一年级语文第六单元教案
统编版 一年级语文上册第六单元教案(核心素养)
统编版一年级语文上册第六单元教案（核心素养）一、教学目标1.知识目标：学生能够认识和书写汉字“人”、“口”、“耳”、“目”、“手”等基础汉字。
2.能力目标：学生能够通过学习，提高对基础汉字的认识和书写能力。
3.情感目标：培养学生对汉字书写的兴趣，激发学生学习语文的热情。
二、教学重点1.掌握基础汉字书写规范。
2.培养学生对基础汉字的记忆能力。
三、教学准备1.教材：统编版一年级语文上册教材。
2.工具：黑板、粉笔、教学投影仪。
3.教具：汉字书写练习册、学生识字卡。
四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或教学投影仪展示“人”、“口”、“耳”、“目”、“手”五个基础汉字，让学生熟悉。
2.提出问题引导学生思考：你们知道这些字是什么意思吗？它们是我们生活中常见的汉字。
第二步：学习1.通过教材引导学生认识和书写“人”字，讲解其结构和笔画顺序。
2.让学生跟随老师的示范，模仿正确的书写姿势，练习“人”字的书写。
第三步：巩固1.给学生分发汉字书写练习册，让学生在练习册上反复书写“人”字，巩固学习成果。
2.老师巡视学生练习情况，及时纠正错误。
第四步：拓展1.引导学生认识和书写“口”、“耳”、“目”、“手”等基础汉字，拓展学生的汉字识字范围。
2.提醒学生在日常生活中多加练习，提高汉字书写的熟练度。
五、教学反馈1.提醒学生课后继续练习基础汉字书写。
2.下节课可以让学生展示自己书写的作品，激励学生继续学习。
六、教学总结通过本节课的学习，学生初步掌握了基础汉字“人”字的书写，为后续学习打下良好基础。
希望学生在日常生活中多加练习，提高对汉字的认识和书写能力。
以上是统编版一年级语文上册第六单元教案的内容，希朋友们认真备课，实施教学。
部编版一年级上语文第六单元优质教案及教学反思
部编版一年级上语文第六单元优质教案及教学反思
一、课前准备
•目标：通过本节课的教学，让学生了解中文数字的写法和认读。
•教学时长：40分钟
•教学目标：掌握数字1-10的基本写法和认读。
•教学重难点：认读数字6-10的形状和含义。
•教学准备：
1.数字卡片1-10。
2.含有数字的图片卡片。
3.黑板、粉笔、彩色粉笔等。
二、教学过程
1. 导入新知识
•利用数字卡片1-5请学生依次读出卡片上的数字，加深对数字的认知。
2. 学习数字6-10
•出示数字6-10的卡片，让学生认读这些数字。
•通过展示含有对应数字的图片卡片，帮助学生理解数字的实际意义。
3. 练习
•让学生在小组内互相练习写出数字6-10，并互相确认正确性。
•师生互动，纠正学生书写中的错误。
4. 温故知新
•复习数字1-5，确保学生对这几个数字的认知仍然没有遗忘。
三、课堂作业
•布置作业：要求学生回家写出数字1-10，并在家长的指导下进行复习。
四、教学反思
在本节课中，学生的学习状态良好，对数字的认知和书写能力有所提高。
但需
要注意的是，有些学生在书写数字6-10时还存在困难，需要加强练习和巩固。
教
师在今后的教学中应该注重巩固基础，通过多种方式引导学生学习，提高学生对数字的理解和掌握能力。
以上就是本节课的教学设计和反思，希望能对日后的教学工作有所借鉴和启发。
部编版一年级语文下册第六单元教案
部编版一年级语文下册第六单元教案
教学目标
1.能够认识生字词，并能正确书写。
2.能够听懂故事内容，理解故事主要情节。
3.能够进行简单的朗读和表演。
4.能够用简短的语言描述故事情节和人物形象。
教学重点
1.认读生字词。
2.听懂故事内容，理解故事主要情节。
教学难点
1.使用生字词进行简短的语言描述。
教学准备
1.课文教材
2.录音机或播放设备
3.班级小黑板和粉笔
4.教学课件或故事图片
教学步骤
第一步：导入
•通过展示故事图片或讲述故事片段引起学生兴趣，激发学生对故事的好奇心。
第二步：学习生字词
1.针对本单元的生字词进行逐个展示，教师朗读，学生跟读。
2.让学生尝试书写生字词，帮助学生纠正书写错误。
第三步：听故事
1.播放故事录音，让学生边听边阅读课文。
2.在播放完毕后，教师简要复述故事内容，强化学生对故事情节的理解。
第四步：理解故事
•提出一些问题，引导学生分析故事情节，猜测人物内心活动。
第五步：朗读和表演
1.分角色进行朗读，学生模仿故事中人物的语气、表情。
2.学生分组进行故事表演，鼓励学生用自己的语言描述故事情节。
第六步：总结
•教师带领学生总结本课学到的知识点，强化学生的记忆。
课后作业
1.完成课后练习册指定练习。
2.背诵课文中的生字词和句子。
3.以自己的话描述一个自己喜欢的故事情节。
本节课教学大纲仅供参考，具体教学时可根据学生实际情况做出调整。
杭州部编版一年级语文下册第六单元《语文园地六》优秀教案
杭州部编版一年级语文下册第六单元《语文园地六》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容；掌握本单元的重点词语和基础知识；培养学生的语文兴趣，促进学生的表达能力和思维能力。
2.情感态度与价值观：通过教学让学生感受到语文的魅力，增强学生对语文学习的兴趣，培养学生的正确价值观念，提高学生的自信心和合作意识。
二、教学重点与难点重点：理解课文内容，掌握基础词语的意思，培养学生的表达能力。
难点：引导学生发展自己独立的思维，加深对课文内容的理解。
三、教学准备1.教师准备：教案、课件、课文书、多媒体设备等。
2.学生准备：课前预习课文，课堂积极参与。
四、教学过程第一课时1.导入：以图片导入，让学生猜测本单元主题，引导学生讨论。
2.学习课文：师生共同朗读课文，讲解课文内容，在学生的疑问中逐步引导学生理解。
3.课文分析：分析课文结构，引导学生总结出课文的主题和中心思想。
4.课文阅读：学生独立阅读课文，并回答问题，加深对课文的理解。
第二课时1.复习巩固：通过游戏形式复习上节课内容，巩固学生的词语和知识点。
2.操练：分组让学生表演课文内容，培养学生的表达能力。
3.拓展：使用教材外材料，拓展学生对课文内容的理解，启发学生的思维。
第三课时1.讨论互动：设计互动环节，让学生讨论课文中的人物关系及发展。
2.情感教育：以课文内容引导学生思考人生价值，培养学生正确的情感态度。
3.总结回顾：回顾本单元学习内容，让学生将所学知识融会贯通。
五、课后作业1.要求学生背诵课文片段，提高语文表达能力。
2.精读课文，总结课文思想。
六、反思与展望本节课旨在通过生动有趣的教学方式，让学生真正理解和掌握课文内容，培养学生的综合素质。
教学过程中，需要不断调整教学方法，使学生能够更好地参与其中，展望未来，我们将继续深化教学内容，提高教学质量，努力培养出更多优秀的学生。
部编人教版一年级语文下册第六单元教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册第六单元教案一、教学目标1.能听说认读生字：夏、日、吹、风、鸟、歌、牵、护、安、心、愿、细2.能正确理解课文内容，能够用简洁流畅的语言表达自己的想法。
3.能模仿乐句的语音语调，带有感情地背诵儿歌。
4.能画出课文中对应的插画并描述故事情节，增强对课文的理解。
二、教学重难点•教学重点：让学生初步掌握课文内容，能够流利地朗读课文。
•教学难点：让学生理解课文中的感情色彩，提高学生的阅读理解能力，引导学生进行简短的表达。
三、教具准备1.课文《红杏点头开》课本2.课文插图3.黑板、彩色粉笔4.视频或音频设备四、教学过程第一课时1.教师引导：通过直观的图片，唤起学生对夏天的感受，导入课文《红杏点头开》。
2.学生跟读：教师朗读课文，学生跟读，并画出自己对课文的理解。
3.理解课文：让学生讨论并总结课文的感情色彩，引导学生感受夏日的美好。
4.儿歌学唱：学生跟着音乐老师唱《夏天的风》，让学生感受音乐的魅力。
第二课时1.师生问答：老师针对课文进行提问，学生回答并理解课文的细节。
2.朗读比赛：分组进行朗读比赛，训练学生口头表达能力。
3.诗歌创作：让学生动手尝试写诗，表达自己对夏日的向往。
4.小结：总结课文内容，引导学生做“夏日心愿”的绘画作业。
五、教学反思通过这节课的教学，发现学生对夏天的感受深刻，并且能够用简单的语言表达自己的想法。
但是在口头表达和诗歌创作环节，个别学生表现得较为羞涩，需要在未来的教学中加强相关训练，提高学生的口头表达能力。
六、作业设计1.课堂作业：完成《红杏点头开》的绘画插图。
2.课外作业：完成题为“夏天的感受”的小学生作文。
3.创作作业：根据所学内容，写一首与夏天相关的小诗。
以上是本单元的教案设计，希望能够引导学生更好地感受课文的意境，提高他们的阅读与表达能力。
第六单元教案部编版一年级语文上册
第六单元（教案）部编版一年级语文上册一、教学目标1.了解“雨”是自然界的一种现象，可以丰富词汇量。
2.熟悉“雨”的产生、对自然界的影响以及如何防雨的方法。
3.发展学生的语言表达能力和观察、思考能力。
4.通过活动，让学生在实践中体验，让其对课堂知识进行归纳、总结，激发其对自然界的好奇和兴趣。
二、教学重点1.掌握“雨”的产生、对自然界的影响以及如何防雨的方法。
2.了解词汇，丰富语言表达能力。
三、教学难点1.如何促使学生积极参与活动，激发好奇和兴趣。
2.如何引导学生将自己的活动经验和所学知识进行归纳和总结。
四、教学过程1. 导入1.通过播放图片或视频，引导学生感受带来的雨水对自然界的影响。
2.导入“雨”的概念。
2. 学习过程1.输入知识要点。
–生活中，什么情况下会下雨？–下雨的时候，院子里、街道上会出现什么情况？–如何预防雨水的侵害？2.学生活动。
–构思活动形式，进行实践探究。
–学生根据已经学过的知识，对活动进行观察、思考，并举手发言，分享自己的观察和体会。
3.再次输入知识要点并总结。
–雨水的产生和对自然界的影响。
–如何预防雨水的侵害。
–导出知识，总结本节课的学习内容。
3. 课堂作业1.课后请学生完成作业：–找两个家庭用于收集雨水的方法并做一篇小报告。
2.下节课让学生分享自己的小报告，并导出一些新的知识点。
五、板书设计1. 生字词汇部分•雨•天空•地面•线条•防水•雨伞2. 课文要点部分•雨的产生•雨对自然的影响•防雨的方法六、教学反思1.教学过程需要更加具体、形象化。
2.安排活动时，应遵循学生的认知规律，充分考虑学生的年龄特点，保证学生学习进步。
部编版语文一年级上册第六单元、第七单元复习课教案
部编版语文一年级上册第六单元、第七单元复习课教案一、知识复习第六单元：小草•认读生字：–草、小草、花、叶子、树•词语搭配与识记：–小草绿，花红了•句子复习：–小草盖地面，花儿开了一朵朵第七单元：小青蛙•认读生字：–青蛙、池塘、蹦蹦跳、欢乐•词语搭配与识记：–小蝌蚪、快乐的蹦蹦•句子复习：–青蛙在池塘里蹦蹦跳，小朋友都为它欢呼二、能力提升第六单元•阅读能力：–通过阅读故事，让学生回答问题，加深对文本内容的理解。
•表达能力：–让学生描述小草的特点，并自己创作一个有关小草的句子。
第七单元•听力训练：–播放关于小青蛙的录音，让学生听懂故事内容。
•口语练习：–以小青蛙为主题，进行口头表达，描述自己喜欢的动物。
三、课堂活动设计第六单元1.植物观察：–带领学生进行植物观察活动，让他们了解小草生长的环境和条件。
2.绘画比赛：–组织绘画比赛，让学生展示他们对小草的理解和想象。
第七单元1.小青蛙游戏：–设计小青蛙跳跃游戏，让学生在游戏中感受小青蛙的快乐。
2.制作小青蛙手工：–引导学生用纸板、颜料等材料制作小青蛙手工，培养他们的动手能力和创造力。
四、课堂评价•通过考核学生对生字、词语、句子的掌握情况；•评价学生在能力提升环节的表现，包括阅读、听力、口语等方面；•考察学生参与课堂活动的积极性和创造力。
五、课后辅导•布置继续练习生字、词语和句子的作业；•提醒家长与孩子一起参与学习，对学生进行鼓励和指导；•鼓励学生利用课外时间观察自然、参与手工制作等活动，拓展对自然的认识。
以上是部编版语文一年级上册第六单元、第七单元复习课的教案，希望对教师们在备课和教学过程中有所帮助。
愿学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识，提升能力。
第六单元集体备课【教案】部编版语文一年级上册
第六单元集体备课（教案）- 部编版语文一年级上册一、教学目标1.能够认识并掌握生字词“船、河、桥、满、又”。
2.能够读通故事《小船和小河》。
3.能够通过故事理解“诺言”这个概念。
4.能够通过合作游戏培养团队合作能力。
二、教学内容与方法1. 教学内容本节课的教学内容是“小船和小河”。
2. 教学方法本节课的教学方法主要有朗读故事、理解故事中的词语意义、词语拼音和注音、分析故事情节和情感、合作游戏等。
三、教学过程设计1. 教学前导活动1.教师简要介绍小船和小河的背景。
2.教师鼓励学生展示自己认识的关于船、河和桥的图片和物品。
3.教师利用小游戏帮助学生记忆生字词。
2. 教学主体活动第一部分：故事朗读1.教师先自己快速地读一遍小船和小河的故事，带着学生朗读一遍故事。
2.教师让学生自己朗读故事。
第二部分：故事分析1.教师引导学生分析故事情节和情感。
2.教师随机抽学生讲述故事。
第三部分：词语拼音和注音1.教师重点讲解生字词拼音和注音。
2.教师让学生跟随朗读，加深学生对生字词拼音和注音的记忆。
第四部分：合作游戏1.教师将学生分为几个小组，让学生团队合作。
2.教师让学生在教室中组装“木头桥”，并通过“小船运输”游戏，增强学生对船、河、桥等词语的理解。
3. 教学后续活动1.教师给学生出一些与故事相关的练习作业。
2.教师鼓励学生多读小说，提高学生的阅读水平和理解能力。
四、课堂效果评价1. 评价方式通过观察和学生的表现，进行口头评价。
2. 评价内容1.学生对故事情节和情感的理解。
2.学生对生字词拼音和注音的掌握程度。
3.学生在合作游戏中表现的团队合作能力。
五、教学反思通过本节课的教学实践，教师深刻地认识到：1.在朗读时，应注意语调和语速的控制，使得学生能够清晰地听到每个字词的读音。
2.教师在讲解拼音和注音时，应给予更多的例子和练习机会，以加深学生对生字词的掌握程度。
3.在合作游戏环节，教师应当更加注重孩子们的团队合作能力的培养，让学生理解团队合作的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这一阶段学生已经有了一定的识字量，往往对认读生字的兴趣高于拼音，特别是一些拼读能力较弱的学生，由于畏难情绪，他们看见不认识的字宁可跳过不读也不愿意借助拼音，我们教师要注意这一点，鼓励学生借助拼音更好地识字正音。本课的说话训练可以在课前或课后作些准备，回忆自己家往年的重阳节或中秋节是怎么过的，让学生有话可说。
太阳照耀北京城，猜猜我是谁？——你是“景”，风景的景。
羊儿羊儿大大大，猜猜我是谁？——你是“美”，美丽的美。
3、全体朗读
4、师生配合读
熟读成诵。
自渎
交流
开火车读
猜猜我是谁
生读
背诵
进行识字教学。在充分朗读课文，基本解决生字读音的基础上，相对集中地进行生字教学，放手让学生自主识记，老师及时地归纳提炼好的识字方法，以逐步提高学生独立识字的能力。第四步：朗读、背诵、比赛等活动进一步激发学生的学习热情，达到熟读成诵的目的。
小老师领大家读音节
板书设计：
32、小小的船
我在小小的船里坐，看见了星星，天。
教后反思
拼音的学习不是一步就能到位的，要不断复习，不断巩固。这一环节就起到了这个作用，利用儿歌中的汉字，为学生复习巩固所学音节创造机会。在小组中合作拼读音节短句，可每人读一个音节，再开火车就合成了句子。要关注学生的差异，因为第一次拼读句子，可能有的学生会前拼后忘连不成句，老师不要责备，允许学生在以后的练习中逐步掌握。
3.能认真听他人说话，主动与他人交流。有用普通话说话的习惯；有口语表达的自信心。
4.能参加班级、学校、社区组织的各项活动。
二、单元目标：
1.听说
（1）能根据要求听清课文中有关的内容
（2）能静心听同学发言。发言不重复同学讲过的内容，态度大方。
2.拼音
（1）能正确读出课文中标示的拼音
（2）继续加强拼读音节的训练
教 学 设 计——单元教学设计
学校
新梅小学
班级
一（4）班
学科
语文
单元
第五单元
执教者
宋建萍
日期
一、课标要求：
1．通过前阶段的学习，学生能认真听老师读拼音、儿歌；能把听到的短句正确地说出来；能认识声母、韵母、声调和整体认读音节；能认读172个字，描写18种笔画；写字姿势、执笔姿势还须进一步指导。
2.能认读并了解课文内容，在阅读过程中养成良好的阅读习惯；能结合语言环境理解词义、句义；能理解课文所原喊的道理，有自己的感受；能发现并提出问题。有课外阅读的兴趣和习惯。
3.识字
（1）结合课文认读生字41个。
（2）帮助学生整理归纳识字的方法。
4.写字
（1）能写4个部首，会用1条笔顺规则并描写22个生字。
（2）养成基本的书写习惯，做到写字姿势和执笔方法正确。
三、课时安排：
32、小小的船一课时
33、重阳节一课时
34、风姑娘送信一课时
35、国庆节的晚上一课时
教学设计——课时教学设计
本课是一首描写重阳节的儿童诗。诗中写了九九重阳，天高云淡，惠风和畅，山朗气清的季节特征；写了我国人民重阳节登高赏景、避天灾的习俗。这首诗歌句式整齐，节奏明快，韵律和谐，读起来琅琅上口，是适合低年纪学生练习朗读的好材料。在朗读训练中，努力作到不加字，不漏字。生字教学可适当引进猜谜活动.这些谜语可以是老师编,也可以鼓励学生自己编,或借助已经认识的字,展开想象,重在激发识字兴趣.
了解檐子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各有什么相同，激发学生对大自然的兴趣，培养学生对自然的感情。
二、教学重、难点：
1、能借助拼音读课文，做到不加字，不漏字，读准音。读出小动物说话时的不同语气。
2、学习课文，了解一些动物过冬的常识，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物在接到风姑娘的信后会说些什么。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一复习引入，揭示课题
1小朋友，你们看，谁来了？
2学习生字：信
3出示课题并学习生字：“姑、娘”。
4齐读课题。
学生回答
齐读课题
二整体感知，了解内容
过渡：风姑娘把什么当信？信又送给谁？让我们一起来听听课文录音。
1出示思考题：风姑娘把落叶送给( )、（ ）、（）和（）。
2学习生字：落
学校
新梅小学
班级
一（3）
课题
32、小小的船
教时
一课时
执教者
陈蔚清
日期
一、教学目标：
1、能在语言环境中认读“船、尖、看、见、闪”5个生字,。
2、能正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字。
3、能正确拼读和前鼻韵母an相关的音节，特别注意三拼音的练习。
4、能在田字格中正确描摹“船、两、见”。
5、能用拼读的音节，根据图画内容说一二句话，做到态度大方，声音响亮。
2、交流反馈，生字学习情况。
（1）注意“阳、景、平”三个后鼻音的字；注意区分复韵母“eiiuai”的读音，读准“九、节、美、太”等四个字。
（2）认读字型，做游戏“猜猜我是谁”。
一撇一捺不是“八”，猜猜我是谁？——你是“人”，古人的人。
大里多一点，猜猜我是谁？——你是“太”，太平的太。
我有十张口，猜猜我是谁？——你是“古”，古代的古。
3、指名读儿歌
生听。
学生自读儿歌
互读儿歌：同座位同学互相纠正。
其他同学做小老师听听他读的怎么样？
齐读儿歌
这一环节首先让学生带着要求听教师范读课文，培养边听边思考的好习惯。第二步：通过多种形式的朗读，既让学生对儿歌的内容有了整体的了解，又对学生进行“读正确”的训练。
三、自主学习，认读生字。
1、 小组互助，读准生字字音。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入，揭示课题
1、师：小朋友们，我们中国有许多传统节日，你们知道哪些？
今天我们来学习一首描写节日的儿歌——重阳节
板书课题：44重阳节
师范读
2、学习生字
阳（读准后鼻音）
节（一字开花）
师：你们了解重阳节吗？谁能简单地说一说？师补充介绍重阳节的来历和风俗。
生自由回答
学生听课文录音，回答问题
学生用“把什么当信送给谁？”的句式练习说话。
风姑娘把落叶送给燕子、松鼠、青蛙小女孩的妈妈
1教师指导学生用直线划出燕子说的话。
2学生自由读划出的句子。
对于学生独到的识字方法，老师应积极地加以肯定和鼓励。同时，应及时地进行归类点拨。在识字的同时，还可进行拼音教学的渗透，使它们紧密地结合起来。
2．能正确朗读课文，做到读准字音，不加字、不漏字。
3．通过查找课外资料，简单了解重阳节的风俗，能用一、两句完整的句子说说自己家过重阳节（或中秋节）的情景。
二、教材重点
1、并能在新的语言环境中认读。在教师的指导下正确描写“阳、太”
2、能正确朗读课文，做到读准字音，不加字、不漏字。
三、制定依据：
内容分析：
学生齐读
学生交流
各抒己见
这一环节首先调动学生的已知，启发他们回忆自己知道的中国传统节日，激发学生的学习兴趣，达到揭示课题的目的。教师板书课题，让学生在潜移默化中受到认真书写的熏陶，同时根据不同的侧重点学习课题中出现的生字。
二、初读儿歌整体感知。
1、范读儿歌：仔细听听儿歌都告诉了我们什么？
2、（出示课件—整首儿歌）要求做到读准字音读通句子。
1、初步感知，学习生字。
1）听课文录音，初步感知。
2）自读课文，圈出生字。（读准字音，特别是生字的字音）
3）同桌学习交流。
4）全班交流
①比赛读（读准字音，声音响亮，态度大方）
②找一找：哪两个字可以组成词？看见
学习：看、见
2、朗读儿歌，感受内容。
1）课文讲了什么？自己边读边想。
2）交流，随机学习：
尖：——上大下小，你还见过什么东西是尖尖的？
三朗读课文，学习生字。
1，过渡：那大家收到风姑娘的信，看了后说了些什么呢？让我们轻声读读课文的第二小节，想想燕子说了些什么？读时注意不加字，不漏字，读正确。
学习生字：南
2，用学习第二节的方法学习课文第三——五节
宝：学习宝盖头，积累带有宝盖头的字。
挖：挖用手，所以左边
是提手旁。
洞：同加三点水
1．用直线划出其他人物说的话。
二、教学重、难点：
1、能在语言环境中认读“船、尖、看、见、闪”5个生字,
2、认识舟字旁。
3、能在田字格中正确描摹“船、两、见”
三、制定依据：
1、教材分析：
课文是一首有关星空的儿歌,小朋友很喜欢.可以采用不同的朗读形式朗读。认识新部首舟字旁知道书写要领。教师可通过范写讲清要领，学生描一描时，教师巡视指导。
四、复习生字，指导书写。
1、复习生字
2、复习词语：
3、指导书写“人，太”
师范写
学生书空
观察生字在田字格中的位置
书写生字
五、课外拓展，说话练习
说话训练
说说你们家是怎样过重阳节（或中秋节）的？
小组内交流
全班交流
如果过重阳节的情景给学生留下的印象不够深刻，学生可以选择较熟悉的中秋节说。教师应注意要求学生说完整的句子，不用太长一、两句即可。
2、看着图片听歌曲：小小的船
3、出示课题
1、出示课文插图：你看到了什么？
出示句子：小女孩坐在弯弯的月儿里看星星。
2、看着图片听歌曲：小小的船
3、出示课题
从美丽的图画入手，激发学生的学习兴趣，让学生进行说话训练。出示句子既是积累，又让学生感知如何用一句话来较完整的表达图意，渗透“看图说话”的训练
二、学习儿歌
三.复习巩固
1、送字宝宝回家
2、给字宝宝找妈妈
同桌拼读，看图说话
通过让学生感受课文内容，理解关键字和展开想象。让学生闭上眼睛，想象你看到什么，想到什么，用朗读来交流。这时学生情绪高涨，相信感受的基础上朗读儿歌，一定能取得好的效果。