语文五年级上北师大版《一个苹果》同步教案-4
北师大版五年级上册一个苹果教案教学设计两课时教案
《一个苹果》教案一、教学要求1、理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及指战员关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
2、文章详略得当，引导学生领悟这种方法的作用。
3、有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
4、积累好词佳句。
二、教学重点理解课文内容，体会人物情感。
三、教学难点有感情地朗读课文，认识到战士们的高大形象。
四、教学过程（一）创设情境导入1、同学们好，你们了解抗美援朝战争吗？请听老师介绍。
2、教师讲述。
1950年10月，为了保家卫国，党中央、毛主席做出了英明决策：抗美援朝。
在这场血与火的战争中，中国人民志愿军用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。
1952年秋，敌人为了攻占上甘岭阵地，发动了疯狂进攻。
志愿军战士顽强拼搏，坚守阵地。
他们遇到的最大困难之一就是缺水，七天了，战士们没喝过一口水，干渴程度可想而知。
就在这时一个火线运输员给他们送来了一个苹果。
3、接下来发生了什么事？大家想知道吗？今天，我们就来学习这篇课文《一个苹果》。
4、看到这个题目，你有什么疑问吗？有的同学可能会问：这一个苹果是从哪来的。
还有的同学可能会问：课文围绕着一个苹果讲了什么事情呢。
不要着急，通过接下来的学习，你们自然会明白。
（二）初读课文了解大意1、下面我们赶快来读读课文吧！2、（ppt播放学习要求和学生朗读）在读书的时候，要把字词读正确，把句子读通顺。
小结：大家的读书热情非常高，一个比一个读的认真。
3、（ppt出示词语，指名读）下面，老师来检查大家词语的掌握情况。
4、读得真好，老师相信其他同学也一定能读得象他这样棒。
可是本课还有一些词语，不知大家是否理解，一起来看看吧！（ppt出示解词）老师读。
5、词虽然会读了，也理解了，可还要会写。
（ppt 展示“卸熏”）写字指导：“卸”字，左边是七画，中间是一笔竖，右边是耳刀。
“熏”14画，上边的横最长，和黑字要区别开。
大家一定要牢记这两个字的特点，这样不仅写的正确，还能写得更美观。
五年级语文上册第五单元水13一个苹果教案设计北师大版
一个苹果【教材分析】这是北师大五年级上册第五单元的第三篇课文。
《一个苹果》记述了抗美援朝战争时期，八位志愿军战士在防空洞中尽管倍受干渴的煎熬，却舍不得吃完一个苹果的故事，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的战友情。
文章脉络清晰，全文以“一个苹果”为线索展开情节。
全文共十四个自然段，可以分为四部分。
第一至三自然段是第一部分，通过提问、设疑，引导学生自主阅读，了解这“一个苹果”所处的特殊环境。
第四至十一自然段为第二部分，抓住文中描写战士们干渴情况的句子，联系上下文理解战士们在敌人炮火严密封锁下，干渴难受的情景，体会这个来之不易的苹果对这些战士所具有的吸引力是多么巨大。
第十二至十三自然段为第三部分，引导学生反复读连长的话，思考：为什么吃一个苹果也需要连长作一番动员？鼓励学生在边读边悟中，逐步体会出战友间互相关怀的深情。
第十四自然段是最后一个部分，写战士们拿到苹果时，想到的是自己不吃，留给别人。
这是多么高尚的情操、坚强的意志！是多么深厚的战友情！本文运用了大量的语言描写，推动了故事情节的发展，充分展示了人物的高尚品质。
【学情分析】五年级的学生，已经具有良好的学习习惯和正确的学习态度，语文基础知识和基本技能比较扎实，有自己独立的阅读理解的能力，有着较高的学习热情，学习主动。
但由于本课内容离学生的实际生活较远，所以需要学生在课前通过各种途径广泛搜集有关抗美援朝战争的信息资料。
【教学策略与设计说明】本文分两个课时来授课。
让学生充分了解文章背景，努力拉近学生与文本的距离。
教学设计尽量能让学生积极参与到真正的语文实践、语文训练中，真正激活学生的思维灵感，发挥学生的创造性。
本课教学设计抓住文章内容主线和情感主线，通过反复品味语言，让学生通过品读升华自己的情感，从而走进文本，与作者产生共鸣。
努力做到把时间还给学生，通过巧妙的设计，放手让学生自读感悟，教师适时点拨、引导、提升，教师是学生学习活动的倡导者。
【教学目标】1、理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
五年级上册语文教案-5-3 一个苹果 ▎北师大版 (4)
《一个苹果》教学设计教材分析：《一个苹果》讲述的是1952年初冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，与敌军展开激烈争夺战中发生的一个动人的故事。
八位志愿军战士在防炮洞里，尽管干渴得很厉害，已经几天没喝过一口水，但谁都不舍得吃掉这个能够给烟熏火燎的嗓子带来一丝清凉的唯一的苹果，大家互相推让，洞外是残酷的炮火连天，而洞内却充盈着浓浓的战友情，连长在那一刻，迸出了幸福的骄傲的泪花。
教学重点：理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士在危难时关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
教学难点：1、理解战士处在枪淋弹雨并干渴难耐的处境。
2、理解和体会这个“转了一圈还剩下大半个”的苹果所体现出的战友间的关怀。
教学目标：1．掌握本课的生字、新词。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解文章的叙述顺序，继续练习写提纲。
4．学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法。
5．体会人民军队战友间深厚的情谊，学习他们在危难的时刻心中始终装着他人，甘愿牺牲自己的利益，也要去关怀自己战友的伟大精神品质。
教学准备：1、课前查阅有关“上甘岭战役”的资料，了解课文的时代背景。
2、教师制作多媒体课件c。
教学过程：第一课时一、直入课题，质疑课题。
1、师：这节课我们进入第五单元水的第三篇课文《一个苹果》，齐读课题。
（PPT1）生（集体）：一个苹果。
师：看到课题，你有什么疑问呢？生1：为什么课文叫一个苹果？（如果学生提出的问题很简单，就让同学回答。
）师：你是用我们之前学过的“为什么、是什么、怎么样”提问，非常棒，学以致用，生2：战士们为什么要传递这个苹果？师：看得出你在预习时有认真思考，问题很好。
还有吗？生3：战士们是在怎样的情况下分吃一个苹果的？为什么没有吃完？师：你结合课后题提问，看来预习师还没有解决。
还有吗？生4：防炮洞了格外沉静，战士们心里想什么？师：好的，请坐。
同学在预习时还有这些问题，让我们一起解决。
北师大版五年级语文上册《一个苹果》说课稿
《一个苹果》说课稿一、说教材《一个苹果》是北师大版五年级上册第五单元的一篇讲读课文。
本篇课文记述了在抗美援朝时期，八位志愿军战士在防空洞中，尽管干渴的厉害，却舍不得吃完一个苹果的感人故事，歌颂了志愿军战士互相关心的战友情。
根据大纲和教材内容的要求，结合小学五年级学生的认知能力及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文，感受志愿军战士坚强的革命意志，以及相互关心、团结友爱的结集友情。
2．领悟文章有详有略、详略得当的写作方法，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法。
根据本课的教学目标和学生的学习情况而确定以下的教学重、难点。
教学重点：引导学生抓住人物的语言、外貌、神态描写，用心去体会人物对苹果的需要、渴望，而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质。
教学难点：感受志愿军战士坚强的革命意志，以及相互关心、团结友爱的阶级友情。
二、说教法教法：根据学生的认知规律，我利用情境教学法、读书指导法、抓关键词句突破、媒体辅助、评价激励等方法，提高学生兴趣，促进学生自主学习。
三、说学法指导学生读中体会、读中感悟、以读激情，想象体验，合作交流，以突出学生主体与以读代讲的课程理念。
四、说教学流程（一）情境导入，激发情感课堂伊始，老师引起话题：“同学们，你们曾有过口渴的感受吗，能说一说你当时的感受是怎样的吗？”学生通过回忆自己的切身经历，将会很自然地进入“干渴”的体验，那种“嗓子冒烟”的感觉就必然成为理解课文思想情感的重要基础。
然后我将采用“激将法”，“你只是几个小时最多不过半天没喝到水，那算不上什么干渴，连续几天几夜喝不到一滴水，而且还要打仗，那才叫真正的干渴呢!想一想，那会是什么样的滋味?”学生对此可能感到难以置信，紧接着我将给他们播放一个电影《上甘岭》的片断，然后我就直截了当地告诉他们，这就是当年志愿军生活的真实写照，由于敌机的封锁，防炮洞里的战士们已经连续几天几夜没喝到一滴水了。
北师大版小学五年级上册语文《一个苹果》教学设计
北师大版小学五年级上册语文《一个苹果》教课设计篇一教课目的：⑴理解文内容，会人民友深邃的友谊，以及志愿士关人比关自己更重要的尊贵品行。
⑵有感情地朗文，会人物的内心活。
⑶学生字新，好佳句。
教课重点：理解文内容，会人民友深邃的友谊，以及志愿士关人比关自己更重要的尊贵品行。
前准：看影《上甘岭》，找有关上甘岭役的料。
准多媒体件。
教课程：一、激情，入新。
⑴同学，前段我看了《上甘岭》部电影。
我知道在上甘岭役中我的地频频完璧归赵，志愿士在坑道里守地，重重。
士遇到的之一就是缺水。
干渴了七天，士没喝到一口水，干渴程度可想而知。
就在，一个火运他送来了一个苹果，大家想知道接下来生了什么事了？（板。
）⑵ ，疑。
（学生有可能提出：一个苹果从哪里来的？一个苹果了一件什么事等？）二、自文，整体感知。
⑴自由文，解决生字、。
要点：卸完、扯开、喉、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、沙、面、一霎等。
（采纳指名、的方式，注意正字音。
）⑵默文，理清文章的思路，知道苹果的序。
第一次：火运————步机小李——小——司号——生——。
第二次：——步机小李——小胡——小⋯⋯三、感情朗，研究文本。
同学，个苹果来去，没人肯吃，道他都不需要个苹果？（特别需要）⑴自由文，思虑：从哪些地方可以看出他特别需要个苹果？（通个可以认识士干渴的表，从而突出他“ 苹果”的精神境地。
）（1）把有关的句画出来，一，把自己的会和同桌交流。
（2）全班交流。
在交流中引学生抓住文中描述 8 个人的形象、神、心理活的句子，通抓住要点感情朗的方法，会士于极其干渴的状。
比方：（件出示以下句子）渴：“喉早就干得烟熏火燎似的。
”“ 会儿，不用一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。
”步机小李渴：“嘴唇干得裂了好几道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布了血。
”小渴：“ 黑黄黑黄的，嘴唇干得紫。
”火运渴：“火上跑来跑去”，“通今后方的三里路以内，是一滴水也找不到的。
”小：每个士都有原由吃掉个苹果，同每个人的身体状况也十分需要吃掉个苹果，但是他也没有吃个苹果。
教案《一个苹果》--苏荣森
北师大版语文教材五年级上册第五单元《一个苹果》教案设计一、教案背景1、面向学生：□小学2，学科：语文2、课时：13、学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字词，读准生字的读音。
三、准备自己在自学中遇到的问题。
二、教学课题1．理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
2．有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
3．学习生字新词，积累好词佳句。
三、教材分析《一个苹果》记述了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防空洞中，尽管干渴的厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相体贴的战友情。
四、教学方法课中抓住学生具有丰富的想象力和喜欢合作的特点，引导学生读中想象，合作学习，体会人物精神，以保证教学理念的实施和教学目标的落实。
五、教学过程一、了解背景，导入新课1．激情谈话：大家了解抗美援朝战争吗？1950年10月，为了保家卫国，党中央作出了英明决策：抗美援朝。
在这场血与火的战争中，中国人民志愿军用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。
（出示上甘岭战役的多幅图片）【百度百科】/view/9298.htm【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=抗美援朝资料2、志愿军战士们在极端艰苦的情况下，坚守阵地,终于迎来了上甘岭战役的胜利乃至抗美援朝的最后胜利。
在这次战役中涌现出了许多激动人心的英雄事迹。
《一个苹果》写的就是这次战役中的一个动人的故事。
【百度视频】/vod/85544.shtml?t=1#flv3．读课题，读出自己初步的理解。
二、初读课文，整体感知1．出示苹果，自由朗读课文：想一想：文章围绕一个苹果，讲了一件什么事？2．汇报交流：（生汇报师板书：捡到苹果给连长传苹果分吃苹果）3．教师过渡：对防炮洞里的八个战士来说，你认为谁最需要吃这个苹果，最想吃这个苹果呢？板书：都需要都想吃三、深读课文，感悟战友间的爱过渡：让我们再一次走进防炮洞，走近可敬可爱的战士们。
北师大版小学五年级语文上册《一个苹果》说课稿
北师大版小学五年级语文上册《一个苹果》说课稿一、教材背景《一个苹果》是北师大版小学五年级语文上册的一篇课文。
本文是一篇富有情感的故事，通过一个孩子亲眼见证了一棵苹果树的成长与变化，表达了对大自然的热爱和生命的理解。
通过阅读这篇文章，能培养学生的观察能力和情感体验能力，引导学生热爱生活，关注自然，培养积极向上的价值观。
本人将从以下三个方面来进行教学内容的设计和教学方法的选择：一是教学目标；二是教学重难点；三是教学过程。
二、教学目标1.知识与能力目标：–了解苹果树生长的过程，并运用正确的语言描述；–掌握课文中的生字词，并能正确发音与运用；–通过感悟课文，提升对自然的观察能力与感知力；2.过程与方法目标：–通过多媒体呈现，激发学生兴趣，引导学生积极参与课堂；–运用问题导入法，激发学生思考能力；–运用分组合作学习法，培养学生的合作意识与团队精神；3.情感态度与价值观目标：–培养学生热爱生活，关注自然，积极向上的品质；–培养学生对生命的敬畏和珍惜之情；–培养学生关心他人，分享喜悦的乐于助人精神；三、教学重难点1.教学重点：–学习并正确运用课文中的生字词；–理解并感悟课文，培养观察能力与感知力；–运用正确的语言描述苹果树的成长过程；2.教学难点：–理解并运用课文中具有隐喻的表达方式；–培养学生观察能力和情感体验能力；四、教学过程1. 导入与呈现（约5分钟）通过呈现相关图片和视频，引起学生的兴趣，激发他们对自然和生命的好奇心，以激发学生内在的学习动机。
2. 预习导入（约5分钟）通过问题导入的方式，激发学生思考，并引导他们对生命的思考。
提问示例：你见过苹果树吗？它是如何长大的呢？它需要什么样的环境和条件呢？3. 阅读与理解（约30分钟）（1）第一遍阅读让学生自主阅读课文，带着问题阅读，帮助学生初步了解苹果树的成长过程，并向学生提问，引导他们捕捉关键信息。
提问示例：故事中的小朋友是怎么看到苹果树的？他看到的苹果树是什么样子的？（2）第二遍阅读教师带读课文，注意语音语调和情感表达，让学生跟读课文。
北师大小学小五年级语文上册《一个苹果》教案
一个苹果教课目的1．掌握本课的生字、新词，累积好词佳句。
2．能够正确、流畅、有感情地朗诵课文3．认识文章的表达次序，学习在表达一件事情时，把要点局部说详细、说详细的方法4．经过人物的相貌和神情描绘，推测人物的心里活动，掌握人物的心里感情。
5．领会人民军队战友间深沉的友谊，学习他们在危难的时辰心中一直装着他人，宁愿牺牲自己的利益，也要去关怀自己战友的伟大精神质量。
教课要点、难点：领会人民军队战友间深沉的友谊。
教课准备师生查阅对于“上甘岭战斗〞的资料，认识时代背景。
课时安排：一课时。
教课过程：一、设疑导入，激发兴趣1．书写课题，齐读。
2．一个苹果对于我们来说再一般可是了，可在志愿军抗美援朝时的朝鲜战场上，在七天七夜没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士们眼中，它就显得弥足宝贵了。
战士们又是如何对待这一个苹果的呢？让我们一同来看课文。
二、初读课文，整体掌握1．念书要求：迅速阅读课文，注意读准字音，读通句子，并用简短的语言归纳文章的内容。
2．检查字音，特别注意校正以下词语的读音：血迹斑斑血丝烟熏火燎3．沟通：文章主要写了一件什么事？三、入情入境，读中感悟1．课件出示背景资料，学生阅读，沟通感觉。
1952 年冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，粉碎了仇敌对这个阵地的大规模攻击，获得了歼敌两万五千人的巨大成功。
在此次战斗中，仇敌为了攻克我军坚守在上甘岭前沿的两个阵地，在４３天的战斗中，出动了大量兵力，向这个总面积只有３。
７平方公里的山头上，倾注了２９０万发炮弹和５千多枚炸弹。
这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。
可是，疯狂的仇敌最后仍是遇到了可耻的失败。
在此次战斗中，我志愿军指战员在赐予仇敌严重杀伤以后，转入坑道作战，在极端艰辛的状况下，不单守住了坑道阵地，而且常常向仇敌倡始反击，大量地杀伤仇敌。
战斗中浮现出很多激动人心的英豪事迹。
?一个苹果?写的就是此次战斗中的一个动人的故事。
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四、总结全文，升华情感。
1．学到这里，同学们，你想说些什么呢？
2．志愿军战士在艰苦的战争环境中，在困难面前，他们心里想的是别人。
这种高尚的品格我们应该学习，老师希望大家永远记住“一个苹果”的故事。
教学
反思
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
二、自读课文，整体感知
1．自由读课文，解决生字、词 重点检查
2、默读课文，理清文章的思路，知道苹果的传递顺序。
二、
互动交流
深思激情
20分钟
三、感情朗读，探究文本
1．自由读课文，思考：从哪些地方可以看出他们非常需要这个苹果？
（1）把有关的语句画出来，读一读，把自己的体会和同桌交流。
（2）全班交流：
在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态。
（2）同桌互相朗读14、15自然段体会体会志愿军的这种崇高的精神。
4．齐读最后一段。
（1）理解重点语句，体会战士们的心情。“我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。”
（2）在这战火纷飞的夜晚，在这饥渴交迫的夜晚，战士们让出了解渴的苹果，让出了意味着生命的苹果.....
三、
拓展测评融思表情
2．讨论：战士中间推让的经过，让学生再次默读课文想一想，每个战士在拿到苹果时都是怎么想的？怎么做的？
（2）从战士们想法和做法中你体会到了什么？ （3）分角色朗读课文1～12自然段。
3．指名读13～15自然段。讨论：为什么苹果转了一圈还剩下大半个？
（1）引导学生将“这会儿，不用说一个……一口气吃完”与“这样一个挨一个……苹果还剩下大半个”相对比，谈自己的感受？
教学流程
具 体 操 作 方 法
建议与修改
一、
创境自学引思入情
10分钟
一、激情谈话，导入新课
1．同学们，前段时间我们观看了《上甘岭》这部影片。我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。
2．齐读课题，质疑问难。
（学生有可能提出：一个苹果时从哪里来的？围绕一个苹果讲了一件什么事等问题？）
单元名称
水
课时安排
共（1 ）课时
第（ 1）课时
课题名称
一个苹果
教学目标
1．理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
2．有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
3．学习生字新词，积累好词佳句。
教学重难
点
理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。