《青蛙捉害虫》一年级下册 朱桂华

6. P25 4
看图，说说图意：
来了42名同学，只有30把椅子。
提问：会出现什么现象？为什么？
（有的同学会没有椅子坐，因为椅子少了。）
讨论：有多少名小朋友没有座位？
（椅子比人少多少，就有多少人没座位。）
四、梳理知识，总结提高
今天大家都学会了哪些数学知识呢？我们和青蛙一块度过了愉快的40分，对它也有了一些了解，现在请听一首关于青蛙的儿歌（在欢快的音乐中结束新课）。
2.观察主题图：
观察“青蛙吃害虫”情境图，看图编故事。
每组选派代表把你们编的故事讲给全班同学听。
二、自主探究，合作交流
1、提出问题。
（1）青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫。”小青蛙说：“我吃了30只害虫。”根据上述信息看看你能提出哪些数学问题？
（2）分析、筛选、板书下列问题。
①两只青蛙一共吃了多少只害虫？
②青蛙妈妈比小青蛙多吃几只害虫？
……
2．探索第一个问题的计算方法
（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？
①指名列式：56+30=
②学生动手探究，互相讨论交流
③学生汇报交流计算方法（拨计数器、口算、摆小棒……都给予肯定）
（2）思考与练习：
①引导学生思考上述方法你觉得哪种方法最简单？
②用你自己喜欢的方法计算下面各题：
板
书
设
计
青蛙吃害虫
两只青蛙一共吃了多少只害虫？大青蛙比小青蛙多吃多少只？
小青蛙比大青蛙少吃多少只？
5 6 + 3 0 = 8 6（只）5 6 – 3 0 = 2 6（只）
35＋3030＋28 42＋20
3、类推探究减法的计算方法。
（1）小组为单位，自由选择问题并讨论解决问题。（教师参与小组活动）
（2）小组汇报交流（教师适时给予表扬和肯定）
各小组派代表介绍本组的计算方法。根据学生发言，屏幕上出现各种计算方法。
(3)学生表达训练：青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫？小青蛙比青蛙妈妈少吃多少只害虫？青蛙妈妈和小青蛙相差多少只？都是算青蛙妈妈和小青蛙相差的个数，所以都用56-30=来计算。
讨论法、讲解法、演示法
教学准备
课件、计数器、口算卡、小棒
教
学
设
计
教
学
设
计
一、创设情景，激发兴趣
1.引入：地球是我们生存的家园，我们每个人都有义务保护我们生存的环境，爱护人类的朋友——动物。
青蛙就是我们的好朋友，它们每天都帮农民伯伯除掉田里的许多害虫，今天我们就请来两只可爱的小青蛙。谁能给大家讲讲关于青蛙的一些知识呢？
《青蛙吃害虫》教学设计
设计者：五龙背小学朱桂华
教学内容
一年级数学下册《青蛙吃害虫》
教学目标
1.在具体的情境中，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
3.渗透环保和爱护动物的教育。
教学重点
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
教学难点
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
教学方法
练习：用你自己喜欢的方法计算下面各题：
76-20 98-40 84-50
教师引导学生得出：计算两位数加（减）整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加（减）。
三、穿插巩固，达标测评
1、口算：P25 3
2、比较大小：
36+20○60 45-30○30 28+70○80 96-60○35
45+50○80 77-20○60 28-8○20+2 30+42○75
3、判断（课件出示）
4.P25 1看图，你能提出什么数学问题？列式解答。
“两只啄木鸟一共吃了多少条虫子？”
“大啄木鸟比小啄木鸟多吃多少条虫子？”
5.P25
看图，提问：原来有多少只青蛙？后来呢？
要求“跳下去多少只青蛙”，怎样算？
小结方法：原来的–剩下的=跳下去的。
列式：38 – 5 = 33（只）