【配套K12】2018年九年级语文上册第五单元21岳阳楼记教案苏教版
九年级语文上册 20《岳阳楼记》教案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文教案
《某某楼记》教案教学目标：1.掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。
2.本文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句式于整齐中见变化尤其便于朗读。
教学中要特别重视引导学生反复诵读、吟味，体会文章的特点，并在思想上受到教育。
3.领会文中警句的思想光彩。
教学重点：教学中要特别重视引导学生反复诵读、吟味教学难点：体会文章的特点，并在思想上受到教育。
教学时间：五课时教学过程：第课时一、检查预习1、走进某某楼某某楼雄踞于某某古城的西门之上，其气势之壮阔，构制之雄伟，堪称江南三大名楼之首。
X 仲淹为它写了名传千古的《某某楼记》。
其内容之博大，哲理之精深，气势之磅礴，语言之铿锵，真可谓匠心独远，堪称绝笔。
自此，某某楼更是名扬中外。
作者简介X仲淹北宋杰出的政治家、军事家，字希文，谥号，文正。
在文学方面也相当有成就。
《宋史》记：X仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐也。
既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。
以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事谪守邓州。
勤爱民，有政声，常自诵：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”2、文体介绍“记”是古代一种文体，它叙事、写景、抒情的成分居多，目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点，在写法上大体分两类：（1）寓情理于事、景、物，（2）由事、景、物中自然生发出情理，而都以“卒章显志”的方式表现出来。
本文就属于后一类。
写作背景滕子京与X仲淹同榜进士。
庆州任上，被人诬告擅自动用官钱十六万贯，被贬谪守岳州。
X仲淹很担心他，想找机会劝他，恰好他请X仲淹为重修某某楼作记。
X仲淹写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
当时X仲淹的处境同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。
二、整体感知1、听朗读录音，整体感知课文。
九年级语文上册 岳阳楼记教案 苏教版
20、岳阳楼记教学目标：知识与能力：1、朗读、背诵全文。
2、学习文章叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。
3、理解作者所阐述的主要观点。
4、学习和积累文言词汇。
过程与方法：1、熟读背诵全文并能翻译。
2、学习文章叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。
3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。
情感态度与价值观：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
教学重点：1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
3、有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：1、学习文章叙事、写景、抒情和议论相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
2、理解作者所阐述的主要观点。
教学时数：三课时第一课时教学目标：1、了解作者及写作背景2、能有感情地朗读全文，把握课文节奏。
3、翻译文章第1、2段及重点词语,理解两段所写内容。
教学重点：能有感情、有节奏地朗读全文。
教学难点：疏通文意，把握重要文言字词句。
一、名楼导入同学们，我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如，我国古代的四大名楼滕王阁、黄鹤楼、鹳鹊楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王之涣的《登鹳鹊楼》“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。
《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。
今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
二、作者简介1、范仲淹(989～1052)，字希文，苏州吴县(今江苏吴县)人，北宋著名政治家、文学家。
他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。
27岁中进士，为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，后任参知政事(副宰相)，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭到贬谪。
2018秋九年级语文上册-第五单元-第21课《岳阳楼记》课件1-苏教版
代表作:《范文正公集》
范仲淹喜好弹履霜一曲，故时人称之为范履 霜。他工于诗词散文，所作的文章富政治内容， 文辞秀美，气度豁达。他的《岳阳楼记》一文中 的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句， 为千古佳句，也是他一生爱国的写照。
嗟夫！予尝求/古仁人之心，或异/二者之为，何哉？不/以物喜，不/以 己悲，居庙堂之高/则忧其民，处江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退/亦忧。 然则/何时而乐耶？其/必曰“先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐”乎！噫！ 微/斯人，吾/谁与归？时六年九月十五日。
读准字音
zhé
谪守
fēi
霏霏
zhǔ
属予
yào
近似“至于” “又如”
日光。
起伏→起、动。
一片。
极言其广。
群鸟停息 在树上。
至若春和 景明，波澜不惊，上下天光，一碧 万顷，沙鸥翔集，
美 鳞丽：的代鱼 指；鱼。一种香草。水边平地。 形容香气很浓。 有时。 全。
锦鳞游泳，岸 芷 汀兰， 郁郁青青。而 或长烟一空，皓月千
圆形的玉。
应和。
哪有穷尽。 极：尽。
板书设计
1.作记缘由
岳阳楼记
叙事
2.概写洞庭美景
悲
3.览物之情 喜
4.胸怀抱负
描写 抒情 议论
后先 天天 下下 之之 乐忧 而而 乐忧 。，
文言知识
一、通假字 百废具兴 同“俱”，全、皆。 属予作文以记之 同“嘱”，嘱咐。
二、一词多义
予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也 南极潇湘 此乐何极 感极而悲者矣
横：显得境界开阔而有气魄。
——炼字
作者在这里没有对岳阳楼进行详细描绘，原因是什么？ 第一，“前人之述备矣”，因为不必再去重复； 第二，从全文看，作者写这篇文章的目的不在于介绍岳
2018年九年级语文上册 第五单元 第21课《岳阳楼记》教案 苏教版
讨论并归纳：心旷神怡，宠辱偕忘。
9.“或异二者之为”中“二者之为”指什么？
讨论并归纳：去国怀乡，忧谗畏讥。心旷神怡，宠辱偕忘。
10.“古仁人之心”的内涵？
讨论并归纳：不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
11.作者的阔大胸襟，政治抱负？
讨论并归纳：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（4）而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧……
译文：“有时弥漫的炊烟完全消散，皎洁的月色笼罩千里。浮动的月光，把微波变成跳跃的黄金，静谧的影子，如同沉浸的白玉。”
（5）居庙堂之高则忧其民。
分析：(1)假设复句。主语“古仁人”因承前省。
译文：“处在朝廷的高位，就关怀他的百姓。”
四、指导学生背诵课文。
开头记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。
第二自然段即以“予观夫巴陵胜状”引起，紧扣题目中的“记”，简要描绘了岳阳楼周围的“大观”。然则”一词使文章由景转入到写一般“迁客骚人”的“览物之情”。
三、四两段就紧承上文写了“迁客骚人”的两种“览物之情”。第三段先写“悲景悲情”。“若夫”一语开始，极尽全力铺陈渲染“悲”的气氛。淫雨、阴风、浊浪一片阴晦。此情此景，又怎么会不令“去国怀乡”之人顿生悲伤之情呢？第四段开始的“至若”与上文“若夫”遥相呼应。用“景明”、“一碧万顷”的湖水、自由飞翔的沙鸥、闲适游弋的锦鳞、郁郁青青的芷和兰，勾勒出明快、祥和的画卷。此时此刻，“心旷神怡，宠辱偕忘”也是情理之中。
第五段指出“古仁人之心”的内涵“不以物喜，不以己悲”。之后探讨其原因“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”最后以此来表明自己心志并劝慰友人。
五、课堂小结
《岳阳楼记》是初中语文课本中脍炙人口的散文佳作。几百年来传诵不衰，以其崇高的思想境界和独有的艺术魅力受到历代文人墨客的推崇。更是我们中学生语文积累的必诵之篇。因此，要在学生感受文章美的同时，尽快把课文背出来。
《岳阳楼记》教案
《岳阳楼记》教案《岳阳楼记》教案作为一名老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《岳阳楼记》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《岳阳楼记》教案1【教材分析】《岳阳楼记》是苏教版九年级上册第五单元的一篇文言文，是范仲淹应老友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。
字数不多，境界宏阔。
文章2、3、4自然段集中写景，仅162个字，却描绘了三幅景象：一是写了洞庭湖雄伟壮阔的形势;二是写了霪雨霏霏、凄凉阴森的秋景;三是写了风光明媚、恬静愉快的春景。
有总有分，有详有略，细而不腻，粗而不疏，可见作者的概括能力非凡。
对比互衬，相得益彰。
作者写秋景和春景，完全不同，运用了对比的手法。
在这篇文章中，写景是为了抒情。
为了要写“悲”，就写“霪雨霏霏，连月不开”的阴森凄凉的秋景;而秋景，正是突出了迁客骚人“去国怀乡，忧谗畏讥”的悲凉心情。
为了写“喜”，就写“春和景明，波澜不惊”的美好明丽的春色;而春景，正是突出了迁客骚人“心旷神怡，宠辱偕忘”的喜洋洋的心情。
作者以简洁的语言，先叙事后写景，进而由景入情，着重渲染了一悲一喜的情境，又因情而生发议论，在记山记水的背后，蕴含着作者忧国忧民的情怀，其人格魅力，千古传唱，学习时要抓住文脉，理解警句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的作用。
【设计思想】本文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句式整齐中见变化，尤其便于朗读。
教学中要特别重视引导学生用不同的方式反复诵读吟味，引导学生体会文章的主旨，并让学生在思想上受到教育。
针对《岳阳楼记》广泛使用骈句的方法，引导他们去体会文章语言的节奏美和韵律美。
另外，对文章语言的品味和主旨的理解，是教学的重点，也是难点，让学生合作学习，多讨论，不束缚学生思维，发挥学生最大的才能和创造力。
【学情分析】1.学生虽已在以前学过一定数量的文言文，但是文言功底还比较薄弱，而本文又有较多古今异义、一字多义及句子成分省略的现象，因此会形成文意疏理的一定障碍。
【K12学习】苏教版九年级上册公开课《岳阳楼记》教学设计和反思
苏教版九年级上册公开课《岳阳楼记》
教学设计和反思
教材分析
《岳阳楼记》是我国古代散文的名篇。
虽然冠名为“记”，实际上并非一般意义上的登临游记，而是借题发挥，表现作者在政治失意中旷达的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人；表达了自屈原以来文人士大夫兼济天下一脉相传的报国情怀，对学生品德的形成有很大的教益。
其语言骈散结合，表达方式灵活，是一篇融景美、情美、语言美、思想美为一体的千古美文，是很值得我们品味和探究的。
学情分析
我们面对的是初三学生，通过前两年的学习，他们已经掌握一定地阅读文言文的方法和必要的知识积累。
因此，可以大胆的放手让学生自己去学习和探究基本知识，将授课的侧重点放在鉴赏阅读上。
教学目标
1、积累掌握文言文中重要的实词虚词。
2、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、
生动的语言；培养翻译和朗读的能力。
3、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
4、背诵全文。
教学重点和难点
重点：1.掌握重要加点字词，背诵课文。
难点：1.学习作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
2．抓住本文骈散结合的写法。
指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，，以达到顺畅地背诵全文的目的。
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教学过程。
九年级上册岳阳楼记教案苏教版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》；（2）理解文中的关键词语和句式，掌握文言文的阅读技巧；（3）了解《岳阳楼记》的历史背景和作者简介。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文；（2）学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣；（3）学会批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感；（2）培养学生正确的审美观和价值观；（3）培养学生勇于担当社会责任的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《岳阳楼记》；（2）理解文中的关键词语和句式；（3）了解《岳阳楼记》的历史背景和作者简介。
2. 教学难点：（1）文言文的阅读和理解；（2）对课文内容进行分析和评价。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍《岳阳楼记》的作者简介和历史背景；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美；（2）让学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的关键词语和句式；（2）分享讨论成果，解答疑问。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的关键词语和句式；（2）解析课文内容，深入剖析文章主题。
5. 课堂练习：（1）让学生翻译课文，巩固所学知识；（2）选取课后习题，进行训练。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业1. 熟读并背诵《岳阳楼记》；2. 完成课后习题；3. 结合课文内容，写一篇读后感。
五、教学评价1. 学生朗读和背诵情况的评价；2. 学生课后习题完成情况的评价；3. 学生读后感写作情况的评价。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容；2. 运用案例分析法，让学生深入理解课文中的观点；3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力；4. 运用启发式教学法，激发学生的思维和创新能力。
七、教学步骤1. 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫；2. 通过问题引导，让学生自主探究课文内容；3. 分组讨论，分析课文中的观点和论证方法；4. 分享讨论成果，进行课堂讲解；5. 课堂练习，巩固所学知识；6. 课堂小结，总结本节课的学习内容。
九年级上册岳阳楼记教案苏教版
九年级上册《岳阳楼记》教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。
（2）理解文中的关键词语和句式，如“天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。
（3）了解《岳阳楼记》的背景和作者范仲淹的生平和思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对文言文的理解能力。
（2）学会欣赏和评价古代文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）领悟到为国家和民族繁荣昌盛而奋斗的责任感。
二、教学重点1. 熟读并背诵《岳阳楼记》。
2. 理解文中的关键词语和句式。
3. 了解《岳阳楼记》的背景和作者范仲淹的生平和思想。
三、教学难点1. 文言文的理解和翻译。
2. 欣赏和评价古代文学作品。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，引导学生主动参与教学活动。
2. 运用多媒体辅助教学，展示相关图片和视频，增强学生对课文内容的理解。
3. 注重启发式教学，引导学生思考和讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示岳阳楼的图片，引导学生了解岳阳楼的背景。
（2）简介作者范仲淹的生平和思想。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过注释和工具书，自主解决字词障碍。
3. 合作学习：（1）分组讨论，共同翻译和理解课文中的重点句子。
（2）分享学习心得，讨论课文中的主旨和思想。
4. 探究学习：（1）引导学生深入分析课文，探讨作者的观点和态度。
（2）联系现实生活，思考课文对个人成长和为国家作贡献的启示。
5. 课堂小结：6. 布置作业：（1）熟读并背诵课文。
（2）根据课堂学习，完成相关练习题。
7. 课后反思：六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵《岳阳楼记》。
2. 学生能够理解课文中的关键词语和句式，并能运用到实际中。
3. 学生能够了解《岳阳楼记》的背景和作者范仲淹的生平和思想。
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岳阳楼记一、教学重点正确朗读课文，掌握第一、二节重点字词释义和句子翻译。
二、教学难点正确朗读课文，掌握第一、二节重点字词释义和句子翻译。
三、教学过程：【预习检查：】1．给加点的字注音：浩浩汤汤．（shānɡ）谪．守（zhé）霪．雨（yín）皓．月（hào）岸芷汀．．兰（zhǐ）(tīng) 属．予作文（zhǔ）樯．倾（qiáng）2．划出下列句子的朗读节奏。
增／其旧制；属予作文／以记之；前人之述／备矣；吾／谁与归；居庙堂之高／则忧其民【目标展示】1．了解有关文学常识。
2．正确朗读课文。
3．掌握第一、二节重点字词释义和句子翻译。
【新知研习】1．同学们，你们知道江南三大名楼吗？明确：江南三大名楼：湖南的岳阳楼，湖北的黄鹤楼，江西的滕王阁。
今天，我就带领大家去闻名天下的风景胜地——湖南省的岳阳楼，尽情游览大自然优美的风光。
（板书课题）2．你了解作者范仲淹吗？请参照有关资料介绍。
教师可酌情补充：范仲淹，字希文，苏州人。
北宋初期著名的政治家、文学家，幼年家贫，十岁辞母，到外地求学，昼夜苦读，五年中没有脱过衣服睡觉，有时夜间困倦，就以冷水洗脸。
几年苦读，于1015年中举进士。
为官以后，关心人民疾苦，以所得俸禄在家乡置“义田”千亩，救济族中贫寒的人，死后无余财。
范仲淹具有强烈的爱国精神，主张坚决抗击西夏的侵略。
1040年，任陕西经略安抚招讨副使，号令严明，爱护士卒，采取合理的方针，戍边多年，敌人望而生畏，不敢侵犯。
庆历三年范仲淹任副宰相，上书改革，提出“减徭役、修武备”等十项改革措施，受到阻挠而未能实行。
庆历五年，贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颖州的路途中病死。
谥号“文正”。
著有《范文正公集》。
滕子京，范仲淹的朋友，政绩斐然，后因事被贬岳州，上任后兴复学校，在岳阳楼附近修筑虹堤，以利舟楫商旅的往来。
庆历五年重修岳阳楼，写信给范仲淹求记。
范仲淹写《岳阳楼记》，称赞好友不以个人沉浮为意，一心系情于民的高尚情怀，并以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负与好友共勉。
3．让几名学生朗读课文，其他学生校正读音和节奏。
4．请学生结合注释，结合资料，对第一、二节重点字词释义和句子翻译。
学生质疑。
5. 你会解释下列词语吗？【乃】于是；【旧制】原来的规模；【作文】写文章；【夫】那；【胜景】优美的景象；【气象】景象；【衔】包含；【际涯】边际；【览物之情，得无异乎】看了自然景物所触发的感情，怎能不有所不同呢？【大观】雄伟的景象；6. 你会翻译下列句子吗？（1）越明年，政通人和，百废具兴。
译：到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。
（2）乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
译：于是重新修建岳阳楼，扩展它旧有的规模，把唐代和当代贤人名士的诗赋刻在上面。
嘱托我写一篇文章来记述这件事。
（3）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
译：洞庭湖包含着远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边；清晨湖面上洒满阳光，傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。
【归纳总结】1.通过本节课的学习，你能学会了哪些知识？（1）了解作者生平及写作背景；（2）生字词的正确读音；（3）朗读节奏的划分。
（4）对译翻译课文第一、二段。
2.你会对句子进行停顿吗？（1）事与事之间停顿；（2）并列之间停顿；（3）连词后停顿；（4）主谓间停顿；（5）动宾间停顿。
【巩固拓展】1. 解释下列字词。
【乃】于是；【旧制】原来的规模；【作文】写文章；【夫】那；【胜景】优美的景象；【气象】景象；【衔】包含；【际涯】边际；【览物之情，得无异乎】看了自然景物所触发的感情，怎能不有所不同呢？【大观】雄伟的景象；填空：2．翻译下列句子。
（1）越明年，政通人和，百废具兴。
(2)乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
(3)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
【预习指导】背诵第一、二、三段。
四、板书设计岳阳楼记范仲淹朗读节奏的划分:（1）事与事之间停顿；（2）并列之间停顿；（3）连词后停顿；（4）主谓间停顿；（5）动宾间停顿。
重点字词解释。
【乃】于是；【旧制】原来的规模；【作文】写文章；【夫】那；【胜景】优美的景象；【气象】景象；【衔】包含；【际涯】边际；五、教学反思第二课时一、教学重点掌握第三、四、五段重点字词释义和句子翻译。
二、教学难点掌握第三、四、五段重点字词释义和句子翻译。
三、教学过程：【预习检查：】1. 解释下列字词。
【乃】于是；【旧制】原来的规模；【作文】写文章；【夫】那；【胜景】优美的景象；【气象】景象；【衔】包含；【际涯】边际；【览物之情，得无异乎】看了自然景物所触发的感情，怎能不有所不同呢？【大观】雄伟的景象；填空：2．翻译下列句子。
(1)越明年，政通人和，百废具兴。
（2）乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
（3）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
3．点明背诵一二三段。
【目标展示】掌握第三、四、五段重点字词释义和句子翻译。
【新知研习】1．自主学习：请学生结合注释，结合资料，对第一、二节重点字词释义和句子翻译。
2．学生质疑：对不会解释的字词，进行交流，质疑。
先让学生解疑，学生不会或不准确，教师解疑。
3．你会解释下列词语吗？【然则】既然这样，那么；【排空】冲向空中；【萧然】萧条冷落的样子；【去国怀乡，忧谗畏讥】离开国都，怀念家乡，担心谗言，惧怕讥讽；【山岳潜形】山岳隐没了形迹；【而或】有时；【何极】哪里有穷尽，无穷无尽；【古仁人之心】古时品德高尚的人的思想感情；【微】如果没有；【或异二者之为】或许不同于以上的两种心情；【不以物喜，不以己悲】不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
4．你会翻译下列句子吗？“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
”译：这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。
“至若春和景明，波澜不惊，上下天光一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
”译：又如春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙滩上的白鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿游来游去；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。
“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！”译：有时湖面上大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里。
有时湖面上波澜荡漾，浮动的光闪着金色；有时湖面上波澜不起，静静的月影像沉下去的白璧。
渔夫的歌声响起来了，一唱一和，这样的乐趣真是无穷无尽。
“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者也。
”译：这时登上这座岳阳楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐极了。
“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？”译：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
在朝廷做官就要为百姓忧虑，不在朝廷做官而处在偏远的江湖间就要为国君忧虑。
既然这样，那么他们什么时候才能快乐呢？“其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎？”译：那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才快乐”吧！“噫！微斯人，吾谁与归？”译：唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？【归纳总结】1. 总结文言现象：请学生找出文中的通假字：百废具兴：“具”通“俱”，全，皆，都属予作文以记之：“属”通“嘱”，嘱托2．教师明确文中的古今词义：去国怀乡古：离开；今：往春和景明古：日光；今：景物，景色是进亦忧古：这今：判断词微斯人古：如果没有今：微小越明年古：第二年今：今年的下一年3．师生共同分析一词多义现象：观：予观夫巴陵胜状：看，欣赏此则岳阳楼之大观也：景色，景象然：然则北通巫峡：这样；满目萧然：……的样子或：而或长烟一空：有时；或异二者之为：或者极：南极潇湘：至，到；感极而悲者矣：到极点；此乐何极：穷尽4．教师指出词类活用现象：百废具兴：动词作名词，荒废的事业；日星隐耀：动词作名词，光辉；或异二者之为：动词作名词，心情，想法；【巩固拓展】1. 解释下列字词。
【排空】冲向空中；【萧然】萧条冷落的样子；【去国怀乡，忧谗畏讥】离开国都，怀念家乡，担心谗言，惧怕讥讽；【山岳潜形】山岳隐没了形迹；【而或】有时；【何极】哪里有穷尽，无穷无尽；【古仁人之心】古时品德高尚的人的思想感情；【微】如果没有；2．翻译下列句子。
不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？3．请学生找出文中的通假字：百废具兴：“具”通“俱”，全，皆，都属予作文以记之：“属”通“嘱”，嘱托【预习指导】1. 熟记本课字词和句子翻译。
2.背诵课文第四五段。
四、板书设计岳阳楼记范仲淹重点字词解释。
【排空】冲向空中；【萧然】萧条冷落的样子；【去国怀乡，忧谗畏讥】离开国都，怀念家乡，担心谗言，惧怕讥讽；【山岳潜形】山岳隐没了形迹；【而或】有时；【何极】哪里有穷尽，无穷无尽；【古仁人之心】古时品德高尚的人的思想感情；【微】如果没有；总结文言现象：1．通假字：2．古今词义：3．一词多义：4．词类活用现象：五、教学反思第三课时一、教学重点学习本文叙事、写景、抒情、议论紧密结合的写作手法。
二、教学难点理解并学习作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。
三、教学过程：【预习检查：】1．解释下列字词。
【排空】冲向空中；【萧然】萧条冷落的样子；【去国怀乡，忧谗畏讥】离开国都，怀念家乡，担心谗言，惧怕讥讽；【山岳潜形】山岳隐没了形迹；【而或】有时；【何极】哪里有穷尽，无穷无尽；【古仁人之心】古时品德高尚的人的思想感情；【微】如果没有；2．翻译下列句子。
不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？3. 请学生找出文中的通假字：百废具兴：“具”通“俱”，全，皆，都属予作文以记之：“属”通“嘱”，嘱托4．点名背诵课文第四五段。
【目标展示】1．学习本文叙事、写景、抒情、议论紧密结合的写作手法。
2．理解作者的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。
【新知研习】1．阅读课文第一部分，本文的写作背景、重修岳阳楼的盛况和范仲淹写本文的缘由各是什么？（学生讨论，教师点拨）明确：作记背景：政通人和，百废具兴；重修岳阳楼的盛况：增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上；写作缘由：属予作文以记之。
2．第一节文字显示作者对滕子京的什么态度？明确：赞赏滕子京积极从政的政绩，支持重修岳阳楼的盛举，反映了作者积极的政治态度：即使受到不公正的待遇，也应该奋发而有所作为，而不能消沉下去。