八年级上册《观潮》讲课
观潮讲解教学
观潮教材分析《观潮》是以写景为主的文章，主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。
课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌，恢复平静。
教学目标1．认识本课生字，会写本课生字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3．学生边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4．引导学生感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能与他人交流阅读感受。
重点难点重点：引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。
难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
教学准备多媒体课件，有关钱塘江大潮的资料。
查找有关钱塘江大潮的资料教学课时2课时第一课时教学过程一．揭示课题，激情导入揭示课题。
提出相关质疑。
如：1．同学们知道什么是潮吗？你在哪儿见过？学生自由谈谈。
2．世界上涨潮的地方不计其数，然而我国的钱塘江大潮却被称为"天下奇观"。
今天，我们大家一起来观赏这雄伟壮观、气势磅礴的钱塘江大潮吧．欣赏课件：播放有关钱塘江大潮壮观景象的课件后，33 .请同学们展示或介绍搜集到的有关钱塘江大潮的资料。
二．初读课文，整体感知提出要求，巡视指导，了解学生读书情况。
1．学生自由读。
要求读准字音，读通课文，想一想：课文主要写了什么？是按怎样的顺序写的？2．质疑：如果你在读的过程中发现了什么问题，请用"△"标出来。
3 .读后交流：同桌互相检查生字的读音，指名读生字，交流课文主要写了什么？4．提出疑惑。
三．学习课文，感悟特点1．默读课文第1、2自然段：交流给你留下印象最深的是什么？为什么？(1）将读后留下印象深的内容与同伴交流一下。
(2）读句子。
①读描写江面的句子，体会其特点：宽阔、平静。
②读描写人们的句子，体会其心情：昂首东望，等着，盼着。
③理解：昂首东望。
2．欣赏课件：盐官镇的风光。
(精品教案)初中语文观潮讲课稿
（精品教案）初中语文观潮讲课稿初中语文观潮讲课稿一、讲教材《观潮》是小学语文第一篇说读课文。
课文经过作者的所见、所闻、所感，向我们介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钞票塘江大潮。
编者将这篇课文选编在这个地方，一方面是接着培养学生抓住要紧内容的能力，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观看办法。
学生是学习的主体，要想上好一堂课必须了解学生。
四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新奇事物充满好奇心，但学生日子阅历有限，对文中描绘的宏伟景象缺乏直观感觉，需要老师提供直观的图像帮助。
依据课程标准要求、教材特点及学生现有的认知水平，我特拟定了第二课时教学目标：1、认知目标：识记生字词，抓重点词句举行品味，注重语言积存。
2、技能目标：学习作者有顺序、抓特点的观看办法，培养学生留心观看事物的适应。
3、情感目标：让学生经过了解钞票塘江大潮的壮丽与雄奇，使学生受到壮阔美和力量美的感染，激发学生热爱祖国的大好河山的感情。
我依照本课的教学目标和学生的实际能力，确定出本课的重难点。
重点：学习课文3、4自然段，体味大潮的磅礴气魄。
难点：学习作者有顺序、抓特点的.观看办法。
二、讲教法“教有多法，但无定法。
”在本课中要紧采纳情景教学法、多媒体辅助法和朗读法举行教学。
经过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感觉大自然的伟大力量，并让学生在读中感悟、品味，更好地明白课文。
三、讲学法依照教材特点和学生认知规律，让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探索，合作学习。
四、讲教学过程〈一〉创设情境,激发兴趣,引起动机上课开始,我先用一段饱含激情的话语导入新课：“同学们，你们欣赏过潮水吗？世界上涨潮的地点别计其数，其中别乏闻名的潮水，但是像我国钞票塘江大潮那样宏伟壮观，千百年来令人赞美别绝的，却别多见。
你们想别想也去见识见识被称为天下奇观的钞票塘江大潮，去感觉感觉江潮气魄磅礴、宏伟壮观的景象呢？”然后指导学生闭上双眼听教师范读课文。
八年级上册语文精品课件28《观潮》
水军作战技艺娴熟、声势浩大的壮观场面。
争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身
百变
——写出了弄潮儿的英姿，表现了人和自然搏斗的大无 畏精神，人文美和自然美相结合。
了解写法。
珠翠罗绮溢目，演之精彩。
课堂小结：
本文是一篇在艺术上很有特点的写景记事佳作，首
先，结构得当，语言精练。以海潮为线索，写景记事相融
品析词句。
例：大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日。
水爆轰震，声如崩山。
争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身
百变
珠翠罗绮溢目，车马塞途。
赏析举例：
大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势及雄豪。
——运用比喻、夸张的手法，行动形象地把海潮从远方
渐近奔涌到眼前时的形象表现了出来。
倏尔黄烟四起……声如崩山。
——充分地展示出了水军演习船只多、阵势变化多样、
点句。
听
指名每组选代表翻译课文，要求其余学生认真听并记
忆。
师提醒：注意课下注释的词语及句子。
指正
指名第组选派的代表翻译课文，要求其余学生认真听。
强调积累： 倏尔黄烟四起：忽然
限时识记
人物略不相睹：一点儿
一舸无迹：船
随波而逝：去、往
披发文身：动词，解释为画着衣纹
鲸波万仞：形容浪头极高，不是实指。
珠翠罗绮溢目：满眼
接
一浪高一浪涌潮。
关
风势： 浙江沿海一带夏秋季常刮东南风，风向与潮水方向大体一致，助长了潮势。
链
钱塘江外杭州湾，外宽内窄，外深内浅，是一个非常典型的喇叭状海湾。出海口江面宽
接
达100公里，往西到澉浦，江面骤缩到20公里。到海宁盐官镇一带时，江面只有3公里宽。
《观潮》试讲逐字稿
《观潮》试讲逐字稿摘要：一、引言- 介绍《观潮》这篇文章的背景和作者- 简述《观潮》的主要内容二、观潮的景象- 描述钱塘江大潮的壮观场面- 分析潮水涌动的形态和声音三、观潮的感受- 讲述作者观赏钱塘江大潮的心情- 描绘观众在观潮过程中的情感变化四、观潮的启示- 分析观潮对人们心灵的启示- 讨论观潮对人与自然关系的思考五、结语- 总结《观潮》的主题和意义- 强调观赏大自然景观的重要性正文：《观潮》是一篇描绘钱塘江大潮景象的优美散文，作者通过自己的亲身经历，生动地再现了潮水涌动的震撼场面，引发了读者对人与自然关系的深思。
文章开篇，作者便介绍了钱塘江大潮的背景知识，使读者对这一自然奇观有了初步的了解。
随后，作者用细腻的笔触描绘了潮水涌动的形态和声音，让读者仿佛置身于钱塘江边，亲眼目睹了潮水的壮观景象。
在观潮的过程中，作者表达了自己内心的激动和感慨，同时也描绘了观众在潮水来临时的情感变化。
随着潮水的逐渐临近，人们的紧张和期待情绪逐渐升级，而在潮水翻涌而出的瞬间，人们不禁为之欢呼惊叹。
这种情感的起伏，使得观潮不仅仅是一次视觉的享受，更是一次心灵的洗礼。
观赏钱塘江大潮，使作者和读者都深刻地感受到了大自然的神奇和伟大。
面对大自然的景观，人们不禁对自己的地位和角色产生了反思。
在自然面前，人类是渺小的，但正是这种敬畏和尊重，使得人们更加珍惜与自然和谐共处的时光。
总之，《观潮》这篇散文通过描绘钱塘江大潮的景象，使人们更加深刻地认识到大自然的鬼斧神工。
观赏大自然景观的过程，既是一次心灵的震撼，也是一次人与自然关系的深入思考。
八年级上册六单元第28课《观潮》教案(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇
八年级上册六单元第28课《观潮》教案(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇八年级上册六单元第28课《观潮》教案(人教版八年级必修)教案教学设计1注：此教案仅供参考。
第一部分：教学背景分析1. 教学对象本课是初中阶段的八年级学生，是在语文方面基础相对扎实的学生。
2. 学情分析学生在读到《观潮》这篇文学作品时，首先先于认识它是一篇类似散文的文学作品，其次，他们需要学习一些新的文学知识和文学运用技巧。
然而，由于这篇文学作品涉及到的现象和道理较为深奥，因此可能会出现一些困惑，比如“何谓‘静水流深’？”等等。
3. 教学目标通过此节课的教学，希望能够使学生实现以下四个方面的目标：（1）理解本文的主题思想，也就是深奥的“静水流深”亦或是“波澜不惊”等等。
（2）学习相关的文学知识和文学运用技巧，同时也尝试着自己仿写文学作品，以便拓展自己的文学素养。
（3）提高学习的兴趣和乐观的态度，尤其是做到“不为失败所惧”的品质。
（4）培养学生阅读和写作的能力，不断努力提升自己的语文能力素养。
第二部分：教学设计1. 教学内容（1）主题思想：观潮（2）写作特点：描写细致，语言生动（3）文学知识：感恩、阳光心态、拟人、照应、音景交融等等。
2. 教学目标（1）理解文学作品的主题思想——静水流深、波澜不惊，从而提高学习的兴趣和乐观的态度；（2）熟悉本文的写作特点，如描写细致、语言生动等等，从而更好的进行仿写和自我提高；（3）了解和掌握相关的文学知识和文学运用技巧，如感恩、阳光心态、拟人、照应、音景交融等等，从而更加全面的提高自己的学习能力；（4）培养学生阅读和写作的能力，从而不断的提升自己的语文素养。
3. 温馨提示在进行教学时，首先要让学生明确课节教学的基本要素，以便激发他们的学习兴趣和学习动力。
引入课文之前，可以通过询问让学生将自己刚刚学习的一些知识和已经掌握的文学知识告诉大家。
在课程过程中，还可以采用举例法、拓展法、智辩法等等进行互动交流，共同探讨和解决语文学习的难点和疑惑。
《观潮》试讲逐字稿
《观潮》试讲逐字稿（原创版）目录1.观潮的背景介绍2.观潮的详细过程3.观潮的感受和启示正文《观潮》试讲逐字稿尊敬的各位领导、老师、同学们，大家好！今天我将为大家分享一篇关于观潮的试讲稿。
观潮，是我国一项具有悠久历史和独特魅力的民间习俗，主要发生在农历八月十五附近。
这一天，人们齐聚钱塘江边，观赏潮水的壮观景象，感受大自然的神奇魅力。
下面，我将带领大家走进观潮的详细过程，共同领略这一美妙的时刻。
首先，让我们来了解一下观潮的背景。
观潮，又称“钱塘江观潮”，主要发生在浙江省杭州市的钱塘江上。
钱塘江是我国三大潮汐河流之一，独特的地理环境使得这里潮水汹涌澎湃，蔚为壮观。
特别是在农历八月十五这一天，月亮、太阳和地球处于一定的位置关系，使得潮水格外壮观。
这一天，人们纷纷涌向钱塘江边，观看潮水的涨落，感受大自然的神奇魅力。
接下来，我们来详细了解一下观潮的过程。
观潮的过程可以分为三个阶段：潮涌、潮头和潮尾。
首先，潮涌阶段，江面上开始出现一些小的波浪，逐渐形成一道道水墙。
此时，人们会感受到潮水渐渐逼近的气息。
接着，潮头阶段，一道高达数米的潮头快速涌来，瞬间形成一道壮观的水墙。
此时，人群中爆发出惊叹和欢呼声。
最后，潮尾阶段，潮水逐渐退去，江面恢复平静。
整个过程大约持续一个小时，让人们流连忘返。
在观潮的过程中，我们不仅可以欣赏到潮水的壮观景象，还可以从中汲取一些人生哲理。
首先，观潮让我们明白，顺应自然规律，才能取得最好的结果。
钱塘江观潮正是因为月亮、太阳和地球的和谐运动，才呈现出如此壮观的景象。
其次，观潮让我们懂得，团结就是力量。
潮水在涌动的过程中，每一滴水都发挥着自己的力量，最终形成一道壮观的水墙。
这正如我们国家的发展，需要每个人的共同努力，才能汇聚成一股磅礴的力量。
最后，让我们在观潮的过程中，感受大自然的神奇魅力，汲取人生智慧，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，共同努力！。
36八年级上册《观潮》PPT课件
本文的结构层次。
第一段：写钱塘潮的雄伟景象。
本段突出了自然的伟力美。
第二段：写水军演习的动人情景。
第三段：写吴儿弄潮的高超技艺。
第2、3段表现了人的精神美。
第四段：写江岸观潮的盛况。
9
请同学们找出第一段中你特别欣 赏、喜爱的语句，并简单加以评 点赏析。
10
第1段 海潮图 “伟观”、“势极雄豪”--表现海潮雄伟壮观的景
7
作者及背景简介
周密南宋文学家。宋末曾做过县官等职. 杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临 安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每 年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习， 潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫 廷到民间争相观看，万人空巷，十分狂热。本文 描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬 托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都 城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗 的勇敢精神。
17
第4段 观潮图 你如何看待这个文段？可否将它删去？
文中对潮来之景，水军演习和弄潮儿的 英姿进行了淋漓尽致的描写。这些都是正 面描写潮水的.最后一段写看潮人之多、物 价上涨、席地不容闲突出人们观潮热情之 高。是从侧面描写潮水的壮美，表演之精 彩,正因为潮水的壮美，才会有那么多的游 人。有了这一段，文章对潮水的描写就显 得更加充实。所以不能删除本段。
伦的弄潮表演。
这样的解说，也许能代表大家喜欢这个 文段的理由，不过粗略了些。——请具体 说说这幅画面在哪些地方吸引了你。
15
皆披发纹身---原始，野性，张扬出勃发的 生命力，极富地方色彩。 争先鼓勇，溯迎而上---面对强劲狂暴的潮头， 毫无惧色地争先主动迎击，谁说吴越之地 只是婉约灵秀，在这些弄潮儿身上，我们 分明看到的是豪气冲天的英雄本色。 “披”“持”“争”“鼓”“迎”“出 没”“腾身”等动词蝉联而下，令人眼花 缭乱。这些词语，抓住富于特征和表现力 的情态，作传神的刻画。 “旗尾略不沾湿”在句中虽轻轻一笔，实 有扛鼎之力，这是对弄潮儿本领的最高妙 的称颂和赞叹
初二上册语文《观潮》教案（通用17篇）
初二上册语文《观潮》教案（通用17篇）初二上册语文《观潮》篇1【教学目标】知识与技能：能熟练地朗读课文。
过程与方法：掌握文章中常用文言词语，了解文章内容。
情感态度与价值观：体会文中自然美与风俗民情美相融合的特点。
【教学重难点】积累文言文词语，在诵读中感受文学作品的美。
感受浙江之潮的壮观气势，享受美的熏陶。
【教学过程】一、导入。
古往今来，被称为“壮观天下无”的钱塘江潮，吸引了不少文人墨客前来观赏。
有一天，它迎来了宋朝的文学家周密，周密眼中的钱塘江潮有着怎样一番景象呢?二、美读。
1、范读，注意读音、节奏、情感。
2、要求学生大声地自由朗读课文。
3、齐读课文，读出气势。
三、美解。
1、比一比，看谁读得准。
2、相信你一定能翻译。
3、合作交流，翻译全文。
四、美赏。
1、目睹了钱塘江海潮的风采，你想到用哪些四字词语来形容钱塘江海潮?(如：仅如银线、玉城雪岭、呑天沃日、势极雄豪)从哪些角度写的?(色、形、声、势)运用了哪些修辞手法，让句子形象生动呢?(比喻、夸张、引用)还有什么可让我们琢磨的?(正面描写)海潮如此雄伟壮观，慕名而至的人多吗，多到什么程度?(观潮之盛，侧面烘托。
)2、全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者还从哪些方面写“观潮”?(作者用镜头摄像的笔法，分别写出了潮来之状、演习之威、弄潮之技、观潮之盛，为我们组成了一幅幅连轴画卷，四幅图画各具情态。
描写演习场景，注意动静相衬的写法。
还有表现弄潮儿高超技艺的一连串动词等。
)五、美悟。
写潮的诗句：1、秋风萧瑟，洪波涌起。
——曹操2、惊涛拍岸，卷起千堆雪。
——苏轼3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
——孟浩然4、来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
——潘阆5、云树绕堤沙，怒涛卷霜，天堑无涯。
——柳永结合海潮的图片，结合写潮的诗句，适当运用修辞手法和写作方法，试描写一段关于海潮的文字。
六、结束语。
在中国文学宝库中，还有许许多多描绘祖国宏伟壮观的山水风景佳篇，让我们开启阅读的航船，向那一座座宝库进发。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
租用 一席之地
许，使
几百个善于泅水的吴中健 写 儿，披散着头发，身上画着花 弄 纹，手里拿着十幅大彩旗，争 潮 健 相奋力逆流迎潮而上，（他们 儿 的身影）在万仞高的惊涛骇浪 的 中浮沉，翻腾着身子变换着各 英 姿 种姿态，而旗尾却一点也不被 水沾湿，凭借这种（表演）来 显示他们（高超）的技能。 这段写什么？
江岸连绵十多里地，满 眼都是华丽的服饰，路上堵 满了车马，食物和别的各种 东西的价格都比平时加倍的 高，租用看棚的人（非常 多），中间即使是一席之地 的空地也不容有。
这段写什么？
。
写 观 潮 人 数 之 多
第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些 语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？
壮 披发文身； 泳 溯迎而上； 士 技 手持大旗； 高 腾身百变，而旗尾 形 象 争先鼓勇； 超 略不沾湿； 弄潮健儿的英姿
酒泉子
潘 阆
长忆观潮，满郭人争江上望。 来疑沧海尽成空，万面鼓声中。 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗 不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心 寒。
有关改写的方法看课文P201
酒泉子 (潘阆)
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成 空，万面鼓声中。 弄潮儿向涛头立，手 把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。 上阕写观潮,下阕写弄潮儿的表演. 观潮写到了人群涌动的盛况和潮水汹涌的 气势;写弄潮儿的表演,写到了他们高超的技艺 和观潮人的感受.
文章第四段写观潮人众之多与上文写江 潮和水上表演有何联系？
观潮人群如此密集，说明江潮和水 上表演是多么吸引人心，所以写观潮之 盛，是为了从侧面映衬江潮之盛和水上 表演之精彩。
中考资源网
谈谈正面描写与侧面描写相结合的特点。 课文前三段分别描写了潮的气势。 操练的情 况及吴中健儿的突出表现，这都是正面描写。最 后一段则是侧面描写，观潮的人越多，越是说明 钱塘江潮气势的壮观，越是说明水军操练及吴中 健儿的本领高强，侧面描写与正面描写相结合， 对正面描写起了衬托的作用，使文章中心更突出， 更具有表现力。
正 面 描 写
侧 面教阅水军” 和吴中健儿弄潮图“？
作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之 后，有浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面 和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写了风景， 又写了民俗，人借水势，水借人势，人助 水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙 融合。这样的描写，使自然之美与人文之 美相互映衬，使读者如身临其境一般。
周密
作者简介
周密
• 字公谨，号草窗，原籍 济南，后迁吴兴（今属 浙江）。南宋文学家。 宋末曾做过义乌县官等 职，宋灭后不再做官， 他的诗文都有成就，又 能书画。著有《武林旧 事》、《草窗词》、 《齐东野语》。 • 《观潮》选自《武林旧 事》，是他进入元朝后 所作。
钱塘江潮,古人称之为“壮观天无”。 是由天体引力和地球自转的离心力作用加 上杭州湾的喇叭口特殊地形而形成的特大 涌潮。江口宽处过百里，窄处仅十里，巨 潮被狭窄的江道约束，形成波澜壮阔的涌 潮。河口有巨大拦门沙坎，潮水涌进遇到 如此巨阻，当然会掀揭天下；前浪遭阻， 后浪又上，波赶波，浪叠浪，潮水就会奔 腾咆哮，排山倒海般地呼啸而来。每年农 历八月十八前后，潮势达到极盛，如万马 奔腾，蔚为壮观。前来观潮的人也是络绎 不绝，人山人海。
发、起 不一会儿
连接着天 用水淋洗
……是也: 就是这样的景象
译文:
钱塘江潮，是天下雄伟的景象啊。从农历 （八月）十六日到十八日为最盛。当潮水 从浙江入海口涌起的时候，（远远看去）， 几乎像一条银白色的线；随着潮水越来越 近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大 得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞 没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。 杨万里诗中说的“海涌银为郭，江横玉系 腰”描写的就是这样的景象啊！ 这段写什么？ 写海潮的雄伟壮观。
2 熟读课文，疏通文句，掌握重点字、词、句。概 括每段的大意。
指潮 当„„时 钱塘江 几乎、将近
农历十六日 (十五日叫望)
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八 日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近， 则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射， 吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭， 江横玉系腰”者是也。
吞天沃日 江横玉系腰 善泅者
雷霆 wò
lǚ
tí ng
zhāi 杨诚斋
jì gě sù
qiú
如履平地 一舸无迹 溯迎而上 鲸波万仞 珠翠罗绮
四马塞途 倍穹常时 乘骑弄旗 僦赁看幕
jì
n jiù lì rè n qǐ
京尹
shū
yǐn
sāi
qió ng
mé chōng ng
艨艟
倏尔
整体感知，疏通文意
1 课文依次给我们展示了几幅图画展，请概括
这段写什么？
写水军演习的精彩场面。
除开头是一句总述，水军演习写得扣人心弦，水 军表演的精彩之处表现在哪里？
水军演习的动人场景
演习船只众多
阵势变化多样
战斗激烈
作战技艺娴熟
声势浩大
撤退迅速
一场惊心动魄的演习，却结束在“烟消 波散”的静景中，这采用的什么写法？ 采用这种写法有什么作用？ 动静结合的写法 为下文别开生面的另一场水上表演作铺垫
作者是从哪几个方面,按照什么顺序对潮来之 状进行描写的？ 从形、色、声、势四个方面进行正面描绘， 由远及近刻画了海潮的雄伟壮观。
然后
一点儿
马
长官 战船 舞动
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列 两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标 枪舞刀于水面者，如履平地。倏忽黄烟四起，人物 略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一 舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
第三自然段用了哪些动词来描写吴中健儿 在惊涛骇浪中所作的精彩表演？请摘记出 来。
运用了 披、持、争、 溯、迎、出没、 鼓、
腾身等动词。
你认为第三自然段中哪一句是赞叹弄 潮儿本领的？
腾身百变，而旗尾略不沾湿。
课文是怎样写观潮人数之多的？
观 潮 之 人 多 数 十里余间 车马塞途 席地不容间 场面宏大 观众之多 拥挤之极
艨艟数百 奔腾分合 烟消波静
分列两岸
静
乘弄标舞
声如崩山 动
一舸无迹
静
水军操练图
逆流而上 岸
用作动词，画着文彩
八尺
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大 彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中， 腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。 江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞 途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地 不容间也。
江潮图
演习图
弄潮图
观潮图
仅如银线 色 远 雄豪之美 玉城雪岭 形 声如雷霆 声 近 比喻、夸张、引用 吞天沃日 势 演习船只众多 阵势变化多样 视听结合 宏大之美 水兵技艺娴熟 动静相衬 演习中战斗激烈 演习后撤退迅速 吴儿善泅者数百……腾身百变 ——正面描写 雄健之美 而旗尾略不沾湿，以此夸能 ——侧面描写 路途长 人数多 物品贵 繁盛之美 ---
树立、举 船 忽然 去，往
每年（阴历八月），京都临安府长官来 到浙江亭校阅水军，数百条战船分列两岸； 然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起， 忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在 水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像 踩在平地上一样。忽然黄烟四起，人和物一 点儿也看不见了，（只听得）传来水爆的轰 鸣声，声音如同山塌了一样。（待到）烟雾 消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的 踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波 浪流走了。
描写顺序
从远到近
形：仅如银线 色：玉城雪岭
描写角度
声：声如雷霆 势：吞天沃日 比喻
绘声绘色表现 了涌潮这一壮 美雄奇的景观。
描写方法 夸张 引用
渲染潮涌之状
概括上文，增强逼真感和真实性。
第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？
先用一句 “浙江之潮，天下之伟观也” 概括 全文，点明 题旨 ,接着交代海潮最 盛的 时间 ，然后对潮水作 正面 描 绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形 象概括， 呼应 首句，又为下文 作 铺垫。