物流管理专业开设课程设置,课程内容学什么.doc
物流工程专业培养方案
物流工程专业培养方案培养目标：物流工程专业培养适应我国社会经济发展需要，以工学为基础，工学学科和管理学科相互渗透的复合型物流人才，培养的专业人才具备坚实的数理基础、良好的计算机和外语能力，富有创新精神和实践能力，掌握物流工程规划设计、物流装备设计与运用、配送中心规划设计以及物流系统运作与管理等基础知识与基本技能，具备从事物流系统设计、决策、管理、运营以及物流工程领域应用开发等工作的能力。
培养要求：物流工程本科专业毕业生必须具备以下基本专业知识和能力：1．掌握供应链及物流管理基本理论、基本知识，熟悉供应链物流系统各环节的物流业务及相关技术；2．掌握物流系统工程、系统规划、技术与装备、信息系统和物流自动化等物流工程学科的基本理论、基本知识；3．具有机械工程的基本技术，并掌握系统管理的分析方法和管理技术；4．熟悉经济建设和企业管理的有关方针、政策和法规，了解现代物流工程的理论前沿、应用前景和发展动态；5．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有现代物流技术的开发、创新和实际工作应用的能力。
专业特色：本专业依托机械、管理及信息科学，以物流信息技术、邮政自动化为特色，注重计算机应用，重点培养学生物流信息的处理与集成、邮政自动化等方面的能力。
依托学科：机械工程、管理科学与工程、计算机科学与技术。
核心课程：工程图学、工程力学与材料、机械设计基础、机械制造基础、电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、运筹学、物流工程导论、供应链管理、物流信息系统、系统建模与仿真、物流配送中心设计、物流技术与装备、物流信息技术、现代邮政技术、C++高级语言程序设计、数据结构、数据库技术与应用。
学制与学位：学制四年，工学学士学位毕业要求：最低完成175学分，其中理论教学131学分，实践教学40学分，创新实践与课外活动4学分。
课程体系物流工程专业课程设置注：开课学期用1、2、3、… 8分别表示一年级～四年级的8个学期。
*大学英语选修课为：3312110110 综合英语高级2学分3312110120 科技英语文献阅读与翻译2学分3312110130 实用英汉双语翻译2学分3312110140 实用商务英语2学分3312110150 跨文化交际实用技能2学分3312110160 实用演讲技巧2学分3312110170 实用英语写作2学分3312110180 情景英语视听说2学分3312110190 国际商务礼仪2学分3312110200 美国短篇小说选读2学分3312110210 英语电影视听说 2学分实践环节安排分学期课程安排。
《物流信息化管理》课程标准
《物流信息化管理》课程标准课程代码： 建议课时数： 64 学分：4适用专业：物流管理专业1前言1.1课程性质本课程是高等职业学院物流管理专业的一门专业核心课程，是学生通过信息系统的平台综合处理物流主干业务的应用性必修课程，也是物流管理专业的收尾课程。
其功能在于培养学生从事现代物流职业应具备的综合性信息化管理的能力，达到现代物流各专门化方向中物流信息化管理的职业能力的要求。
《物流信息化管理》课程是建立在信息化平台之上的，以《物流产品营销服务》、《物流市场调研与开发》、《仓储管理》、《国际货运代理》、《物流信息技术》、《运输管理实务》和《配送管理》等专业课程开设为条件的专业收尾课程。
1.2设计思路本课程总体设计思路是以物流管理专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。
课程结构以现代物流主干业务中信息化管理的过程为课程主线索，采用并列方式来组织课程内容。
课程内容的选取，紧紧围绕完成工作任务的需要，并充分考虑了学生对知识、技能和态度的要求。
项目活动包括管理：订单信息管理系统、仓储管理信息系统、自动化立体仓库系统、运输管理信息系统、货代信息管理系统、ERP系统等六大系统的内容。
每个项目都以任务模块为单元来组织教学活动，使教学要求贴近现代物流岗位工作实际，体现高等职业教育的特征，并将就业上岗后可能遇到并需要解决的物流信息技术问题设计为项目活动，通过创设情景、仿真模拟等多种方式开展教学活动，在技能训练过程中培养学生的职业能力，达到国家职业资格《物流师》等标准有关信息技术应用的要求，满足学生就业和职业生涯发展的需要。
建议本课程课时为64课时。
2课程目标通过本课程的学习，能在信息系统的平台处理物流主干业务的基本技能，能从事物流运输、仓储配送、自动化立体仓库、甚至是供应链方面的信息管理的工作，达到国家职业资格《物流师》等标准中有关信息化管理的基本要求，养成诚实守信、善于沟通与合作的品质，树立信息安全与知识产权意识，为提高学生各专门化方向的职业能力奠定基础。
《物流学导论》教学大纲
课程教学大纲一：《物流学导论》Introduction to Logistics课程编号：40L133Q适用专业：管理科学与工程、经济学课程层次及学位课否：大类专业基础必修、学位课学时数：24学分数：1.5执笔者：汝宜红编写日期：2004年5月一、课程的任务与教学目标《物流学导论》课程是为管理科学与工程专业本科生开设的大类专业基础课程，是该类专业本科生的专业必修课程。
本课程的教学任务是使学生掌握物流学的基本概念和学科组成，初步了解物流学的研究对象和基本理论体系，通过介绍物流学发展的历史沿革和未来趋势，使学生对进一步学习物流管理专业的各类知识与技术产生兴趣。
本课程的教学目标是：1. 正确理解物流学的基本概念和基本理论体系；2. 了解物流学的历史沿革和未来发展趋势；3. 针对物流问题，学会进行文献调查及现场调查的方法；4. 增强学生继续学习物流管理知识及从事物流管理职业的兴趣。
二、课程的内容与学时分配本课程的主要教学内容以知识点的形式划分，各知识点的学时按照学校规定的教学学时进行如下分配。
教师在教学过程中可根据实际情况对部分知识点的教学时间、教学顺序进行必要调整。
1、绪论（3学时）主要内容：物流定义，物流要素，物流活动分类（含国际物流），物流系统及其类型，物流在社会再生产中的地位与作用。
自学内容：了解企业中物流管理与人力资源管理的异同点（参考《管理学》、《人力资源管理》等课程的相关内容）。
教学要求：掌握物流与物流要素的概念、物流在社会再生产中的地位与作用，理解分析物流活动的类型及其分类方法，了解物流活动分类对物流管理的意义与作用。
2、物流的发展阶段及其特征（3学时）主要内容：物流活动的产生，各发展阶段的物流活动特征，21世纪物流的发展趋势。
自学内容：了解历史学中对于物流的记载（参考世界历史、中国历史文献的相关内容）。
教学要求：理解人类社会发展对物流的产生与发展的影响特点，掌握各发展阶段的物流活动与管理的特征，了解国内外物流发展状况及21世纪世界物流的发展趋势。
物流管理专业课程体系设置探析
管理石制度物～士～厶∥I L管理专业课程体系设置探析提要本文分析了长江大学管理大类本科课程的设置情况，剖析“大类招生”这种新的培养模式的特点，以及大类培养模式下课程体系运行中存在的问题，并提出对策建议，以期为本科院校在管理大类物流管理培养方面提供参考价值．关键词：大类培养：物流管理：课程体系设置；课程体系运行中图分类号：G64文献标识码：A一、引言从2005年开始，长江大学大学管理学院的本科专业以“管理门类”的名义进行“大类招生”，在前两年对所有本科生进行统一的平台培养，即开设完全相同的课程，从第5学期起才分为会计学、市场营销学、物流管理、人力资源管理、工商管理、公共事业管理六个专业方向。
所谓大类招生是指在高校招生录取时，不再按专业或专业方向来确定招生计划进行招生，而是按学科(也有按系或学院)制定招生计划而进行招生录取的一种招生模式。
按类培养是指在按类招生的基础上，低年级时学生在学科(或系或学院)的范围内共同实施基础课程的学习，高年级时学生通过对学科、专业的进一步了解后，结合自己的兴趣、特长，再在学科范围内选择专业。
通过学习进行选择，通过选择完成学习直至毕业的一种以学生为本的新型人才培养模式。
二、长江大学管理大类培养模式下物流管理专业的课程体系设置(一)长江大学管理大类培养模式下物流管理课程体系设置．长江大学管理大类培养模式可以概括地称为“1+1+2”模式，即一年级主要学习公共基础课程，管口文／唐立新理大类本科生统归为“一工部”管理：二年级主要学习学科基础课程，从此回归“管理学院”管理；第五学期专业分流后，学习专业基础课和专业选修课程(包括学校开设的公共选修课)。
本科生毕业须取得包括理论必修课学分、实践教学学分和选修课学分，193．5学分。
其中．课内理论必修课(包括基础理论必修课和专业理论必修课)134．5学分，实践教学(包括基础实践教学和专业实践教学)28学分，选修课(含公共选修课7学分)31学分。
A第1节-认知商品和商品学
导入案例：陆羽与《茶经》
• 陆羽（公元733年-804年），字鸿渐；唐朝复 州竟陵（今湖北天门市）人，一名疾，字季 疵，号竟陵子、桑苎翁、东冈子，又号“茶 山御史”。一生嗜茶，精于茶道，以著世界 第一部茶叶专著——《茶经》闻名于世，对 中国茶业和世界茶业发展作出了卓越贡献， 被誉为“茶仙”，尊为“茶圣”，祀为“茶 神”。唐朝上元初年（公元７６０年），陆 羽隐居江南各地，撰《茶经》三卷，成为世 界上第一部茶叶专著。
• 1、学习商品学是发展商品经济的需要。 • 2、促进企业经营管理水平的提高。 • 3、保护消费者的利益。
“商品是经济的起点，商品学是经济学的基础。”
——香港创业学院院长张世平
“生活离不开商品”，商品是企业经营的主 要对象，更是人们消费中不或缺的重要资源。 所以对于商品的认知、研究和管理不仅对于 企业的经营、发展而且对于普通消费者的消 费和生活都有着重要的意义。
五、教学内容选取与组织
项目导向 任务驱动
工作项目 工业品商品 食品商品 纺织品商品
工作过程
商品生产 商品质检 商品储运
工作任务
商品的分类 商品包装 商品质量标准 商品质量检验 仓库商品保存 商品运输管理 商品养护技术
课程体系
商品学与商品养护技术
理论部分
实务部分
食纺工
其
课商商商 商商商
商品分类管理能力
商品选购能力 假伪商品识别能力
商品消费
管理商品
商品质量分析能力 仓管养护能力
消费维权能力
个人消费
商品 监督
商品包装能力
企业就业
商品检验能力
商品介绍能力 商品推销能力
认识商品
商品认证申请能力 标准分析能力
开课三大疑问？
物流管理专业人才培养方案
物流管理专业人才培养方案物流管理专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具备物流管理理论和实践知识的高素质应用型人才，使其具备全面的物流管理能力和创新精神，能够适应物流行业的需要，解决物流管理中的实际问题。
二、培养要求1. 具备扎实的数学、经济、管理等基础理论知识；2. 熟悉物流管理的基本原理和方法，能够分析和解决物流管理中的实际问题；3. 具备较强的沟通、协调和团队合作能力，能够适应高效的工作环境；4. 具备创新精神和实践能力，能够不断提高自身的学习和创新能力。
三、培养内容1. 专业基础知识学习培养学生对物流管理基础知识的掌握，包括供应链管理、仓储管理、运输管理、物流信息系统等方面的知识，并培养学生运用这些知识分析和解决实际问题的能力。
2. 实践能力培养通过实践教学和实习实训等方式，培养学生的实践能力。
包括参与物流项目的实施，了解物流企业的日常运作，学习物流管理中的实际操作技能等。
3. 创新能力培养通过课程设计、毕业论文等方式，培养学生的创新能力。
鼓励学生开展科研和实践项目，提高他们解决问题和创新的能力。
4. 英语能力培养鼓励学生英语学习，提高他们的英语听、说、读、写能力，培养他们具备与国际物流管理接轨的能力。
四、教学模式和方法1. 前沿知识讲授开设前沿知识讲座，邀请行业内具有丰富经验的专家和学者进行讲解，及时了解行业最新动态和发展趋势。
2. 实践教学开设物流实验课程，让学生亲自体验物流管理工作，培养实际操作能力。
并安排学生进行实习实训，让他们参与到物流项目中，掌握实践技能。
3. 课程设计通过课程设计，让学生独立分析和解决物流管理中的实际问题，提高他们的创新能力和实践能力。
4. 小组讨论在教学过程中鼓励学生进行小组讨论，加强学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作能力。
五、教学资源保障1. 实验室设施建立完善的物流实验室和信息系统，为学生提供实践环境和设备支持，让学生真实地进行物流管理操作。
2. 实习实训基地与物流企业建立合作关系，为学生提供实习实训机会，并安排导师指导和评价。
《 仓储管理实务》课程标准
仓储管理实务课程标准一、课程性质本课程是XX省五年制高职现代物流管理专业必修的一门专业课程，是在《现代物流概论》、《货物学基础》、《物流设施与设备》等课程基础上开设的一门理论和实践相结合的核心课程，其主要任务是使学生具备进行仓储入库、在库、出库作业及仓储作业设备使用的职业技能和职业素养，通过本课程的学习，学生能在先进的仓储管理理念指导下，以行动导向设计课程教学、实训教学，根据仓储业务模块为载体，创建行动学习环境，组织学生动手操作，主动探索，为《仓储实训》、《方向课程综合实训》、《企业实习》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分96学时，6学分三、课程设计思路本课程以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核心素养，注重必备品格和关键能力的培养，兼顾中高职衔接，高度融合职业技能学习和职业精神培养。
1.依据《XX学校现代物流管理专业2021级实施性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，主动对接职业标准、行业标准和岗位规范，突出学生创业能力、创新精神培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定课程目标。
2.依据课程目标、岗位需求，对接职业标准，围绕现代物流管理专业所必备的基本理论知识和职业能力培养要求，充分考虑学生的职业生涯发展和终身发展，确定课程内容；3.以工作过程为导向，注重职业岗位能力训练项目的设计。
按照仓储岗位典型工作任务,序化课程学习任务，体现知识学习与能力训练的有机融合。
四、课程目标通过本课程学习，学生能掌握仓储管理实务的基础知识与技能，具备了仓储作业的基本能力，形成良好的职业道德和正确的职业观念。
1.能进行仓库内布局及分类，能按照出入库作业流程操作；2.能正确认识和操作仓储设施设备，具备验货入库、装卸搬运、上架、补货、拣货、盘点、养护的能力，会使用现代化仓储管理系统。
3.能规范进行仓储作业和使用仓储设备；4.具有独立思考、自主学习、分析问题、解决问题的能力,处理异常问题；5.具有规范操作的职业习惯和安全、环保意识；具有良好的职业道德、踏实肯干、团结合作和严谨求实的职业精神，为物流1+X考证仓储模块提供支撑。
如何进行物流管理专业课程体系设计
如何进行物流管理专业课程体系设计摘要：物流管理专业的人才一般都到物流企业或其它企业从事采购、包装、运输、仓储、分销等物流管理工作，也可在政府相关部门及学校从事物流管理及教学工作的高级复合型、应用型经营管理人才。
要求培养的学生具有较扎实的基础理论和专业基础知识、宽阔的专业知识、较强的实践能力、工程能力和创新意识，较高的素质，毕业走上工作岗位，能较快地适应和胜任工作。
我国高校应该深入分析物流管理人才供求矛盾，根据物流管理人才应具备的技能，整合自身资源优势，进行准确的专业定位，突出自身的特色；科学构建课程体系，大胆进行教学方法的改革与创新，不断创新实践教学模式，培养适应现代物流发展的具有创新精神和实践能力的物流管理人才。
关键词：物流管理专业；课程设计中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2013）04-0-01一、物流管理专业课程概况物流学是一门综合性学科，物流系统由运输、仓储、装卸搬运、流通加工、包装、配送和信息处理等七大系统构成。
从物流工作的活动范围上看，可分为国内物流和国外物流；从物流业务性质上分，又可分为物流管理、物流设计规划、物流技术等三方面。
所以，物流人才应该是应用型、复合型、创新型的人才。
1.目前高校物流管理专业课程现状物流管理专业人才培养一定要落实到课程的学习上。
而目前国内一些高校物流管理专业课程建设中还存在一些问题。
主要是课程体系设置缺乏科学性和系统性，课程开设时序混乱，缺少特色课程。
并且理论课程与实践课程的设置不衔接。
这一系列问题的存在对培养专业人才极为不利，必须进行改革和创新。
2.物流管理专业人才定位物流管理专业的人才，需要具备完善的知识结构和能力结构，具有较强的学习和交流能力。
掌握经济学的基本理论，了解市场经济的基本规律；掌握统计学、会计学的基本原理和方法；坚实的外语、数学和计算机基础，系统了解和掌握国内外物流业发展的动态、最新物流概念、物流管理的基础理论和方法；具有物流管理和经营的实际运作能力，能在物流业及各类工商企业、跨国公司从事物流管理、仓储管理、运输管理、供应链管理等工作；具有良好的职业道德和一定的创新意识及创业能力，既能适应现代物流管理的需要，又能从事物流系统优化设计和物流经营、管理、决策的应用型、复合型、创新型人才。
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物流管理专业开设课程设置,课程内容学什
么
物流管理专业开设课程设置,课程内容学什么
物流管理（LogisticsManagement）是指在社会再生产过程中，
根据物质资料实体流动的规律，应用管理的基本原理和科学方
法，对物流活动进行计划、组织、指挥、协调、控制和监督，使
各项物流活动实现最佳的协调与配合，以降低物流成本，提高物
流效率和经济效益。现代物流管理是建立在系统论、信息论和控
制论的基础上的。
现代物流管理是大学开设的一门专业课程。物流管理专业为
适应社会主义市场经济需要，培养学生具有扎实的管理学基础、
经济学和信息技术基础知识，较高的英语水平和计算机基础技
能，具有在掌握工科基础知识的前提下，熟悉法规，掌握现代物
流管理理论、信息系统的手段、方法，具备物流管理、规划、设
计等较强实务运作能力，成为高级现代物流管理人才。本专业学
生主要学习经济、会计、贸易、管理、法律、信息资源管理、计
算机等方面的基本理论和专门知识，培养具有一定的物流规划与
设计、物流管理、物流业运作等能力，能在经济管理部门、贸易
公司、物流企业从事政策制定，物流业运作管理应用型、复合型、
国际化的物流管理人才。
课程设置
物流管理专业主干课程
物流概论、物流规划与设计、采购与供应管理、采购项目管
理、运输管理、仓储管理、配送管理、国际物流学、国际贸易理
论与实务、采购过程演练、运输实务、仓储管理实务、物流配送
中心设计、国际物流实务、成功学、创新学、素质拓展训练等。
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