17《碧螺春》-教学教案-小学六年级语文教案
六年级语文《碧螺春》教学设计
《碧螺春》教学设计教学目标：1、认识本课的11个生字，会写霞、弥、捷、烫、纤、腥、瓷、汤、津、赢这10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第六、八、十自然段。
3、了解碧螺春的采摘制作和品尝的过程，了解课文中介绍的有关茶文化的知识，感受茶乡人民生活的美好，体会作者对碧螺春茶的喜爱和对茶乡人们的赞美和热爱。
4、把握文章的表达顺序，通过对重点词句的品味，体会作者描写的细致与准确，并积累相关的词句。
5、搜集关于碧螺春和茶文化的相关知识，培养学生搜集处理信息的能力，并对茶文化有更深的了解和认识。
教学准备：1、多媒体课件2、课前搜集关于碧螺春和茶文化的资料。
教学过程：第一课时一、谈话导入，交流资料。
1、师：你平时喝茶吗？家里有喝茶的吗？他们都喝什么茶？关于茶你还了解到什么？师生共同交流关于茶的知识。
2、师：今天我们就来认识一种名茶，它的名字叫——碧螺春（板书课题）这个名字带给你的第一感觉是什么？学生自由回答师：恩，第一感觉很重要。
那么，学完了课文之后，我相信你一定还会有更多的感受。
二、初读课文，学习生字新词。
1、读课文，读准字音，读通句子。
2、检查生字词的学习情况。
（1）认读生字词。
（2）提出不懂的词语。
教师引导学生多种形式来理解词语。
可以查字典、联系上下文、借助实物、图片，师生共同解答。
3、指名分自然段朗读课文。
读后评议。
三、细读课文，整体感知。
1、师：再读课文，想一想，课文按顺序写了碧螺春的哪些方面？2、交流：教师引导学生整体把握文章的写作顺序，即先讲了碧螺春的产地，然后用一个传说介绍碧螺春名字的来历，接着依次介绍了碧螺春的采摘、制作、品尝以及人们的评价与喜爱。
重点点拨课文的第五和第七自然段起到概括作用，特别是第七自然段是过渡段，体会过渡段能使文章前后连贯，结构紧凑，衔接自然。
四、讲传说。
1、学生自己读读课文的第一自然段，了解这个传说。
2、自己试着讲讲这个传说。
3、指名讲一讲。
四、学写生字。
《碧螺春》教学设计
《碧螺春》教学设计教学目标：知识与技能：1、正确认读11个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、六、八自然段。
3、了解碧螺春的传说和采摘、制作过程，了解有关茶文化的信息。
过程与方法：1、读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。
２、把握文章的表达顺序，体会表达的有序性。
体会描写的细致与准确，积累相关的词句。
情感态度价值观：凭借具体的语言材料，了解茶乡人的生活和生产情况，感受茶乡人生活的美好及劳动人民的勤劳和心灵手巧。
重点难点1.了解这篇课文讲了碧螺春的哪些内容。
2.感受茶乡人生活的美好，体会表达的有序性，描写的细致准确。
教学过程一、谈话导入，揭示课题（3分）同学们，喜欢喝茶吗？预设一：喜欢师：为什么？教师评价：沁人心脾的香味，让你不由自主地喜欢上了喝茶，茶的魅力可真大！预设二：不喜欢师：为什么？（苦涩）教师评价：师：通过预习，谁知道哪个国家是最早采制和饮用茶的？（课件依次出现图片）是啊，中国是最早采制和饮用茶的国家，早在三千多前我国已有茶的栽培和加工，自古就有大茶树的记载，唐代茶圣陆羽所作《茶经》中称：“茶，南方之佳木也。
”茶现在在我国已有很多的产区，而品茶也渐渐成为一种文化，一种生活的时尚。
空闲之余，听着音乐，品一壶茶，自己内心的疲备会放追逐在空寂淡泊里，感受的只有内心的一份快乐，这就是茶的魅力！古诗有云：“入山无处不飞翠，碧螺春香百里醉”，你猜，这是什么茶？今天，我们就一起来了解享誉中外的中国十大名茶之一——碧螺春（出示课题：碧螺春）二、朗读课文，整体感知。
（27分）1、全文用了一个词来说明碧螺春在很久以前就已经了很大的名声，（全文用一个词说明碧螺春在很久以前就已经有了很大的名声，）通过预习，谁知道是哪个词？生回答：久负盛名，你还能用它说一句完整的话吗？2、这篇课文讲了碧螺春的哪些内容？你分别是从哪些自然段找出来的。
同学们，请打开课本141页，自由朗读课文，找出问题答案。
《碧螺春》——语文教学案例
《碧螺春》——语文教学案例一、复习提问：师：课文是从哪几个方面来写碧螺春的？生：课文是从碧螺春的产地、名字由来、采摘、制作过程、品茶这五个方面来写的。
师：课件出示播放背景图兼音乐。
久负盛名的碧螺春产地是在太湖的东山和西山，它最大的特点是香，因此古代诗人写下了这样的诗句：入山无处不飞翠，碧螺春香百里醉。
谁能联系你看到的茶园和平时闻到的茶香简单说说诗的意思。
（语文的外延与生活相等。
在小学语文教学中，渗透学生的生活，创设生活化的课堂环境，增加生活化的教学内容，运用生活化的教学方法，才能使我们的语文教学返朴归真，像生活一样，不断揭开新的一页，充满不朽的生命力。
这里，教师充分调动六年级学生已有的生活经验去过茶园采茶，品尝过茶来理解诗句，厚实阅读积累，提高语文素养。
）生：学生回答略。
师：从入山无处不飞翠里，你们看到了什么？生1：我似乎看到了吴县东山西山的茶汛，那满山遍野青翠欲滴的茶树。
生2：我看到了绿树映衬着采茶姑娘真是美得像幅画生3：我看到采茶姑娘披着晨雾，踏着朝霞，三五成群，结伴走向茶园。
师：你想不想看看晨雾里姑娘采茶的情景呢？二、学习采摘图1、谈话：碧螺春的采摘已有数百年的历史。
每年刚交春分，碧螺春茶汛便开始了。
同学们，现在就让我们随着课文一起欣赏一下碧螺春的采摘图。
2、大家边看图边听录音，看看这是一幅怎样的图画？（1）、交流：是美丽动人的图画。
（2）、出示文字，这一自然段写了清晨，采茶姑娘在茶园采摘嫩芽的情景，请同学们仔细读一读，看看从哪些词句中可以感受到呢？3、生读后交流。
结合自己在电视上看到的采茶姑娘，说说自己为什么会从课文的描写中感受到采茶姑娘的轻盈敏捷。
（结合自己看到的采茶姑娘，说说自己为什么会从课文的描写中感受到采茶姑娘的轻盈敏捷。
这一训练，使语文教学生活化，这样的设计不仅可以克服传统语文教学中只重语言智能的弊端，而且也优化了教学过程，还能使语文教学扎根于生活这片沃土，使学生感受到生活中处处有语文，时时用语文，从而激发、引导学生学好语文，提高语文综合素养。
《碧螺春》教案范文
《碧螺春》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解碧螺春茶的历史、产地和特点；（2）培养学生品茶、鉴茶的能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论，了解碧螺春的制作过程；（2）通过品鉴，提高学生的品茶技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统茶文化的热爱；（2）培养学生珍惜美好生活，关注健康的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）碧螺春的历史、产地和特点；（2）碧螺春的制作过程；（3）碧螺春的品鉴技巧。
2. 教学难点：（1）碧螺春的制作工艺；（2）碧螺春的品鉴要点。
三、教学准备1. 茶具：茶壶、茶杯、茶盘、茶匙等；2. 茶叶：碧螺春茶叶；3. 教学资料：碧螺春的相关资料；4. 幻灯片：碧螺春的制作过程、品鉴要点的图片。
四、教学过程1. 导入：（1）教师出示碧螺春茶叶，引导学生关注；（2）提问：你们对碧螺春有什么了解？2. 新课导入：（1）介绍碧螺春的历史、产地和特点；（2）讲解碧螺春的制作过程。
3. 碧螺春的制作过程：（1）幻灯片展示碧螺春的制作过程；（2）教师讲解，学生跟随操作。
4. 碧螺春的品鉴技巧：（1）幻灯片展示碧螺春的品鉴要点；（2）教师示范，学生跟随练习。
5. 品茶实践：（1）学生分组，每组品鉴一份碧螺春；（2）学生分享品茶心得，教师点评。
五、课后作业1. 查阅资料，了解碧螺春茶的文化内涵；2. 练习碧螺春的品鉴技巧，总结心得体会。
六、教学评价1. 学生对碧螺春的历史、产地和特点的掌握程度；2. 学生对碧螺春的制作过程的熟悉程度；3. 学生对碧螺春的品鉴技巧的应用能力。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。
在品茶实践环节，教师要关注学生的操作是否规范，及时给予指导和纠正。
教师还要关注学生的品茶心得，引导他们从品茶中感受到生活的美好，培养他们关注健康的意识。
八、教学拓展1. 组织学生参观茶叶种植基地，深入了解碧螺春的生长环境；2. 邀请茶艺师进行讲座，让学生更全面地了解茶文化；3. 开展茶艺比赛，提高学生的茶艺水平。
《碧螺春》教案范文
《碧螺春》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解碧螺春茶的历史背景、产地和制作工艺；（2）培养学生品茶、鉴茶的能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论，了解碧螺春的制作过程；（2）通过品鉴，提高学生对碧螺春茶的认识。
3. 情感态度价值观：培养学生对我国传统茶文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 碧螺春茶的历史背景、产地和制作工艺；2. 碧螺春茶的品鉴方法。
三、教学难点1. 碧螺春茶的制作工艺；2. 碧螺春茶的品鉴技巧。
四、教学准备1. 教学材料：教材、多媒体课件、碧螺春茶样品；2. 教学工具：显微镜、茶具、品茶杯等。
五、教学过程1. 导入新课教师播放一段关于碧螺春茶的宣传片，引导学生关注碧螺春茶的历史背景、产地和制作工艺。
2. 自主学习学生通过查阅资料，了解碧螺春茶的制作过程，并在课堂上进行分享。
3. 课堂讲解教师详细讲解碧螺春茶的制作工艺，包括采摘、杀青、揉捻、炒制等步骤。
4. 品鉴实践教师指导学生使用茶具，泡制碧螺春茶，并引导学生运用感官鉴赏茶叶的色、香、味、形。
6. 课后作业六、教学评价1. 学生能够熟练地描述碧螺春茶的历史背景、产地和制作工艺。
2. 学生能够运用所学的品茶方法，准确地鉴别出碧螺春茶的特点。
七、教学建议1. 在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的学习兴趣。
2. 在品鉴实践环节，引导学生细致观察茶叶的色、香、味、形，提高他们的感官鉴赏能力。
3. 课后，鼓励学生进行家庭茶艺活动，增强他们对茶文化的了解和热爱。
八、教学拓展1. 组织学生参观茶叶博物馆，深入了解我国茶文化的历史和发展。
2. 邀请茶艺师进行课堂教学，让学生亲身体验茶艺表演。
3. 开展茶艺竞赛，激发学生学习茶文化的热情。
九、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以确保教学目标的实现。
教师也应不断反思自己的教学行为，提高教学水平。
十、教学计划本节课计划用2课时完成，第一课时主要介绍碧螺春茶的历史背景、产地和制作工艺，第二课时主要进行碧螺春茶的品鉴实践。
《碧螺春》 第一课时 教学设计
17、碧螺春教学目标：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语，能用“关于”、“如果……那么……”造句。
2、读懂课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍“碧螺春”。
3、凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色香味形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。
教学重点：1、掌握本课生字。
2、有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色香味形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
教学方法：诵读法、感悟法、合作学习法。
教具准备：课件录音课时安排：2课时。
第一课时教学内容：初读识字。
课时目标：1、能正确、流利朗读课文。
2、学会生字，了解课文内容。
教学进程：一、揭示课题：当你看到了课题的时候，你想知道些什么呢？二、初读课文1、自由轻声朗读课文（1）、提出自读要求：①读准字音，认清生字的字形，读顺每句话。
②画出不懂的词语通过查字典和联系上下文自学生字新词。
③想一想揭题时提出的问题。
（2）学生自学。
教师巡视，适时辅导有困难的学生。
三、检查自学效果1、指名读生字词2、质疑。
（不理解的词语）敏捷---动作等迅速而灵敏；弥漫---充满、布满；神采飞扬---形容人的脸上的神态焕发有精神。
四、学生按自然段试读课文，弄清每个自然段的意思1、交流分段情况。
2、指名分段朗读课文。
试说各段大意。
教师随机指导朗读并归纳分段。
3、同位同学互查朗读一遍五、指导写字。
1、先观察字行，掌握间架结构；2、突出指导，“煞”、“茸”部首约占字的三分之一；“袄”字左边是“衤”，不要写成“礻”3、学生描红，临写。
板书设计：14、碧螺春煞汛焙袄搓捻撮。
六年级语文教案-《碧螺春》
六年级语文教案-《碧螺春》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《碧螺春》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“碧螺春”、“茶农”、“早春”等。
（3）掌握课文中描述碧螺春茶的特点和制作过程。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生对课文内容的理解能力。
（2）通过观察和实验，培养学生对茶叶制作过程的兴趣和观察力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统茶文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生对自然的热爱和保护环境的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《碧螺春》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中描述碧螺春茶的特点和制作过程。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）课文中的描述和细节理解。
三、教学准备1. 课文文本：《碧螺春》。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、茶叶图片等。
3. 教学材料：茶叶样品、茶叶制作工具等。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察茶叶样品，引发对茶叶的兴趣。
（2）提问：“你们听说过中国的茶文化吗？”，“你们知道茶叶是如何制作的吗？”2. 阅读理解：（1）分段朗读课文《碧螺春》。
（2）学生自读课文，并回答相关问题。
（3）讨论课文中的生词和短语的含义。
3. 课文讲解：（1）讲解课文中的描述碧螺春茶的特点和制作过程。
（2）通过茶叶样品和制作工具，展示茶叶的制作过程。
五、作业布置1. 学生回家后，请将课文《碧螺春》朗读给家长听，并解释课文中的生词和短语。
2. 学生回家后，请家长协助，观察茶叶的制作过程，并记录下来。
3. 学生回家后，请写一篇关于《碧螺春》的读后感，分享自己对茶叶的认识和感受。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业质量，包括课文朗读、生词解释、制作过程记录等。
3. 读后感写作：评估学生的读后感写作能力，包括内容完整性、表达清晰度、观点明确性等。
《碧螺春》公开课教案素材
《碧螺春》公开课教案素材第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《碧螺春》这首诗的兴趣。
2. 帮助学生了解诗歌的基本特点。
教学内容：1. 通过图片或实物展示，引导学生了解茶叶的特点和价值。
2. 分享一些关于茶叶的趣事，激发学生的学习兴趣。
3. 引导学生思考茶叶与诗歌之间的联系。
教学活动：1. 展示茶叶的实物或图片，让学生观察并描述茶叶的特点。
2. 分享一些关于茶叶的趣事，例如茶叶的起源、茶叶的品种等。
3. 引导学生思考茶叶与诗歌之间的联系，例如茶叶的香气、茶叶的色泽等。
第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解《碧螺春》这首诗的意象和意境。
2. 培养学生的诗歌鉴赏能力。
教学内容：1. 引导学生分析诗中的意象，如茶叶的形状、色泽、香气等。
2. 帮助学生理解诗中的意境，如茶叶的生长环境、采摘过程等。
教学活动：1. 引导学生仔细阅读《碧螺春》这首诗，注意诗中的意象和意境。
2. 分析诗中的意象，如茶叶的形状、色泽、香气等，并让学生用自己的语言描述。
3. 帮助学生理解诗中的意境，如茶叶的生长环境、采摘过程等，并引导学生进行思考和讨论。
第三章：诗歌创作教学目标：1. 培养学生的诗歌创作能力。
2. 帮助学生表达自己的情感和体验。
教学内容：1. 引导学生学习诗歌的基本结构和形式。
2. 帮助学生运用诗歌的手法表达自己的情感和体验。
教学活动：1. 介绍诗歌的基本结构和形式，如押韵、对仗等。
2. 引导学生运用诗歌的手法，如比喻、拟人等，创作一首关于茶叶的诗歌。
3. 邀请学生分享自己的创作，并鼓励其他学生进行评价和讨论。
第四章：茶叶品鉴教学目标：1. 帮助学生了解茶叶的品鉴方法和技巧。
2. 培养学生的品鉴能力和审美情趣。
教学内容：1. 引导学生学习茶叶的品鉴方法和技巧，如观色、闻香、品味等。
2. 帮助学生运用品鉴方法，体验茶叶的香气和口感。
1. 介绍茶叶的品鉴方法和技巧，如观色、闻香、品味等。
2. 引导学生运用品鉴方法，体验茶叶的香气和口感。
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17《碧螺春》－教学教案-小学六年级语文教案
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。
2、学会5个生字，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
能用“关于”、“如果……那么……”造句。
3、读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。
4、凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
教学重点：
读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。
感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你知道我们江苏太湖生产地一种名茶叫什么吗？（碧螺春）
二、范读课文(听录音)
听课文录音，提出学习要求：为什么茶叶的名字要用上“春”呢？课文主要写了什么内容？（全班交流）
三、自读课文（自学要求）
1、读准字音，认清生字字形，读顺每句话。
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
四、检查自学效果
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
五、指导书写生字
1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2、引导评价，适当范写。
3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。
六、作业
1、抄写生字词
2、练读课文
第二课时
一、复习检查
二、精读课文
1、学习第一段
“久负盛名”什么意思？说明了碧螺春什么？
2、细读第二段
（1）采摘茶叶也有一番技巧，第三、四自然段就是写了清晨，采茶姑娘在茶园里采摘嫩芽的情景，请同学们仔细读一读，边读边在脑海中想象这幅画面，然后说一说你觉得哪些地方写得很美，给你的印象最深刻？为什么？
（2）集体交流：
从“空中弥漫……茶树丛中”“太阳升起来……染上一层金色”中感受江南春光的无限美好；
从“披着晨雾……结伴向茶园走去”“不时传来银铃般的欢笑声”“采茶姑娘……摘下一片片嫩叶”中体会采茶姑娘的勤劳和灵巧及采茶时兴奋、愉快的心情。
（3）制作茶叶更有一番讲究，阅读第五自然段，你看了制作碧螺春茶有什么感受？（交流时谈感受，抓动词“揉、搓、捺、抓、揉捻、搓团”）
3、品读第三段
（1）引读：如果说——看制作碧螺春茶有一种新奇的感觉的话，
那么——品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。
（2）体会这句话在文中的作用。
（这是一个承上启下的过渡句。
）
（3）读读，说说自己的感受。
（4）有感情地诵读这一段，体会品尝碧螺春茶的温馨和惬意。
4、学习第四段
（1）引读：碧螺春正是以它独特的——色、香、味、形赢得了人们的喜爱。
怪不得有位外国诗人在品茶之余，还写下了这样的诗句：——“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。
”
（2）联系课文内容说说你对这句话的理解。
三、总结全课
1、课文是从哪几方面介绍“碧螺春”的？表达了作者的什么思想感情？
2、完成课后的两个词语造句。
四、实践活动
1、请学着外国诗人那样，也写一句诗，赞颂这色、香、味、形俱佳的碧螺春茶；
2、请课后搜集有关我国茶文化的资料，利用班队课进行交流，比比谁搜集的资料多，看看谁介绍得清楚明白。
17《碧螺春》。