最新人教版部编本三年级语文16 金色的草地1
2023最新-部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案(优秀10篇)
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案（优秀10篇）在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
壶知道为您带来了10篇《部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下壶知道给您的好友哦。
金色的草地教案篇一教材分析：这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2、会认2个生字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
教学准备：（包括资料查询，课件准备等）课件、蒲公英的图片教学过程：（包括板书设计、作业设计等）第一课时教学过程：一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、检查生字、初读课文1、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
部编版语文三上-16.金色的草地 第1课时【优质课件】
学习生字
ér
而是 而
结构：独体
音序：E 部首：而
组词：而且 从上而下
书写指导：横下有一短撇，下 框要宽、横折要带钩、里面是
造句：小明不是一班的，而是五班的。两竖，下边不封闭。
学习生字
chá
观察 察
结构：上下 音序：C 部首：宀 组词：察看 明察暗访 造句：通过观察我发现了小蚂蚁 的许多秘密。
书写指导：“祭”上边要舒展， 左上边里面是两点；右上边横撇 要小，捺要长。
辨析词语
观察 察看 相同点： 都含有“看”的意思。 不同点： “观察”指仔细察看客观事物或现象，强调的是“看”
的意思；“察看”多是为了了解情况而“看”。 造 句：1.经过仔细观察，东东了解了蚯蚓喜欢生活在阴暗潮
湿的环境里的原因。 2.国家领导人到灾区察看老百姓受灾情况。
PART 01
课文浅析
课文分段
学习生字
xǐ
喜爱 喜
结构：上下 音序：X 部首：口 组词：喜好 喜闻乐见 造句：我特别喜爱这件新衣服。
书写指导：整体偏窄。上边 是“士”，两个“口”要扁 ，第九笔横最长。
学习生字
shuì
睡觉 睡
结构：左右 音序：S 部首：目 组词：睡眠 睡眼惺忪 造句：妈妈正在睡觉。
书写指导：“垂”首笔是短 平撇，下边有四横， 第二横 最长。
蒲公英
作者简介
普里什文： (1873～1954)，是20世纪苏联 文学史上极具特色的人物，据说能够倾听鸟兽 之语、草虫之音，被俄罗斯文坛称为大自然的 诗人与文人。
主要作品：《飞鸟不惊的地方》《黑皮肤 的阿拉伯人》《恶老头的锁链》《人参》等。
助读资料
蒲公英多年生草本植物。根圆锥状，表面棕褐色，皱缩，叶边缘 有时具波状齿或羽状深裂，基部渐狭成叶柄，叶柄及主脉常带红紫色， 花葶上部紫红色，密被蛛丝状白色长柔毛；头状花序，总苞钟状，瘦果 暗褐色，长冠毛白色。
统编版小学语文三年级上册第16课《金色的草地》(第一课时)课件
普里什文（1873—1954）
生平介绍：苏联作家，擅长描 绘大自然，被誉为“完整的大艺术 家 ”“ 世 界 生 态 文 学 和 大 自 然 文 学 的先驱”。他的许多作品表现了人 和大自然和谐发展的主题。
主要作品：《林中小溪》《大自然的日历》 《大地的眼睛》《人参》等。
初读课文，自主学习生字词
PART TWO
lǒng zhang qù
构
xĭ
上
而
察
拢
掌
趣
喜
下 结
独体字
半包围结构
构
我会写
pú yīng shèng shuǎ hǎn qiàn diào
蒲英盛耍喊 欠钓
蒲公英 英雄 盛开 玩耍 喊叫 打哈欠 钓鱼 蒲扇 英俊 盛会 戏耍 呼喊 欠缺 垂钓
ér chá
lǒng zhǎng qù
xĭ
而 察拢掌趣喜
地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候， 这片草地就变成金色的了。 蒲公英盛开
金色的草地 蒲公英盛开时的草地 蒲公英的花是金色的，当蒲公英盛开的时候， 草地就变成金色的了。
兄弟俩草地上玩耍
天真、活泼、调皮 表达对蒲公英的喜爱之情
“我”的发现
➢ “我”观察到的草地的颜色有哪些变化？
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地 并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时 候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草 地又变绿了。
笔顺：
造句：台下响起了雷鸣般的掌声。
qù
音序：Q 结构：半包围
偏旁：走 笔画数：15
组词：有趣 乐趣 兴趣
笔顺：
造句：爷爷讲的这个故事真有趣。
xǐ
音序：X 结构：上中下
偏旁：士 笔画数：12
部编本人教版小学三年级语文上学期第五单元第16课《金色的草地》练笔指导及范文
部编本人教版小学三年级语文上学期第五单元第16课《金色的草地》练笔指导及范文一、练笔要求。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！在作者眼里，草地和蒲公英是“好朋友”。
相信你肯定也有自己喜欢的一种植物，要不，你也把它介绍给大家，写写它的干、枝、叶、花、果等。
二、练笔指导。
1.确定对象。
说到植物，我们身边肯定有不少。
但要写好一种植物，就要对它有所了解。
只有精选对象，写起来才会得心应手。
2.结构完整。
可以采用“总—分—总”的构段方式，先说总的特点，然后按着枝、干、叶子、花朵和果实的顺序逐一介绍，把它的样子、颜色等写具体，最后稍作总结。
3.方法多样。
大胆尝试比喻、拟人等修辞方法，让植物“灵动”起来，让你笔下的语句更为生动。
三、范文展示。
那一树美丽的杏花有人喜欢那一池荷花的亭亭玉立，也有人喜欢那一树桂花的飘香十里，而我独独喜欢簇簇杏花的淡雅飘香。
我家小区里有几棵杏树，每到春天便吸引了我们的视线。
杏树的主干有碗口那么粗，深褐色的枝条又细又直。
当春风悄悄吹起，春雨轻轻飘落的时候，树枝上便开出了美丽的杏花。
有的正含苞欲放，有的已经绽放了。
杏花有五片花瓣，在阳光的照耀下，杏花的颜色也不尽相同：没有被阳光照射到的是粉红色的，被阳光照射到的却是白里透粉。
五片花瓣挨挨挤挤的，有的还重叠起来了，在春光中充满了生机。
花蕊是嫩黄色的，像小豆芽一样热热闹闹地挤在一起。
花托是浅红色的，连着枝条的那一处有点发绿，像一个花瓶，托着上面的五片花瓣，绽放出美丽的身姿。
最可爱的是花骨朵儿，像花生米般大小，亭亭玉立。
每次上学经过这一树的杏花，我的脚步就不由得放慢了许多。
偶尔风一吹，那树上的花瓣飘落而下，我就像置身于花雨之中，花瓣不停地跟我说着悄悄话。
此时，我总是情不自禁地伸手接住几朵，那淡淡的香气，纯洁而又浓郁。
这样的美景，既让我惊喜又让我赞叹，这一树轻盈、美丽的杏花啊！。
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇《金色的草地》第一课时教学设计篇一教学目标：知识与技能：1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法：1、通过多种方式理解文中的重点词语。
2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文资料。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
情感、态度与价值观：通过理解课文资料，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的完美情感。
教学准备：课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
教学过程：一、展示图片，设悬导入新课1、生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所明白的关于蒲公英的知识。
2、用多媒体课件展示蒲公英，请学生们欣赏。
3、师：小小的蒲公英每一天有什么变化，你有没有细心观察过呢？这天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。
引出课题并板书。
充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。
多媒体展示蒲公英，能够使学生感受蒲公英的美丽。
通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。
二、初读课文，识记生字。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2、出示文中的生词，指名学生读，开火车读。
3、理解词语：对于像“收拢”、“徐徐”等词语能够让学生做一做动作来理解；对于“一步不落”、“一不留神”“一本正经”等词语能够放在语言环境中理解；对于“天擦黑”、“数不清”等词语能够联系学生的生活实际理解；还能够通过查字典理解词语……4、指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，能够进行习惯性评价。
5、朗读自己喜欢的段落，说明理由。
鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。
三年级语文上册-第16课《金色的草地》知识点 图文解读 【部编版】
部编版三年级上册第16课《金色的草地》知识点+图文解读知识点01我会写蒲pú（蒲扇、香蒲、蒲公英）英yīng（英雄、英俊、英姿飒爽）盛shèng（盛开、茂盛、盛气凌人）耍shuǎ（玩耍、戏耍、耍手腕）喊hǎn（呼喊、呐喊、哭天喊地）欠qiàn（哈欠、欠缺、亏欠）钓diào（钓鱼、垂钓、钓竿）而ér（而是、而且、从上而下）察chá（观察、察看、明察暗访）拢lǒng（合拢、聚拢、拉拢）趣qù（有趣、趣事、自讨没趣）喜xǐ（喜爱、喜好、喜闻乐见）睡shuì（睡觉、睡眠、呼呼大睡）02多音字盛shèng（盛开）chéng（盛饭）朝zhāo（朝阳）cháo（朝上）03近义词快乐一一欢乐观察一一观测喜爱一一喜欢仔细一一认真一本正经一一不荀言笑04反义词盛开一一凋谢仔细一一马虎合拢一一分开一本正经一一嬉皮笑脸引人注目一平淡无奇05理解词语盛开：(花)茂盛地开放。
一本正经：形容很规矩，很庄重。
假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
仔细：当心、细心。
引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。
观察：仔细察看(事物或现象)。
合拢：合到一起；闭合。
06句子解析1.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
“不是……而是……”并列关系的关联词，否定草地是金色的，肯定草地是绿色的，用“并” 字，让人感觉“我”过去一直认为草地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。
2.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
运用比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌。
这样写的好处是更加真实形象的描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的。
07问题归纳1.走进课文，看看课文写了什么？本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐。
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
______________________________________________本文作者是苏联的普里什文，译者茹香雪，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》教案教学要求：1．学生独立识字6个，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点：1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》原文及教案
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》原文及教案【原文】我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
______________________________________________本文作者是苏联的普里什文，译者茹香雪，选作课文时有改动。
【教案】教学要求：1．学生独立识字6个，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点：1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
课前准备：生字卡片，教学课件教学时间：1课时教学过程：一、导入。
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《金色的草地》第二学时
教学目标：
知识与技能
1、朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。
2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况，并理解变化的原因。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法
通过结合插图，做动作，理解关键词的意思，从而理解课文内容。
情感态度与价值观
体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、发现的乐趣。
教学重点：
理解课文内容，了解草地变化的原因。
教学难点：
认识蒲公英一天的变化，体会作者的情感。
教法与学法：
师：引导点拨法、提问法。
生：图文对照法、合作交流法。
教学准备：多媒体课件。
课时课型：新授3课时。
教学过程：《金色的草地》第二课时
一、复习词语，导入新课
1. 师：这节课我们继续学习第12课：请同学们齐读课题。
2.复习词语：假装哈欠钓鱼傍晚
仔细观察手掌拳头一本正经引人注目
3.指导写字“钓”。
二、整体感知，找出中心句。
1.自由读课文，找出课文的中心句。
师：请同学们把书翻到第12课，自由朗读课文，找出课文的中心句。
“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”（课件出示）请同学齐读这两句话。
读了这两句话，你发现了什么？（感叹句）
（1）两个感叹句表达出作者的怎样的情感？
（对草地的喜爱，对蒲公英的喜爱。
）
（2）这样的句子让我们如此喜欢，忍不住还想读。
（指名说、齐读）
三、细读品悟，感受草地的可爱。
1.课文中哪一个自然段写出了草地的可爱？
2.这段话是围绕哪句话来写的？（指名说。
你找的很准。
我们把掌声送给他。
）
3.男同学读一句，女同学读一句，比比谁读得好。
（男、女生赛读。
）（男生读得很洪亮，女生读得很流畅，把掌声送给自己）
4. 同学们，在这一段中，还有不理解的词语吗？
5. 生：“一本正经”是什么意思？“引人注目”是什么意思？
一本正经——就是很认真、很严肃的意思。
（指名造句）
a、一本正经-----------他一本正经地骗人。
b、一本正经-----------她一本正经地对妈妈说：“我考了100分.”
引人注目——就是引起人们的注意。
（指名造句）
c、引人注目--------她穿了一条漂亮的裙子，特别引人注目。
6.下面请同学们默读第二自然段，用“——”画出哥哥玩蒲公英的句子；用“~~~”画出弟弟玩蒲公英的句子。
7.哥哥是怎样玩蒲公英的？（指名读、课件出示、齐读）哥哥玩蒲公英的时候心情怎么样（开心、快乐、兴奋、激动）
8.弟弟是怎样玩蒲公英的？（指名读、课件出示、齐读）弟弟玩蒲公英的时候心情怎么样（开心、快乐、兴奋、激动）
9.让我们再次感受哥哥和弟弟玩蒲公英的快乐。
(齐读)
10.“我和弟弟常常在草地上玩耍。
”说明他们在草地上不仅玩吹蒲公英的游戏，想一想他们还会玩什么游戏？（指名说）
师：所以作者情不自禁地发出“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”
四、探究“变色之谜”，感受蒲公英的有趣。
1、读读说说
（1）他们在草地上玩耍的时候不仅发现了草地的可爱，还发现了草地会怎么样？（指名说）（草地会变颜色。
）
（2）请大家默读第三自然段，然后用“——”画出草地变化的句子来。
（指名说、齐读）
（3）这三句话中，分别有三个表示时间的词语，是哪三个？
生：早上中午傍晚
师板书：早上中午傍晚
（4）由于时间不同，草地的颜色也不同，读读草地是怎样变化的？（指名读、齐读）
全班汇报师板书：很早的时候，是（生：绿色，师板书：绿色）；中午的时候（生：金色，板书：金色）；傍晚的时候（生：绿色，板书：绿色）。
（5）多么神奇的草地呀！这是为什么呢？谢廖沙的哥哥找到答案了吗？请你们用“~~~~”画出答案来。
（指名汇报、课件出示）
2、读读想想
（1）真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我们的手掌。
（课件出示手掌与拳头图）来，同学们，举起你们的小手（现在你们的小手就是一朵朵可爱的蒲公英，（我说、你们做动作）花朵张开（生做动作），它是金色的。
花朵合拢（生做动作），它是绿色的。
（3）现在，就让我们把这间大教室变成一大片草地吧！男同学读、女同学做动作。
师：多么可爱的草地！
（4）女同学读，男同学做动作！师：多么有趣的蒲公英！
（5）让我们再次感受可爱的草地，有趣的蒲公英吧！
( 一三组读，二四组做动作。
)
（6）请同学们把自己当做蒲公英，看着大屏幕一边读一边做动作，感受蒲公英的有趣！（全班一边读一边做动作）（师生总结：板书花的状态）
（7）大家想看看这神奇的蒲公英吗？（课件出示：蒲公英的动画）（8）师：多么有趣的蒲公英呀！（课件出示：“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
”）我们把蒲公英当做了(朋友、亲人、伙伴)，为什么我们会把蒲公英当做(朋友、亲人、伙伴？（因为我们喜欢蒲公英，蒲公英很有趣，蒲公英给我们带来了快乐），是呀，蒲公英给我们带来了无限快乐。
所以作者不由得发出：生读“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！)
五、课堂总结。
师：在大自然中，像蒲公英一样神奇的植物还有很多很多。
课余时间，让我们仔细观察，认真思考，感受世界的神奇，体验生活的多彩！布置作业：
1.回家后，把这篇课文讲的主要内容用自己的话说给家人听。
2.抄写自己喜欢的句子。
板书设计: 金色的草地
时间早上中午傍晚
花的状态合拢张开合拢
草地颜色绿色金色绿色
课后反思：。