[《陀螺》教学设计]陀螺优秀教学设计
陀螺》教案-语文四年级上册(部编版)
《陀螺》教案-语文四年级上册（部编版）一、教学目标1.能正确朗读课文，并理解其中的内容。
2.能够初步理解故事情节、人物性格等。
3.能够描述自己喜欢的玩具，并简单谈论玩具的特点。
4.能够正确使用课文中的常用词汇和句型。
5.能够尝试口头表达自己的看法和感受。
二、教学重点1.能够理解课文内容，并通过朗读加深理解。
2.能够运用学习到的词汇和句型进行简单的表达和描述。
三、教学难点1.能够理解课文中较为复杂的句子结构。
2.能够发散思维，尝试自由表达自己的想法。
四、教学准备1.课文《陀螺》的课本和配套教辅。
2.课件或实物玩具陀螺。
3.板书、彩笔。
五、教学过程1. 热身教师与学生对话，询问学生最喜欢的玩具是什么，为引入本节课的主题做铺垫。
2. 学习课文1.听课文录音，学习朗读。
2.学生课本跟读，重点讲解生字词语和句型。
3.分组讨论课文中的关键内容，理解课文意思。
4.学生自由发言，表达自己对故事中的角色和情节的理解。
3. 拓展活动1.学生展示自己喜爱的玩具，利用所学句型进行简单介绍。
2.学生分组共同讨论，设计自己心中理想的玩具，并简单描述其特点。
4. 练习与表达1.卡片练习：教师出示包含词汇和句型的卡片，进行听写或现场表达。
2.语言游戏：利用课文中的对话内容，进行问答游戏，巩固学习成果。
5. 总结与展望1.回顾本节课所学内容，学生自我总结。
2.引导学生展望下节课内容，激发学习兴趣。
六、课后作业1.完成课本相关习题。
2.写一篇简短的作文，描述自己喜欢的玩具及理由。
七、教学反思本节课通过故事引导学生主动参与讨论，培养了学生的阅读兴趣和语言表达能力。
在未来的教学中，可以更多地引入游戏元素，激发学生的学习热情，提高课堂互动效果。
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识目标：–了解《陀螺》故事背景和内容。
–能够理解故事情节，把握主要人物性格和行为。
–掌握相关词汇和成语的意义及运用。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力，提高阅读能力。
–培养学生分析问题、归纳总结的能力。
3.情感目标：–培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.掌握《陀螺》故事情节及主要人物性格。
2.理解文中的成语和相关词汇。
三、教学难点1.分析主要人物的行为动机。
2.运用成语和词汇进行表达和解释。
四、教学过程一、导入通过谈论陀螺的来源、种类、玩法等引起学生的兴趣，导入本课内容。
二、学习新课1.阅读《陀螺》故事，理解故事情节，分析主要人物的性格和行为。
2.解释生字、生词，讨论成语的意义和使用场景。
三、讨论小组讨论主要人物的行为动机，理解故事背后的寓意。
四、活动1.分角色表演《陀螺》故事，让学生更好地理解和感同身受。
2.制作陀螺模型，体验传统文化的魅力。
五、总结回顾故事主要情节和人物特点，总结本课学习收获。
五、教学反思在本课教学中，学生参与度高，表现积极。
但是在活动设计上，可以增加一些多样性，吸引更多学生的兴趣。
另外，在知识点讲解上，应注意简洁明了，避免信息过载。
下一节课需要更加注重巩固和拓展学生的阅读能力，提供更多相关资料和练习。
以上是本课《陀螺》教学设计及反思，希望能够对教学工作有所帮助。
新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计
新部编版四年级上语文《陀螺》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够正确朗读课文《陀螺》，掌握陀螺的相关知识。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和表达能力，提升学生的语言表达能力。
3.情感态度价值观目标：引导学生对传统文化中的玩具进行探究，培养学生的对传统文化的尊重和热爱。
二、教学重难点1.重点：让学生掌握并正确朗读课文《陀螺》。
2.难点：引导学生通过阅读理解文中蕴含的寓意和情感。
三、教学准备1.教材：《小学语文》四年级上册2.PPT：制作有关陀螺的图片和资料3.道具：提前准备好陀螺实物四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示陀螺实物，让学生猜测这是什么玩意，激发学生对陀螺的兴趣。
2. 学习课文《陀螺》（15分钟）1.让学生阅读课文，理解课文内容。
2.分组朗读《陀螺》，培养学生的朗读能力。
3. 分析课文（10分钟）1.老师与学生一起分析课文中的寓意和情感，引导学生深入理解文中的含义。
2.提问学生对陀螺的看法和理解，促进学生的思考。
4. 陀螺相关知识介绍（10分钟）1.老师通过PPT介绍陀螺的历史、制作材料和玩法等知识。
2.学生观看介绍后，提出问题和疑问，进行讨论交流。
5. 陀螺制作（15分钟）1.老师引导学生根据所学知识，现场制作陀螺。
2.学生在老师的指导下，动手制作自己的陀螺。
6. 拓展延伸（5分钟）1.老师与学生进行反馈和总结，回顾本堂课的重点内容。
2.老师可以邀请学生展示自己制作的陀螺，并进行互动分享。
五、课堂评价1.课堂表现评价：根据学生的表现给予表扬或建议。
2.作业布置：要求学生撰写心得体会，加深对陀螺的理解。
六、板书设计1.课文《陀螺》主要内容2.陀螺相关知识介绍3.制作陀螺步骤七、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对陀螺这一传统玩具的认知有所不足，需要通过更多的实践活动和讲解来增加学生对传统文化的理解和热爱。
在以后的教学中，我会更注重引导学生自主学习和思考，提升他们的学习兴趣和能动性。
辽海版音乐一年级下册《陀螺》陀螺教学设计2
辽海版音乐一年级下册《陀螺》陀螺教学设计2一. 教材分析《陀螺》这首歌选自辽海版音乐一年级下册，歌曲旋律欢快，歌词有趣，通过描述陀螺的旋转，引导学生感受音乐的魅力。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
本节课通过学习《陀螺》，让学生体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们对新鲜事物充满热情。
在这个年龄段，学生的音准、节奏感和协作能力还在发展中，但他们对音乐的喜爱程度较高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《陀螺》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受音乐的快乐，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲《陀螺》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生准确的音准和良好的节奏感。
3.学会与他人合作，共同完成演唱任务。
五. 教学方法1.游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟随学习。
3.小组合作法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
4.视听结合法：观看相关视频，增强学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《陀螺》的歌词、图片、动画等元素的课件。
2.音响设备：播放歌曲《陀螺》所需的音响设备。
3.陀螺玩具：用于引导学生体验陀螺旋转的感觉。
4.计时器：用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（2分钟）利用课件展示陀螺玩具，引导学生谈论陀螺的特点和玩法。
同时，播放歌曲《陀螺》的旋律，让学生初步感受音乐的美妙。
2.呈现（3分钟）教师完整演唱歌曲《陀螺》，让学生跟随节奏拍手。
随后，展示歌词，引导学生跟读。
3.操练（4分钟）将学生分为小组，每组选取一个角色（如：陀螺、风）进行演唱。
教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏感。
4.巩固（3分钟）教师邀请部分学生上台，进行演唱展示。
陀螺教案(优秀10篇)
陀螺教案(优秀10篇)陀螺的教案篇一活动目的：1、尝试在转转玩玩中探索发现陀螺旋转起来后的视觉变化。
2、具有仔细观察的习惯和探索的兴趣。
3、体验自己动手设计和制作的快乐。
活动准备1、教具陀螺一个，陀螺图片，教师自制陀螺5、6个。
2、学具：不同类型的陀螺若干，手工制作材料，剪刀每人一份，火柴若干，蜡笔。
活动过程一、玩玩转转，让陀螺转起来。
1、教师出示陀螺，激发幼儿兴趣。
提问：这是什么玩具？“你还见过什么样的陀螺？”2、幼儿自由探索玩陀螺。
（1）请每个小朋友拿一个陀螺玩一玩，转一转。
（2）幼儿自由玩陀螺，教师巡回观察。
然后讨论交流：你是怎样让陀螺转起来的，表演给大家看看。
（3）讨论：为什么有的陀螺转得时间长，有的转的时间短。
教师小结：陀螺转的时间长与短和力气的大小有关。
用力大，陀螺转的时间就长，用的力气小，陀螺转的时间就短。
二、观察陀螺旋转后，在视觉上的变化。
1、幼儿自由转陀螺，让幼儿仔细看看旋转前与旋转后什么发生了变化？2、幼儿讨论自己的发现。
3、教师引导幼儿观察陀螺转起来后在视觉上的变化。
教师小结：由于陀螺转得很快看上去各种颜色混合在一起了，小块的颜色变成了圆形，看上去都是圆的。
三、制作陀螺1、幼儿选择材料制作陀螺，告诉幼儿剪圆时注意边缘要光滑。
教师巡回指导，鼓励幼儿自己制作，装饰陀螺。
2、幼儿自由转动陀螺，发现转起来后在视觉上的变化。
自由讨论交流。
3、玩玩转转，看谁的陀螺做的最好，转起来最好看，转的时间最长。
四、延伸活动，幼儿玩自制陀螺，进一步感知陀螺的各种变化。
陀螺的教案篇二一、教学目标1、了解陀螺的历史和结构，能运用色卡纸和铅笔等工具设计制作多种形状的陀螺。
（知识、技能）2、在欣赏、设计、制作陀螺的过程中，能初步尝试运用中心对称的简单排列方式，趣味性地装扮陀螺。
（过程、方法）3、鼓励学生自主设计玩具，享受快乐，产生民族自豪感，同时培养学生的动手能力、创新意识和解决问题的能力。
（情感、态度、价值观）二、教学重难点1、如何把握陀螺面的中心位置和平衡性？成功做出能玩的纸陀螺。
部编版四年级语文上册第六单元《陀螺》优秀教案
部编版四年级语文上册第六单元《陀螺》优秀教案一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高洪波的作品，选自人教部编版四年级语文上册第六单元。
本单元的主题是“游戏”，《陀螺》这篇课文通过讲述“我”和同学们玩陀螺的故事，展示了孩子们童年的快乐和幸福。
课文语言朴实、生动，富有童趣，情节紧凑，吸引人去阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对叙事性的课文有一定的掌握。
但学生在理解课文深层含义，体会作者情感方面还需加强。
此外，对于文中一些生僻词汇和表达方式，学生可能还不够熟悉，需要在教学中加以引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者童年的快乐和幸福；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：感受童年的美好，珍惜现在的幸福时光。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：理解课文深层含义，体会作者童年的快乐和幸福；学会生字词，并能运用到实际情景中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、互动，提高学生的口语表达和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的PPT，包括课文插图、生字词、重点句子等。
2.视频材料：准备与课文主题相关的视频材料，如孩子们玩陀螺的场景。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示孩子们玩陀螺的场景，引导学生说出自己小时候玩陀螺的经历，从而引出本课的主题《陀螺》。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考课文讲了哪些内容。
《陀螺》教案含反思4篇
《陀螺》教案含反思4篇篇1：一、题目幼儿园大班科学教案――奇妙的陀螺二、活动目标1．幼儿通过动手制作，感知陀螺旋转的现象，充分体验探究活动的快乐。
2．启发幼儿在操作中大胆表述自己的感受，培养语言表达能力。
三、适用对象5～6岁幼儿。
四、活动所需资源萝卜、土豆、玉米、地瓜、小西红柿、蘑菇、卡纸、图画纸、油画棒(涂色用)、冰淇淋盒盖、奶瓶盖、果冻盖、瓶塞、旧玩具汽车车轮、木珠、牙签、火柴棒、铅笔头等。
五、活动过程玩陀螺。
解决的问题：你能用纸、果蔬和日常用品做陀螺吗?试一试，你做的陀螺能转起来吗?幼儿用萝卜块、卡纸、冰淇淋盒盖制作陀螺。
(1)在萝卜块上扎上牙签。
(2)在卡纸上扎上火柴棒。
(3)在冰淇淋盒盖上扎上牙签。
说一说我的实验结果。
(1)牙签没有扎在萝卜的中间，陀螺转不起来。
(2)在圆形的卡纸上扎上火柴棒，陀螺转起来了。
(3)在冰淇淋盒盖上扎上牙签，只用牙签的尖转，陀螺转的时间很长。
比一比，看谁的陀螺转得久?(1)我的陀螺面很圆而且很平，能转得久。
(2)下面尖(接触面小)的陀螺转得久。
(3)找好圆心，陀螺就能转得久。
六、注意事项1．幼儿有玩过陀螺的经验，活动的效果会更好。
2．所提供的萝卜、地瓜、玉米棒、土豆等要选圆柱体或球体形，切片时厚薄要均匀。
篇2活动目标：1、教幼儿学会用剪、添画、串插制做陀螺，学会玩陀螺。
2、通过把圆片看向上、向下移动探索陀螺转的速度会有什么变化。
3、培养幼儿动手制作探索陀螺的玩法及变化。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：范例2个，纸壳若干同幼儿数，彩笔同幼儿数，教师用材料，彩笔盒、纸壳2张，火柴2盒。
活动过程：（一）开始部分：幼儿听音乐做模仿动作，稳定情绪，准备上课。
（二）基本部分：1、出示范例引导幼儿观察，示范玩陀螺让幼儿看，引起幼儿制作陀螺的兴趣，分析有几部分组成，点出课题。
2、老师示范制作陀螺，讲解制作方法。
①剪圆片②添画装饰圆片③找出圆片的中心点，用火柴串插成陀螺，玩陀螺。
语文四年级上册《陀螺》教学设计(共2课时)
语文四年级上册《陀螺》教学设计（共2课时）一、设计背景《陀螺》是语文四年级上册的一篇课文，内容生动有趣，能够引发学生的阅读兴趣。
在教学中，通过深入挖掘文本内容，引导学生感受其中的情感和价值，培养学生的人文素养和语文表达能力。
二、教学目标1.知识与能力：–了解《陀螺》中的故事情节和主要人物。
–能够用自己的话语复述《陀螺》中的故事情节。
–掌握描述人物形象的词语。
2.情感态度与价值观：–培养学生对传统文化的尊重与热爱。
–培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备1.课文《陀螺》的教材和教师课件。
2.陀螺道具。
3.小组合作讨论指导问题。
4.学生熟悉的学习环境。
四、教学过程第一课时导入（5分钟）1.讲解本课将要学习的课文《陀螺》，引发学生对内容的好奇和兴趣。
学习（25分钟）1.阅读课文《陀螺》，学生大声朗读，教师适时解释生字和生词。
2.分组讨论：学生分成小组，讨论《陀螺》中的主要故事情节和人物形象。
拓展（10分钟）1.引导学生思考：如果你是故事中的主人公，你会怎么做？为什么？第二课时复习（5分钟）1.让学生复述上节课学习的内容。
活动（30分钟）1.制作陀螺：学生根据课文中的描述，用简单的材料制作陀螺。
2.比赛活动：学生进行陀螺比赛，分组展示自己的陀螺技艺。
总结（10分钟）1.请学生简单总结本节课的学习收获和体会。
五、课后延伸1.邀请学生写一篇读后感，表达对《陀螺》的感受和体会。
2.组织学生进行声情并茂的朗诵活动，展示对课文的理解和表达能力。
通过本教学设计，学生在欣赏《陀螺》这篇课文的同时，增强了对传统文化的了解和热爱，培养了合作意识和表达能力，提高了对语文学习的兴趣和积极性。
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［《陀螺》教学设计］陀螺优秀教学设计
《陀螺》教学设计教材分析：
《陀螺》是部编版小学语文四年级上册的一篇文章。
这篇文章是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。
此文以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。
本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物描写事物，字里行间充满了童真童趣。
为了让学生能更深刻地理解作者的情感和思想，我想在教学过程
中运用“洋思”教学模式，把学生分成几个互助小组，运用自主合作、探究的方式，按照文章的结构美、内容美，语言美、来共同赏析这篇文章。
教法建议：
导入同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。
今天，高洪波老师的一篇《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！学生齐读学习目标。
大声自由的朗读课文，整体感知课文。
自学指导（一）轻声自由地朗读课文，把每一自然段标上序号。
6分钟以后完成下列问题。
按照提示理清课文思路：
说陀螺—（）陀螺—得陀螺—（）陀螺—（）陀螺文章中心事件是什么？为什么前面却花大量篇幅写与陀螺相关的其它事呢？文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段文字。
作者说：陀螺赠与了我极大的快乐和由衷的自豪，你知道这“快乐”是什么？“我” 为什么自豪？从斗陀螺的经历中作者学到了什么？（这一环节主要是落实学生对文本结构和内容的理解）（二）赏析文章语言美小声朗读或默读文章，给精彩片段、句子词语做上记号并在旁边批注，学会从情感、含义、修辞等方面赏析语言。
（3分钟后回答问题）学生自主品读，探究，教师引导归纳1、修辞手法的运用。
如比喻句：曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐象过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这个比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。
如拟人句：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。
这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一势。
2 、幽默诙谐的语句。
如为削制得心应手的冰嘎，就差没把椅子腿拿来“废物利用” 了等。
3 、含义深刻的句子。
如人不可貌相，海水不可斗量。
这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。
（这一环节主要是让学生学会赏析文章的语言）拓展迁移做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。
请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题。
（3分钟后回答下列问题）用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？通过这节课学习，你有什
么收获？。