最新人教语文六年级上导学案快乐双休第一单元
人教版六年级语文上册导学案(全套
鄂旗实验小学“1+2”快乐课堂导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习口语交际·习作一学习目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3．根据交流的情况，选择一项进行习作。
4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
课前准备教师：准备关于音响的录音。
学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学过程第一课时口语交际揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
自读提示，明确要求1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
六年级语文上册第一单元导学案
六年级语文上册第一单元导学案六年级语文上册第一单元导学案[教学要求]1．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。
2．掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
3．激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
[教学重点]让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。
[教具准备]1．优秀资料若干。
2．课外阅读材料每生一份。
[教学时间] 三课时。
第一课时一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：(1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。
请问同学们，老师现在需要做些什么准备?(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?(收集有关资料等)2．引导学生谈谈收集资料的重要性。
3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法1．指导观察第1页的图。
(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?(3)下面一幅图上的男同学在做什么?2．指导观察第2页上的图片。
(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。
(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)3．讲授收集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?(1)做摘抄笔记。
把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。
为了便于查阅，分类不要杂乱。
(2)制作资料卡片。
人教版小学语文六年级上册导学案(全册)
人教版小学语文六年级上册导学案(全册)第一课《山中访友》导学案班级：小组名称：【学习目标】1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等词语的意思及课文重点句子的含义。
2、通过独立思考和小组合作，鉴赏本文新奇丰富的想像美。
3、体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养高尚的审美情操。
【重点】通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句。
【难点】学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法，体会作者的思想感情。
【导学提纲】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法，体会作者的思想感情。
3、认真研究学案，独立思考；规范书写；小组合作探究，答疑解惑。
第一课时【学习过程】【导入新课】这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
【自主学习】1．标注生字：（栀、嗅、邀、俯、瀑、蕴等，多音字：和、冠）、标释词语;（德高望重、汩汩、树冠、唱和、犬吠、波光明灭、津津乐道等）2．在书上标出句子的修辞手法3．从这些称呼中可看出，文章表达了“我”怎样的感情？【合作探究】根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果。
①你弓着腰，（）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
②走进这片树林，鸟儿（）我的名字，露珠与我（）。
③喂，（）的云雀，（）地在谈些什么呢？我猜你们（）的，是飞行中看到的好风景。
④我靠在一棵树上，静静地，（）自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成（），胳膊变成（），血液变成树的（），在年轮里（）。
前三个句子把____________________________都当做________来写，第四句是作者走进树林，靠在一棵树上产生的_____________，从中我们可以感受到作者与它们之间的_____________关系。
新人教部编版小学六年级语文上册第一单元【统编教材】(1-4课、习作、语文园地)精品导学案
新人教部编版六年级语文上册第一单元精品导学案(1-4课、习作、语文园地)1《草原》导学案一、新课导入1.播放歌唱草原的歌曲。
（如《美丽的草原我的家》《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。
）2.教师谈话：同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈谈草原在你们心目中的印象吗？（学生自由尽情描述：可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡.还可以说那儿牛羊成群。
还可以说说那里的民族风俗等等。
）3.板书课题：草原4.（PPT出示老舍先生图片和文字资料）师配音：老舍，现代著名作家。
其代表作《骆驼祥子》译成十几种文字，产生较大的国际影响。
由于他的勤奋创作，解放后写了二十多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范，人民艺术家。
《草原》一文节选自老舍1961年写的《内蒙风光》。
二、目标引领（一）知识与能力1.会写“毯、陈、裳、虹”等9个生字，正确读写“洒脱、拘束”等词语，理解文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子。
2.有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
（二）过程与方法诵读并感受草原美景和民族风情；联系课文，想象画面，体会蒙汉人民之间的深情厚谊。
（三）情感态度与价值观感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，感受民族大团结。
三、字词运用（一）读准字词。
渲（xuàn）染勾勒（lè）低吟（yín）疾驰（chí）羞涩（sè）摔（shuāi）跤襟（jīn）飘带舞天涯（yá）（二）理解重点字词。
境界：事物所到达的程度和表现的情况。
文中指草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。
迂回：回旋，盘绕。
人教版六年级上语文第一单元导学案
下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。
交流感受。
结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。
一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。
（3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？
过程与方法
小组合作识字、朗读课文
教学
重点
感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。
教学
难点
感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。
课前准备
学案、课件、评价星
远资使用
多媒体课件
资源编号
教学过程
环节
学案
导案
预
习
案
自主学习
一、导入新课
1．导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
4．学习首尾，体会写法
再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？
作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。
三、分配任务，立体教
独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
四、合作探究，完成任务。
教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，组际互评）
教学
难点
感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。
课前准备
最新人教版六年级语文上册导学案(全册)
最新人教版六年级语文上册导学案（全册）教材分析一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
二、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标的依据。
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体本册教材继续按专题分组编写，注意加强整合。
每一个专题从导语到课后思考题，从口语交际?习作到回顾?拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测；四是“回顾?拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。
（四）“口语交际·习作” 的编排，加强指导，明确要求延续五年级教材的编写思路，本册中口语交际?习作依然单列。
编排形式亦比较灵活，有先说后写的，有先写后说的，有把两部分内容合在一起的，也有分开的。
六年级上册语文第一单元导学案
六年级上册语文第一单元导学案第一单元备课教学内容：本组以“感受自然”为主题安排了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪域的“野”》四篇文章。
围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了三方面的内容供选择：想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。
“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。
教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。
教学目标：1.培养学生热爱自然的美好情操。
2.引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。
3.品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
教学重点：体会联想和想象在表情达意方面的作用。
学情分析：走进本组课文，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的省级会让人激动，学生对于此类文章，对语言的品读和理解是比较容易的，重在引导联想和想象的表现力。
教学安排：本组可用11-14课时1.《山中访友》教学案一、学习目标1、能够读准课文中的生字的读音。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、引导学生体会作者如何进行观察和展开想象的，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
4、理解课文内容，体会人与大自然的亲密无间，培养学生热爱自然的美好情操。
5、品味课文优美的语言。
6、通过感悟课文内容，引导学生亲身感受自然，培养学生对大自然的科学探究热情，培养学生的科技创新能力。
二、预习学案1、我会读邀请俯身瀑布峭壁身躯津津有味蕴含侠客2、我会填（）的古桥（）树林（）云（）瀑布（）山泉（）溪流（）悬崖（）云雀（）老柏3、我知道课文运用的修辞手法有：4、我不知预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。
三、导学案（一）读议结合，合作探究1、自己想想：作者在山中拜访了哪些朋友？2、小组合作交流：课文为什么以《山中访友》为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？（二）大胆想象，积累提高你是否也有过类似的体验？大胆想象，同桌交流。
六年级上册语文全册导学案(人教版)
六年级上册语文全册导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址9、穷人课时第2课时研发人审核人班级六年级学习目标知识与能力：学会12个生字。
正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。
抄写描写环境的句子。
过程与方法：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。
情感态度价值观：默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
学习重难点.从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。
2.环境描写的侧面烘托作用。
学法指导自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。
并尝试有感情地读一读，完成下列任务。
课时安排：两课时学习过程教师复备一、引导抓住重点语句阅读理解1．经过上一节课的学习，我们已经了解了《穷人》这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文，还要抓住重点语句来阅读思考。
同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。
2．学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。
二、指导理解第一段1．指名朗读第一段。
2．从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？（生活很艰难。
）怎么看出来的？（学生读讲有关的语句。
）3．桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？（从两个方面来体会：首先，“温暖而舒适”是对照屋外的寒风呼啸来说的；第二，这个“温暖而舒适”是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。
）三、指导理解第二段1．指名朗读第二段。
2．桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？（她没有怎么想）你从哪儿看出来的？（从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”这个句子中看出来的。
）3．从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么？（“非这样做不可”，就是应该这样做，必须这样做。
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最新人教语文六年级上导学案快乐双休第一单元
学校 班级 姓名 评价
一、看拼音，写词语。
d ǒu qi ào t í zhu àn q ín mi ǎn j ìng m ì mi án g ân 树冠．（gu àn gu ān ） 调．皮（ti áo di ào ） 僻．静（p ì b ì） 散．聚（s ǎn s àn ） 三、给下面词语中带点字注音，并说说它们的意思。
1．犬吠．（ ） 嗅．到（ ） 吟．咏（ ） 啼．
啭（ ） 2．掠．过（ ） 屏．住（ ） 伫．立（ ） 蹚．
过（ ） 四、把下面的词语补充完整，并解释所填的字。
德高（ ）重 津津乐（ ） （ ）地而起
随心所（ ） 不（ ）一格 返（ ）归真
一、照样子，写词语。
1．津津乐道：、、。
2．叽叽喳喳：、、。
3．千峰万仞:、、。
五、按要求改写句子。
1．老桥横跨在河上。
（扩句）
2．索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。
（仿写）
3．我能看得出草虫的村落里，哪里是街道，哪里是小巷。
（改为反问句）
4．学习了《索溪峪的“野”》，被那里的美景陶醉了。
（修改病句）
六、根据课文内容填空。
1．落红不是无情物，。
2．，何人不起故园情。
3．本组课文带领我们投入到大自然的怀抱，领略了大自然的无限风姿：《山中访友》让我们认识了的古桥，的树林，的清泉；“山雨”像一曲，弹奏出；《草虫的村落》让我们作了一次奇异的游历，认识了、、等村民们。
七、阅读题。
说到济南，自然会想到济南的七十二泉。
这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。
珍珠泉在泉城路北。
泉池约一亩见方，清澈见底。
泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。
在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。
五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。
在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。
黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。
泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。
水声喧腾，昼夜不息。
趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。
一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。
池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。
泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。
济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
一、解释下面句子中带点的字的意思。
声音低细，秋雨潇潇，闻．（）声而望，原来是天下闻．（）名的趵突泉。
二、按要求积累词语。
1．描写泉水形状的词语：、、。
2．描写泉水声音的词语：、、。
三、短文先总写；接着从2至5自然段依次写了七十二泉中的、、、四个名泉；最后写了。