一分钟
《一分钟》优秀教学设计一等奖3篇
1、《一分钟》优秀教学设计一等奖【课前透视】时间是最宝贵的。
一分钟、一秒钟也要学会珍惜。
本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。
课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。
课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。
本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。
【教学目标】1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】1、识字、写字。
2、朗读，理解、感悟一分钟的重要。
【信息资料】生字词卡片、多媒体课件。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、切入举偶1、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，(一分钟后)让同学们谈感受。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈。
)2、导入新课，教师由上述谈话引入：“是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，因为一分钟时间可以做许多事情，一个人只要把握生命的每一分钟，也就等于把握住了美好的一生。
同学们，我们今天要学习的第七课，题目也叫《一分钟》，我想，学了课文以后，大家对“一分钟”的体会肯定会更深。
”教师揭示、板书课题，并让学生齐读课题。
(游戏是学生喜欢的形式，通过游戏，激发学生学习的兴趣，同时让学生形象感悟时间的`意义，为下文学习作铺垫。
)二、读文识字1、激趣导读：同学们，课文到底讲了个什么故事，你们想知道吗?请打开书第31页，自己读读课文。
2、要求学生勾画出生字新词，自己拼一拼，读一读，多读几遍。
然后，同桌轮读，自己要读准字音，互相纠正错误。
人教版小学语文《一分钟》课文原文及赏析
人教版小学语文课《一分钟》课文原文及赏析
《一分钟》课文原文：
早上，元元多睡了一分钟。
他想，只是一分钟，不会有什么关系的。
可是，就因为这一分钟，元元迟到了二十分钟。
他走到十字路口，正好是红灯。
要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
他等了好一会儿，才过了马路。
到了学校，已经上课了。
元元悄悄地走进教室。
李老师说：“元元，你今天怎么迟到了？”元元脸红了，低着头说不出话来。
元元后悔极了。
他想：要是早一分钟起床，就不会迟到了。
从那以后，元元每天早上都早早地来到学校。
赏析：
《一分钟》这篇课文以小学生元元的生活经历为线索，通过描述他因多睡一分钟而导致的一系列后果，教育孩子们要珍惜时间，明白每一分钟的重要性。
课文首先描绘了元元因为贪睡一分钟而迟到的情景，然后通过他在路上遭遇红灯、到学校后被老师询问等细节，生动地展现了他因为这一分钟的疏忽所付出的代价。
这种情节设计既贴近孩子们的生活实际，又富有戏剧性，能够吸引他们的注意力，引发他们对时间价值的思考。
在元元后悔并决定以后早早起床的情节中，课文传递出积极向上的价值观：认识到错误并勇于改正，珍惜时间，做时间的主人。
这种教育方式具有很强的启发性和感染力，有助于培养孩子们的良好习惯和积极人生态度。
总的来说，《一分钟》这篇课文以其简洁明快的语言、生动有趣的情节和深刻的人生哲理，成功地引导孩子们认识时间的价值，树立正确的时间观念，是一部优秀的儿童教育读物。
一分钟一年级课文原文
1、《一分钟》这篇课文告诉我们要珍惜时间，一寸光阴一寸金，要严格要求自己守时，做事情不要拖沓。
2、《一分钟》出自人教版部编版一年级下册语文书，主要讲了主人公“元元”因为晚起1分钟，导致他迟到了20分钟的故事。
3、原文：丁零零，闹钟响了。
4、元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
5、过了一分钟，元元起来了。
6、他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。
7、到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
8、他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
9、”他等了一会儿，才走过十字路口。
10、他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
11、他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
12、”他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
13、到了学校，已经上课了。
14、元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
一分钟 课文(精选7篇)
一分钟课文（精选7篇）一分钟课文篇1丁零零，闹钟响了。
元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
过了一分钟，元元起来了。
他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。
走到十字路口，他观察前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了口气，说："要是早一分钟就好了。
'他等了好一会儿，才走过十字路口。
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说："要是早一分钟就好了。
' 他等啊等，始终不见汽车的影子，元元打算走到学校去。
到了学校，已经上课了。
元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
李老师看了看手表，说："元元，今日你迟到了20分钟。
'元元特别懊悔。
一分钟课文篇2《最终一分钟》是一首布满激情的诗。
倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最终一分钟这一具有历史好处的特别时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的剧烈的爱国情感和对香港回归祖国后完善前程的诚心祝愿。
整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热闹，那沸腾的热血与奔腾的豪情都融入在诗句之中了。
教学诗歌，朗读是重要组成部分，也是同学进入课文的桥梁。
能够说，朗读如同同学领悟课文主旨的指挥棒。
因此，在教学中，我采纳了各种朗读法：利用初读，逐节理清文章脉络；运用细读，明白文章的资料和思想感情；采纳精读，品尝意境，品尝思想；品尝手法；启用熟读，把诗句中描述的形象和语言文字融为一体，坚固地保留在头脑中，积淀语感，取得了良好的效果。
但究竟这一历史大事同学还是比较生疏，大家对许多地方还不明白，有的同学就提出“‘被撕碎的历史教科书，第1997页上，那深化骨髓的伤痕，已将血和刀光铸进我们的灵魂。
’中的‘1997页’是什么意思？”，还有的同学提出“呼喊一般是大声地叫，为什么诗中却说‘轻轻地呼喊’呢？”也有的同学问“为什么说‘此刻，是午夜，又是早晨。
’呢？不是自相冲突吗？”不得不佩服同学们质疑的潜质，解决这些问题的同时，不就正好体会了了香港回归祖国后，全国人民无比感动无比骄傲的心情，不就正好回顾了香港的屈辱历史，不就展现了全国人民对香港回归祖国的热闹欢迎和对香港完善将来的深情祝福吗？一切要解决的问题都因同学提出的问题得到了完善的解决，可见，培育同学的质疑潜质是非常重要的，当然，假如同学在质疑后能想方法释疑那就更好了。
1分钟的小故事大全
一分钟的小故事大全有：
1.时间之沙：一分钟可以做许多事，也可以什么都不做。
比如，一分钟可以用来欣赏一场音乐会，感受音乐的美妙；一分钟可以用来跑步，锻炼身体；一分钟也可以用来思考问题，做出决定；一分钟还可以用来读书，学习知识。
2.蜗牛的一分钟：有一只蜗牛决定要跑一公里，它用了一分钟开始了跑步，中途放弃了三次，每次放弃后都又躺了回原地下去了。
后来他睡着了睡了一分钟发现他在泥泞的路上站着开始着急，又开始拼命往回跑终于过了一分钟回到了起点，就放声大哭，当时不努力各种念头太白瞎了这一分钟了。
最后的故事告诉幼儿珍惜时间。
3.盲人摸象：一分钟盲人摸象的故事，告诉幼儿看问题不能只看一部分，不能以偏概全。
这些故事都可以在幼儿园小乌龟课程中作为引导或讲述对象。
通过这些故事可以让孩子们理解时间的珍贵、做事要有耐心和毅力、以及不要以偏概全等道理。
一分钟演讲稿（通用30篇）
一分钟演讲稿一分钟演讲稿一、什么是演讲稿演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。
演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。
演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
二、演讲稿主要功能第一：“使人知”演讲。
这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。
它的目的在于使人知道、明白。
如美学家朱光潜的演讲《谈作文》，讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等，使听众明白了作文的基本知识。
它的特点是知识性强，语言准确。
第二：“使人信”演讲。
这种演讲的主要目的是使人信赖、相信。
它从“使人知”演讲发展而来。
如恽代英的演讲《怎样才是好人》，不仅告知人们哪些人不是好人，也提出了三条衡量好人的标准，通过一系列的道理论述，改变了人们以往的旧观念。
它的特点是观点独到、正确，论据翔实、确凿，论证合理、严密。
第三："使人激”演讲。
这种演讲意在使听众激动起来，在思想感情上与你产生共鸣，从而欢呼、雀跃。
如美国黑人运动领袖马丁.路德.金的《在林肯纪念堂前的演说》，用他的几个“梦想”激发广大的黑人听众的自尊感、自强感，激励他们为“生而平等”而奋斗。
第四："使人动”演讲。
这比“使人激”演讲进了一步，它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。
法国前总统戴高乐在二战期间的英国伦敦作的演讲《告法国人民书》，号召法国人民行动起来，投身反法西斯的行列。
它的特点是鼓动性强，多以号召、呼吁式的语言结尾。
第五：“使人乐”演讲。
这是一种以活跃气氛、调节情绪，使人快乐为主要功能的演讲，多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常出现在喜庆的场合。
这种演讲的事例很多，人们大都能听到。
一分钟演讲稿15篇
一分钟演讲稿15篇一分钟演讲稿（一）：大家好!我演讲的题目是《流泪不如流汗》。
吐血和流汗虽然都是生理现象，可是只要你仔细去分析，它们又是不一样的。
当我们遇到困难，或是遭遇挫折时，有的人总是一把灼热一把拿起眼泪地哭，有时甚至哭上半天，丝毫不知自我为何要哀恸。
记得有一次我有几道数学题不会，得不到解答，于是就哭了。
这时爸爸走来来说：“柔吟，你不能因为几道数学题而大哭。
搞清楚吗流泪不如流汗，如果你肯花点时间去认知，下工夫去研究，就对你很有帮忙了，多流一些汗，总比流泪要值得。
”我听了，立刻擦干眼泪，再坐回去，仔细地分析题目中的每一个字，尽管汗珠一滴滴地流下来，我也不去擦拭，因为我明白了“流泪不如流汗”的道理。
在稻田里，经常能够帮助看到那拿着锄头，‘旧出而作，王轼的勤劳的农夫们，正一次又一次用锄头翻松泥土。
看，汗水正从他们的额头鼓起，从他们的脸颊滑过，但他们不在乎，还是继续劳作。
他们花力气流血大汗，最终总会有收获。
所谓“一分耕耘，一分收获”就是这个道理，能够说开花结果是流汗换来的。
一滴泪水和一滴汗水是不一样的，流泪的人则到最终还是一无所获，可是流汗的人会羚力地工作，最终毕竟果肉须要尝到成功的果实。
“流泪不如流汗”，微秒我们别再浪费这宝贵的时间，想想：当你滴下择珠时，成功的果实已在萌芽，收获已在眼前了。
同学们，多下点儿功夫，多流点儿汗，开创自我的一番大事业吧!多谢大家!一分钟演讲稿（二）：人的生活这种方式有两种，第一种方式是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，可是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，可是长不大，人们能够踩过你，可是人们不会因为人们你的伤痛，而产生痛苦；人们不会因为你被滚了，而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你。
所以我们每一个人，都应当像杉树一样的成长，即使我们此刻什么都绝非，可是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土中间，你依然需要吸收泥土的养分，自我成长起来。
当你长成参天大树以前，遥远的地方，人们就能看到你；走近你，你能给人一片绿色。
一分钟评课稿（精选15篇）
一分钟评课稿评课是指评者对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
以下是小编为大家整理的一分钟评课稿，希望对大家有所帮助。
一分钟评课稿篇1评课内容：《一分钟》这篇课文是以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和一声声的叹息，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密。
听了戴老师的课我受益匪浅，让我倍受启发。
戴老师能根据低年级的教学重点组织教学，通过引导学生识字，使学生能利用“减一减，换一换”等方法来识字，在游戏中巩固识字，并注重培养学生良好的写字习惯。
感受最深的有以下几点：1、稳扎稳打，识字教学扎实。
在生字词的教学中，戴老师采用多种形式为学生创设了识字平台。
有说说记住字的方法识字，如：换一换、减一减、加一加；在游戏中识字，如：组合游戏。
这些过程，看似平常，却唤醒了学生以往的识字经验。
在识字过程中，戴老师还非常注重正音，尤其是“丁零零”、“哈欠”等词语的轻声正音。
在写字这一环节，戴老师花了5分钟让学生写字，并进行展示讲评，培养了学生良好的写字习惯。
整堂课，学生的学习积极性高涨，体验到学习生字的无穷乐趣。
2、多元评价，学习兴趣高涨。
戴老师上课始终是亲切地和学生交流，在教学中一步一步引导学生学习生字新词，对学生的发言总是给予及时的激励与表扬。
如“你真棒，都读对了！”、“这会儿，XX终于读对了，给他鼓鼓掌！”等等，使课堂充满了人文关怀；同时激发了学生学习的积极性与主动性，培养了学困生的自信心。
这就是戴老师的教学艺术，善于激励，善于唤醒，善于鼓舞。
教学是一门遗憾的艺术，再完美的课也都会留下一丝不足，戴老师所上的是第一课时，我认为还有以下的不足：1、对本节课内容的整体把握不够完美。
第一课时仅仅安排了识字教学，内容上显得有些单一。
2、叶圣陶先生说过：“读书务必做到正确、流利，‘字字未宜忽’。
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《一分钟》教案(第二课时)
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学重难点
朗读课文，懂得珍惜时间。
教学过程
一、谈话导入，板书课题
二、复习巩固
1.出示投影片，复习生字词语
2.出示“我会认”生字，说说怎样记
三、朗读课文，理解课文内容
1.范读课文，思考：课文里有几处出现元元叹了口气的句子?
2.学习课文第1段
(1)抽读，这段主要讲什么？（板书：闹钟响——打哈欠——再睡一分钟—
—不会迟到）
(2)齐读第一段，读出满不在乎的语气
3.学习第2段
（1）自由读，想：元元在路上遇到了什么事？他是怎么说的？（板书：遇红灯、叹了口气、早一分钟）
（2）元元可能会想些什么呢？该读出怎样的语气？小组读
4.学习3、4段
（1）抽读，想：哪些词语说明元元等的时间长?在课文里找出来
（2）集体感情朗读，读出元元焦急、后悔的心情
（3）这两段告诉我们，元元在路上遇上了红灯，所以没赶上车，最后只好
走路去学校（板书：没赶上车——走路去学校）
5.学习第5段
（1）齐读，想：元元为什么红着脸、低着头回到自己的座位上？从这里你读懂了什么？
（2）体会一分钟与二十分钟的区别
（3）元元只多睡了一分钟，结果怎样？(板书:迟到了20分钟)
（4）为什么只多睡一分钟却迟到了20分钟？看板书说
6.学习第6段
（1）齐读
（2）从哪里看出元元非常后悔?投影句子，反复读
他叹了口气，说:“要是早一分钟就好了”。
他又叹了口气，说:“要是早一分钟就好了”。
（3）你想对元元说些什么？
（4）元元因为多睡一分钟而让自己迟到了20分钟，他以后会怎样呢？7.总结
（1）学了这篇课文，你有什么收获?(板书：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴)
（2）一分钟里到底可以产生多大的价值呢？投影举例
四．课堂练习
1.选择正确的读音
2.有感情地朗读课文。