精彩从这一刻开始—初中思想品德课教学导入
人教版七年级道德法制上册导学教案 活出生命的精彩
义务教育基础课程初中教学资料第2课时活出生命的精彩【学习目标】情感、态度与价值观目标：激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。
能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。
知识目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。
【重点难点】重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。
难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。
情景导入生成问题【你说我说】在我们的生命里，会和许许多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事与大家分享一下。
学生分享故事。
师：其实，我们每个人都有自己独特的一面，都可以活出自己生命的精彩。
自学互研生成能力(一)自主预习1．人们对待生活的不同态度，会影响生命的__质量__。
2．生命是一个逐渐__丰富__的过程。
当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的__道德体验__就会不断丰富，对生命的__感受力__，__理解力__就会不断增强。
3．我们不仅要关注自身的发展，而且要关切__他人的生命__，设身处地地__思考并善待他人__。
4．让我们用__真诚__、__热情__、__给予__去感动改变他人，消融冷漠，共同营造一个__互信__、__友善__、__和谐__的社会。
5．历史上的伟大人物，他们运用自身的__品德__、__才智__和__劳动__。
创造出比生命更长久的，不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的__物质财富__和__精神财富__，影响着一代又一代的人。
6．当我们将个体生命和__他人的__、__集体的__、__民族的__、__国家的__甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
(二)合作探究知识模块一贫乏与充盈探究一：教材P115探究与分享(1)同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么？(2)你期待自己到16岁时将会是怎样的？答案提示：(1)相同点：他们都有自己的追求，有生活的目标，生命是充盈的。
初中政治思政第一课教案
初中政治思政第一课教案一、教学目标知识目标：让学生了解我国的基本国情，理解我国的发展战略，认识到自己作为新时代青少年的历史使命。
能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思想道德素养和社会实践能力。
情感态度和价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感和自信心，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学重点和难点重点：让学生了解我国的基本国情，理解我国的发展战略，认识到自己作为新时代青少年的历史使命。
难点：如何引导学生正确理解我国的发展战略，激发学生的爱国情感和责任感。
三、教学过程1. 导入新课通过播放我国发展成就的视频，让学生感受到祖国的发展变化，激发学生的爱国情感。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解我国的基本国情和发展战略，引导学生思考自己作为新时代青少年的历史使命。
3. 课堂讨论组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对中国发展成就的认识，以及作为新时代青少年的责任和担当。
4. 案例分析通过分析具体的典型案例，让学生深刻理解我国的发展战略，以及自己在其中的角色和使命。
5. 情感升华引导学生表达对祖国的热爱之情，激发学生的民族自豪感和自信心，树立正确的世界观、人生观和价值观。
6. 总结反思让学生总结本节课的收获，反思自己作为新时代青少年的责任和使命，明确今后的努力方向。
四、教学评价通过课堂表现、小组讨论和课后作业等方式，评价学生在知识、能力和情感态度方面的收获，及时给予反馈和指导。
五、教学资源教材、多媒体设备、视频资料等。
六、教学建议1. 注重激发学生的爱国情感，让学生在学习过程中感受到祖国的伟大。
2. 注重培养学生的实践能力，鼓励学生参与社会实践活动，将理论知识与实际相结合。
3. 教师要以身作则，树立正确的价值观，为学生树立良好的榜样。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在政治课堂上得到有效的教育和启发。
5. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，为学生的全面发展提供良好的家庭环境。
七年级思想品德第一课第一课时教案
第1课我是中学生了我们的新集体教学目标：1．主动与同学沟通，相互帮助，友好相处，提高自己的人际沟通能力。
2．融入新的集体，为创建良好班风共同努力，不断增强集体归属感和荣誉感，为新的学习生活做好准备。
教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）●标题：我是中学生了——我们的新集体●活动: “真我的风采”目的：进行自我介绍，内容包括姓名、兴趣爱好、特长和理想等；目标是为了让大家一下能记住你；时间在一分钟左右。
●活动：“相识的快乐”目的：介绍认识的新伙伴以及他们的初步了解，并阐述我的心情。
●探究：“珍贵的情谊”目的：从相识到成为朋友的过程中，体会友谊的重要性。
快乐时会有人和我们分享；痛苦时会有人和我们分担；迷惘时会有人给我们指点。
●标题：“优良的班风”目的：通过北京宏志班良好班风的事例介绍，引导学生对班风有一个初步的认识，从而为下面活动的开展做铺垫。
●实践：“你说我说——我是班级小主人”目的：通过四个活动：班级徽章我创意、班级公约我制定、班级环境我维护、班级建设我出力，让学生充分参与到班风建设的实际行动中来，感受作为班级主人的快乐。
●案例分析：“真诚的帮助”目的：通过两个具体例子，让学生学会关心、帮助、安慰和鼓励其他同学。
●标题：“友爱的集体”（点击播放歌曲《爱的奉献》）目的：通过以上几项活动和具体事例得出结论：爱心是营造良好班风的情感基础。
进一步讨论：我们的班风是什么。
●小结：我们的新集体的两大方面内容：相识的快乐和创设良好的班风。
●歌曲欣赏：《一枝竹仔》（点击播放歌曲）。
案例评析：本课是思想品德课的起始课。
进入七年级，学生的中学生活正式开始。
从“相识”到“创建优良班风”，这既符合学生生活的逻辑，也体现了认知上的提高和升华。
通过“真我的风采”、“相识的快乐”、“珍贵的情谊”系列活动，让学生体会结识新朋友的快乐，增进他们彼此之间的了解，缓解新环境带来的陌生感，增强尽快适应环境的信心。
搞好这一活动的关键，是鼓励学生主动、大胆地展现自己，促进学生间的真诚交流和沟通，从中体会出同学情谊的珍贵。
初中思想品德教案导入
初中思想品德教案导入一、教学目标1. 让学生理解并掌握基本的思想品德概念和原则，培养正确的价值观和道德观。
2. 培养学生具备良好的公民素质，尊重他人，关心社会，热爱祖国。
3. 培养学生具备自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 教材内容：根据人教版初中思想品德教材，选择适合的教学内容进行教学。
2. 教学资源：利用多媒体课件、教学视频、案例分析等资源，丰富教学手段。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和体验思想品德的教育。
2. 案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨，培养学生的道德判断力和价值观。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，提高他们的合作能力和沟通能力。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过讲述一个引人深思的故事或者案例，引发学生对思想品德的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲授新课：教师根据教材内容，进行系统的讲解和阐述，让学生理解和掌握思想品德的基本概念和原则。
3. 案例分析：教师呈现一个典型案例，引导学生进行分析和讨论，培养他们的道德判断力和价值观。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，提高他们的合作能力和沟通能力。
5. 总结提升：教师对课堂内容进行总结和提升，强调思想品德在实际生活中的重要性，引导学生树立正确的价值观和道德观。
6. 布置作业：教师布置相关的作业，让学生进行巩固和拓展，提高他们的自主学习能力。
五、教学反思教师在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。
同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和难度，满足学生的学习需求。
六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面，对学生的学习情况进行全面评价，了解学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。
七、教学资源1. 多媒体课件：教师制作多媒体课件，展示教材内容和相关案例。
初中生思想品德公开课教案
初中生思想品德公开课教案情感、态度与价值观目标：通过本节课的学习，使学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和公民素养，提高学生的人文素养和道德品质。
能力目标：培养学生独立思考、合作探讨、创新实践的能力，提高学生的沟通表达和团队协作能力。
知识目标：使学生掌握基本的人生观、价值观，了解社会道德规范，学会在日常生活中践行社会主义核心价值观。
二、教学重难点重点：人生观、价值观的内涵和意义。
难点：如何在生活中践行社会主义核心价值观。
三、教学过程1. 导入新课教师通过播放一段关于社会主义核心价值观的宣传片，引导学生思考：什么是社会主义核心价值观？我们为什么要学习它？2. 教学新课（1）教师简要介绍社会主义核心价值观的内涵，包括国家层面的富强、民主、文明、和谐；社会层面的自由、平等、公正、法治；个人层面的爱国、敬业、诚信、友善。
（2）针对每个层面的价值观，教师举例说明其在日常生活中的具体体现，引导学生认识到社会主义核心价值观的重要性。
（3）教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中践行社会主义核心价值观，并要求学生结合自身实际，提出具体践行措施。
3. 案例分析教师呈现一组关于社会主义核心价值观在不同领域中的具体案例，如教育、医疗、环保等，引导学生分析案例中的人物是如何践行社会主义核心价值观的，并从中汲取经验。
4. 实践环节教师组织学生进行课堂实践活动，如情景剧表演、主题演讲、小组讨论等，让学生在实践中进一步感悟社会主义核心价值观，提高道德品质。
5. 总结反思教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到社会主义核心价值观在个人成长和社会进步中的重要性，激发学生践行社会主义核心价值观的决心。
四、教学评价1. 情感态度评价：观察学生在课堂中的表现，了解学生对社会主义核心价值观的认同程度和践行意愿。
2. 能力评价：评估学生在小组讨论、实践环节中的沟通协作能力和创新实践能力。
3. 知识评价：通过课堂提问、课后作业等方式，检查学生对社会主义核心价值观知识的掌握程度。
维度
课程名称
学科名称
状态
我是否选课
《义务教育思想品德课程标准》（2011年版）修订说明
置换脱产初中思品
必修
已选
《中学教师专业标准（试行）》解读 置换脱产初中思品 必修 已选
初中思品案例观摩与学习 置换脱产初中思品 必修 已选
当前思想品德教育的发展趋势及对教师的建议 置换脱产初中思品 必修 已选
合理优化教学设计，促进学生主动发展 置换脱产初中思品 选修 未选
教师职业道德的自我修养 置换脱产初中思品 必修 已选
教师职业道德解读与实践导行 置换脱产初中思品 必修 已选
精彩从这一刻开始——初中思品课教学导入 置换脱产初中思品 选修 未选
谋而后动——初中思品课教学的规范设计 置换脱产初中思品 选修 未选
微型师德案例 置换脱产初中思品 必修 已选
以人的全面发展为目标，正确理解和把握课程内容（二） 置换脱产初中思品 选修 未选
以人的全面发展为目标，正确理解和把握课程内容（一） 置换脱产初中思品 选修 已选
用好教材上好课——初中思品课的教材处理 置换脱产初中思品 选修 未选
有效对话，启迪智慧——初中思品课的讲授式教学 置换脱产初中思品 选修 未选
有效利用多种资源，积极进行评价改革 置换脱产初中思品 选修 未选。
初中政治书开始与结束教案
初中政治书开始与结束教案知识与能力：1. 了解教材的结构和内容，掌握每个单元的主题和重点。
2. 通过对教材的阅读和分析，培养学生对政治问题的思考和分析能力。
过程与方法：1. 培养学生阅读和理解政治教材的能力。
2. 培养学生运用政治知识分析和解决实际问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生的爱国情怀，增强国家意识和责任感。
2. 培养学生的社会主义核心价值观，树立正确的价值观和世界观。
教学重点：教材的结构和内容，每个单元的主题和重点。
教学难点：如何引导学生理解和运用政治知识分析和解决实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍教材的编写背景和目的，引发学生的兴趣和关注。
2. 教师提出问题，引导学生思考政治学习的重要性和意义。
二、教学内容与讨论（20分钟）1. 教师引导学生阅读教材，了解教材的结构和内容。
2. 教师提出问题，引导学生分析和讨论每个单元的主题和重点。
3. 教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
三、案例分析与讨论（15分钟）1. 教师提出一个与政治相关的案例，引导学生运用政治知识进行分析。
2. 教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。
3. 教师总结案例分析的主要观点和结论，并与学生进行互动交流。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 教师提出问题，引导学生思考如何运用政治知识分析和解决实际问题。
3. 教师鼓励学生提出问题和建议，促进学生的思考和参与。
教学评价：通过课堂讨论、小组讨论和案例分析，评价学生在政治知识掌握和实际问题解决方面的表现。
同时，关注学生在课堂参与和思考方面的表现，鼓励学生的积极性和主动性。
教学反思：教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学效果和学生的学习效果。
七年级思想品德上册《开始新学习》教案、教学设计
1.教师将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个学生都能参与讨论。
2.各小组针对以下问题进行讨论：
a.为什么要学习思想品德课程？
b.你认为哪些道德品质是一个人应该具备的？
c.你在生活中是如何践行道德行为的？
d.你认为如何培养良好的道德素养？
3.讨论过程中，教师巡回指导，引导学生深入思考，确保讨论效果。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的道德素养和自主学习能力，特布置以下作业：
1.完成课本第5页至第8页的相关练习题，要求学生在理解知识点的基础上，独立完成，提高道德判断能力。
2.结合课堂所学，思考以下问题并撰写一篇心得体会：
a.学习思想品德课程对我的成长有何帮助？
b.在生活中，我如何践行道德行为？
c.如何培养良好的道德素养，成为一名有道德的人？
3. �搜集身边的道德典范事例，以小组为单位，进行整理和分享。要求每组至少提供三个事例，并简要阐述这些道德典范给我们的启示。
4.家长参与作业：与家长共同探讨以下话题：“家庭教育对子女道德品质的培养”，鼓励家长从生活中的点滴做起，关注孩子的道德教育。
5.观看一部有关道德教育的电影或纪录片，如《感动中国》等，并撰写观后感，分享自己的感悟。
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同探讨道德问题，培养学生的团队协作能力和集体主义精神。
4.案例分析：选用典型道德案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高道德判断能力。
5.课后实践：布置与课堂内容相关的课后实践任务，让学生在实践中体验道德行为，巩固所学知识。
6.情感教育：关注学生的情感需求，以真诚、关爱、鼓励的态度对待学生，营造温馨、和谐的教学氛围。
2.学生的道德认知水平：分析学生的道德观念和行为表现，针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
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专题讲座
精彩从这一刻开始—初中思想品德课教学导入
本课程主要围绕“初中思想品德课教学导入”的话题展开学习。
我们不刻意追求理论上的阐述，而尽力做到追求它的针对性、实用型、操作性。
大家知道，教学导入是课堂教学过程的重要组成部分。
常言道：良好的开端是成功的一半。
它恰如其分地提醒我们：上课的导入是上好课的关键环节。
教师通过丰富多彩的导入设计激发学生学习兴趣，增强吸引力，可以营造轻松愉快的教学气氛。
我们首先从感性认识入手，分享我们教学中曾经的精彩导入。
我们探讨以下三方面的问题：
一、教学导入的重要作用
二、思品课常用的导入形式
三、让思品课因导入而精彩
通过上面“五花八门话导入”的环节，我们看到每一节课的教学导入都至关重要，概括起来教学导入的作用有以下几个方面：
一、教学导入的重要作用
1 ．再现、联结的作用
2 ．创设良好的教学气氛
3 ．激发学生的学习兴趣
教学导入有多种形式，那么我们依据什么来确定这节课的导入形式呢？
选择教学导入的形式的依据：
∙依据本节课的教学内容来制定
∙依据学生的年龄特征及接受能力
∙依据学校的教学条件
总起来说，导入有几种划分方法，两种划分类型：
直接型、间接型；
预设型、即时型；
二、思想品德学科常用的教学导入的形式（预设）
1 、直接型：提问、复习导入
2 、间接型
我们在以上几个方面进行了讨论，特别是对思想品德学科常用的教学导入的形式进行了探讨。
我们常说“教无定法”，其实，导入也无定规。
只要您选择的方式能获得良好的教学效果，就是最好的。
但是，导入的教学环节不可轻视，需要精心设计，认真进行课前准备。
要把设计“教学导入”放在心上，放在教学全过程中去考虑。
三、让思想品德课因导入而精彩
设计教学导入需要注意的问题
∙导入要符合教学目标的要求
∙导入要与教学内容相适应
∙导入要与学生特点相适应
∙导入要有启发性（教师主导）
∙导入要有趣味性（轻松愉快）
∙导入要有科学性（精准、恰当）
∙导入要有艺术性（扣人心弦）
∙导入要短小精悍（概括、承上启下）
以下为互动环节课例分析（略）
一堂课的导入犹如一部发动机，直接影响整堂课的机器运转。
可以说，它既是一门教学艺术，也是创造。
教无定法，学无定法，教学导入也没有一成不变的方法，就是同一内容，不同教师在不同的对象面前也会采用不同的导入方法。
现代教育更加注重发挥教师艺术才能和创造力，而每一节课的教学导入都为您教学艺术的创造搭建了舞台，只要我们高度重视，精心设计，不断积累，在长期的教学实践中一定能创造精彩的“教学导入”，并提高教学水平。