基于江苏985高校的教师敬业度研究
教师的敬业精神
教师的敬业精神作为教师，敬业精神是我们身上最闪亮的标签，也是我们对学生负责、对教育事业负责的一种体现。
敬业精神涵盖着教师在岗位上的自律、专业素养、责任心以及持续学习的态度。
在本文中，我们将探讨教师敬业精神的重要性，以及如何培养和展现敬业精神。
一、敬业精神的重要性教师的敬业精神对学生的发展和教育的质量有着重要的影响。
教师的敬业精神可以推动其持续学习和不断提升专业素养，从而提高教学的质量。
同时，敬业精神也可以激发学生对知识的兴趣，增强他们的学习动力，培养他们的责任感和奉献精神。
教师敬业的表现还会影响学校的形象和声誉，吸引更多的学生和家长的选择。
因此，培养和展现教师的敬业精神是提高教育质量的关键因素之一。
二、培养教师的敬业精神1.提升自身素质教师要有持续学习的心态，不断提升自己的专业能力和知识水平。
可以通过参加培训课程、研讨会和学术交流活动来拓宽视野，更新教育理念，并及时应用到教学实践中。
同时，教师还应该加强自律，要求自己高标准、严要求地完成教学任务，并不断反思自己的教学方法和效果，积极改进。
2.关注学生的全面发展教师要关注每个学生的个别差异，关注他们的学习动态和成长过程。
要积极与学生进行沟通交流，倾听他们的想法和需求，关心他们的学习和生活情况。
要给予学生足够的关爱和支持，帮助他们克服困难，实现全面发展。
同时，要积极参与学校和社区的活动，为学生提供更多的机会和平台，培养他们的社会责任感和团队协作能力。
三、展现教师的敬业精神1.尊重职业、敬重学生教师要以积极向上的态度对待自己的职业，并将学生的利益放在首位。
要尊重学生的个体差异，以平等、公正、真诚的态度对待每个学生，给予他们应有的关怀和引导。
同时，要注重言行举止的规范，做到言传身教，为学生树立榜样。
2.精心备课、高效教学教师应该精心备课，制定科学合理的教学计划，充分准备教学资源和教具。
要注重培养学生的学习兴趣和动手能力，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习热情。
高校教师的敬业爱岗表现
高校教师的敬业爱岗表现全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高校教师是培养人才的重要力量，他们的敬业爱岗表现直接影响着学生的成长和发展。
一位优秀的高校教师不仅要具备扎实的专业知识和教学技能，更需要具备坚定的教育信念和无私的奉献精神。
在教育教学工作中，他们时刻以学生的成长为己任，尽心尽力地为学生提供优质的教育教学服务。
高校教师在教学中表现出来的敬业爱岗，体现在他们对于教育事业的热爱和执着。
他们不仅在课堂上传授知识，更在生活中做学生的榜样。
他们在学生面前展示出来的严谨认真的工作态度，无时不刻地激励着学生，让学生认识到学习的重要性和严肃性。
他们用自己的言行影响着学生，让学生在成长的道路上更加坚定自己的目标和信念。
高校教师的敬业爱岗表现还体现在他们在教学工作中的创新和进取。
随着社会的发展和变化，教育教学工作也需要不断创新和更新。
高校教师不仅要有扎实的专业知识和丰富的教学经验，更需要不断学习和进修，提升自己的教学水平和教学质量。
他们积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断吸收新的教学理念和方法，为自己的教学工作注入新的活力和动力。
高校教师的敬业爱岗表现还体现在他们对学生的关心和帮助。
作为教师，他们不仅要传授知识，更要关心学生的成长和发展。
他们时刻关注学生的学习情况和心理状态，关心学生的困难和问题，及时给予帮助和指导。
他们不仅在学术上为学生提供支持和指导，更在生活上为学生提供关怀和帮助，让学生感受到教师的温暖和关爱。
高校教师的敬业爱岗表现还体现在他们对教育事业的忠诚和奉献。
教育事业是一项光荣而伟大的事业，高校教师不仅要以学生的发展为己任，更要以教育事业的兴旺发展为己任。
他们忠诚于自己的教育职业，热爱自己从事的工作，无私奉献自己的精力和心血，为学生的成长，为教育事业的发展不懈努力。
高校教师的敬业爱岗表现是一种崇高的情怀和价值追求，是一种对教育事业的忠诚和奉献。
他们以教育为己任，以学生为本，以教书育人为己任，用自己的行动和汗水为学生树立榜样，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
提高教师的职业敬业精神
提高教师的职业敬业精神教师是培养人才、传播知识、引领未来的重要角色。
他们肩负着为学生提供优质教育和个人发展的责任。
在这个充满挑战和变革的时代，教师的职业敬业精神变得尤为重要。
本文将探讨提高教师的职业敬业精神的重要性以及实现这一目标的方法。
一、职业敬业精神的重要性职业敬业精神是指教师在学校教育工作中以高度负责的态度，严谨、专注地开展工作，为学生的学业和个人发展负责。
职业敬业精神的重要性体现在以下几个方面：首先，职业敬业精神提高了教师的教育水平。
教师在敬业精神的驱动下，会不断提升自己的专业知识和教学技能，不断学习、研究教学方法和新知识，从而更好地指导学生，提高教学质量。
其次，职业敬业精神塑造了良好的职业形象。
教师作为学生的榜样和引路人，他们的行为和态度对学生产生深远的影响。
当教师展现出职业敬业精神，学生会受到启迪，向其学习，形成正确的职业价值观和职业道德风尚。
最后，职业敬业精神提升了教师在职业发展中的竞争力。
在全球化的竞争中，拥有职业敬业精神的教师更容易获得工作机会和升职机会，因为他们具备了专业素养和教育责任感，在教育行业中脱颖而出。
二、提高教师的职业敬业精神的方法为了提高教师的职业敬业精神，需要采取一系列有效的方法和策略。
以下是一些建议：首先，学校和教育机构应该为教师提供良好的工作环境和职业发展机会。
提供适宜的教育设施和教学资源，为教师创造一个良好的教学环境，使其能够专注于教学工作。
同时，给予教师参与专业培训和学术会议的机会，提供持续学习的平台，帮助他们不断提升自己的教育水平。
其次，教育管理部门应该加强对教师的职业培养和指导。
通过制定相关的教师职业发展规划和培训计划，引导教师明确自己的职业目标，并提供必要的培训和指导，帮助教师充分发挥自身的潜力和优势。
另外，教师要保持学习的姿态，不断提高自己的教育理念和教学方法。
积极参加教育研讨会和学术研究活动，了解最新的教育动态和研究成果，不断更新自己的教育观念，提高自己的教学水平。
高校教师职业满意度调查
高校教师职业满意度调查
倪永宏
【期刊名称】《教育与职业》
【年(卷),期】2015(0)1
【摘要】近年来,关于高校教师师德水平下降的话题屡见不鲜。
客观而言,确有部分教师责任意识不强,但也有一些客观因素在教师职业价值观、职业道德形成的过程中产生了消极影响。
为全面客观地了解这一情况,笔者围绕教师职业满意度,以江苏扬州大学、扬州大学广陵学院、扬州工业职业技术学院、盐城工学院、淮阴工学院5所高校600名教师为对象进行调查，发放问卷600份，男教师比例为56％，女教师比例为44％，回收有效问卷580份，有效率为96．7％。
【总页数】2页(P80-81)
【作者】倪永宏
【作者单位】
【正文语种】中文
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1.个人特征对高校教师职业满意度的影响研究
2.高校教师职业满意度调查分析与对策研究——基于贵州省高校的实证分析
3.职业满意度视角下民办高校教师职业成长研究\r——以河北省7所民办高校调查为例
4.中学教师的职业满意度与流动意愿及其影响因素研究——来自中国教育追踪调查数据(CEPS)的经验证据
5.外卖骑手职业满意度调查与分析
——以福州市为例
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科研课题论文：高校教师敬业度影响因素研究
155869 高等教育论文高校教师敬业度影响因素研究Abstract In the era of knowledge economy，teachers， as one of the most valuable resources in Colleges and universities， have been paid more and more attention by managers. How to improve the teachers' devotion to improve their work efficiency， teaching and research quality and promote the management and development of colleges and universities has become the focus anddifficulty of human resources management in Colleges and universities. Considering the effect of college teachers engagement factors is the foundation to improve the engagement effectively，so this paper combines the actual situation of teachers in Colleges and universities， from the three aspects of personal characteristics， job characteristics and organizational environment to conduct in-depth analysis of the influencingfactors of University Teachers' professionalism，and on this basis， the teacher engagement strategies to improve the study.Keywords college teachers； engagement；influencing factors； countermeasures0引言随着教育体制的不断改革，高校间的竞争日益激烈。
敬业度调研报告
敬业度调研报告敬业度是指员工对工作的投入程度和热情程度，是评价员工工作表现和组织绩效的重要指标之一。
在现代竞争激烈的商业环境下，提高员工的敬业度对于企业来说是至关重要的。
本篇文章旨在探讨敬业度的概念、重要性以及影响敬业度的因素，并提供一些建议和解决方案来提高员工的敬业度。
一、敬业度的概念和重要性敬业度是指员工对工作的投入程度和对组织的忠诚度。
一个敬业的员工通常会全身心地投入到工作中，积极参与，并为组织的目标、使命和价值观而努力工作。
敬业度高的员工通常表现出较强的动力、责任心和自我激励，并且具备良好的工作态度和职业道德。
敬业度对于组织来说具有重要意义。
敬业度高的员工往往表现出更高的工作效率和生产力。
他们更有可能主动学习新知识、积极解决问题，并愿意付出额外的努力来完成任务。
敬业度高的员工能够与组织保持长期稳定的关系，减少员工流失率，提高人才的留存和职业发展。
敬业度高的员工还能够积极传播组织的正面形象和价值观，为组织建立良好的声誉。
然而，从实际调研来看，很多组织面临着员工敬业度不高的问题。
接下来，我们将探讨影响敬业度的因素以及一些提高敬业度的策略。
二、影响敬业度的因素1. 组织文化：组织文化对于员工的敬业度有着深远的影响。
一个积极、鼓励创新和奖励表现的组织文化会激励员工更加投入到工作中。
相反，一个缺乏激励措施、强调指令性管理的组织文化可能会导致员工敬业度的下降。
2. 领导力：领导者在塑造员工敬业度方面起着关键作用。
一个有魅力、能够激励和赋能员工的领导者通常能够获得更高的敬业度。
领导者应该建立信任、提供支持和反馈，并鼓励员工参与决策和目标设定。
3. 工作环境：良好的工作环境有助于提高员工的敬业度。
员工需要一个能够提供挑战和成长机会的工作环境，以及与同事和上级之间的良好关系。
适当的工作负荷和平衡的工作与生活也是影响敬业度的重要因素之一。
4. 职业发展：提供职业发展机会和晋升途径可以激励员工更加敬业。
员工需要清晰的职业发展规划和培训机会，以及能够发挥个人才能的机会。
高校教师工作绩效与敬业度关系研究
［ 关键 词］ 高校教 师； 工作绩 效 ；敬业度 ；实证 研 究 ［ 中图分 类号］ Ｇ６ ４ ［ 文献标 识码 】 Ａ ［ 文章 编号］ １ ０ ０ ８ — ８ １ ０ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ ． ０ １ ０ ２ ． ０ ５ 现这 些职 能的关键 因素所 在 。 员工敬 业度 在管 理 实
引言
教 师绩 效评 价对 于提 升 高校 教师 整 体素质 具有 重 要作 用 ，评价 结 果对 高校 教师 职业 生涯 成长 以及 高校发 展 战略 具有 重要 的导 向作 用 。 因此 ，对 高 校 教 师 的绩 效进 行客 观 、准确 地评 价 ，对 教师和 高校 的发 展都 具有 非常 重 要 的意义 。很 多学 者针 对 高校
， ． ， ， １ 、
Ｑ Ｔ ｓ ｐ ＝ ∑ １ ｌ ＋ 去 Ｒ｝
表１ 高校教师工作 绩效评价 指标体系
一
师 的绩 效评 价工 作 中 ，如 黄 华 、吉培 荣建 立 了基 于 多层 次 灰色 理论 的教师 绩效 评价 模型 ，利 用层 次 分 价法 对 教 师 绩 效进 行 评价 ［ ４ １ ；胡雄 鹰 等基 于 平衡 记 分卡 和 层 次 分 析法 构 建高 校教 师 绩效 评 价模 型 Ｊ 。管理 学 界 普 遍认 为 绩效考 核 是 一个世 界 性 的难 题 ，即世界 上 并不存 在一 种 “ 完 美无 缺 ”的绩 效评估 办法 【 ６ 】 。 多准 则决 策分 析模 型 以多 准则 价值 测量 的概 念
教师 绩效 评价 指标 体 系进行 研 究 ，如房 国忠等 、李 元元 等都 设计 出一 套 高校 教师 工作 绩效 评价 指标 体 系［ ｉ － ２ ］ ；姚 丰桥 则 以教学科研 型 高校 教授 的绩效 评价
高校教师的敬业爱岗表现
高校教师的敬业爱岗：燃烧心灵的教育之光引言：高校教师是培养未来社会栋梁的重要角色，他们肩负着传承知识、培养人才的神圣使命。
在这个充满挑战和机遇的时代，高校教师的敬业爱岗表现尤为重要。
本文将探讨高校教师敬业爱岗的表现，并展示他们为学生和社会做出的卓越贡献。
正文：高校教师的敬业爱岗表现体现在多个方面。
首先，他们对教育事业充满热情，对学生充满关爱。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和朋友。
他们耐心倾听学生的困惑和烦恼，积极引导他们解决问题，关心他们的成长和发展。
高校教师用自己的言传身教，激发学生的学习兴趣和潜能，助力他们实现自己的梦想。
其次，高校教师的敬业爱岗表现在他们对教学质量的追求上。
他们不断提高自己的教学水平，积极参与教学改革和教育研究。
他们关注学生的学习效果，注重培养学生的创新思维和实践能力。
高校教师注重教学方法的创新，灵活运用多种教学手段，使学生在轻松愉悦的学习氛围中获得知识和技能的提升。
此外，高校教师的敬业爱岗还表现在他们对学科研究的执着追求。
他们积极参与科研项目，不断拓展学科边界，提升学科影响力。
他们关注学科前沿动态，不断更新知识，为学生提供最新的学术成果和研究成果。
高校教师的敬业爱岗使他们成为学术领域的中坚力量，推动学科的发展和进步。
结语：高校教师的敬业爱岗是他们对教育事业的忠诚和热爱的体现。
他们用自己的努力和奉献，为学生的成长和社会的进步做出了巨大贡献。
我们应该高度重视高校教师的敬业爱岗，给予他们应有的尊重和支持，共同努力营造良好的教育环境，培养更多有志于教育事业的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
让我们一起向高校教师致敬，感谢他们的辛勤付出！。
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基于江苏985高校的教师敬业度研究摘要：积极心理学的兴起引发了人们对员工敬业的关注。
许多学者和咨询机构对员工敬业度的定义及其构成维度做了大量研究，发现员工敬业度与组织绩效密切相关。
高校教师肩负着人才培养，科学研究，社会服务等使命，其敬业程度不仅关系到高校的发展，而且直接影响到我国高等教育的质量，所以对高校教师敬业度的研究意义重大。
本文回顾了国内外员工敬业度的研究现状，提出了高校敬业度“投入工作，组织关注，满意度”的三个维度，并设计出从师生两个角度主客观结合的高校教师敬业度调查问卷。
对江苏985高校教师敬业度进行了调查与分析，得出了江苏985高校教师敬业度较高的结论。
关键词：员工敬业度，高校教师敬业度，构成维度，江苏985高校中文分类号：G451文献标识码：AResearch on Teacher Engagement Based on 985 University in Jiangsu ProvinceShu RuiCivil Engineering School of Southeast UniversityAbstract:The rise of positive psychology has aroused poeple’s attention to employee engagement. Many scholars and consultants have given different definition of employee engagement and done a lot of researces about it .They found that employee engagement is closely related to organizational performance. University teachers shoulder the missions of talents cultivation, scientific research and social services .Their engagement is not only related to the development of universities, but to the quality of higher education in our country. So the study of university teacher engagement is of great significance. This paper reviews the research status quo of employee engagement at home and abroad, advances thethree dimensions “work, organization, satisfaction” of university teacher engagement and de signs the university teacher engagement questionnaire in combination of the subjective and objective aspects: the teachers and students of them . This paper has investgated the university teacher engagement in the 985 universities in Jiangsu province ,and obtained the conclusion that the university teacher engagement of Jiangsu’s 985 university is high.Keywords: Employee engagement,University teacher engagement,dimension,985 university in Jiangsu province1研究背景与意义近年来，积极心理学逐渐兴起。
传统的心理学研究大部分关注的是人的负面状态（比如疾病，不健康，混乱，失调等），而对于人正面积极状态的关注较少，组织行为学家Luthans曾利用计算机对当代心理学和组织行为学的文献进行检索，结果发现375，000篇论文是有关人类的负状态，而只有1，000篇涉及人类的各种积极概念或能力，二者的比例高达375：l[1]。
积极心理学家主张关注人的最佳状况、积极的情感、幸福感、满意度等，以减少倦怠或缓解倦怠带来的痛苦[2]。
这在很大程度上弥补了传统心理学的不足，同时这也是人类社会发展的必然结果——越来越来关注“人”作为一个独立存在个体的自我价值与意义。
此外，随着经济社会的飞速发展，包括企业在内的各种组织所面对的竞争也越来越激烈，组织最小的组成单位是人，对于任何组织来说，人力资源无疑是其不可或缺的，最宝贵的资源。
积极心理学的目标就是发掘人类的最佳功能[3],就是将人力资源的优势最大化。
在这种背景下，员工敬业度作为一个全新的研究角度逐渐发展起来。
员工敬业度关注的是个体对自身工作以及组织的积极主动的投入和贡献。
据统计，从1990年到2008年，有161 篇同行评议的文献的引用或摘要涉及到“员工敬业度”，截止到2010 年12 月已经达到265 篇，在短短 2 年的时间里增长了40%[4]。
大量的研究表明，员工敬业度无论是对员工自身还是组织都有着极为重要的影响。
我国高校教师作为一个特殊的组织员工群体，肩负着人才培养，科学研究，社会服务以及文化传承的特殊任务。
高校教师工作敬业度不仅仅关系到高校学生的人才培养和教师自我价值的认可和实现，很大程度上决定了我国高等教育服务的质量和高校的发展前景；而且还关系到社会的进步和民族的未来。
对于高校教师开展敬业度研究，不仅可以对高校教师敬业度进行评价，而且还可以有针对性地提升高校教师敬业度水平[5]。
这对于学生，教师，高校乃至社会都具有重要的意义。
2敬业度的研究现状员工敬业度的概念最早是由Kahn（1990）提出的，他将其定义为组织成员以自我投入到工作角色中，在体力上、情感上以及认知上完成自己的工作并在其中表现自我，是一种积极的，追求最佳表现的状态[6]。
并从生理，认知，情感三个维度来阐述这一含义。
Maslach（1997）则认为工作敬业与工作倦怠（Job burnout）是一个三维连续体的两个极端，是一种感觉充满精力，并能有效地进入到工作状态并与他人和谐相处的状态[7]，涵盖了精力充沛，投入和效能感三个方面。
Rothbard（2001）认为员工敬业度代表员工在心理方面对组织的投入程度[8]。
这体现在员工对自身工作角色的高度关注以及愿意将全身心都投入到工作当中的意愿程度。
Schaufeli（2004）从活力，奉献，专注三个维度来衡量员工敬业度，并将其解释为一种积极的、令人愉快的与工作有关的心理状态[9]。
杨波（2012）认为员工敬业度是员工认同自身工作，并将自己的时间和精力投入到工作之中，同时愿意与组织一起发展的心理状态[10]。
除了学术研究之外，国内外的很多咨询机构也对员工敬业度产生了研究兴趣。
盖洛普公司（Gallup, 2005）[11]提出员工敬业度是组织为员工创造有利于发挥其自身优势的良好的工作环境，使得每个员工都能够良好地融入组织团队，成为团队中的一份子，从而使其产生一种主人翁的责任感，对所属组织的一种归属感。
Gallup利用Q12问卷测量组织的员工敬业度水平，将员工按照敬业度水平的高低分为三种类型：敬业（Engaged）、从业（Not Engaged）和怠工（Actively Disengaged）。
韬睿咨询（Towers Perrin, 2000）[12]将员工敬业度定义为员工帮助组织获得成功的意愿程度及其为此采取的实际行动的努力程度，提出员工敬业度可以划分为两个维度，即理性敬业（rational engagement）和感性敬业（emotionalengagement）。
就业研究所（Institute for Employment Studies, IES）[13]将敬业度定义为：“员工对组织及其价值的积极态度，体现了雇主和员工之间的双向关系。
合益集团（Hay Group）认为员工敬业度是激发员工的工作热情，并将这种热情导向组织成功的结果，它主要包含员工承诺和积极主动性两个因素[14]。
综上所述，无论是学术界还是咨询机构都对敬业度的内涵和构成维度有自己的看法，并没有达成一致的看法，但总的来说，员工敬业度涉及到了员工对工作的积极地，有感情地投入，对个人角色的清晰认知以及对组织的忠诚和高度关注。
我国的高校教师的工作包括了人才培养，科学研究以及社会服务多个方面，其工作的重要性不言而喻。
目前国内的很多研究都比较关注高校教师的绩效考评制度的评估和再构建。
如房国忠等设计出一套高校教师工作绩效评价指标体系[15]；姚丰桥则以教学科研型高校教授的绩效评价为例，尝试构建新的高校教师绩效评价指标体系[16]。
田甜提出了以敬业度为导向的高校教师绩效评估体系，并认为这样有助于教师参与管理，满足其心理需求，使其充分发挥主观能动性; 有助于发掘教师的潜能，提高其工作积极性，创造更好的绩效，帮助建立系统化的、可操作的绩效管理体系，有效解决目前教师评价体系存在的问题[17]。
郭涛也在研究中论证了高校教师敬业度与其工作绩效的相关性为0.309，属于中等程度的相关关系，并且在0.01水平（双侧）上显著相关，即高校教师敬业度水平对于其工作绩效具有比较显著的正向影响[18]。
3从教师和学生两个方面来衡量教师敬业度3.1选取这两个角度的原因目前现有的关于员工敬业度的测量量表都是通过一些主观因素很强的自述式问卷来实现的，虽然这些问题涵盖了敬业度不同的维度，能够对敬业度的程度作出较为全面的衡量，但是这些主观性的调查不能保证结果的客观准确性。
正如看待问题不能单一片面一样，高校教师敬业度的衡量也不应该局限于对上述量表的使用，除了辅助以客观量化的绩效考核评价指标之外，从学生方面也能获得关于教师敬业度的反馈。
人才培养，科学研究，社会服务任何一方面的弱化，都对教师敬业度的评价结果造成影响。
学生的反馈评价主要是针对高校教师三大职能中的人才培养方面，也不能较为全面的衡量教师敬业度。
所以采用以教师为主，学生为辅的调查形式，从主观和客观全方位对高校教师敬业度进行调查。
此外，还增设了关于高校教师工作满意度的问题，将敬业度与满意度结合起来，有助于对高校教师的工作现状进行更为透彻的分析。