3)如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是（）。
(4)知道“三角形的内角和等于180。
”，属于（）。
(5)信息加工学习理论的创始者是（）。
(6)掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。
(7)由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。
(8)教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。
(9)儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在（）。
(10)在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。
(11)教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为（）。
(12)学习策略是学习者制定的学习计划，包括（）。
(13)问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。
(14)具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为（）。
(15)学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（）。
二、名词解释（每小题3分，共15分）
(1)正式的学生群体
(2)智能不足
(3)头—尾梯度
(4)集体授课
(5)强化
三、简答题（每小题5分，共20分）
(1)动作技能形成的过程是什么?
(2)简述态度的形成。
(3)防止怯场的具体做法有哪些?
(4)简述学生认知性格的主要差异。
四、论述题（每小题15分，共30分）
(1)你认为教师应该怎样进行正常的课堂交往?
(2)论述课堂心理气氛的类型和影响因素。
五、案例分析题（20分）
(1)在我们这个有54人组成的高一(一)班中，有的学生对人文学科和社会学科更感兴趣；有的在数学与自然科学方面更擅长。
有的同学比较在意他人的脸色，他们往往力图使自己与社会环境相协调，因而在形成自己的观点与态度时会更多地考虑所处的社会环境，因而，他们较招人喜欢。
有的学生在从事学习任务时，往往倾向于对整个问题将涉及到的各个子问题的层次结构以及自己将采取的方式进行预测，做未雨绸缪。
而且，他们的视野比较宽，能把一系列子问题组合起来，而不是一碰到问题就立即着手一步一步地解决，他们往往从自己感兴趣的地方着手，并且对趣闻秩事特别关注。
所以，他们采取的方法有点类似于小说家或亲闻记者常用的方式，而不是科学家们常用的方式。
有的学生，一般把重点放在解决一系列子问题上。
他们在把这些子问题联系在一起时，十分注重其逻辑顺序。
由于他们通常都按顺序一步一步地前进，所以，只是在学习过程快结束时，才对所学的内容形成一种比较完整的看法。
试分析以上案例反映了哪些问题?教师应遵循什么教学原则?
答案和解析
一、选择题（每题1分，共15分）
(1) :A
以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果的评价方式称为常模参照评价。
(2) :B
形成道德品质的关键在于培养道德信念。
(3) :A
如果迁移产生的效果是积极的，则这种迁移属于正迁移。
(4) :B
知道“三角形的内角和等于1800，，，属于陈述性知识。
(5) :C
加涅。
(6) :C
掌握学习理论认为学生在学习能力上的差异并不是决定他能否学会教学内容，而只是决定他将要花多少时间才能达到对该项内容的掌握程度。
(7) :D
由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为垂直迁移，见垂直迁移的定义。
(8) :D
见教学评价的概念及其历史演进。
(9) :C
儿童多动症儿童的发病高峰年龄在8～10岁。
(10) :D
组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
(11) :A
见教学策略的定义。
(12) :B
见学习策略的基本特征，学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
(13) :A 见问题的定义。
(14) :B
见问题情景的定义。
(15) :C
教师。
二、名词解释（每小题3分，共15分）
(1) :
即根据上级正式文件或学校内部正式规定而建立的各种学生群体组织。
如班级、学生会、学习小组、团队组织、学生宿舍的寝室等等。
(2) :
指心理发展期间所显著表现的低于平均的心智功能与缺陷性的适应行为。
(3) :
从控制靠近头部的运动向着控制更远的脚步发展。
(4) :
老师通过自己讲授把学习内容传递给一个班的学生。
(5) :
就是条件刺激与无条件刺激在时间上的反复结合。
三、简答题（每小题5分，共20分）(1) :
<A >
</A>(2) :
<A >
</A>(3) :
<A ></A>(
4) :
<A >
</A>四、论述题（每小题15分，共30分）
(1) :
<A >
</A>(2) :
<A >
</A>五、案例分析题（20分）
(1) :
<A ></A><A >
</A>。