最新鲁教版(五四制)小学语文二年级下册《丑小鸭》：《丑小鸭》续写1(精品)

《丑小鸭》续写

自丑小鸭变成白天鹅后，鸭群里就出现了骚动。鸭子们都在为自己不能成为白天鹅而抱怨，惟独她不动声响，毫不人云亦云。

她是一只非常美丽的鸭子，在鸭群中受到众多的鸭子的敬佩。她从来不去幻想自己能成为天鹅，因为她知道，在一生中，不可能时时都有成功在等待，生命无论长短，也无论有多坎坷，只要有过闪光，有过奉献，那就是最完美的一生。有一天，这只美丽而又高贵的鸭子召开了一次会议。

“你们知道丑小鸭为什么能成为白天鹅吗？”她尽量大声的说，以至于能压住鸭群的议论声。

“她贿赂湖水了。”一只秃毛小鸭说。

“她也许本来就是一只天鹅蛋。”一直以来都有些疯的母鸭说。

鸭群里响起了议论声。

“那你们有没有想过她是经过自己的努力和不懈的奋斗所得来的呢？她经历了痛苦，她坚强的毅力和面对困难时的勇敢，这一点是我们没有做到的啊！”美丽的鸭子又把声音提高了一些，想尽力压住那越来越大的议论声。

“你疯了吗？那些高傲的火鸡，还有那自以为是的农夫，这样的环境丑小鸭能变成天鹅，为什么我们就不能呢？难道我们就比她差吗？”这种话只有为首的公鸡才能说。

美丽的鸭子也有自己的梦想，当她的解答被鸭群们所不能理解时，心里又伤心又难过，她实在忍不住这样不被理解的生活，她决定出去寻找属于自己的生活。她被农夫抽打着，身上一条一条血迹，她并没有放弃，坚持向篱笆外跑去，当她逃出篱笆已经奄奄一息了。

再次醒来的时候她看见了温暖的灯光和一位朴素的老人。老人每天都给她东西吃，以便于伤口尽快的痊愈。她终于看到了好人，她无法形容当时激动的心情。待她身体慢慢好些时，她就下河去捕鱼，也好维持生活。因为老人家太穷了。而且老人又没有别的亲人。有一天老人对鸭子说：“我的鸭子呀！你要是个人那该有多好啊！等我死时，也好让我入土为安啊！”鸭子从此便到处寻找土地，终于她找到了一片田地，她日复一日的去用她那簿弱的力量去挖开那坚固的土壤。她那瘦小的爪子也都留下了无数的伤口，但是她毫无怨言，因为她懂得“帮助别人也就是帮助自己”。虽然她明白也知道她不是

人，可是她坚信人能做到的她也能做到。终于洞挖好了，老人也已经无力生存了。美丽的鸭子用嘴把老人艰难的叼到洞里，用那还没有完全愈合的爪子把土推到洞里直到填平。小鸭离开了这里。她最喜欢一边晒太阳一边游泳，她自认为这是最惬意的享受。秋天那傍晚时的夕阳便是她最喜欢的景色。

冬天，各种动物都在冬眠，小鸭还帮助燕子找食物，帮老鼠盖被，她却从未想过自己的冷暖，因为她在帮助别人中感受到了温暖。可是她最终耐不住严寒，昏倒在雪地上。在她的心里，始终在与严寒对抗，直到温暖的阳光又照射在自己的身上，她知道她成功了。

她对湖水说：“我也想成为天鹅，可是，我知道这似乎是个幻想。但是我愿意尽力地去帮助别人，因为这样也许会让别人对我们鸭类改变他们原有的看法。不受到他们的嘲笑与讽刺，我只有这一个小小的愿望。”

“是的，你的愿望让人听了不得不拍手叫好，你处处为别人着想，你想受到平等的对待，便宁可牺牲自己，这真让人折服啊！”那只变成白天鹅的丑小鸭说，“成功是靠努力争取而来的。因为有过奉献，即使不会成功在别人的心目中，至少你是一个最亮点，以你的毅力和勇气，我相信你一定会实现你的愿望的。”丑小鸭微笑着飞走了。

听完了丑小鸭的话，他下定决心，不论前面的路有多坎坷，都会勇往直前。

美丽的小鸭怀着充足的信心，继续她的路程！

《丑小鸭》教案教案教学设计

《丑小鸭》教案教案教学设计刘新文教学过程：一、导入：(1)把这篇《丑小鸭》与小学学的《丑小鸭》进行比较。（2）现在的你和小学的你有何不同？（3）你准备在课堂上怎样证明自己已经长大了？二、研读课文。（1）请学生用一句话概括文章内容。（2）丑小鸭历经磨难，最后变成了一只天鹅，在这个过程中他受到哪些打击呢？展示课件——5幅插图（分别是养鸭场，在沼泽地、老太婆家、灌木林里、老农家的情景，请学生简要发言，找出你认为最痛苦的遭遇）提问：丑小鸭历经苦难，却从没有被击到，为什么？明确：向往美好，不懈追求，使自己变成了一只美丽的天鹅。在流浪的过程中，丑小鸭自卑过，迷惘过。不过生活的苦难帮他播下了理想的种子，在广阔的世界里生根发芽，茁壮成长。接下来我们一起探寻丑小鸭的成长足迹，看看哪几个环节最重要，为什么？明确：离开老太婆家，看到天鹅飞过，勇敢地向天鹅游去。(小组讨论发言) 请找到相关的内容，圈点勾画，并大声读出来。（学生找、勾画、读）

请三个同学扮丑小鸭，现场采访他们。采访提纲：问第一个同学：你为何要离开老太婆家呢？（生答）请学生评价。问第二个同学：安徒生先生说你见到天鹅飞过时有一种说不出的兴奋，为什么呢？（生答）请学生评价。问第三个同学：有人说你冒死向天鹅游去实在是很傻，你怎样解释？（生答）请学生评价。饱受苦难，丑小鸭终于变成了美丽的天鹅，出示天鹅的照片让学生欣赏。提问：有人说，丑小鸭变成天鹅是他自己努力和追求的结果，也有人说，他如果不被鸭妈妈赶走，就在最初的地方生活也能变成天鹅，你怎么解释？明确：丑小鸭有“一颗美好的心”——善良的、不骄傲、有理想、有追求、永不放弃、不怕挫折勇敢的心。（齐读最后一段）（4）在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情（全文用了8个可怜），或愤怒，或欣喜，大家知道他为什么会如此动情呢？多媒体出示安徒生的生平，请学生谈两者相同之处。明确：作者的成功也源于一颗美好的心——心存理想，坚持

小学二年级丑小鸭教学设计

小学二年级《丑小鸭》教学设计《丑小鸭》教学设计教学目标： 1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。 2、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。 3、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。教学重点： 1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。 2、体味文章带给我们的深刻启示。教学难点： 1、理解丑小鸭形象的现实意义。教学过程：一、、导入同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风; 也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。( 板书课题：丑小鸭）二、整体感知

1、介绍童话及作者。 2、速读课文，思考：这篇童话讲了一个什么故事?学生简单复述。 3、四人一组讨论：丑小鸭“丑”吗?哪些动物认为它 “丑” ?用文中内容加以说明。（在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被排挤，被讪笑; 包括自己的兄弟姊妹妈妈在内的全体鸡鸭都不欢迎他; 连喂食的女佣也用脚踢他。在沼泽地上，野鸭也不喜欢他，他还差点儿被猎狗抓走。在简陋的农家小屋，丑小鸭不断受到鸡和猫的奚落排挤。） 4、为什么周围的动物都认为它丑?（天鹅认为它丑吗?）板书：不被认同、理解 5、当你身处某个环境，“不被认同、理解“，会怎样?学生结合自身体验回答。那么丑小鸭面对不幸，它又是怎么做的?在文中找出有关句子并回答。板书：永不放弃三、研读赏析： 1、在永不放弃中，一只粗笨、深厚感情灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子变成了一只天鹅，请找出变成天鹅的段落，并读一读。 2、在“鸭子”前加了很多修饰语，那么，给“天鹅” 也加是修饰语，并说说填的理由。

二年级语文《丑小鸭》教学设计

二年级语文《丑小鸭》教学设计二年级语文《丑小鸭》教学设计1 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，积累好词佳句。 2、了解丑小鸭的经历，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确认识自己， 3、激发孩子读书的欲望。教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了一个离奇而又感人的故事，故事的题目是：丑小鸭，板书这个故事主要讲了什么？出示课件1 过渡：丑小鸭刚出生时长得什么样？变成白天鹅又长什么样？二、学习2、7自然段 1、自读，画出描写丑小鸭和白天鹅样子的句子 2、交流：丑：（1）指读—出示课件，指读—哪些词写成丑，换一种表达？再读

（2）出示插图（课件）：说说与其他鸭子有什么不同？仿写句子（课件）：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的别的鸭子的毛——嘴巴——身子—— 相比之下，这只鸭子真是又大又丑，所以大家就叫他——板书：丑小鸭（3)男生读美：指读—出课件—哪个词—带感受读（喜欢、赞美）——女生读板书：白天鹅过渡：孩子们请看黑板，你有疑问？预设：丑小鸭是怎么变成白天鹅？咦，老师也想知道，他经历了什么呢？请孩子们自读3——6自然段，想想，你又看的一只什么样的鸭子？三、学习3—6自然段 1、自读3—6自然段（出示课件要求） 2、交流：你看到了一只什么鸭子？过渡：在家过的怎么样？第三段： 1、指读——过的怎么样？——欺负？课文中怎么说的？这叫联系上下文理解词语

2、观图（课件），小姑娘讨厌他，会说什么？ 3、你（丑小鸭）的心情怎么？读出来 4、丑小鸭感动非常孤独，钻出篱笆，离开了家，如果你是丑小鸭，你会想什么？板书：孤独过渡：丑小鸭在家丑欺负，在外边能过上好日子妈啊？他又有哪些不幸？第四段： 1、指读—怎样？—“讥笑”换词？（这又叫换词理解） 2、扮演“小鸟”你怎么讥笑他？扮演“猎狗”你为什么要追赶他？面对小鸟的讥笑，猎狗的追赶，说说你的心情？试读 3、想象：除了嘲笑，追赶，丑小鸭还过着一种什么生活？（东躲西藏，提心吊胆、胆战心惊、忍饥挨饿） 4、总结：丑小鸭在外的日子更可怜，除了孤单，还多了一份害怕板书：害怕 5、就这样秋天来了，天气凉了，被逼无奈的丑小鸭只能来到湖北“悄悄地”过日子（空数秒） 6、难道他只来过森林和芦苇，还去过什么地方？

二年级语文：丑小鸭教学设计与反思(教案文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改二年级语文：丑小鸭教学设计与反思(教案文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

二年级语文：丑小鸭教学设计与反思(教案文本) 教学目标： 1.学会本课9个生字和新词。 2.通过丑小鸭的故事，培养学生的思想行为。 3.有感情地朗读课文，并背诵课文最后一段。教学重点、难点：理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。教学安排：1课时教学过程：一、以讲故事揭示课题。 1.听老师讲配乐故事。（思考：故事讲的是谁的什么事？）

2.回答问题，板书课题。 3.齐读课题。（1）从课题你知道了什么？（2）学课文你想知道什么？二、理清课文 1.小声读课文第一自然段。（要求：读准字音。边读边用铅笔标上各自然段序号。）（1）指名读。从第1段里你知道了什么？（2）出世：出生。本课指小鸭子从蛋里孵出来。（3）指导朗读。这一段主要记叙鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。所以我们读这一段要用陈述的平稳语气。范读，指名读。过渡：过了几天，孩子出世了，长得什么样，我们学习第2自然段。

人教版二年级下册丑小鸭教学设计

人教版二年级下册《丑小鸭》教学设计《丑小鸭》教学设计【教学目标】知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句，感受故事的积极意义。过程与方法的目标：启发式、讨论式、自学式、以读代讲式等。情感、态度与价值观目标：通过丑小鸭的故事培养学生从小善待别人、互相尊重和正确认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃; 别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。【教学重点和难点】 1、图文结合，理解课文的内容，教育学生从小要善待别人，互相尊重; 同时要正确地认识自己。 2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美的丽天鹅。【教法学法】把识字教学与阅读、与学生的生活经验紧密结合。在语言环境中随文识字，引导学生利用已经学的绳子，结合以往的生活经验记忆字形，使学生真正把识字当成一种乐趣。巧用现代教育技术，通过形、声、色来开启学生的多种感官，进而对学生进行潜移默化的观察能力、辨析能力、口头表达能力、总结归纳能力、审美能力的训练，同时引导学生互相学习、互相欣赏，充分体现教育既是美育，也是情育，更是心育的理念。【课前准备】教师：收集相关资料及课件。

学生：预习课文。【教学过程】一、直接出示天鹅图，感受它的美 1、看到这幅图，你想说什么?指明读读课文中描写天鹅的句子。 2、出示句子：丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了!（指导朗读，注意独处天鹅的美丽）。过度：这么美丽的天鹅，在小时候，别人把它当作丑小鸭呢! 【设计意图：实施整体观的引领下的细节学习策略，然学生观察插图、抓重点词、发挥想象，体验丑小鸭懂得心情，使观察、想象、理解三种能力互生共长。】二、情感转折，凸出丑小鸭之形 1、指名说说丑小鸭的模样。 2、出示句子：他的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的，样子真难看??… 3、教师描述句子，学生闭上眼睛感受丑小鸭的样子，然后拿出笔画出自己头脑中的丑小鸭，然后师出示丑小鸭的图片进行比较。 4、出示插图：说说他与其他的鸭子有什么不一样。仿写句子：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家叫他‘ 丑小鸭’ 。” 别的鸭子的毛——，嘴巴—

人教版二年级语文下册小学二年级语文下册《丑小鸭》教学设计

《丑小鸭》教学设计教学目标： 1.学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字，做到能读会写、能把握其基本意思。 2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特别”、“洁白”、“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”等词句的意思。 3.了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后竟意外发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅这一故事内容，初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。 4.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。教学重点难点：运用所学方法理解词句段的意思，感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法。教学思路：以课后练习题一中的三个问题为线索，凭借课中的插图，先大致划出与各个问题相对应的段落，再抓住各个问题及其所对应的段落，启发学生运用所学的理解词句段的方法，分段读议，理解基本意思，然后连段思考，回答问题，从而全面达到本课的训练目标。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、谈话引入新课，揭示课题。

上课前，老师布置了预习任务，同学们都完成了吗？谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听。今天，我们又来学习一篇有趣的童话故事。这篇故事是根据安徒生爷爷写的同名童话改编的，叫《丑小鸭》。（板书课题：丑小鸭）二、初读课文。 1.借助拼音自由小声读课文一、二遍，要求读准字音，并用“—线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍生字的字音。 2.指名读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，教师用生字卡片正音，注意下面生字的读音。堆（du）注意和方言区别，不要读成d心。等（d e ng）和剩（sh e n@都是后鼻音，不要读成 d 和sh en 瘦（sh ou）和除（ch d）都是翘舌音，不要读成s ou和c uo 钻（zu a n ）是平舌音，不要把u 读丢了。 3.自由小声读课文，要求按已往老师教给的朗读长句子的方法和要求读通文中的长句子，并给自然段标序号。 4.分段指名读课文，要求学生注意听，检查是否读通了文中的句子。 5.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。 6.边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事？ 7.讨论上述问题。（课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后意外发现自己不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。）三、课堂作业 1.在课文中找出生字所带的词，读一读。

小学《丑小鸭》优秀教学设计

小学《丑小鸭》优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学《丑小鸭》优秀教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。小学《丑小鸭》优秀教学设计范文【学习目标】 1、体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。 2、体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。 3、学生能从这篇文章中得到一些理解。【教学过程】一、复习引入同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸,哪位同学愿意来说说! 是啊!我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平!丑小鸭离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢? 二、初读 1、读课文3、4、5、6小节，自由读! 2、读了之后，你想对丑小鸭说些什么? (估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐，适时板书) 不幸幸福三、学习3、4小节 1、指名读3、4小节。 2、自由读。

3、读了这两节你有什么话要对要对丑小鸭说? (估计学生会说丑小鸭你真可怜。) 4、你从什么地方看出来，你会把他读好吗?指导朗读。是啊，天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去?家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗?它怎么想的呢?你觉得这是一只怎样的丑小鸭? 5、提问：丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗?他应不应该出走?是不是离开家就会变成白天鹅了呢?那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢? 四、学习5、6小节 1、请同学们自由读5、6小节。 2、读了这两节你读懂什么? 3、你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的美丽?那些句子体会到丑小鸭的快乐?那么你会读好这些句子吗? 4、指导朗读： ⑴ 啊，多美的'鸟!我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧! ⑵ 丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了! 你会相信这就是曾经的那只怪模怪样的丑小鸭吗?丑小鸭自己相信吗?从什么地方看出来?你会读吗?

人教版二年级下册《丑小鸭》课文

人教版二年级下册《丑小鸭》课文丑小鸭太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。天越来越冷，湖面结了厚厚的冰，丑小鸭趴在冰上冻僵了，幸亏一位农夫看见了，把他带回家。一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了这难道是自己的影子?啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀! 《丑小鸭》教学设计

【教学目标】 1、会认“烘”等14 个生字，会写12 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 3、理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。【教学重、难点】 1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重; 同时要正确地认识自己。 2、按要求读懂事情发展顺序写的段。 3、学习丑小鸭在变天鹅过程中的坚强、自信、勇敢、乐观向上。【教学准备】课文插图【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、精心设计问题，指导学生细读课文 1. 学习第一自然段。先轻声读课文，然后讨论： ①课文开头告诉我们气候怎么样，是用哪一句话来说明的?（太阳暖烘烘的） ②在温暖的春天里，鸭妈妈干什么?（卧在稻草堆里，等她的孩子出世。）板书:卧草堆有感情地朗读一遍这段话。

《丑小鸭》教学案例_教案教学设计

《丑小鸭》教学案例本文是关于《丑小鸭》教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向全体学生：□小学2、学科：语文3、课时：24、（1）借助汉语拼音朗读课文并给课文标出自然段。（2）制作生字卡片,并给每个生字组两个词。二、教学目标1、知识与技能：会认本课的生字； 2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句； 3、情感态度与价值观：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭产生同情心。三、教学方法以读文来识字，以读文来感知内容，并以课件提出生字集中巩固训练，通过百度搜索来加深学生对课文内容理解，激发学习兴趣。四、教材分析（一）教学课题：人教版小学二年级语文《丑小鸭》（二）教材分析：丑小鸭出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他。可怜的丑小鸭，只好离家出走，但仍然摆脱不了小鸟的讥笑，猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的天鹅呢？（三）教学重点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。（四）教学难点：解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。五、教学过程：第一课时(一)激情引趣，导入新课。同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的图片）百度搜索大家看看它是谁？你们认识它吗？想知道发生在它身上的故事吗？下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书：28、丑小鸭（学生齐读课题）。（二）二、初读课文，整体感知课文内容：1、放课文录音百度搜索2、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。3、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。 4、同桌交流怎样识记这几个生字。 5、出示本课要认识的字（卡片），检查学生认字情况。 6、出示会写的字，开火车读一读，说说哪些字不容易写好，哪个字容易写错。 7、重点指导书写：“厌、蛋、翅、鸭、鹅”。 8、学生仿写。三、按自然段

丑小鸭的二年级读书笔记10篇

丑小鸭的二年级读书笔记10篇 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 丑小鸭出生在一个鸭的家庭，兄弟姐妹都长着一身黄黄的羽毛，而它却与众不同，长着一身黑黑的羽毛。今天小编就与大家分享丑小鸭的读书笔记，仅供大家参考! 丑小鸭读书笔记100字今天我读了《丑小鸭》，颇笔记受。丑小鸭刚一生生下来，因为长得太丑，人们和动物都不喜欢他。寒冷的冬天，他在森林里受尽了折磨，后来它靠自己的努力终于飞了起来。他成了一只美丽的鹅、在蓝蓝的天上自由飞翔的天鹅!丑小鸭变天鹅靠的正是自己的努力。丑小鸭读书笔记100字这个故事主要讲了一只嘴巴大，身子瘦小，毛灰灰的鸭子。因为长得丑，大家都嘲笑它，欺负它。小狗追它，小鸟啄它，连它的主人都歧视它，不给它食物吃，大家都叫它“丑小鸭。”于是，它很伤心地离家出走了。它跑到湖边，看见一群美丽的白天鹅在湖边玩耍，它多么羡慕啊!心想，要是我也能跟它们一样漂亮该多好啊! 一年后，丑小鸭真的变成了一只美丽的白天鹅。这个故事给我的启发是：不能总看到别人的短处，去嘲笑他人，而忽略了别人的长处。读《丑小鸭》笔记吴俊河丑小鸭生下来就很丑，谁都不和它一起玩，一个朋友都没有，丑小鸭很伤心，它就跑到河边照镜子看到自己真的很丑就哭了，这时候

天鹅妈妈带着天鹅宝宝走过来，天鹅宝宝靠近丑小鸭和它一起玩，丑小鸭觉得有了朋友，有天鹅妈妈疼它，它开心了起来。丑小鸭经过了千辛万苦，努力拼搏，最后成为了美丽的白天鹅在蓝蓝的天空飞翔。读了《丑小鸭》这篇故事让我懂得了无论做什么事情要相信自己，对自己要有信心，不要遇到小小挫折就放弃，只要用心去做一定会做到更好。读《丑小鸭》笔记我仍记得有一次体育课上，老师叫我们进行长跑运动，到了后来越来越多的人坚持不住了，我自然也快不行了，就在我要放弃的时候我脑海中浮现了丑小鸭的勇敢面对困难的情景，于是我对自己说：“相信自己，我一定能坚持下去，加油!”我强忍着身体的疲惫，迈着重如铁块的双腿向前。想不到凭着这样的信念我竟然坚持下来了，之后老师还任命我为体育委员，这个从普通学生成为一个班干部的过程也许就是丑小鸭蜕变成白天鹅的过程吧! 读《丑小鸭》笔记假期，我看了一本故事书--《安徒生童话》。其中，我最喜欢的一个故事是《丑小鸭》。故事讲的是：一只小鸭因为长相粗笨、丑陋，从出生到成长的过程中，受到兄弟姐妹和其他动物的嘲笑。但小鸭还是很勇敢自信面对。最终，它成为一只美丽的白天鹅。

小学二年级《丑小鸭》教学设计

小学二年级《丑小鸭》教学设计〈〈丑小鸭》教学设计教学目标： 1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。 2、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。 3、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现白己的理想的道理。教学重点： 1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。 2、体味文章带给我们的深刻启示。教学难点： 1、理解丑小鸭形象的现实意义。教学过程：一、、导入同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢？你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你？其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。（板书课题：丑小鸭）二、整体感知 1、介绍童话及作者。 2、速读课文，思考：这篇童话讲了一个什么故事？学生简单复述。

3、四人一组讨论：丑小鸭壬”吗？哪些动物认为它丑”用文中内容加以说明。（在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被排挤，被讪笑；包括白己的兄弟姊妹妈妈在内的全体鸡鸭都不欢迎他；连喂食的女佣也用脚踢他。在沼泽地上，野鸭也不喜欢他，他还差点儿被猎狗抓走。在简陋的农家小屋，丑小鸭不断受到鸡和猫的奚落排挤。） 4、为什么周围的动物都认为它丑？（天鹅认为它丑吗？）板书：不被认同、理解 5、当你身处某个环境，不被认同、理解：会怎样？学生结合白身体验回答。那么丑小鸭面对不幸，它又是怎么做的？在文中找出有关句子并回答。板书：永不放弃三、研读赏析： 1、在永不放弃中，一只粗笨、深厚感情灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子变成了一只天鹅，请找出变成天鹅的段落，并读一读。2、在鸭子”前加了很多修饰语，那么，给夭鹅”也加是修饰语，并说说填的理由。板书：xx、幸福 3、当它飞向美与幸福”时，它的心理活动是怎样的？0隹过、死亡感） 4、如果它的接近要带来痛苦或生命的终结，你说丑小鸭这样做值得吗？ 5、那么朗读这段时应用怎样的语气来读？并请学生读一读。板书：面对.... 坚定、追求 6、如果改动一下：直接写天鹅告诉它，它是一只美丽的小天鹅，行吗？（教师明确：只有白己亲白发现，才是真实的，白我发现的才能发现真正的白我。）板书：白我发现发现白我从这个角度讲，与其说丑小鸭经过奋斗变成白天鹅，还不如丑小鸭一直不停地在

二年级语文下册《丑小鸭》教案

二年级语文下册《丑小鸭》教案一、从整体入手，指导学生初读课文 1．让学生借助汉语拼音轻声练读课文，有不会读的字可以查字典或互相问问，把课文读通。 2．让学生对照生字表把本课生字及其所组成的词语勾画出来。经过反复拼读，力求读准字音。 3．用“开火车”的形式指名学生分自然段朗读课文，然后引导学生议论是否读得正确（不读错字、不加字、不减字、不重复）。 4．听教师（或请读得好的学生）范读全文，然后引导学生说说课文写的是一件什么事。做好这四件事，意在培养学生通过自学初步读懂读文。二、精心设计问题，指导学生细读课文教师所设计的问题要有针对性、启发性、层次性和系统性。它不仅要紧扣作者的思路，由浅入深，由表及里地引导学生去领悟文章的思想内容，而且要兼顾词和句的训练，还要留有充分的时间让学生熟读课文。 1．学习第一自然段。可先让学生轻声读课文，然后讨论： ①课文开头告诉我们气候怎么样，是用哪一句话来说明的？（太阳暖烘烘的） ②在温暖的春天里，鸭妈妈干什么？（卧在稻草堆里，等她的孩子出世。）板书：卧草堆（dui）等（deng）。通过讨论，明确故事发生的时间、地点、人物和事件。接着，可让学生有感情地朗读一遍这段话。 2．学习第二自然段。可指名一位读得好的学生朗读课文，大家边听边看书上的第一幅插图，然后讨论下列问题： ①从图上哪些地方看出丑小鸭是最后一个钻出蛋壳的？“特别”是什么意思？（不同其它的。这里讲这个蛋比其它的蛋大。）谁能用“特别”说一句话？板书：蛋特（te）别大。读一读课文内写丑小鸭出蛋壳的两句话。 ②为什么大家都叫他“丑小鸭”？（让学生对照图画，用书上的语句回答。要特别注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等词语。） ③指导学生有感情地朗读这段话，上面提到的几个词语要重读。 3．学习第三自然段。让学生默读这段话，并把重点语句勾画出来。讨论： ①丑小鸭在家里的处境怎样？（除了妈妈疼爱他，谁都欺负他。）“除了”是什么意思？（只有）“疼爱”又是什么意思？（关心、喜爱）

人教版小学语文二年级下册丑小鸭教学设计

２８丑小鸭教学设计课前：我听说咱们班很多同学都特别爱动脑筋，回答回答问题也很积极，是吗？那出几个谜语考考大家。公鸡：红冠头上戴，彩衣身上披，油亮脖子金黄脚，每天清晨喔喔啼。狗：我们的好朋友，蹲在家门口，两腿黑油油，爱吃肉骨头。鸭子：嘴像小铲子，脚像小扇子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。你们的反应可真是够快的，听首儿歌放松一下，会唱的边拍手边唱。放歌曲《母鸭带小鸭》。一、质疑导入：刚才歌中的小鸭子在妈妈的关爱下生活得多幸福啊！可是有一只小鸭子却无法享受到这种快乐，他的名字叫“丑小鸭”。今天，我们就来学习28课《丑小鸭》，齐读课题，读了课题，你想知道什么呢？（丑小鸭长什么样子？他丑吗？他不快乐，是怎样生活的？）板书：样子生活过渡语：同学们提的问题非常好，同学们在读课文的过程中也可以针对课文内容随时提出问题。让我们来读课文，解决问题吧！二、初读课文，游戏识字。 1、自读课文：请同学们自己把课文读一遍，借助拼音，读准生字的拼音，读通顺句子。 2、识记生字。（1）读音节词：同学刚才读课文都非常认真，不知生字词读得怎样？先自己读一遍，比一比谁读得准。小组开火车读：哪个小组想来开小火车读。（2）去音节读：有拼音帮助大家已经读准了，那没有音节你还会读吗？哪个小组想读？（3）单个字记字方法：大家学生字还真快！鸭妈妈想请大家帮忙，教她怎样快速快速记住这些蛋宝宝的名字。

谁来帮她，会有惊喜！（点课件中的“蛋生鸭”）熟字加偏旁：剩、烘、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥。换偏旁：苇（围、伟）笆（把、爸）讥（机）欺（棋）孤（狐）猜字谜：僵（三人分开两块田）去偏旁、组词：亏（吃亏、幸亏、亏待）（夸）卧。（4）读生字：在大家的帮助下，一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，鸭妈妈要教他们游泳去了！她想先点一下小鸭的名字，谁想来帮她？逐个指读。看谁游得快啊！我们来抢读他的名字。过渡：认识了生字，相信你能把课文读得更好。三、整体感知课文大体内容。 1、指读课文：谁来第一个读给大家听，请大家注意听他读得怎样？ 2、同学们读完课文后，从课文中都知道了什么？板书：天鹅（生活苦） 3、小结：你们说一说我明白原来丑小鸭最后变成了一只美丽的天鹅。同学们读书之后有收获非常好！过渡：那这只丑小鸭没变天鹅之前到底长什么样子呢？找出有关的语句读一下。四、感悟课文内容。（一）丑： 1、指读，读完你觉得他丑吗？（1）丑：把他的丑读出来。（2个学生生来读）（2）不丑：那为什么大家叫他丑小鸭呢？ 2、小结：因为他比其他的鸭子嘴巴大，身子瘦，和其他的鸭子长得不一样，所以大家觉得他丑，叫他“丑小鸭”。过渡：那这只又大又丑的特别的鸭子以后过得怎样的生活呢？请同学们边读边想。（二）悲惨生活 1、自读2—5段。 2、请你选择自己感受最深的地方认真读，读完把自己的感受或疑问说给你

人教版小学二年级丑小鸭教案

28课丑小鸭教学目标 1.会认“烘”、“卧”、“剩”、“裂”、“欺”、“负”、“讨”、“厌”、“孤”、“笆”、“讥”、“苇”、“僵”、“亏”等14个字。会写“灰”、“冰”、“鸭”、“鹅”“讨”、“厌”、“蛋”、“壳”、“欺”“负”、“翅”、“膀”等12个字。 2.学习课文要懂得善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.从丑小鸭出生后的遭遇，理解丑小鸭怎样变成一只美丽的白天鹅。教学难点通过学习课文，理解童话的教育意义，能正确地认识自己，懂得要善待他人，互相尊重。课是前准备：有关课件。教学过程：（一）导入小朋友们之前有看过或是听过有关丑小鸭的故事吗？（学生回答）很多小朋友都看过或是听过我们丑小鸭的故事了，但是今天我们要自己来把这个故事读懂。大家把我们的课本翻到126页。今天我们学习我们的第28课，著名作家安徒生的童话《丑小鸭》。（二）初读课文学习生字 1.读课文，读准字音，读通句子。了解课文内容，检查生字认读情况。 2.借助拼音，巩固学习生字的认读，包括生字的读音，组词。纠正读课文时出现的错误。

课文读完了，又来了一批调皮的生字朋友，大家想不想认识他们？（学生回答）预习的时候大家已经跟它们打过招呼了，那我们看看现在同学们能不能叫出它们的名字，给其他小朋友介绍一下。哪位小朋友愿意第一个来？（点名拼读生字，再带读）看来同学们预习的都很认真，带拼音的生字都没有难倒大家，现在老师要考一考大家，老师把生字放到一个词语中把拼音去掉，看看大家还认识它们吗？哪位小朋友最勇敢第一个来试一下？（认读词语）小朋友们真棒，那么快就认识了那么多生字小朋友。（三）学习课文，理解课文内容 1.小朋友们刚才已经读过课文了，老师的问题来了。 2.小朋友们看我们128页的这幅图，我们的白天鹅漂不漂亮？（学生答）那么漂亮的天鹅为什么会被取名“丑小鸭”呢？我们请同学来读一下第一、二自然段，我们找找答案。其他同学思考： “为什么大家都叫他丑小鸭？丑小鸭长什么样？找到描写丑小鸭外貌的句子。” 课文读完了哪位同学来能告诉我们为什么他叫“丑小鸭”？课文是怎样描写丑小鸭的样子的？（学生答：丑小鸭长的又大又丑。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。）

小学二年级语文《丑小鸭》教案

小学二年级语文《丑小鸭》教案课前透视《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只丑小鸭出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中丑小鸭艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。本文是学生熟悉的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。教学目标 1、会认14个生字，会写12个字。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。 3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点识字、写字、朗读课文。信息资料

1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐 2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。教学时数：两课时第一课时切入举偶 1、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。组织学生进行观察。启发学生谈感受，启发体会天鹅的美丽。教师相机引出课文内容：今天我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们讲述了丑小鸭是如何变成天鹅的动人故事。 2、启发谈话：同学们，你们爱听故事吗？每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？（引导学生回忆故事，简要叙述。）教师相机引出课题。对话平台初读 1、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。（学生自学、交流识字记字方法。） 2、游戏巩固识字：如当小老师、猜谜语、摘果子等。

小学二年级语文：《丑小鸭》教案

新修订小学阶段原创精品配套教材《丑小鸭》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lessons from "Ugly Duckling" 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

《丑小鸭》教案【教学内容】《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课.这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话.文章塑造了一个丰满的童话形象:面对艰难曲折的生活环境和前程,他仍然一心一意地追求美好的理想.故事写得十分感人,贴近儿童生活,符合低年级儿童的心理特点. 【教学目标】认知目标:会认14个生字,读准字音,识记字形,联系词句理解字义. 能力目标:正确,流利有感情地朗读课文,积累好词佳句,培养他们的朗读能力. 情感目标:使学生初步懂得要善待他人,互相尊重,勇敢的面对生活. 【教学与学法】点拨引导,朗读感悟【课时】第二课时

【教学重点与难点】教学重点:指导学生朗读; 教学难点:通过有感情地朗读课文,初步领悟童话的教育意义【教学过程与设计意图】 (一),复习回顾,导入新课. 1. 由回顾"丑小鸭"名字的由来导入新课. 2. 师:丑小鸭因为模样丑,会遇到什么样的遭遇他的心情会怎样这节课就让我们继续走进丑小鸭的世界. 2.看动画短片,了解丑小鸭的生活,并试着用一句话概括大致内容.(播放flash课件) 师:接下来,我们来看一个动画短片,请大家边看边思考:来到世界上的丑小鸭生活的怎么样 [设计意图]:兴趣是最好的老师,是学习的源动力.有了兴趣,学生就有了探究新问题,学习新知识的动力;有了兴趣,学生就有了学习的欲望.在此利用多媒体课件激发学生学习兴趣. (二),感知课文,披文入情 1.学习三,四,五,六自然段 ⑴.师:丑小鸭长成这样子,大家会喜欢他吗让我们继续看课文. 师:这只小鸭子因为模样丑,在家里过得会怎么样呢就

小学二年级下册《丑小鸭》课文及教

小学二年级下册《丑小鸭》课文及教案一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩（sheng）下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂（lie）开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺（qi）负（fu）他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨（tao）厌（yan）他。丑小鸭感到非常孤（gu）单，就钻出篱笆（ba），离开了家。丑小鸭来到树林里，小鸟讥（ji）笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇（wei）里，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵（jiang）了。幸亏（kui）一位农夫看见了，把他带回家。一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！ 1、认知目标：积累本文中的生字词语。 2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。 3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。 4、教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

教学时间：一课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗?----板书课题二、了解作者——学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充(安徒生的生平可详细一些)。三、清除阅读障碍：(指名完成后齐读识记) 注音：讪笑xx灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑 xx：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由。丑小鸭“丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中的语句来回答。(见彩图) 五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。 1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?(指名回答)-(理线索) 以丑小鸭的流浪足迹为线索 2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?请分别找出来--(明结构) 沼泽地--老太婆--灌木林里---老农家---花园里 3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答。--(知内容) 沼泽地：(同情、歧视)

二年级语文下《丑小鸭》

二年级语文下《丑小鸭》《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只丑小鸭出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中丑小鸭艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。本文是学生熟悉的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。教学目标 1、会认14个生字，会写12个字。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。 3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点识字、写字、朗读课文。信息资料

二年级语文下《丑小鸭》优秀教学设计

二年级语文下《丑小鸭》优秀教学设计二年级语文下《丑小鸭》优秀教学设计学习目标 1：体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。 2：体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。 3：学生能从这篇文章中得到一些理解。教学过程一：复习引入同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸，那位同学愿意来说说！是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平！丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？二：初读 1：读课文3.4.5.6.小节，自由读！ 2：读了之后，你想对丑小鸭说些什么？（估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐，适时板书）不幸幸福三：学习3.4小节 1：指名读3.4小节 2：自由读，

3：读了这两节你有什么话？有什么要对要对丑小鸭说的？（估计学生会说丑小鸭你真可怜） 4：你从什么地方看出来，你会把他读好吗？指导朗读！是啊天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？ 5：.提问：丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗？他应不应该出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢？四：学习5.6小节 1：请同学们自由读5.6小节， 2：读了这两节你读懂什么？ 3：你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的'美丽！那些句子体会到丑小鸭的快乐！那么你会读好这些句子吗？ 4：指导朗读 A：“啊，多美的鸟！我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧！” B：丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！你会相信这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗？丑小鸭自己相信吗？从什么地方看出来你会读吗？如此美丽的白天鹅，我们真为丑小鸭感到高兴，丑小鸭也是高兴