画几何图形说课稿
七年级上册数学几何图形说课稿
4.1.1 几何图形说课稿各位评委老师：大家好！我是××。
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级数学（上册）第四章第一课时《几何图形》。
下面我从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程四个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析1．地位和作用本节课是在小学认识的一些基本图形的基础上，从生活中存在的大量图形入手，引出了立体图形与平面图形，使学生感受几何图形与我们的生活息息相关，体验立体图形与平面图形的相互转化，从而初步建立空间观念，发展几何直觉，使学生对数学学习产生浓厚兴趣。
2．教学目标的确立我认为数学教学不仅是知识的教学，技能的训练，更应重视能力的培养以及情感的教育。
因此根据本节课在教材中的地位和作用，结合我所教学生的现状，确定本节课的教学目标如下：知识与技能：通过观察生活中的大量图片或实物，体验感受认知以生活中的事物为原形的几何图形，认识一些简单的几何体（长方体，正方体，棱柱，棱锥，圆柱，圆锥，球等）的基本特征，能识别这些几何图形。
过程与方法：经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养观察、分析、抽象、概括的能力同时也提高动手操作能力。
情感、态度与价值观：经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间图形的兴趣，通过与其他同学交流活动，初步形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。
3．教学重点、难点重点：认识一些基本的几何体和简单的立体图形。
难点：立体图形与平面图形之间的转化；4、课时安排：一课时二、学情分析在《数学课程标准》中要求“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生”，倡导“人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
现在初中农村学生数学基础差、能力低，很多学生的基础知识掌握不扎实，所以我在讲七年级的几何图形时，会从我们平时所见到的一些现实生活中的事物引入，多让学生发言，慢慢的引导他们，让他们觉得原来数学也不是那么难学，它和我们的生活离得很近，多鼓励“数困生”进行数学探究性学习，引导他们学会反思解题的思维过程、总结解题的经验教训，这样才能一步一步学好数学。
画长方形说课稿
画长方形说课稿一、说教材本文《画长方形》在小学数学课程中具有重要的作用和地位。
它是学生在学习了平面几何基本图形如三角形、正方形后，对长方形这一特殊四边形的认识和应用。
长方形作为生活中常见的图形，其相关概念和性质的理解有助于培养学生的空间观念和解决实际问题的能力。
本文主要内容包括：长方形的定义、特征、周长和面积的计算，以及长方形在实际生活中的应用。
通过本课的学习，学生能够：1. 掌握长方形的基本概念和性质；2. 学会计算长方形的周长和面积；3. 了解长方形在实际生活中的应用，提高解决问题的能力。
（一）作用1. 帮助学生建立对长方形的直观认识，提高几何图形的识别能力；2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力；3. 为后续学习其他四边形和立体图形打下基础。
（二）地位1. 长方形是平面几何中的基本图形，是连接简单图形和复杂图形的桥梁；2. 长方形的周长和面积计算是小学阶段重要的几何计算内容；3. 长方形在实际生活中的应用，有助于学生将所学知识运用到实际情境中。
（三）主要内容1. 长方形的定义和特征：长方形是一种四边形，有四个角，对边相等且平行，相邻两边垂直；2. 长方形的周长和面积计算：周长=2(长+宽)，面积=长×宽；3. 长方形在实际生活中的应用：如房屋设计、包装盒制作等。
四、说教法在教学《画长方形》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度，以及加深对长方形概念的理解。
（一）启发法我将以生活中的实例引入长方形的概念，如黑板、书本、窗户等，引导学生观察这些物体的共同特点，从而启发他们思考长方形的定义。
通过这种方式，学生能够在实际情境中发现问题，主动探索长方形的性质。
（二）问答法在教学过程中，我将设计一系列由浅入深的问题，鼓励学生积极思考并回答。
例如，我会问：“你们认为长方形有哪些特点？”、“如何计算长方形的周长和面积？”等问题，通过问答的方式引导学生逐步深入理解长方形的性质和计算方法。
2024最新-几何图形课件 《几何图形》说课稿优秀7篇
几何图形课件《几何图形》说课稿优秀7篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，以下是编辑帮大伙儿分享的《几何图形》说课稿优秀7篇，欢迎参考，希望大家能够喜欢。
《几何图形》说课稿篇一说活动目标：让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。
说活动准备：图形宝宝图片、背景图、固体胶、纸、环境布置说活动重点：复习巩固对几何图形的认识说活动难点：运用几何图形进行拼搭创造说活动流程：引出课题游戏巩固活动延伸(一)、引出课题1、分别出示4种图形，提问：“你们知道它们是谁？”2、它们长得怎么样？(二)、游戏巩固1、游戏：捉迷藏a、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。
b、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？2、游戏：小小邮递员a、图形宝宝请幼儿为小动物送饼干，并说明要求。
b、幼儿送饼干。
c、师作一定的'评价。
d、幼儿吃饼干(幼儿自由选择饼干)提问：你吃了什么形状的饼干？3、游戏：拼图a、图形国王装修皇宫，想请幼儿拼画。
b、幼儿发挥想象，自由拼图。
c、请幼儿介绍自己的作品。
(三)、活动延伸将剩下的图形投放到区角活动中。
《几何图形》说课稿篇二说活动目标：1、通过触摸感知圆形、正方形、三角形的基本特征。
2、认识圆形、正方形、三角形，并能准确地说出图形的名称。
说活动准备：学具：几何图形（圆形、正方形、三角形（颜色相同）教具：几何图形片说活动过程：一、谈话导入课堂。
老师：小朋友们好！今天我们要跟很多不一样的图形宝宝做朋友，好不好呢？老师想问问小朋友们，你们都认识什么样的图形宝宝呢？（幼儿回答）老师：今天呀，老师带了一位可爱的宝宝跟小朋友们做朋友，现在老师就把它请出来吧！（老师出示圆形、正方形、三角形。
）二、初步认识圆形、正方形、三角形。
老师：小朋友们请看，这个宝宝可爱吗？它们有个共同的名字叫做图形宝宝吧！老师：这些图形宝宝是一样的吗？老师：对了，他们的形状不一样；这个是圆形，就像大大的月饼一样的形状，我们一起来说出这个图形宝宝的名字来——圆形。
幼儿几何美术绘画教案中班
幼儿几何美术绘画教案中班一、教学目标。
1. 认识几何图形，圆、三角形、正方形、长方形等。
2. 培养幼儿观察、分析、比较的能力。
3. 提高幼儿的绘画技能和审美能力。
二、教学准备。
1. 几何图形的图片或实物。
2. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 教学板书。
三、教学过程。
1. 导入环节。
教师向幼儿展示几何图形的图片或实物，引导幼儿观察和认识不同的几何图形，如圆、三角形、正方形、长方形等。
通过讨论和提问，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
2. 学习几何图形。
在引导下，幼儿观察和比较不同的几何图形，认识它们的特点和形状。
教师可以使用教学板书，画出不同几何图形的形状，并让幼儿模仿。
3. 创作几何美术作品。
教师提供彩色纸、颜料、画笔等绘画工具，让幼儿根据自己对几何图形的认识，自由创作几何美术作品。
可以让幼儿选择自己喜欢的几何图形进行绘画，也可以引导幼儿按照教师的示范进行绘画。
4. 欣赏和交流。
幼儿完成绘画后，教师组织幼儿进行作品欣赏和交流。
让幼儿展示自己的作品，分享创作的过程和感受。
同时，教师也可以对幼儿的作品进行评价和指导，帮助幼儿进一步提高绘画技能和审美能力。
5. 教学总结。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调几何图形在美术绘画中的重要性，鼓励幼儿多加练习，提高自己的绘画水平。
四、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿们对几何图形有了更深入的认识，同时也提高了自己的绘画技能和审美能力。
教师在教学过程中注重引导和激发幼儿的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习和创作。
在以后的教学中，可以加强对幼儿创作的引导和指导，帮助他们更好地表达自己的想法和情感。
综上所述，幼儿几何美术绘画教案中班的教学内容丰富多彩，能够培养幼儿的观察、分析、比较能力，同时也能够提高幼儿的绘画技能和审美能力。
通过这样的教学活动，可以让幼儿在欢乐的氛围中学习，享受美术带来的乐趣。
幼儿园《认识几何图形》教案：画画课上认识几何图形
一、教学目标1、目标：通过幼儿园《认识几何图形》教案，使幼儿能够认识常见的几何图形，如：圆形、三角形、正方形、长方形等，并能够正确认识它们的名字、颜色以及大小。
2、重点：让幼儿初步了解常见的几何图形并能够通过画画的形式认识它们，提高幼儿的观察能力。
3、难点：让幼儿能够正确认识常见几何图形的颜色、名字以及大小。
二、教学内容1、教学重点：让孩子们通过画画认识常见的几何图形。
2、教学步骤：1）提前预备好所需要的画具和几何图形卡片，选择一些易懂且有趣的图形，例如：圆、三角形、正方形、长方形等。
2）利用课前5分钟带领孩子浏览几种几何图形的图片或卡片，让孩子认识这些几何图形。
3）然后带领孩子使用所准备好的画具，自由绘制几何图形。
4）老师可以在孩子的绘画过程中帮助他们提供一些指导，例如：让孩子归纳和分辨几何图形的各项特征等等。
5）在下课之前，综合性地指导孩子们认识几何图形的颜色、大小以及基本形状。
三、教学方法1、激励孩子趣味性的学习：我们知道，孩子们喜欢玩耍和绘画，因此，在这个阶段，我们可以凭借孩子们的这种爱好，激励他们对于几何图形的认识。
2、启发孩子观察力和思考力：利用孩子们绘画的过程，鼓励他们观察和思考几何图形的特征，从而帮助孩子们完成几何图形的认识过程。
3、通过多样化的思路，寻求成功的机会：在实施幼儿园《认识几何图形》教案中，我们会发现孩子们使用绘画笔来作画的时候，会产生各种想法和思路，进而从而帮助教师不断地根据孩子的思路和观点引导孩子完成作画任务。
四、教学反思实施幼儿园《认识几何图形》教案，我们要注意以下事项：1、注意随时观察孩子的表现和进步情况。
2、在绘画过程中，不要给孩子过多的指示，让他们自由地进行创作。
3、注重集体效应，让孩子们在相互学习和创作过程中得到成长和提高。
四、总述在实施幼儿园《认识几何图形》教案的过程中，我们以多样化的教学方式，通过有趣的绘画来启发孩子们对于几何图形的认识。
我们相信，通过我们的教导和帮助，孩子们会从中得到不止是认识各种几何图形这样简单的知识，同时也会懂得集体合作与创意发挥的重要性。
几何图形说课稿
几何图形说课稿几何图形说课稿11教学目标1、学问与实力：(1)在教学活动中，体会从不同方向视察同一物体可能看到不一样的结果，培育学生的空间想象实力和绘图实力。
(2)会画立方体及其组合体等简洁几何体的三视图。
2、过程与方法：让学生在自主学习、合作探究如何画好简洁几何体的三视图的数学活动中，学会用运动改变的观点来看问题，增加数学沟通的意识,发展学生的空间观念和空间想象力，培育数学学习爱好。
3、情感看法与价值观：引导学生从不同角度和全面地视察身边的人和事，进行人文教化，渗透辨证唯物主义价值观。
2学情分析教材第四章是学生进入中学以来首次接触几何图形,是一个由“数”到“形”的过渡章节，本章的内容是今后学习的重要基础。
通过立体图形与平面图形的相互转化的学习来建立和发展学生的空间观念。
建立和发展学生的空间观念是图形与几何学习的核心目标之一，能由实物形态想象出几何图形，由几何图形想象出实物形态，进行几何体与其三视图、绽开图之间的相互转化是培育空间观念的重要方面。
这节课的教学设计力求在新课程理念的指导下,通过生活情景导入，让学生经验从不同方向看物体的活动过程，学会画简洁物体的三视图，让学生在获得感知阅历的同时,体会数学的价值，逐步培育学生空间想象实力；同时使学生相识到数学的广泛性、好用性、重要性、趣味性，从而形成数学学习的深厚爱好.3重点难点重点：会分辨从不同方向看一些基本几何体以及它们简洁组合所得到的平面图形；难点：会画简洁组合体的三视图。
认知难点的突破方法是：（1）重视学生的动手操作和参加，让他们在视察、操作、探讨、沟通等活动中相识图形，发展空间观念；（2）用课件动画功能帮助学生理解视图。
关键:抓住实例,从感性相识逐步提高到理性相识.4教学过程4.1第一学时教学活动活动1《立体图形与平面图形》三、教法、学法教法：实行“创设问题情境——组织数学活动——视察发觉得到概念——引导自主、合作学习、问题解决——归纳小结、巩固延长”的教学模式。
有趣的几何图形说课稿
精心整理有趣的几何图形说课稿一、说教材这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。
然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。
因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
1 21. 2. 3. (一)、教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了：1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。
此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“铺石头”中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。
(二)学法1212(尝试)3导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。
4、活动延伸找一找日常生活中的几何图形。
六、效果预测整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。
因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。
小鸡几何图形绘画教案中班
小鸡几何图形绘画教案中班一、教学目标。
1. 让学生了解几何图形的基本概念和特点。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的手工能力。
3. 通过绘画小鸡的过程，让学生学会运用几何图形来构建形象。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生了解几何图形的基本特点，学会用几何图形来构建小鸡的形象。
2. 教学难点，让学生掌握几何图形的运用，将其应用到绘画中。
三、教学准备。
1. 准备好绘画纸、颜料、画笔等绘画工具。
2. 准备好几何图形的模型或图片，以便学生观察和参考。
四、教学过程。
1. 导入新知识。
教师可以通过展示不同的几何图形，让学生观察并讨论它们的特点。
然后引导学生思考，这些几何图形可以如何组合在一起构成一个小鸡的形象。
2. 教学内容。
首先，让学生用铅笔在绘画纸上勾勒出小鸡的轮廓。
然后，引导学生用不同的几何图形来填充小鸡的身体、翅膀、脚等部位。
比如，小鸡的身体可以用圆形来表示，翅膀可以用三角形来表示，脚可以用长方形来表示。
在填充的过程中，老师要引导学生注意几何图形的摆放位置和大小比例，让小鸡的形象更加生动。
3. 练习与展示。
让学生根据老师的示范和指导，开始绘画小鸡。
在绘画过程中，老师可以适时地给予学生一些帮助和指导，让他们更好地掌握几何图形的运用。
绘画完成后，让学生展示自己的作品，并相互欣赏和交流。
4. 总结与评价。
在学生展示完作品后，老师可以对学生的作品进行评价和总结。
可以表扬那些运用几何图形构建小鸡形象较好的学生，也可以指出一些需要改进的地方。
通过评价和总结，让学生对自己的绘画作品有一个清晰的认识，同时也能够从中学到更多的知识和经验。
五、教学反思。
通过这堂课的教学，学生能够了解几何图形的基本特点，学会用几何图形构建小鸡的形象。
在绘画的过程中，学生的观察力和想象力得到了锻炼，手工能力也得到了提高。
同时，学生也在实践中学会了运用几何图形来构建形象，这对他们的绘画能力有很大的帮助。
因此，这样的教学方式是非常有效的，能够让学生在轻松愉快的氛围中学到更多的知识。
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第二课《画几何图形》
—佩奇城堡闯关记
白沙县邦溪镇中心学校卢桂梅
一、说教材
《画几何图形》是小学信息技术三年级下册的第二课，这一课分为两课时。
今天我说的是第一课时椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用。
它是教材中关于画图知识铺垫的延伸，也是形成学生“了解熟悉—技能掌握—综合运用”这一合理知识链的必要环节。
所以，本课在画图这学期的教学中起着承上启下的作用。
二、说教学目标
1、知识与技能：（1）掌握“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法；（2）熟悉配合使用shift键的技巧；（3）利用几何图形拼成漂亮的图案。
2、过程与方法目标：在自主探究学习过程中，培养学生的观察能力、分析能力、对信息的加工处理能力和创作能力，学会思考和自学。
3、情感、态度与价值观目标：在交流合作中，培养学生互相帮助、相互学习的良好品质，同时提高学生的创造力和审美眼光。
三、说教学重、难点
教学重点：1、“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法；2、配合使用shift键的技巧；（3）利用几何图形拼成漂亮的图案。
教学难点：利用几何图形拼成漂亮的图案。
四、说教法学法
教法：
创设一个故事，设置一个个任务，即本课采用的主要教学方法有创设情境法、演示法、指导法、操作尝试法、分层教学法和赏识教育法，并对整个教学过程采用任务驱动模式。
学法：
本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。
巧妙的设计让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
五、说教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
（一）情境导入
（二）探究新知
（三）综合运用
（四）归纳总结
（五）作业布置
具体阐述:
（一）情境导入
在这里，我设计了这样的导语：“今天是个好天气，佩奇、乔治、苏西、坎迪几个人相约到图形王国去瞧一瞧，玩一玩，它们一路高歌，高兴极了。
当它们来到城堡大门时，却被国王的守卫拦住了，说：要进去可以，但是要考考你们的眼力：在下面物体中，你找到了哪些图形？同学们，我们一起来帮帮它们吧！”精美课件展示图片，让学生从图片上找出几何图形。
其实，其实，我们平时所见到的很多标志都是由几何图形组合而成，今天就让我们一起来学习画图软件里的几何图形工具的使用——画几何图形。
佩奇它们在我们的帮助下，顺利地进入城堡，见到了国王，国王也特别的开心，为它们准备了许多宝物，但是国王说：想要礼物就得接受挑战，必须闯过三关，你们敢挑战吗？
在大家信心十足、热情高涨的时候，把全班同学分成4个小组，分组闯关，最先完成的组获得四颗星，第二名完成的获得三颗星，以此类推。
获得星星最多为冠军。
（二）探究新知
1、椭圆工具（请同学们根据图形的规律，来推断第四个图形，并用画图软件把它画出来。
）
（1）学生分析讨论:第四个图形是圆，用椭圆工具画。
此环节主要是引导学生如何下手,培养学生的思考能力、动手能力。
（2）老师演示并简单讲解“椭圆”工具,传授小绝招：１、所有的几何图形，无论用哪一种工具画，选择粗细，都可以在直线工具下的样式里选；2、按住Shift键画出来的是圆。
（3）完成的组长给自己的组加上相应的星星。
2、矩形工具对比下面两幅图，找出不同之处，并在相应处画出来缺少的部分。
（小组之间交流，汇报结果）
（1）学生用自己的火眼金睛来查找不同之处。
（楼梯（长方形）、相框（正方形）），用什么工具画呢？位置：在工具箱的左边第七个。
（教师板书：矩形工具），此环节主要是引导学生如何下手,培养学生对事物的观察能力、分析能力和动手能力。
（2）试一试。
培养学生的动手能力,小组合作能力。
遇到问题可通过小组讨论，或向老师求助来解决。
（3）学生展示，集体讲评。
为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。
（3）完成的组长给自己的组加上相应的星星。
３、圆角矩形工具
该工具与矩形工具操作方法一样，要求学生新建一个空白的画布试着画一画。
三、综合运用
同学们你们太厉害了，顺利地和佩奇闯过了两关，为我们的成功鼓掌吧！此时，国王也被佩奇它们的智慧打动了，说：你们是我见过最聪明的孩子！这几天我还在发愁，六一儿童快到了，我得给我的孩子们准备礼物，可是，我碰到了难题，需要你们的帮助。
一起来看看第三关——小小设计师。
１、利用老师提供的素材添加图案，让它们变得更漂亮。
２、展示作品，点评。
3、评出小小设计师。
四、归纳总结
教师帮助学生整理本课知识，并告诉学生，这就是国王送给他们的礼物：知识是最宝贵的礼物和财富。
五、作业布置
利用所学的工具，给自己的家人设计一件衣服或饰品，或者利用所学的几何图形组合成美丽的图案。