三年级数学上册 第5课时 连续进位乘法 课时练
三年级-人教版-数学-上册-[学习任务单]连续进位的乘法
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连续进位的乘法
学习目标
1．理解多位数乘一位数（连续进位）的笔算的算理，经历连续进位的过程，进一步理解“满几十进几”的道理，掌握算法。
2．掌握乘法的估算方法，能利用估算确定积的大概范围，养成利用估算检验结果是否正确的习惯。
3．通过实际操作、自主探索、合作交流，掌握算法，培养合作意识，提升计算技能。
课前学习任务
列竖式计算。
45×2＝71×6＝183×3＝
怎样笔算多位数乘一位数（不连续进位）？
课堂学习任务
【学习任务一】
（1）不计算，你知道24×9大约是多少吗？
（2）试一试，结合计算16×3的经验尝试列竖式计算24×9。
【学习任务二】
（1）列竖式计算137×6。
（2）向同桌展示你的竖式，说一说，先算什么？再算什么？
（3）小组讨论：结合24×9和137×6的计算过程，想一想，怎样笔算多位数乘一位数？
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
怎样笔算多位数乘一位数？
你还学习了什么知识？
你还有什么问题？
课后任务
完成教科书第63~64页练习十三第6题，第8题，第9题。
苏教版三年级数学上册课时作业
第1课时口算和估算一、想一想，算一算。
2×4= 3×5= 5×6=20×4= 30×5= 50×6=200×4= 300×5= 500×6=二、口算。
10×3= 8×20= 6×200=50×9= 7×80= 400×3=三、在中填上“>”“<”或“=”。
59×4 240 6×51 300 102×5 500 8×198 1600答案：一、8 80 800 15 150 1500 30 300 3000二、30 160 1200 450 560 1200三、< > > <第2课时倍的认识。
四、○○○△△△△△△△△△△△△△△△△△△☆☆☆☆☆☆18里面有（）个3，△的个数是○的（）倍。
18里面有（）个6，△的个数是☆的（）倍。
五、一支钢笔16元，一本练习本4元，一支钢笔的价钱是一本练习本的几倍？六、王阿姨家来了客人。
王阿姨从水果店购买了24个苹果，4个西瓜，8个橘子。
（1）苹果的个数是橘子的几倍？（2）橘子的个数是西瓜的几倍？（3）你还能提出一个什么数学问题？并解答。
答案：一、6 6 3 3二、16÷4=4三、（1）24÷8=3 （2）8÷4=2 （3）略第3课时求一个数的几倍是多少的实际问题七、9的3倍是多少？列式为（）。
9是3的几倍？列式为（）。
八、一辆大客车限乘多少人？九、体育课上跑步的有6人，拍球的人数是跑步的3倍，跳绳的人数是跑步的5倍。
答案：一、9×3 9÷3二、6×9=54（人）答：一辆大客车限乘54人。
三、拍球：6×3=18（人）跳绳：6×5=30（人）第4课时练习一十、40×4= 8×200= 70×2=500×4= 30×9= 800×6=十一、一根电缆长900多米，某施工队每天用80~90米，9天能用完这根电缆吗？（）（填“能”或“不能”）十二、（1）爸爸今年多少岁？（2）妈妈今年多少岁？答案：一、160 1600 140 2000 270 4800二、不能三、（1）8×5=40（岁）（2）8+28=36（岁）第5课时两、三位数乘一位数的不进位乘十三、 4 2 1 3 2 2 2 1× 2 × 3 × 4十四、用竖式计算。
人教版小学数学三上第六单元《多位数乘一位数(连续进位)笔算乘法》练习课教学设计
(2)交流，讨论。
1.回忆交流师: 好，那回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容?……学生自由发言，回顾笔算乘法的内容。
师:对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，请学生想一想都学了哪几种情况的乘法，同桌之间先互相说一说，然后请学生在全班上说一说。
不完整的地方，多点几名学生进行补充。
教师依据学生发言，课件展示最终结果。
2.复习两、三位数乘一位数(不进位)的笔算。
课件出示习题。
课件出示12×3师:会算吗?一起说说要怎么算。
学生互相之间说一说，课件呈现计算过程。
师:多位数乘一位数应该怎样列竖式计算?指名学生汇报，课件呈现。
课件出示…竖式计算时相同数位要对齐,要从个位乘起。
3.复习两、三位数乘一位数(进位)的笔算。
课件出示1 62 4× 3 ×9学生独立完成后集体交流，汇报结果，说一说积的每个数位上的数是怎么来的师生共同总结两、三位数乘一位数(进位)的笔算计算方法:相同数位对齐，从位乘起，用一位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。
【设计意图：计算能力的提高是一个长期积累的过程，所以对于这部分内容的训要做到位，让学生说清楚每道题的计算方法，熟练以后可以在保证正确率的前提下提计算的速度。
】【环节二：分层练习巩固提升】1.完成教科书P63“练习十三”第4题。
学生独立完成后在小组内进行交流。
(1)每组选出一名代表展示汇报。
(2)师生共同回顾在笔算多位数乘一位数时要注意的问题。
2.完成教科书P64“练习十三”第6题。
师:谁来说一说36x7的积一定在哪两个数之间?你是怎么知道的?【学情预设】可能先估一估 30×7=210，40×7=280，所以36×7的积一定在210和80之间。
师:看来估一估能帮我们确定积的大致范围。
谁来继续估一估下一个算式的积的致范围?学生以接龙的形式估出这些算式的积的大致范围。
师:下面请同学们独立完成竖式计算，看大家的结果是不是在这个范围内。
平鲁区实验小学三年级数学上册第六单元多位数乘一位数第5课时笔算乘法(连续进位)教案新人教版2
第5课时 笔算乘法(连续进位)教材第62页的内容。
1．使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，说明估算的思路，然后再精确计算。
2．利用前面的知识迁移类推，自主解决计算连续进位的乘法。
3．运用所学知识解决生活中的简单问题，提高解决问题的能力，养成良好的计算习惯。
重点：掌握多位数乘一位数的估算和笔算方法(连续进位)。
难点：探索连续进位乘法的计算方法。
课件。
列式计算。
(一次进位计算的练习) 62×4 38×2 71×5师：在这些算式中，我们遇到的都只有一个进位，如果一个算式里有2个进位，同学们知道怎样算吗？让我们一起来学习今天的内容。
学习连续进位的笔算乘法。
(1)课件出示教材第62页例3的主题图。
你发现了什么信息？什么问题？ (2)列式：24×9。
师：估一估，它们的积大约是多少？ 方法一：24接近20，20×9＝180(瓶)―→往小里估(板书) 方法二：9接近10，24×10＝240(瓶)―→往大里估(板书) 得出：24×9的得数在180和240之间。
或者：24比20大20×9＝180比30小30×9＝270尝试用竖式计算24×9。
指名板演，其他同学在草稿纸上书写。
(3)汇报评价。
跟以前学的计算有什么不一样？ (个位满几十进几，十位又满几十进几。
)师：你们算得对吗？(与估值进行比较，看是否在估值范围内。
) 板书：连续进位。
24×2392 1 6师：多位数乘一位数的乘法怎样计算？(分组讨论)①从个位对齐，用一位数依次乘多位数的每一位。
②哪一位上乘得的积满几十，就往前一位进几。
1．教材第62页“做一做”。
(1)指名板演，其他同学在草稿纸上练习。
(列竖式计算)(2)评价并订正。
2．估一估，再列式计算。
36×7313×5499×33．教材第64页“练习十三”第6题。
苏教版小学数学三年级上册《两三位数乘一位数的笔算乘法(连续进位)》同步练习
《同步练习两三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）》同步练习一、填空题。
1、57的9倍是（）。
2、8个123是（）。
3、王阿姨每分钟打字156个，她打了7分钟，一共打了（）个字。
4、563与4的积是（）。
二、判断题。
1、557×2=1004。
（）2、89的7倍是623。
（）3、378×4=1282。
（）4、7个432的和是2924。
（）三、选择题。
1、电影院楼上有369个座位，楼下的座位是楼上的3倍，楼上有（）个座位。
A、1087 B.1107 C.987 D.10872、524×6=（）。
A.3144B.3024C.3044D.32043、养殖场养了545只鸡，养的鸭子只数是鸡的5倍，养殖场养了鸭子（）只。
A.2625B.2525C.2725D.25054、红星小学三年级有6个班，平均每个班有学生43人，红星小学三年级一共有学生（）人。
A.428B.248C. 528D.258四、解答题。
1、城关小学的师生坐大巴车去旅游，一共租了7辆车，平均每辆车上坐了58人，去旅游的师生一共有多少人？2、张师傅平均每小时可以做123个零件，他一天工作8小时，张师傅一天能做多少个零件？3、三年级三个班的学生共有136人，平均每人为灾区捐书4本，三年级一共捐书多少本？4、奶奶摘了134个红苹果，231个绿苹果，摘的梨是苹果总数的3倍。
奶奶摘了多少个梨？参考答案一、填空题。
1、513解析：求57的9倍是多少，用乘法计算，列式为57×9，计算时先用9乘7，得63个1，积的个位写1，向十位进6；再用9乘5个十，得45个十，加上进上来的6个十是51个十，积的十位是1，向百位进5。
积的百位上是5，所以,57×9=513.2、9843、1092解析：王阿姨每分钟打字156个，她打了7分钟，求她一共打了多少个字。
用乘法计算。
列式为156×7，计算时先用7乘156个位上的6，得42个1，积的个位写2，向十位进4；再用7乘156十位上的5，,得35个十，加上进上来的4个十是39个十，积的十位写9，向百位进3；最后用7乘156百位上的1，得7个百，加上进上来的3个百，是10个百，积的百位上是0，向千位进1，积的千位上是1，所以156×7=1092.4、681解析：求563与4的积是多少，用乘法计算。
人教版小学数学三年级上册6.3 笔算连续进位的乘法课时练试卷习题
×5
×5
×7
×3
（）
（）
（）
3.把得数相等的算式连起来，试试看。
66×6
176×4
250×4
259×8
518×4
125×8
132×3
8×88
4.音乐厅有 864 个座位，一天连续 2 场音乐会，每场都满座，这一
天一共有多少观众？
TB 小初高题库
人教小学数学
答案： 1. 632 742 2996 1620 2. × 1155 × 2190 × 2275 3.
人教小学数学
人教小学数学 三年级上册
好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！ 来一起学习数学知识吧
TB 小初高题库
6.3 笔算连续进位的乘法
1.竖式计算。 158×4=
371×2=
428×7=
人教小学数学
324×5=
2.下面的计算对吗？对的在（ ）里画“√”，错的画“×”并改
正。
231
438
325
478
× 1434
4. 864×2=1728（人）
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
TB 小初高题库
6.5笔算乘法(连续进位)(教案)三年级上册数学人教版
6.5 笔算乘法（连续进位）（教案）三年级上册数学人教版作为一名资深的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据人教版三年级上册数学教材第六章第五节“笔算乘法（连续进位）”的教案。
一、教学内容我在这一节课选择了教材第六章第五节的内容，主要讲解笔算乘法中的连续进位问题。
具体内容包括：1. 理解连续进位的概念；2. 掌握连续进位的计算方法；3. 能够熟练地进行笔算乘法运算。
二、教学目标我期望通过这节课，让学生能够理解连续进位的概念，掌握连续进位的计算方法，并在实际运算中能够熟练运用。
三、教学难点与重点我知道这节课的重点是让学生掌握连续进位的计算方法，难点则是理解连续进位的概念和在实际运算中的应用。
四、教具与学具准备我准备了对数板、计算器、练习题等教具和学具，以便于学生更好地理解和掌握知识。
五、教学过程1. 引入：我通过讲解一个实际例子，引出了连续进位的概念，让学生初步理解连续进位。
2. 讲解：我利用对数板，详细讲解了连续进位的计算方法，让学生深入理解连续进位。
3. 练习：我让学生进行了一些笔算乘法的练习，让他们在实际运算中掌握连续进位的运用。
六、板书设计1. 连续进位的概念2. 连续进位的计算方法七、作业设计1. 笔算乘法练习题2. 连续进位应用题八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了这节课的教学效果，认为学生对连续进位的理解和运用有了明显的提高。
同时，我也为学生提供了拓展延伸的学习材料，让他们能够进一步深入学习。
这就是我根据人教版三年级上册数学教材第六章第五节“笔算乘法（连续进位）”的教案。
我相信，只要我用心教学，学生一定能够掌握连续进位的计算方法，并在实际运算中运用得当。
重点和难点解析一、引入环节的设计二、讲解连续进位计算方法的过程1. 语言表述清晰、简洁，让学生能够容易理解；2. 步骤分解详细，让学生能够跟随我的讲解思路；3. 注重与学生的互动，鼓励他们提出问题，及时解答他们的疑惑。
在实际教学中，我发现大部分学生能够通过讲解过程，较好地理解和掌握连续进位的计算方法。