20、蚂蚁和蝈蝈 1
金山小学电子备课教案
最新苏教版一年级下册第20课《蚂蚁和蝈蝈》课文及教案
苏教版一年级下册第20课《蚂蚁和蝈蝈》课文及教案【导语】《蚂蚁与蝈蝈》讲述了蚂蚁通过辛勤的劳动，安然渡过了冬天，蝈蝈由于懒惰，到了冬天变的又冷又饿进行对比，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福的生活。这篇课文充满童趣，又包含着教育意义以下是整理的相关资料，希望帮助到您。【课文】夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 冬天到了，西北风呼呼地刮起来。蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。【教案】教学要求：1．学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 3．理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。 教学时间 三课时。 第一课时 一、板书课题，导入新课 1．板书：蚂蚁（mayi）各自拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。 再板书：蝈蝈（guoguo）各自拼读后指名读，教者指出重叠式的
名词，后一个音节读轻声。教者示范。领读。 最后用彩色粉笔写“和”，问：从“和”字我们可以知道什么？ 2．齐读课题。 3．这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文就知道了。 二、初读指导 1．借助拼音自读课文。小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？ 2．指名读课文，要求读通，处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了”的停顿。 3．全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容： 第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。 4．学生提出本课生字词： 粮食满头大汗自由自在过冬呼呼 洞里又冷又饿躲乘凉刮风 躺装饿 （1）自主拼读，读准字音，互相检查。 （2）小小组交流；机警读懂了哪些词语的意思。 （3）教者检查“自由自在”的意思。 讲：“自在”也是“自由”的意思。“自由自在”讲的是很自由，一点儿不受拘束。
小学语文一年级教案——《蚂蚁和蝈蝈》教学设计之二.doc
小学语文一年级教案——《蚂蚁和蝈蝈》教 学设计之二- 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。 教学重点： 1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。 教学课时：两课时 第一课时 一、课前说话： 同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？ 二、初读课文。 1、自读，要求：读准字音，读通句子。 2、再读课文，标上小节号，画出生字词。 3、检查自学情况。 4、指导学生读长句子。 5、指名分段朗读课文，师生评议。 三、教学生字 1、读生字卡片，巩固生字读音。 2、教学“米”字旁。
3、自学课后笔顺表，并描写。 4、指导学生写字。 5、师范写生字，生描红，仿写。 教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。 第二课时 一、课前说： 大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？ 二、读课文，体会道理。 1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？ 2、自读课文，分小组讨论、汇报。 （1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？ （2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？ （3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？ 三、语言文字训练。 （1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。 （2）指导朗读句子： 谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？ 谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？ （试读、评读、表演读） （4）课文，分角色朗读。 （5）导用“有的……有的……”“又……又……”说话。 四、结全文。 五、拓展训练。
20.蚂蚁和蝈蝈
（语文）备课 备课教师备课单位 课题20.蚂蚁和蝈蝈课型新授 审核人年级一年级编号 导学目标 个性化修改补充 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字 组成的词语。 3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。 教材分析 本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得 以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来 了。本文共有3个自然段，篇幅较短，却富有教育意义。 预习感知 1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵 课文。 2、指导学生用“有的……有的……”口头造句， “又……又……”说话。 学习指导 第一课时 一、课前说话： 同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？ 二、初读课文。 1、自读，要求：读准字音，读通句子。 2、再读课文，标上小节号，画出生字词。 3、检查自学情况。 4、指导学生读长句子。 5、指名分段朗读课文，师生评议。 三、教学生字
1、读生字卡片，巩固生字读音。 2、教学“米”字旁。 3、自学课后笔顺表，并描写。 4、指导学生写字。 5、师范写生字，生描红，仿写。 教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。 第二课时 一、课前说： 大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？ 二、读课文，体会道理。 1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？ 2、自读课文，分小组讨论、汇报。 （1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？ （2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？ （3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？ 三、语言文字训练。 （1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。 （2）指导朗读句子： 谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？ 谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？ （试读、评读、表演读） （4）课文，分角色朗读。 （5）导用“有的……有的……”“又……又……”说话。 四、结全文。 五、拓展训练。 转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。讨论好了，你们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？ 18、蚂蚁和蝈蝈 夏天勤劳懒惰 满头大汗自由自在 冬天躺着过冬又冷又饿
最新小学语文一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》精编版
2020年小学语文一年级下册《蚂蚁和蝈 蝈》精编版
苏教版小学语文一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 教材分析： 《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。本文图文并茂，有助于学生观察想象，理解课文内容。 学情分析： 《蚂蚁和蝈蝈》是本学期学生接触的第五篇童话故事。学生已有了一定的阅读基础，绝大部分学生都能把课文读通顺，读流利。 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课9 个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识新偏旁“米”。理解由生字组成的词语。 3．通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。 教学重点： 1．识字、写字。 2．有感情地朗读课文，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。 教学准备： 生字卡多媒体 教学过程： 一、猜谜导入，激发兴趣 1．小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？ 远看芝麻满地，近看黑马运米。不怕山高路远，都要运到家里。 腿长胳膊短，眉毛盖住眼。有人不吭声，无人大声喊。 （猜出谜底后出示图片） 2．同学们你们知道吗？在童话王国里有一棵知识树，树里有好多有趣的故事和丰富的知识，这棵知识树最喜欢爱动脑筋的小朋友，他听说我们一年级二班的小朋友都特别爱动脑筋，所以今天它就来到了我们班上，给我们讲一个
《蚂蚁和蝈蝈》的故事，板书：蚂蚁和蝈蝈，齐读课题。观察课题有什么特点（都有一个虫子旁）,蝈蝈的二个字年轻声。 二、自读课文，初步感知 1．出示课件：听故事 2．喜欢这个故事吗？打开书用你喜欢的方式读一读这个故事 要求：把不认识的字圈出来，借助拼音宝宝的帮忙把字音读准。 3．学习生字： （1）出示生字词（带拼音），学生自读。 傻瓜满头大汗神气 乘凉又冷又饿呼呼地 冬天躺在洞里刮起来 自由自在装满粮食 （2）指名当小老师领读生字词，个别词语正音。 ｛3｝去掉拼音同位互相检查 （4）课件出示词语开火车读，解释：“神气”“呼呼地”词义。 三、细读课文，比较感悟 1．小朋友们你们已经和词语和生字宝宝交上了朋友，带着他们再次回到我们的课文中读一读 要求：(1)读准每个字的字音 (2) 把句子读通顺，难读的句子多读几遍 2．指名读课文思考：这个小故事都发生在什么季节？（读后评价） 3．学习第一，二段 指名读课文一，二段，思考：夏天里，蚂蚁和蝈蝈都在干什么？ 4．出示课件，学生交流思考题。 (1)小蚂蚁在干什么？（搬粮食） (2) 他们是怎样搬的？出示第一段文字，指导朗读。 (3)读中感悟小蚂蚁为什么满头大汗 (4)引导学生想象还有的小蚂蚁在干什么？指导学生用“有的背，有的拉，还有的……”说一句话。 是啊，太阳像个大火炉烤着大地，一丝风都没有，树枝都要被烤焦了，在这样的天气里搬运粮食真的很辛苦。 (5)指导朗读：读出小蚂蚁的辛苦，读出天气的炎热。
《蚂蚁和蝈蝈》 之一
《蚂蚁和蝈蝈》之一 一、导入新课： 1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？ 2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。（贴蚂蚁图） 3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈 4、指名读课题，要求读准字音：第二个”蝈”为轻声。 5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。（贴蝈蝈图） 蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自己借助拼音把课文读一读。 二、初读课文： 1、学生自读课文，并标出自然段。 听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。 2、检查： （1）指读生字词及难读词句： 粮食乘凉装满洞里神气 躺在躲到自由自在 （2）指读难读句子： 蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 （3）分自然段朗读。 这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。 三、细读课文： （一）第一自然段： 1、看图： （1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？ 板书：夏天 （2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的） （3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动） 这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。 2、男同学读第一自然段。 3、提问： （1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食） 板书：搬粮食 （2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦） （3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗 4、指导朗读： （1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气） （2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
一年级下语文听课反思-20蚂蚁和蝈蝈苏教版
一年级下语文听课反思-20蚂蚁和蝈蝈苏教版 今天，非常荣幸去泗港小学参加了他们的名师引路活动，听了一年级的《蚂蚁和蝈蝈》一课，感触很深。课文篇幅短小，然而老师却做了新颖而独特的设计，。课堂上，老师的驾御能力又是让人佩服的。老师牢牢抓住读，充分发挥学生的想象进行课堂教学。下面我就谈谈我的一些体会： 一年级学生的年龄小，活泼好动是他们的天性，对课文理解能力又是有限的。根据这两点，老师在课堂上以趣读为主，让学生在愉悦情境中自读、比读、演读。运用不同的语气，有创造性、有个性地去说说演演。以各种不同的形式让学生充分地读书，在读中感知，在读中悟情，在读中培养语感，使学生始终保持主动参与的角色意识。如在学习了第一自然段，“他们有的背，有的拉，个个满头大汉”。这一句话后，让学生上台演一演背啊，拉啊，满头大汗。有一学生表演的很投入，背的是那么吃力，而且边背边擦汗。之后老师让学生及时说说在刚才那群小蚂蚁们中，你最喜欢谁，为什么？学生一下子就体会到了蚂蚁拉粮食，背粮食是多么的不容易啊，是多么的辛苦啊。让它去搬和它身体差不多大的粮食，有的小蚂蚁的腰也被压得直不起来了，每走一步都要费好大的劲，太累了”。学生通过演一演这样的场景，在演中感悟，在看中明理。从而用朗读来表现自己的情感体验，激起学生的情感共鸣，朗读指导自然水到渠成了。 在处理“满头大汗”一词，老师很巧妙地问学生，从“满头大汗”一词中，你好象看到了什么？学生的思维一下子被激发了，纷纷举手说：“我仿佛看到了地上都是汗水。蚂蚁的汗一直在往下流。汗水很多很多，可以浇树了……虽然有的说的太夸张了些，但学生已知道满头大汗就是指汗水很多很多。老师又及时的向学生推荐了两个新词：汗如雨下、汗流浃背。拓宽了学生的课外词汇量。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 3、进行句式训练，培养学生的说话能力。 教学重点： 通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。 教学难点： 懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。 教学准备：图片、课文录音、头饰等等。 教学过程： 一、直接揭题，导入课文。 小朋友们，今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。请大家齐读课题。 二、学习第一节 1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？ 2、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。（出示：夏天真热）谁来读一读这一句话？个别读、齐读。 3、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。 4、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？看图说话 5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？学生边表演，老师一边说：蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。请生再试，其他学生朗读句子。（出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗） 6、看，这是一群怎样的小蚂蚁？（出示：这是一群（）的小蚂蚁） 7、说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话。齐读。 三、学习第二节 1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？（出示图片）看图说话（出示：这是几只（）的蝈蝈）指名说 2、（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）谁来读一读这句话？个别读、齐读。它们会说些什么呢？ 3、那蝈蝈会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。（出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）请一凳子的两个小朋友，一个读句子，一个表演，好吗？生练习读、表演。指名同桌读。 4、这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢？谁也能用“自由自在”来说一句话？谁在哪里自由自在地做什么？ 5、蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。（出示这一节）指名读 6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀！男女生分别读第一节和第二节。你们有没有发现什么呀？（出示练习题）练习用“有的……有的……个个……”说话。 四、学习第三节 1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？听后你觉得怎么样？（出
苏教版小学语文一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》教学设计1
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 教材简析： 《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版第二册中的一篇童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。本文共有三个自然段，篇幅较短，却富有教育意义，课文配有三幅插图，有助于学生观察、想象，理解课文内容。 教学目标： 知识与能力： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，。认识新偏旁。理解由生字组成的词语。 3、运用多种方法理解“满头大汗”、“自由自在”。 4、图文结合，进行“有的……有的……”的句式训练，训练学生思维的形象性和语言表达的规范性。 过程与方法： 1、通过表扬激励的手段，增强孩子的识字信心。 2、利用图画学习课文，理解课文内容。 情感、态度、价值观： 让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，教育学生从小热爱劳动，树立正确的生活观和价值观。 教学重点： （1）有感情地朗读课文，理解课文内容； （2）进行“有的……有的……“的句式训练；
（3）品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活 教学难点： 品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活；结合课文感受“有备无患”、“防患未然”。 设计理念： 《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师要采取多种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的个性化的阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。 另外，课堂教学不单单是知识学习的过程，而是师生共同成长的历程。从教师的教到学生的学再到学生的发展，整个过程本身就是一个动态转化和生成的过程。基于动态生成的观点，我们的课堂教学应真实自然，重感悟、重体验。 设计思路： 运用图片的直观感受学习，能激起学生的学习兴趣，使他们积极投身到学习活动中去；整体感知课文内容，提出质疑，深入文本进行阅读；利用图文结合的学习方式，表演阅读，读中感悟，对比明理，明白只有辛勤劳动才有幸福生活的道理。第三课时安排指导学生分角色表演课文，指导背诵，指导写字，是抓好语言文字的积累，夯实基础。教学准备： 小黑板教学用图头饰 教学时间： 三课时
《蚂蚁和蝈蝈》观课报告
《蚂蚁和蝈蝈》观课报告 《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又钱，再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。童话故事符合低年级学生的身心发展特点，在学习过程中孩子们可以很自然地与现实生活相联系，配合上直观的图片从而更有助于学生观察想象，理解课文内容。现在就魏老师执教的《蚂蚁和蝈蝈》这一课的教学片段进行点评。 片断（一） （生自由读第二自然段）师：（出示课件）同学们仔细观察，看看蝈蝈在干什么？ 生：蝈蝈在大树下乘凉。 生：蝈蝈们有的唱歌，有的睡觉。 生：它们在笑蚂蚁是傻瓜。 师：蝈蝈在笑蚂蚁是傻瓜，想象一下，它们是怎样嘲笑蚂蚁的？可能会说些什么？（发散思维）生：你们真是一群大傻瓜，这么热的天还搬粮食！ 生：喂，你们真笨，在大树下乘凉多舒服啊！
生：你们这些蚂蚁啊，背呀，拉呀，多累，真是不会享受！.…… 师：蝈蝈嘲笑蚂蚁对吗？生：不对（异口同声）。 师：为什么？我们来开个小小辩论会吧。 生：我认为蝈蝈嘲笑蚂蚁不对，因为小蚂蚁很勤劳，知道搬粮食，蝈蝈不应该嘲笑它。生：我认为蝈蝈嘲笑蚂蚁不对，因为如果蚂蚁夏天不搬粮食，到了冬天就没有粮食吃。生：我也认为蝈蝈不对，因为蚂蚁睛天搬很多的粮食，下大雨时，它们就可以放心地玩了。 生：我也认为蝈蝈嘲笑蚂蚁不对，蝈蝈不搬粮食，它将来就没有东西吃。小蚂蚁贮存了粮食，就可以过上好日子。 师：老师觉得你太了不起了，知道小蚂蚁提前搬粮食是贮存粮食，这样将来就会过上好日子。那真正可笑的是谁？ 生：蝈蝈（齐声说）。 师：你能把你体会到的读出来吗？（指名读、师教读、生练读、抽读）。 点评： 《语文课程标准》的实施建议中，提出要“珍视学生的独特感受，体验和理解。“本课让学生体验角色的心理活动，强化了感受，让学生对文本引起共鸣。学生在共鸣中动情，情动而辞发，
苏教版一年级语文下册教程-蚂蚁和蝈蝈2
课 题 19. 蚂蚁和蝈蝈 重点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课时 1课时 识记 理解 运 用 教学目标 √ √ √ √ √ 突破重点、 难点设想 教学媒体 挂图、生字卡、 教学活动及主要语言 学 生 活 动 齐读课题 借助拼音读课文 多中种形式认读生字 指名 说 齐说，齐读句子。 看图说 请人表演 指名 说 一 说 齐读第一 段 指名 说 一、创景激趣，自主设疑。 1. 小朋友们，今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。请大家齐读课题。 二、研读感悟，自主探究 1. 借助拼音读课文，圈出生字。 2. 认读 生字→自学笔顺→描红→组词→开火车认读→抽读→去 拼音读 3. 这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？ 4.夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。 看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。 5.我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？ 6.哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？ 7.看，这是一群怎样的小蚂蚁？（出示：这是一群（）的小蚂蚁） 8.说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话。齐读。 三、多元导悟，合探解疑 1.那蝈蝈会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。 2.这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢？谁也能用“自由自在”来说一句话？谁在哪里自由自在地做什么？ 3.蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。（出示这一节）指名读 4. 蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀！男女生分别读第一节和第二节 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 3.懂得只有辛 勤劳动，才能换来幸福的话。 充分发挥学生 的 主体性，以读 为主，观察图为 辅，让学生读一 读，说 一 说，演一演，理解 内容，体会 主题。
苏教版一年级语文下册《七组 20. 蚂蚁和蝈蝈》公开课教案_2
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 教材分析： 本文是一篇童话故事，通过蚂蚁冒着炎夏烈日搬运粮食，蝈蝈则乘凉、唱歌、睡觉，待到严冬来临时蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了的对比。深刻揭示了只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，富有教育意义。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。 2．理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。 3．懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。 重难点： 重点：识字写字 难点：有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。 教具：多媒体课件 教学过程 第二课时 一、复习导入 1、昨天，我们学习了一篇童话故事，认识了两位昆虫朋友，他们是~~ 读题。 2、今天，他们给我们带来了一些词语朋友，课文中的词语宝宝还认识吗？指名读 谁愿意领着大家读一读。 3、小朋友们词语读得很好，相信大家课文会学得更好！ 二、学习课文 （一）品读文本，感受蚂蚁的勤劳（学习第一自然段） 1、通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？（板书：夏天）夏天的天气怎么样？
我们走进夏天去看一看，瞧，太阳公公火辣辣的照着大地，一点儿风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着：“热死了，热死了”。 你觉得夏天怎么样？你从哪儿知道的？( 太阳、知了的叫声……)（出示句子：夏天真热。）谁来读一读这句话，齐读。 2、老师送给大家两个有关夏天的词语。 这时，你最想干什么？ 3.过渡：那么热的天，蚂蚁们在做些什么呀？出示图，谁来说说这群蚂蚁在干什么？你看到蚂蚁是怎样搬粮食的？ 你真了不起，已经会用“他们有的，有的。”来说话了，你再仔细看看，还有的蚂蚁怎么搬？（推）你能连起来说一说吗？书上是怎么说的呢？到课文的第一自然段中去找一找，读一读。（出示句子） 那你会做背的动作吗？（我们一起来看，蚂蚁长得那么小，但它们搬的粮食却很大很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以它们搬得很吃力，走得很慢，背得汗都了流出来。）看，蚂蚁一点都不怕吃苦。怎样叫拉呢？ （刘老师给你提供一个道具——绳子，刘老师来扮演这一大车粮食，请你来拉一拉。哎呀，这一车粮食太重了，你使点劲拉，再上 来一只蚂蚁帮他推一下。对，再用点力，好，就这样。）瞧， 蚂蚁多辛苦呀！天气这么热，还在卖力地搬粮食。 4 、读读这段话，找一找还有哪个词说明蚂蚁搬粮食搬得好累（根据学生回答点击“满头大汗”）你能不能读好这个词？（指名读，适时
一年级语文下册20蚂蚁和蝈蝈同步精练苏教版1
- 1 -word 版本可编辑.欢迎下载支持 . 20、蚂蚁和帼帼 练功房 wǒ huì xiě （ zhào yàng zi ，xiě hàn zì ） wǒ huì pīn kàn pīn yīn xiě cí yǔ 二、我 会 拼 ( 看 拼 音, 写 词 语 )。 liáng shi mǎn tóu dà hàn zì yóu zì zài 满dōng tiān dòng li yòu lěng yòu è wǒ huì dú zài zhèng què de dú yīn xià 三、我 会 读 (在 正 确 的 读 音 下 miàn huà 面 画“——”)。 粮食（niáng shi liáng shi ）真（zhēn zhēng） 乘凉 （chénliáng chéngliáng）冷（lěng lěn） wǒ huì bǐ bǐ yì bǐ zài zǔ cí 四、我 会 比 （比 一 比，再 组 词 ）。 粮（ ）洞（ ）干（ ）东（ ） 浪（ ）同（ ）汗（ ）冬（ ） wó huì ti án xiě fǎn yì cí 五、我 会 填 ( 写 反 义 词)。 rè è m àn 热（ ） 饿（ ） 慢（ ） 哭（ ） ān yāoqiú xià lái 六、按要求写下来。 hé huā qīng cài xiǎo yú sōng shù 荷 花 青 菜 小 鱼 松 树 xiā xī guā tài yáng zhú zhi
- 2 -word 版本可编辑.欢迎下载支持. 虾 西 瓜 太 阳 竹 子 bái yún xīng xing yuè liàn g làng huā 白 云 星 星 月 亮 浪 花 水里的：_________________________________________________ 天上的：_________________________________________________ 地上的：_________________________________________________ kàn tú xiě ju zi 七、看图写句子。 1、 爱 2、农民伯伯 3、小鸟 wǒ huì tián gēn jù kè wén nèi róng tián kōng 八、我 会 填（ 根 据 课 文 内 容 填 空）。 1、夏天真热。 在搬粮食。他们有 的 ，有的 ， 个个 。 2、蝈蝈躲到 乘凉，有的唱歌，有 的睡觉，个个 。 大挑战 wǒ shì xiǎo zuò jiā 一、我 是 小 作 家。 冬天到了．．．． ，蚂蚁在装满粮食的洞里过冬了，他们有的 ，有的 ，个个 。 而蝈蝈看到冬天来了，他们有的 ，有的 ，个个 。 小朋友，你喜欢蚂蚁还是蝈蝈？为什么？说给大家听听。 dú du xiǎng xiang 二、读 读，想 想。 20、蚂蚁和帼帼 一、略二、粮 头大汗 自由自在 冬天 洞里 又冷又 三、liáng shi zh ēn ch én li áng l ěng b ú p à n án z ì d ǎng d ào 不 怕 难 字 挡 道， ji ù p à n án z ìzh ān sh ēn 就 怕 难 字 沾 身。
蚂蚁和蝈蝈
《蚂蚁和蝈蝈》案例分析 [情景说明] 《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版小学语文一年级下册的第19课，这是一篇童话故事，主要内容讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰到了冬天又冷又饿，再也神气不起来了。 通过本课的教学在于让学生正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活；在感悟课文的同时，对学生进行句式训练，并培养学生的说话能力、观察、想象的能力。 [教学过程] 片断（一）： 师：请同学们用自己喜欢的读书方式读读第一自然段，边读边想：你知道了什么？ 生：我知道了小蚂蚁在搬粮食。 生：我知道了小蚂蚁是在夏天搬粮食。 生：我知道夏天的天气很热。 生：我知道了小蚂蚁在搬粮食，有的背，有的拉。 生：我知道了小蚂蚁在搬粮食，而且天气很热，它们个个满头大汗。 师：在这么炎热的天气里，这群可爱的小蚂蚁是怎样搬粮食的？请看大屏幕。（出示课件） 生：它们有的背，有的拉，个个满头大汗。 生：它们有的推，有的拖。 生：它们有的使劲拽，有的背，腰都压弯了，头上还流了许多汗。 师：你们观察的真细致。谁会用“有的……有的……”说句话？ 生：有的跳绳，有的蹦步。 师：你说的不错，如果再在句子前面加上时间、人物，这个句子就更完整了。比如：下课了，同学们有的跳方，有的丢沙包，大家玩得很开心。你再试试，相信你能说得更好。 生：下课了，同学们有的跳绳，有的蹦步，大家玩得真开心。
师：你说得真好！（教师竖起大拇指）还有哪些同学也来试试？ （生跃跃欲试，争相举手） 生：下课了，有的同学在草坪上翻筋斗，有的在草坪上打滚，真是快乐极了！ 生：课外活动，同学们有的唱歌，有的跳舞，大家玩得很开心。 生：大扫除时，同学们有的洒水，有的扫地，大家干的很起劲。 生：我们班同学，有的喜欢吃菜汤，有的喜欢喝豆浆。（生哈哈笑） 师：的确是口味不一呀，说的真好。小蚂蚁搬粮食累的满头大汗，你什么时候满头大汗过？（理解满头大汗） 生：我跑步时满头大汗。 生：我在草坪上打滚时，累得满头大汗。 生：我练完舞蹈后，也会满头大汗。 生：天热时，我走路就会满头大汗。（一胖男孩说，生哄堂大笑） 师：你能把小蚂蚁搬食时累得满头大汗的样子读出来吗？（指名读、示范读、赛读、抽读） 片断（二） （生自由读第二自然段） 师：（出示课件）同学们仔细观察，看看蝈蝈在干什么？ 生：蝈蝈在大树下乘凉。 生：蝈蝈们有的唱歌，有的睡觉。 生：它们在笑蚂蚁是傻瓜。 师：蝈蝈在笑蚂蚁是傻瓜，想象一下，它们是怎样嘲笑蚂蚁的？可能会说些什么？（发散思维） 生：你们真是一群大傻瓜，这么热的天还搬粮食！ 生：喂，你们真笨，在大树下乘凉多舒服啊！
小学语文《蚂蚁和蝈蝈》课件【三篇】
小学语文《蚂蚁和蝈蝈》课件【三篇】【篇一】小学语文《蚂蚁和蝈蝈》课件 一、教学要求 1、学会本课生字，认识新偏旁米，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 3、理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。 二、板书课题，导入新课 1、板书：蚂蚁各自拼读后指名读，教者指出蚂和蚁都是第三声。当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。 再板书：蝈蝈各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。教者示范。领读。 最后用彩色粉笔写和，问：从和字我们可以知道什么？ 2、齐读课题。 3、这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文就知道了。 三、初读指导 1、借助拼音自读课文。小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？ 2、指名读课文，要求读通，处理好长句子蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了的停顿。
3、全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容： 第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。 4、学生提出本课生字词： 粮食满头大汗自由自在过冬呼呼 洞里又冷又饿躲乘凉刮风 躺装饿 （1）自主拼读，读准字音，互相检查。 （2）小小组交流；机警读懂了哪些词语的意思。 （3）教者检查自由自在的意思。 讲：自在也是自由的意思。自由自在讲的是很自由，一点儿不受拘束。 （4）用生字口头组词： 汗（）冬（）由（）冷（） （5）互相交流记住字形的方法。 5、读读、记记、写写生字词。 同桌互报词语听写，订正。 6、自由读课文，质疑。 四、作业 组词。 冬（）乎（）玩（）元（） 东（）呼（）完（）原（） 【篇二】小学语文《蚂蚁和蝈蝈》课件
20蚂蚁和蝈蝈
20蚂蚁和蝈蝈 教学目标： 1、学会本课生字，认识新偏旁“米”，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。而贪图逸，只能自食苦果的深刻事理。 教学重点： 1、能正确有感情地朗读课文，背诵课文。 2、识字、写字。 教学难点： 写字、朗读课文体会只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福生活的道理。 教学方法： 观察、想像、朗读 教具准备：朗读带、生字卡、挂图、小黑板。 课时安排：二课时。 第一课时 教学内容：初读课文，理解词语。 课时目标： 学会本课生字，认识新偏旁“米”，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文， 教学进程： 一、揭示课题，激情导入。 1、板书课题：蚂蚁和蝈蝈。 齐读课题。 2、议一议这两个小动物。 3、课题上看，这篇课文能告诉我们什么呢？ 二、初读指导。 1、借助拼音自读课文。 要求：不认识的字看拼音多读几遍，把句子读通顺。 学生读课文，教师巡视指导潜能生。
2、读了课文后你知道了什么？（自由发言，不限定范围。） 3、指名试读课文。 全文共三个自然段，说说各自然段的主要内容： 第一自然段写了夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写了蝈蝈在大树下乘凉，笑蚂蚁傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈的结果。 4、检查自学生字情况： （1）、抽读生卡片， （2）、自主拼读，读准字音，互相检查。 （3）、联系课文说说生字意思。 5、用生字口头组词： 汗（汗珠、汗水、流汗……） 冬（过冬、冬天、冬季、寒冬……） 6、读读、记记、写写生字。 说说字形结构，并书空。 7、自由读课文，质疑。 作业设计： 看课文插图，结合朗读课文说说两幅图的意思。 第二课时 教学内容：理解课文，体会思想。 课时目标： 1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。而贪图逸，只能自食苦果的深刻事理。 教学进程： 一、复习检查 1、出示生字词卡片，指名认读，结合正音。 2、读拼音，写词语。 二、精读感悟。 1、讨论：书上几幅插图的内容，从事情发生的时间看，哪个在前，哪个在后？为
《蚂蚁和蝈蝈》
“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 《蚂蚁和蝈蝈》 庙李小学王梦雯 一、教案背景 1、面向学生：小学一年级 2、学科：语文 3、课时：第2课时 4、学生课前准备： （1）学生预习课文115—117页 （2）搜索蚂蚁、蝈蝈有关资料 二、教学课题 1、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，知道课文是从哪个方面介绍蚂蚁和蝈蝈的。 3、让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 三、教材分析： 《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。本文图文并茂，有助于学生观察想象，理解课文内容。 学情分析： 《蚂蚁和蝈蝈》是本学期学生接触的第五篇童话故事。学生已有了一定的阅读基础，绝大部分学生都能把课文读通顺，读流利。一年级学生是以形象思维占主导优势，因此借助多媒体形式来激发学生的学习情绪。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 2、进行句式训练，培养学生的说话能力。 3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。 教学重点： 1、能正确、流利、地朗读课文并背诵课文。 2、进行句式训练，培养学生的说话能力。 教学难点： 有感情地朗读课文，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。 教学准备：多媒体
教学方法：根据课标精神和本课的课型特点，针对低年级的年龄特征，我主要采用情境教学法和阅读法。教学时，以朗读作为重点，借助多媒体课件创设情境让学生朗读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶，使学生的语文素养得到提升。 四、教学过程： 一、复习生词，导入课文 1、同学们，昨天我们认识了两种有趣的昆虫，它们是：蚂蚁和蝈蝈。今天我们继续来学习这篇课文。 2、出示生词。谁敢接受挑战？（百度搜索：百度文库 https://www.360docs.net/doc/0d15074304.html,/view/d8178d1dfad6195f312ba6e6.html）第二张幻灯片 “粮食、满头大汗、自由自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、乘凉、刮风、装满” 3、蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事呢？ 二、创设情境，精读感悟 （一）第一自然段： 1、出示图。这是什么季节？你怎么知道是夏天？火辣辣的太阳照在大地上，你是什么感觉？热。出示：夏天真热。把你的感觉读出来。（百度搜索：百度文库https://www.360docs.net/doc/0d15074304.html,/view/d8178d1dfad6195f312ba6e6.html）第3张幻灯片 2、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？ 3、他们是怎样搬粮食呢？看图用“他们有的……有的……有的……”的句式来说说。理解动词，做动作。（百度搜索：百度文库 https://www.360docs.net/doc/0d15074304.html,/view/d8178d1dfad6195f312ba6e6.html）第5张幻灯片 4、下面请小朋友来演一演蚂蚁运粮食。你愿意做哪一只蚂蚁？蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。 5、你们觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）是呀，夏天这么热，可小蚂蚁不怕苦，不怕累，仍然在辛勤的劳动。 （二）第二自然段： 1、咦，谁的声音？蝈蝈。他们在干什么？把他们自由自在的感觉读出来。用“自由自在”说句话。（百度搜索：百度文库 https://www.360docs.net/doc/0d15074304.html,/view/d8178d1dfad6195f312ba6e6.html） 第7张幻灯片
蚂蚁和蝈蝈
蚂蚁和蝈蝈 设计思路： 本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。本文篇幅较短，却富有教育意义。《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此教学中用电教手段创设学习情境，在看看动画、听听声音、学学动作等过程中使学生对学习产生浓厚的兴趣，积极主动地投身于学习活动中：在形象、富有生趣的过程中组织教学，引导学生走进文本，感悟语言，体会只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 教学目标： （一）知识与能力： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识一个偏旁。理解有生字组成的词语。 3.会用“有的……有的……”造句，会用“又……又……”说话。 （二）情感态度价值观： 让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，教育学生从小热爱劳动。 教学重点： 1.识字、写字。 2.指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。
教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。 教学准备： 多媒体课件、录音机、生字卡片等。 教学进程： 一、初读，感知文本 1.激趣导入： （1）小朋友们会唱《小蚂蚁》这一首歌吗？ 配乐学生齐唱《小蚂蚁》。问：小蚂蚁有什么特点？ （2）出示图：蚂蚁，这是什么，见过它没有？ 今天，我们就学习一篇有关蚂蚁和蝈蝈的童话故事。板书课题。（在板书课题时适时教学生字“蚂”和“蚁”，从而分散识字任务） 看多媒体动画，听故事（课文录音） （点评：以音乐、图画导入激发了学生的学习兴趣，学生很快进入课文情境，打开阅读期待的视野，为阅读作好铺垫。） 2.自读课文，认识生字。 请同学们仔细读课文，注意读准字音、读通句子。 3.指导初读。 教师范读，同学们练读课文，要争取读通顺，流利。遇到难读的句子多读几遍。 （加强长句子“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬”的朗读指导。） 自由读、小组练读、教师巡视指导，及时纠正读错的地方，帮助学生把课文读通读顺。 指生读。
蚂蚁和蝈蝈公开课教案
20 蚂蚁和蝈蝈 倪倜 一、朗读课题，直接导入课文 1．同学们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁呀？（齐读课题） 2．强调“蚂蚁”和“蝈蝈”的读音。（再读课题） 3.下面老师来检查一下大家对生字的掌握情况。（开火车读词语） 二、品读文本，感受蚂蚁的勤劳（学习第一自然段） 1．读了课文，我们知道蚂蚁和蝈蝈的故事发生在什么时候？（夏天） （1）每年都会有夏天，你觉得夏天天气怎么样？用一句话来说说看？（引出一些成语：是呀，夏天真的很热，太阳像火一样，这就是骄阳似火烈日炎炎汗流浃背大汗淋漓）（2）谁来读好这句话？ 2．天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？观察图画，用自己的话说说。读课文的第一自然段，找出相关语句。 3、出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 （1）蚂蚁都是怎么搬粮食的？你觉得小蚂蚁搬得累吗？自己读读这句话。 （2）炎热的夏天，我们不做事还会流很多汗，更何况蚂蚁在搬这么重的粮食，一定流更多的汗，看他们全身都湿透了，这就叫满头大汗。 （3）读好“满头大汗”。指名读，齐读。 （4）小蚂蚁背呀、拉呀，有没有偷懒的？从哪看出来的？“个个满头大汗”。 （5）是呀，小蚂蚁非常辛苦，天气这么热，还在卖力地搬粮食，你觉得这是一群怎样的小蚂蚁？ （6）小蚂蚁真勇敢，真勤劳呀！我们来夸夸这群小蚂蚁吧。 三、品读文本，感受蝈蝈的懒惰（学习第二自然段） 1．小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食，干得热火朝天，蝈蝈们在干什么呢? 自读第二自然段，找出相关语句。 2．出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 （1）这些蝈蝈过得舒服吗？哪个词可以看出来？（自由自在） （2）蝈蝈想吃就吃，想睡就睡，想玩就玩，这就是（自由自在） 小鸟在天上飞来飞去，想到哪就到哪，也是自由自在。（鱼儿~~~） （3）它们不仅自己会享受，还笑话别人，我们一起来读这句话。（几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜）大家猜猜看，它们可能会怎样笑话蚂蚁？ （4）蚂蚁到底是不是傻瓜呢？一会我们就知道了。 （5）比起勤劳的蚂蚁，你觉得这是一群怎样的蝈蝈？（偷懒、爱享乐） 3．出示两段话： 一群蚂蚁在搬粮食，他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
一年级下语文教案-20 蚂蚁和蝈蝈
20、蚂蚁和蝈蝈 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2利用字理学会本课中的4个生字，理解由生字组成的词语。 3理解蚂蚁和蝈蝈在夏天时的不同表现。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 理解蚂蚁和蝈蝈在夏天时的不同表现。 教学过程： 一、激情引趣，导入新课 1、师：小朋友，今天我们来认识两位新朋友蚂蚁和蝈蝈。 （点评：小朋友们真不错！留意到了轻声词。/小朋友们注意了，蝈蝈的第二个字要读轻声）来，再读一遍课题。 生：（读课题）。 2、字理讲解“蚂蚁” 师：观察这四个字，都有什么相同的地方？ 生：都有一个“虫字旁” 师：它们都有一个虫字旁，表示都与——（引说）昆虫、动物有关。 3、这篇课文到底说了蚂蚁和蝈蝈的什么故事？让我们马上开始读一读吧！ 二、自读课文，主动感悟 1、请小朋友打开课本115页，开始自由大声的朗读课文，要求将课文读通读顺， 遇到难度的句子多读两遍，开始吧！[读好了就请把书放好，坐直吧] 2、老师现在可要开始检查大家的读书情况了哦！咱们来玩个背粮食登山的小游戏 吧！第一关生字关。 (1)这些生字你都会读吗？【出示生字卡，全班认读生字】 拼音宝宝不见了，你们还认识它吗？咱们来弯个跳跳糖的小游戏，会读的字就跳起来读一读，读完就坐下。注意要读准字音哦！（点评：小朋友们真棒，轻轻松松就闯过了第一关！） （2）第二关词句关。这几个词语谁敢当小老师带着大家读一读？ ①【出示词语】一群搬粮食背拉满头大汗（点评：你把词语都读标准了，真是个优秀的小老师） 这些词都是第一自然段的词语宝宝，只要读好它，相信句子也拿不到大家。谁想来试试？ 【出示句子】一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（点评：