五年级语文上册 第4课 大拇指汤姆课件 语文S版.pptx
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五年级上册语文课件-4.大拇指汤姆 课外阅读 l 语文S版 (共11张PPT)
老虎一听，心里挺纳闷，就将狐狸放下，问狐狸说：“小崽子，我只听说我们老 虎是森林之王，什么时候你们狐狸成了森林的主人了?”
“你这孤陋寡闻的东西啊，整天对天下的大事漠不关心，难怪你这么的糊涂了—— 走，去看看百兽，看看百兽有谁不害怕我的!”
听到这，老虎不敢轻举妄动了，他真怕吃了狐狸会给它带来灭顶之灾。但它又不 想让到嘴的美餐溜之大吉，于是，它对狐狸说：“走就走，我倒要看看百兽有谁害 怕你!如果他们没谁害怕你，我一定会吃了你!不信你有天大的本事，能跳出我如来 佛的手心!”
阅读实训： 1、写出下列词语的反义词。 活跃（ ）独特（ ）脆弱（ ）制约（ ）
精解详析： 1、本题主要考察我们对反义词的掌握。 参考答案：沉默 普通 坚强 放开
2、比一比，组词。 悼( ) 抚( ) 逝( ) 枣( ) 悟( ) 刮（ ） 掉( ) 扰( ) 浙( ) 束( ) 梧( ) 聒（ ）
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 12021/ 8/1Aug ust 1, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/12 021/8/1 2021/8 /12021 /8/1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
2、本题主要考察我们对形近字的辨析、组词。 参考答案：追悼 拿掉；爱抚 打扰；逝世 浙江；红枣 结束；感悟 梧桐；刮风 聒噪。
3、查字典，填空。
“陶”字按音序查字法应查字母 ，字典里的解
释有：（1）用粘土烧制的器物；（2）制陶”字的意思
应是
。
3、本题主要考察我们对查字典的掌握。 参考答案： T （3）；J 比喻动物身上的坚硬表层
导读：
本文最大的优点是作者大胆地将“狐假虎威”的故事进行了新编，而通过新编 的的故事，作者为我们赞美了“狐狸”的“聪明”，嘲笑了“老虎”的“愚 蠢”，
“你这孤陋寡闻的东西啊，整天对天下的大事漠不关心，难怪你这么的糊涂了—— 走，去看看百兽，看看百兽有谁不害怕我的!”
听到这，老虎不敢轻举妄动了，他真怕吃了狐狸会给它带来灭顶之灾。但它又不 想让到嘴的美餐溜之大吉，于是，它对狐狸说：“走就走，我倒要看看百兽有谁害 怕你!如果他们没谁害怕你，我一定会吃了你!不信你有天大的本事，能跳出我如来 佛的手心!”
阅读实训： 1、写出下列词语的反义词。 活跃（ ）独特（ ）脆弱（ ）制约（ ）
精解详析： 1、本题主要考察我们对反义词的掌握。 参考答案：沉默 普通 坚强 放开
2、比一比，组词。 悼( ) 抚( ) 逝( ) 枣( ) 悟( ) 刮（ ） 掉( ) 扰( ) 浙( ) 束( ) 梧( ) 聒（ ）
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 12021/ 8/1Aug ust 1, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/12 021/8/1 2021/8 /12021 /8/1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
2、本题主要考察我们对形近字的辨析、组词。 参考答案：追悼 拿掉；爱抚 打扰；逝世 浙江；红枣 结束；感悟 梧桐；刮风 聒噪。
3、查字典，填空。
“陶”字按音序查字法应查字母 ，字典里的解
释有：（1）用粘土烧制的器物；（2）制陶”字的意思
应是
。
3、本题主要考察我们对查字典的掌握。 参考答案： T （3）；J 比喻动物身上的坚硬表层
导读：
本文最大的优点是作者大胆地将“狐假虎威”的故事进行了新编，而通过新编 的的故事，作者为我们赞美了“狐狸”的“聪明”，嘲笑了“老虎”的“愚 蠢”，
五年级语文上册《大拇指汤姆》ppt
汤姆因为太小，遇到了很多危险。 他的经历也可用一个字来概括
险
但每次都能神奇地化解， 非常幸运。你能用一 个四字词语来概括吗？
有惊无险、化险为夷……
但是他们不会想到， 读了这两句 这一切都是因为多 话，你明白 年前他们款待过一 了什么？ 个素不相识的乞丐。 是他们的善良，给 自己带来了幸福。
人与人之间需要善良， 善良能给人带来幸福。
语文S版五年级语文上册
大 拇 指 汤 姆
●交流一：
默林夫的大 拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜 爱这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。 几年过去了，汤姆一点儿也不见长大。
奇
默读课文6－14自然 段,找出汤姆有哪些神奇 的经历，填写下表。
历险原因
历险过程
怎样获救
不小心掉进面 妈妈倒掉面糊， 补锅匠害怕，打 被补锅匠捡起， 开工具袋，汤姆 糊
放进工具袋。 跑回了家。
被妈妈拴在蓟 卷进奶牛嘴里 奶牛被吓得张 开了嘴巴，汤 草上
姆掉了出来。
被乌鸦当做食 掉进大海，被大 厨娘剖开鱼肚， 鱼吞进肚子里， 救出汤姆，献给 物叼走
送到了王宫。 国王。
●交流二：
想一想： 汤姆还可能会发生什么惊 险的故事？
如果你是这对农夫夫妇，当得 知是因为你们的善良之举获得了今 天的幸福时，你们想对大家说些什 么？
对魔法师默林说 ——
对国王说 —— 对汤姆说 ——
人与人之间需要善良， 善良能给人带来幸福。
善良的行为使人的灵魂变得高尚。 ——（法）．卢梭 人之为善，百善而不足。 ——（宋）．杨万里 善是精神世界的阳光。 ——（法）．雨果
险
但每次都能神奇地化解， 非常幸运。你能用一 个四字词语来概括吗？
有惊无险、化险为夷……
但是他们不会想到， 读了这两句 这一切都是因为多 话，你明白 年前他们款待过一 了什么？ 个素不相识的乞丐。 是他们的善良，给 自己带来了幸福。
人与人之间需要善良， 善良能给人带来幸福。
语文S版五年级语文上册
大 拇 指 汤 姆
●交流一：
默林夫的大 拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜 爱这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。 几年过去了，汤姆一点儿也不见长大。
奇
默读课文6－14自然 段,找出汤姆有哪些神奇 的经历，填写下表。
历险原因
历险过程
怎样获救
不小心掉进面 妈妈倒掉面糊， 补锅匠害怕，打 被补锅匠捡起， 开工具袋，汤姆 糊
放进工具袋。 跑回了家。
被妈妈拴在蓟 卷进奶牛嘴里 奶牛被吓得张 开了嘴巴，汤 草上
姆掉了出来。
被乌鸦当做食 掉进大海，被大 厨娘剖开鱼肚， 鱼吞进肚子里， 救出汤姆，献给 物叼走
送到了王宫。 国王。
●交流二：
想一想： 汤姆还可能会发生什么惊 险的故事？
如果你是这对农夫夫妇，当得 知是因为你们的善良之举获得了今 天的幸福时，你们想对大家说些什 么？
对魔法师默林说 ——
对国王说 —— 对汤姆说 ——
人与人之间需要善良， 善良能给人带来幸福。
善良的行为使人的灵魂变得高尚。 ——（法）．卢梭 人之为善，百善而不足。 ——（宋）．杨万里 善是精神世界的阳光。 ——（法）．雨果
五年级上册语文课件-4大拇指汤姆语文S版
五年级上册语文课件-4 大拇指汤姆语文S版
2020/9/8
大拇指汤姆
第一课时
会认字
mǔ lán lǚ
姆
褴
褛
hū pō chǒn kuǎn
n婚
u剖 g宠
款
理解词语
大拇指 剖开
妖精
受宠
愁眉苦脸 自言自语
鞠躬 善良 活蹦乱跳
衣衫褴褛：褴褛，破烂。形容衣服破 破烂烂。
款待：指亲切优厚地招待。
小组合作，再读课文。 想一想：大拇指汤姆有哪些神奇的经 历？课文是按照怎样的顺序进行描写的？
读了这两句话，你明白了什么？
人与人之间需要善良，善良会给人带 来幸福。
拓展延伸
角色换位：如果你们就是这对贫苦的 夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得 了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？
对魔术师说—— 对国王说—— 对汤姆说——
课时作业
一、加偏旁变新字，再组词。 尚→____（ ） 母→____（ ） 到→____（ ） 弓→____（ ） 二、把下面词语补充完整，再完成练习。 素不（ ）识 活蹦乱（ ） 自言自（ ） 喜出望（ ） 痛哭流（ ）
随堂练习
二、根据课文内容填空。 1、大拇指汤姆后来成了国王的______， 住在___________。 2、文中的“乞丐”其实是一位______， 名字叫____________。
大拇指汤姆
第二课时
回顾课文
①听写生字：拇、汤、姆、趁、妖、 倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、 款、善。
②说一说课文写了一件什么事。
此后，汤姆住在王宫里。他每月都要 回父母的小屋一趟，给他们讲王宫里的故 事，逗他们开心。农夫和他的妻子很为自 己的儿子骄傲。
披文入情，感悟道理。 默读课文第15-19自然段，交流： ②哪几句话点明了课文的主题？
2020/9/8
大拇指汤姆
第一课时
会认字
mǔ lán lǚ
姆
褴
褛
hū pō chǒn kuǎn
n婚
u剖 g宠
款
理解词语
大拇指 剖开
妖精
受宠
愁眉苦脸 自言自语
鞠躬 善良 活蹦乱跳
衣衫褴褛：褴褛，破烂。形容衣服破 破烂烂。
款待：指亲切优厚地招待。
小组合作，再读课文。 想一想：大拇指汤姆有哪些神奇的经 历？课文是按照怎样的顺序进行描写的？
读了这两句话，你明白了什么？
人与人之间需要善良，善良会给人带 来幸福。
拓展延伸
角色换位：如果你们就是这对贫苦的 夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得 了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？
对魔术师说—— 对国王说—— 对汤姆说——
课时作业
一、加偏旁变新字，再组词。 尚→____（ ） 母→____（ ） 到→____（ ） 弓→____（ ） 二、把下面词语补充完整，再完成练习。 素不（ ）识 活蹦乱（ ） 自言自（ ） 喜出望（ ） 痛哭流（ ）
随堂练习
二、根据课文内容填空。 1、大拇指汤姆后来成了国王的______， 住在___________。 2、文中的“乞丐”其实是一位______， 名字叫____________。
大拇指汤姆
第二课时
回顾课文
①听写生字：拇、汤、姆、趁、妖、 倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、 款、善。
②说一说课文写了一件什么事。
此后，汤姆住在王宫里。他每月都要 回父母的小屋一趟，给他们讲王宫里的故 事，逗他们开心。农夫和他的妻子很为自 己的儿子骄傲。
披文入情，感悟道理。 默读课文第15-19自然段，交流： ②哪几句话点明了课文的主题？
第4课《大拇指汤姆课件》
第二课时 课文分析； 第一部分(1-5)介绍汤姆离奇的身世。
第二部分(6-14)介绍汤姆的经历。
第三部分(15-19)写汤姆每月都回家 与父母相聚，成为父母的骄傲。
默读课文第二部分（6－14） 自然段,找出汤姆有哪些神奇的 经历，
历险原因 历险过程 怎样获救
不小心掉进面 妈妈倒掉面糊， 补锅匠害怕，打
调皮 调虎离山
zháo着急 着迷
着{zhuó着落 着装
zhe 沿着 顺着
词语解释；
魔法师；指善于使用法术，妖术的人。 装扮；化装。
衣衫褴褛；指衣服破烂。 愁眉苦脸；形容愁苦的神色。 挣扎；用力支撑。 喜出望外；遇到出乎的事很高兴。 翻山越岭；翻越山岭，形容长途跋涉的艰苦。 受宠；受到过分的偏爱。 素不相识；向来彼此不认识
拇
差点被奶牛吃掉
良
指 经历神奇
带
汤 (6-14)
差点被乌鸦吃掉
来
姆
差点被大鱼吃掉 幸
父母的骄傲
福
(15-19)
中心
本文讲述身世离奇的汤姆在一番神 奇的经历之后，得到了国王的宠爱，并 成为父母的骄傲的事，这个故事告诉我 们，为人要善良，善良会给人带来幸福。
人与人之间需要善良， 善良能给人带来幸福。
对魔术师说—— 感谢魔法师施展法力。
对国王说——
感谢国王留下汤姆以及 对我们家的帮助。
对汤姆说—— 珍惜幸福的生活，用 行动回报人们的善举。
善待一个素不相识的乞丐得到 了一个可爱的小汤姆，是夫妻俩 的善行，给自己带来了幸福的馈 赠，这就是“赠人玫瑰，手留余 香”的道理。
身世离奇
大 (1-5)
差点被补锅匠吃掉 善
课前导入； 有一个长不大的孩子汤姆，他
五年级上册语文课件-课文4 大拇指汤姆｜语文S版 (共16张PPT)
大拇指汤姆
整体把握，初步感知文章主要内容
概括这篇童话的主要内容： 方法：（把段意加起来。）
抓住特点，分析内容
默林很同情他们，他暗暗施展法力， 让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指 差不多大小的男孩，夫妇俩很喜欢这个 孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过 去了，汤姆一点也不见长大。
（这段话说明了汤姆离奇的身世。）
汤姆因为太小，遇到许多危险，他 的经历可以用一个字概括
（险）
也可以用四字成语概括 （有惊无险）
但是他们不会想到，这一切都是因为 多年前，他们款待过一个素不相识的 乞丐，是他们的善良给自己带来了幸 福。
我们从中会明白：善良可以给人 类带来幸福，善良是一种美德， 并不为了索取，人与人之间需要 善良。
大拇指汤姆
• 记写生字
•拇
汤
姆
趁
•倒
厨
剖
鞠
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•躬
宠
逗
肿
•趟
款
善
涕
•会认读字
• 姆、褴、 褛、 婚、 剖 、宠、 款、
拇汤 姆趁 倒 厨剖
鞠躬宠 逗肿 趟 款
结婚 倒出 着魔 衣衫褴褛 又踢又踹 素不相识
• 褴褛：形容衣服破旧 • 款待：亲切优厚的招待 • 受宠：受到过分的偏爱 • 愁眉苦脸：形容愁苦的神色 • 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特
角色换位进一步体会作者的情感。
此时你是这对健康的夫妇，你们想 对大家说些什么？ 对魔术师说--对国王说---对汤姆说---
从童话中得到的启发： 做人要善良，淳朴，乐于助人。
谢谢
别高兴
素不相识：向来彼此不认识。
学习课文应先做什么？ （应初步了解课文，理出线索。）
五年级上语文课件-第4课 大拇指汤姆语文S版(2014秋)
昨天我们已经给课文分了 段，谁来说说这篇童话主要 写什么？
（1—5）：介绍了汤姆离奇的身世。
化妆成乞丐的魔法师墨林悄悄施展 法力，使热情款待他的农家夫妇有了 一个和丈夫的大拇指一样大的儿子。
（6—14）：汤姆在几番危险神 奇的经历之后来到了王宫，成为 深受国王宠爱的玩偶。
（15—19）：国王让汤姆带金币 回家看望父母，汤姆每月都回 家看望父母，成为了父母的骄 傲。
农夫和他的妻子为什么能 为自己的儿子骄傲？
•体会童话故事所 蕴含的思想感情
但是他们不会想到，这一切都 是因为多年前他们款待过一个素 不相识的乞丐。是他们的善良， 给自己带来了幸福。
• 回顾课文善良的人都有谁？ 农夫和他的妻子 魔法师墨林 国王
人与人之间需要善良， 因为善良会给人带来幸 福。
谁能从这一段感受到作 者想象的奇特与大胆？
• 快速浏览课文，找出 汤姆有哪些神奇的经 历？
根据课文内容填写下列表格
历险原因 历险过程 怎样获救
• 汤姆因为太小，遇到了很多危险。他 的经历也可以用一个字来概括——那 就是“险”，但每次都能神奇的化解， 非常幸运。你能用一个四字词语来概 括吗？ • 有惊无险 • 化险为夷 •
此时，你们就是这对贫苦的夫 妇，当得知是因为你们的善良 之举获得了今天的幸福时，你 们想对大家说些什么？
• 对魔术师说——
• 对国王说—— • 对汤姆说——
逢凶化吉
汤姆站在国王的餐桌上， 向周围的人鞠躬问好，还跳起 了舞。大家的肚子都笑疼了。 从此，汤姆便成了国王的玩 偶，非常受宠。
此后，汤姆住在王宫里。 他每月都要回父母的小屋 一趟，给他们讲王宫里的 故事，逗他们开心。农夫 和他的妻子很为自己的儿 子骄傲。
农夫和他的妻子为什么为 自己的儿子感到骄傲？
（1—5）：介绍了汤姆离奇的身世。
化妆成乞丐的魔法师墨林悄悄施展 法力，使热情款待他的农家夫妇有了 一个和丈夫的大拇指一样大的儿子。
（6—14）：汤姆在几番危险神 奇的经历之后来到了王宫，成为 深受国王宠爱的玩偶。
（15—19）：国王让汤姆带金币 回家看望父母，汤姆每月都回 家看望父母，成为了父母的骄 傲。
农夫和他的妻子为什么能 为自己的儿子骄傲？
•体会童话故事所 蕴含的思想感情
但是他们不会想到，这一切都 是因为多年前他们款待过一个素 不相识的乞丐。是他们的善良， 给自己带来了幸福。
• 回顾课文善良的人都有谁？ 农夫和他的妻子 魔法师墨林 国王
人与人之间需要善良， 因为善良会给人带来幸 福。
谁能从这一段感受到作 者想象的奇特与大胆？
• 快速浏览课文，找出 汤姆有哪些神奇的经 历？
根据课文内容填写下列表格
历险原因 历险过程 怎样获救
• 汤姆因为太小，遇到了很多危险。他 的经历也可以用一个字来概括——那 就是“险”，但每次都能神奇的化解， 非常幸运。你能用一个四字词语来概 括吗？ • 有惊无险 • 化险为夷 •
此时，你们就是这对贫苦的夫 妇，当得知是因为你们的善良 之举获得了今天的幸福时，你 们想对大家说些什么？
• 对魔术师说——
• 对国王说—— • 对汤姆说——
逢凶化吉
汤姆站在国王的餐桌上， 向周围的人鞠躬问好，还跳起 了舞。大家的肚子都笑疼了。 从此，汤姆便成了国王的玩 偶，非常受宠。
此后，汤姆住在王宫里。 他每月都要回父母的小屋 一趟，给他们讲王宫里的 故事，逗他们开心。农夫 和他的妻子很为自己的儿 子骄傲。
农夫和他的妻子为什么为 自己的儿子感到骄傲？
五年级上册语文课件-课文4 大拇指汤姆｜语文S版 (共16张PPT) (1)
被乌鸦当做 食物叼走
卷进奶牛嘴里
奶牛被吓得张 开了嘴巴，汤 姆掉了出来。
掉进大海，被大 厨娘剖开鱼肚，
鱼吞进肚子里， 救出汤姆，献，遇到 了很多危险。他的经历也可
用一个字来概括 险 ，你能
用一个四字词语来概括吗？ 你能读出这险吗？
你最喜欢汤姆的哪一次神 奇经历，找出文中相应的 段落有感情地读一读
奇
学习单四
默读课文6—14自然段， 谁能从汤姆神奇经历的部分 画出你最能感受作者大胆、 奇特想象的句子？找出汤姆 有哪些神奇的经历?根据课 文内容填写下列表格。
历险原因 历险过程 怎样获救
不小心掉 进面糊
妈妈倒掉面糊， 补锅匠害怕，
被补锅匠捡起， 打开工具袋，
放进工具袋
汤姆跑回了家
被妈妈拴 在蓟草上
体会童话故事蕴含的思想感情，读课文最后一自 然段讨论：
1.有了大拇指汤姆以后，农夫一家的生活有 了怎样的改变？
2.农夫和妻子为什么为自己的儿子骄傲？
3.农夫和妻子为什么能为自己的儿子骄傲？
总结： 作者通过这样的童话，表达
着自己一个美好的愿望，那就是 人与人之间需要善良，善良可以 使人们获得幸福。
四、一珠窥海，课堂延伸
学习单六（拓展延伸）
请尝试为汤姆的经历编写续集 汤姆还会经历哪些事情请接着老师的开头 往下写？
有一天，汤姆背着钱袋子走在回家的 路上…… （会发生什么）
学习单八（作业超市）
1、完成课时作业 2、编写童话故事
4、大拇指汤姆
第二课时
体裁：童话
三、揣摩润珠，读写迁移
学习单五（迁移练笔）
但是他们不会想到，这一切都 是因为多年前他们款待过一个素不 相识的乞丐。是他们的善良，给自 己带来了幸福。
卷进奶牛嘴里
奶牛被吓得张 开了嘴巴，汤 姆掉了出来。
掉进大海，被大 厨娘剖开鱼肚，
鱼吞进肚子里， 救出汤姆，献，遇到 了很多危险。他的经历也可
用一个字来概括 险 ，你能
用一个四字词语来概括吗？ 你能读出这险吗？
你最喜欢汤姆的哪一次神 奇经历，找出文中相应的 段落有感情地读一读
奇
学习单四
默读课文6—14自然段， 谁能从汤姆神奇经历的部分 画出你最能感受作者大胆、 奇特想象的句子？找出汤姆 有哪些神奇的经历?根据课 文内容填写下列表格。
历险原因 历险过程 怎样获救
不小心掉 进面糊
妈妈倒掉面糊， 补锅匠害怕，
被补锅匠捡起， 打开工具袋，
放进工具袋
汤姆跑回了家
被妈妈拴 在蓟草上
体会童话故事蕴含的思想感情，读课文最后一自 然段讨论：
1.有了大拇指汤姆以后，农夫一家的生活有 了怎样的改变？
2.农夫和妻子为什么为自己的儿子骄傲？
3.农夫和妻子为什么能为自己的儿子骄傲？
总结： 作者通过这样的童话，表达
着自己一个美好的愿望，那就是 人与人之间需要善良，善良可以 使人们获得幸福。
四、一珠窥海，课堂延伸
学习单六（拓展延伸）
请尝试为汤姆的经历编写续集 汤姆还会经历哪些事情请接着老师的开头 往下写？
有一天，汤姆背着钱袋子走在回家的 路上…… （会发生什么）
学习单八（作业超市）
1、完成课时作业 2、编写童话故事
4、大拇指汤姆
第二课时
体裁：童话
三、揣摩润珠，读写迁移
学习单五（迁移练笔）
但是他们不会想到，这一切都 是因为多年前他们款待过一个素不 相识的乞丐。是他们的善良，给自 己带来了幸福。
五年级语文上册 第4课 大拇指汤姆课件 语文S版
，使热情款待他的农家夫妇有了 一个和丈夫大拇指一样大的儿子— 汤姆。汤姆在一番神奇的经历之 后，得到了国王的宠爱，他使得农 家夫妇很开心，也很自豪。
感受作者想象力的 奇特与大胆
• 默林很同情他们。他暗暗施展法力， 让农夫的妻子生了个跟他丈夫的大 拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩 很喜爱这个孩子，给他取名为大拇 指汤姆。几年过去了，汤姆一点儿
农夫和他的妻子为什么能 为自己的儿子骄傲？
•体会童话故事所 蕴含的思想感情
但是他们不会想到，这一切都 是因为多年前他们款待过一个素 不相识的乞丐。是他们的善良， 给自己带来了幸福。
• 回顾课文善良的人都有谁？ 农夫和他的妻子 魔法师墨林 国王
人与人之间需要善良， 因为善良会给人带来幸 福。
2019/8/27
最新中小学教学课件
35
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
感受作者想象力的 奇特与大胆
• 默林很同情他们。他暗暗施展法力， 让农夫的妻子生了个跟他丈夫的大 拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩 很喜爱这个孩子，给他取名为大拇 指汤姆。几年过去了，汤姆一点儿
农夫和他的妻子为什么能 为自己的儿子骄傲？
•体会童话故事所 蕴含的思想感情
但是他们不会想到，这一切都 是因为多年前他们款待过一个素 不相识的乞丐。是他们的善良， 给自己带来了幸福。
• 回顾课文善良的人都有谁？ 农夫和他的妻子 魔法师墨林 国王
人与人之间需要善良， 因为善良会给人带来幸 福。
2019/8/27
最新中小学教学课件
35
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
但是他们不会想到，这一切都是因为多年前 他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善 良，给自己带来了幸福。
读了两这句话，你明白什么？
12
善良可以给人带来幸福； 善良是一种美德，并不为了索取； 人与人之间需要善良。
13
体会童话故事蕴含的思想感情
角色换位，进一步体会作者情感。
此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因 为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对 大家说些什么？
对魔术师说——
对国王说——
对汤姆说——
14
作者通过这样的童话，表 达着自己一个美好的愿望，那 就是人与人之间需要善良，善 良可以人人们获得幸福。
15
16
5
自学了课文，题目告诉我们什么？ 围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？
离奇的身世 可怕的历险 成为父母的骄傲
6
默读课文，思考课文中，哪几个自 然段分别介绍了这三方面内容？
1—5：介绍汤姆离奇的身世。 6—14：介绍汤姆历险的经历。 15—19：国王让汤姆带金币回家看父母， 汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲。
7
感受这篇童话想象的大胆、奇特
默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫 的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男 孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇 指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大。
8
感受这篇童话想象的大胆、奇特
默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？ 根据课文内容填写下列表格。
历险原因
1
一读：小声读课文，初步了解课文的内 容，思考课文写了一件什么事？
二读：画出带有生字的词语和不理解的词 语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。 标出自然段。
2
3
生字学习
剖（pōu）
读准字音哦！
剖开、解剖
4
褴褛：形容衣服破旧。因为与衣服有关，所 以两个字都是衤旁。 鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。 款待：亲切优厚地招待。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
在牛嘴里 大喊大叫，吓 着奶牛
10
感受这篇童话想象的大胆、奇特
默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？ 根据课文内容填写下列表格。
历险原因
历ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ过程
汤姆拿着
被乌鸦当
大麦秆鞭子骑 做食物叼走，
在牛背上玩 又被鱼吞进肚
子里，又被送
进王宫
怎样获救
11
体会童话故事蕴含的思想感情
文章中有没有直接点明作者写这篇 文章要说明的内容？
历险过程
怎样获救
妈妈做点 心，汤姆想看 看是什么
掉进面糊 里，被妈妈扔 出窗外，又被 补锅匠捡去了
大喊大叫， 补锅匠以外是 妖精
9
感受这篇童话想象的大胆、奇特
默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？ 根据课文内容填写下列表格。
历险原因
历险过程 怎样获救
妈妈带汤 姆去挤牛奶， 把他拴在蓟草 上
被牛当成 食物吃进了嘴 里
读了两这句话，你明白什么？
12
善良可以给人带来幸福； 善良是一种美德，并不为了索取； 人与人之间需要善良。
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体会童话故事蕴含的思想感情
角色换位，进一步体会作者情感。
此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因 为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对 大家说些什么？
对魔术师说——
对国王说——
对汤姆说——
14
作者通过这样的童话，表 达着自己一个美好的愿望，那 就是人与人之间需要善良，善 良可以人人们获得幸福。
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自学了课文，题目告诉我们什么？ 围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？
离奇的身世 可怕的历险 成为父母的骄傲
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默读课文，思考课文中，哪几个自 然段分别介绍了这三方面内容？
1—5：介绍汤姆离奇的身世。 6—14：介绍汤姆历险的经历。 15—19：国王让汤姆带金币回家看父母， 汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲。
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感受这篇童话想象的大胆、奇特
默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫 的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男 孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇 指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大。
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感受这篇童话想象的大胆、奇特
默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？ 根据课文内容填写下列表格。
历险原因
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一读：小声读课文，初步了解课文的内 容，思考课文写了一件什么事？
二读：画出带有生字的词语和不理解的词 语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。 标出自然段。
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生字学习
剖（pōu）
读准字音哦！
剖开、解剖
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褴褛：形容衣服破旧。因为与衣服有关，所 以两个字都是衤旁。 鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。 款待：亲切优厚地招待。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
在牛嘴里 大喊大叫，吓 着奶牛
10
感受这篇童话想象的大胆、奇特
默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？ 根据课文内容填写下列表格。
历险原因
历ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ过程
汤姆拿着
被乌鸦当
大麦秆鞭子骑 做食物叼走，
在牛背上玩 又被鱼吞进肚
子里，又被送
进王宫
怎样获救
11
体会童话故事蕴含的思想感情
文章中有没有直接点明作者写这篇 文章要说明的内容？
历险过程
怎样获救
妈妈做点 心，汤姆想看 看是什么
掉进面糊 里，被妈妈扔 出窗外，又被 补锅匠捡去了
大喊大叫， 补锅匠以外是 妖精
9
感受这篇童话想象的大胆、奇特
默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？ 根据课文内容填写下列表格。
历险原因
历险过程 怎样获救
妈妈带汤 姆去挤牛奶， 把他拴在蓟草 上
被牛当成 食物吃进了嘴 里