2019年高考重点文综历史专项汇编启蒙运动解析版
江苏专版2019届高考历史一轮试题二十七：宗教改革和启蒙运动_含解析
课时检测（二十七）宗教改革和启蒙运动一、选择题(每小题3分，共45分)1．如图是1535年欧洲的一幅画《路德是魔鬼的风笛》，画中路德的脑袋被描绘为由魔鬼吹奏的风笛。
此画反映了当时()A．路德否定了对上帝的信仰B．路德教摆脱了教皇的控制C．宗教改革缺乏民众的支持D．新、旧教派之间的冲突激烈解析：选D马丁·路德的说法引起人们的强烈共鸣，宗教改革运动在欧洲许多地方兴起，形成了不受罗马教皇控制的基督新教派，“路德是魔鬼的风笛”应该是旧教派对新教派的攻击，故D项正确。
2．《圣经·新约》中称：“心里相信，就可称义。
”但又强调“信心没有行为是死的”。
因此有宗教学者认为马丁·路德强调信仰即可得救是“故意曲解了《圣经》”。
这种“曲解”() A．缓解了天主教会的危机B．巩固了民众的宗教信仰C．打破了教会的思想专制D．加强了教皇的宗教权威解析：选C马丁·路德的宗教改革，打破了教会的思想专制，创立了有利于资本主义发展的新教，故C项正确；马丁·路德的宗教改革破除了教皇的宗教权威，加重了天主教会的危机，使民众的传统信仰发生危机，故A、B、D三项错误。
3．中世纪教会倡导“日月说”：教权是太阳，皇权是月亮，月亮依附于太阳。
但丁提出“两个太阳说”：教权是一个太阳，皇权也是一个太阳。
他们分工不同，教权这个太阳照耀着精神的世界，皇权这个太阳照耀着现实的世界，他们起着不同的领导作用。
但丁本意在于()A．坚持教权的至高无上B．厘清王权与教权职责C．阐述王权与教权平等D．弱化教权并强化王权解析：选D“教权是太阳，皇权是月亮，月亮依附于太阳”看出当时教权凌驾于世俗政权之上，“教权是一个太阳，皇权也是一个太阳。
他们分工不同，教权这个太阳照耀着精神的世界，皇权这个太阳照耀着现实的世界”表明弱化教权并强化王权，故D项正确。
4．(2018·苏北四市期中)“(宗教改革派)反抗由教会包办的信仰，回转头去，求之于《圣经》和良心。
2019年全国卷Ⅱ文综历史高考真题解析(精编版)(解析版)
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1
2019年普通高等学校招生全国统一考试
文科综合能力测试
历史部分
注意事项：
1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类写在答题卡和试卷规定的位置上。
2.第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选途其他答案标号。
写在试卷上无效。
3.第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。
不按以上要求作答的答案无效。
一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。
这些工程能够在秦国完成，主要是因为
A. 公田制度逐渐完善
B. 铁制生产工具普及
C. 交通运输网络通畅
D. 国家组织能力强大
【答案】D
【解析】
【详解】结合所学知识可知，秦国在商鞅变法之后确立了中央集权制度的雏形，国家对社会控制能力较强，能集中全国的人力、物力进行经济建设，因此战国后期秦国出现了一大批的水利工程，D 选项符合题意。
商
鞅变法时期确立土地私有制，公田制度遭到破坏，A 选项说法错误。
铁制生产工具的普及并非只在秦国一地，。
2019大一轮高考总复习历史(人教版)文档：考点44 启蒙运动 Word版含答案
考点44启蒙运动一、启蒙运动兴起的背景1．经济：资本主义经济的进一步发展。
2．政治：资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。
3．自然科学取得了重大进展，利于进一步冲破教会束缚。
二、启蒙运动的核心——“理性”1．含义：主张人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
2．内容：(1)呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的时代。
(2)抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。
[思维导图]理性主义三、启蒙运动的代表人物及其观点四、启蒙运动的影响1．欧洲⎩⎪⎨⎪⎧ (1)是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。
(2)为法国大革命做了充分的思想动员。
2．世界⎩⎪⎨⎪⎧(1)鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。
(2)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。
[横向联系] 17～18世纪西方的政治、经济与文化1．启蒙运动发生在17～18世纪的欧洲，中心在法国。
指导思想是理性主义，主张理性、民主、自由、平等、科学，是一场资产阶级反封建的思想解放运动。
2．伏尔泰提倡天赋人权，反对君主专制，提出法律面前人人平等；孟德斯鸠反对君主专制，提出“三权分立”学说；卢梭提出社会契约论、人民主权说。
3．康德著有《纯粹理性批判》等著作，对启蒙运动作了经典的总结。
他坚持人要自律，自由和平等只能在法律范围之内。
4．启蒙运动沉重打击了天主教会和封建统治，解放了思想，发展了人文主义；主张变革社会制度，建立法治社会，为资本主义道路提供蓝图。
5．启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。
启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法治的思想，推动了资产阶级的革命和改革。
6．启蒙运动极大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争，成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
考向预测：从人与社会的双重觉醒的角度考查启蒙运动恩格斯在《社会主义从空想到科学的发展》中写道：“现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级的理想化王国；永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等。
2019年高考重点文综历史专项汇编西方人文精神的发展解析版
2019年高考重点文综历史专项汇编西方人文精神的发展解析版欧洲启蒙运动的核心是〔〕A. 自由B. 民主C. 科学D. 理性D注意限定信息〝核心〞，结合所学可知，欧洲启蒙运动的指导思想和核心是理性主义，故D项正确．自由、民主、科学虽然是启蒙思想的内容，但是不是核心，故ABC三项错误．应选D、此题考查启蒙运动．考查欧洲启蒙运动的核心．此题解题的关键是注意限定信息〝核心〞和对启蒙思想的指导思想的识记．考查学生对基础知识的识记、运用能力．如图是反映16世纪欧洲社会状况的漫画，画中右边是新教徒，左边是天土教徒，天平右侧托盘中为圣经，左侧为教皇。
该漫画意在〔〕A. 宣扬教皇的崇高地位B. 强调信仰上帝的重要C. 倡导新旧教会的和谐D. 主张社会的公平交易B从漫画中可知，右边重于左边，说明新教徒重于教皇，强调信仰上帝的重要，故B正确；ACD材料未表达，排除．应选B、此题考查宗教改革，路德认为圣经是信仰的最高权威，不承认教皇和教会有解释教义的绝对权力，强调信徒因信称义〔得救〕，教皇和赎罪卷均无赦罪效能，信徒能直接与上帝相通，无须由教会做中介．宗教改革运动是欧洲16、17世纪前后兴起的一场基督教社会改革运动，以反对教会的极端统治、宗教教义的异化和教会组织对民众的压迫而闻名，其实质是新兴资产阶级反对宗教组织对社会发展的阻碍而发动的一场大规模的社会政治文化运动．文艺复兴思想家主张人追求财富和现世的幸福，启蒙思想家考虑〝要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富。
〞从中可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴时期相比，突出强调了A. 构建民权政府B. 批判神权统治C. 鼓吹人性解放D.主张平等自由A此题考查文艺复兴和启蒙运动，旨在考查准确解读材料和比较分析问题的能力。
从材料分析，启蒙思想家思考的问题与文艺复兴时期相比，突出强调了构建理性王国来保护每个结合者的人身和财富，故A项符合题意；BC是共同点，不符合题意，可排除；D项是不同点，但与题干材料无关，不符合题意，可排除。
2019版高考总复习历史：单元整合提升13 含解析
单元整合提升纵向贯通一、西方人文主义精神的发展历程1．萌芽：早期的人文精神萌芽于古希腊罗马的文化中，突破了神学对人的束缚，开始从实际出发，反对迷信和权威，肯定人的价值和人的决定作用。
2．曲折：欧洲中世纪教会的专制统治使“神”进一步成为无须怀疑的世界主宰。
封建主义神学统治禁锢着人们的思想，人的现实生活被否定，人的价值被贬低，神学思想占据了中心地位。
3．复苏：14—16世纪随着西欧资本主义的产生发展，资产阶级的壮大，出现了以复兴古希腊罗马文化为形式，以人文主义思想为核心的思想解放运动——文艺复兴运动，之后又产生了针对天主教神权统治的宗教改革。
文艺复兴和宗教改革使西方长期被宗教神学所禁锢的人性得以复苏，被蒙蔽的理性得以昌明。
4．成熟：随着近代科学的兴起，文艺复兴以来的思想解放运动进一步深化，终于在17—18世纪爆发了以理性主义为核心的启蒙运动。
启蒙思想家阐释自由、平等、人权、民主、法治和三权分立等思想，丰富和发展了人文主义的内涵，把反封建和宗教神学的斗争推进到反对封建专制和构建资产阶级政治制度的高度。
启蒙运动将西方的人文精神发展到成熟阶段。
[考题例证1](2018·日照模拟)18世纪法国很多学者认为：“上帝作为世界的‘始因’或‘造物主’创造了宇宙和它存在的规则，但创立之后上帝就不再对这个世界的发展产生影响，而让世界按照它本身的规律存在和发展下去。
”这一主张()A．促进了宗教改革在整个欧洲的开展B．为卢梭的分权学说奠定基础C．表达了封建王权独立于教权的意愿D．有利于理性主义的广泛传播解析：从材料“让世界按照它本身的规律存在和发展下去”体现的是理性主义，故D项正确。
答案：D二、近代欧洲三次思想解放潮流：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动1．兴起原因：资本主义的萌芽、发展，资产阶级力量的发展、壮大。
2．对人文精神的诠释。
本主义经济的发展，为资产阶级革命作了思想上的准备。
[考题例证2] 蒋百里在《欧洲文艺复兴史》中说，宗教改革与文艺复兴“同流而异趋”“二者在知识范围内为兄弟，在道德范围内为仇雠”。
高考历史启蒙运动知识点归纳整理
高考历史启蒙运动知识点归纳整理高考历史启蒙运动知识点归纳整理(1)启蒙运动的兴起背景①启蒙运动兴起的经济基础：西欧资本主义经济在17、18世纪不断发展。
②启蒙运动兴起的阶级基础：日益壮大的新兴资产阶级力量。
③启蒙运动兴起的思想武器：突飞猛进的自然科学，提供了思考和判断的思想武器。
(2)启蒙运动的主要代表人物及主张①孟德斯鸠：孟德斯鸠的代表作《论法的精神》一书中，提出了三权分立学说，分为立法权、行政权、司法权这三种国家权力，分别掌握在议会、君主、法院三家手中，三权分立的核心是权力的制约与平衡，是为了防止专制，提供了实现民主的可行方案，后成为资产阶级政治制度的基本原则。
②伏尔泰：法国启蒙运动的领袖是伏尔泰，伏尔泰强烈抨击天主教和封建制度，倡导的理念是自由、民主与平等，伏尔泰主张在政体上实行君主立宪制，对18世纪的欧洲，伏尔泰的思想产生巨大影响③卢梭：在《社会契约论》中，卢梭提出了“社会契约论”和“人民主权”说，卢梭认为人类社会不平等的根源在于私有制。
卢梭坚持创立民主共和国，人民应该推翻暴君，他的激进民主主义思想，影响了后来的法国大革命。
④康德：康德提出的观点是“人非工具”，宣扬科学和理性，倡导尊重他人和确立人类主体地位。
(3)启蒙运动的影响①宣扬自由、平等、博爱的启蒙思想家们抨击专制制度和天主教会，对天主教会和封建统治的迷信被破除，解放了思想。
②不仅对封建制度进行猛烈批判，启蒙思想家的主张还为建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。
③启蒙运动对法国大革命做了充分的思想舆论准备，也推动了北美大陆争取独立的斗争，同时还激励着亚洲国家人民，包括中国、日本等在内的人民为改造旧社会而斗争。
2019届高考历史高频考点题型分类汇编__卷2含解析新人教版
高频考点题型分类汇编——卷、希腊城邦普遍禁止不婚，斯巴达还进一步惩罚晚婚。
结婚不是公民私人事务，而是公民城邦生育下一代公民的责任。
甚至公民企图自杀都应受到惩处，因为它使城邦丧失一个这反映出在古代希腊（）.城邦对公民具有绝对的权威 .自然法则的理性精神颇受尊崇.优生优育政策得到普遍推行 .生命价值和生命教育颇受重视、雅典决策机制中,公民不分能力一律按一人一票的平等原则决定事物。
苏格拉底认为,这一做法是用单纯的数量平等取代了真正的比例平等,人民大众的统治,在雅典演变成为不讲法治、抛弃道德、剥削富人的暴政。
这一观点( ).全面客观地反映了雅典民主的现实.有助于后世间接民主从中吸取教训.是奴隶主贵族独享雅典民主的佐证.代表了全体居民对政治现实的不满、古代雅典法律规定：不愿再活下去的人应该向元老院说明理由，并在得到许可后去死。
不幸的人应该说出他的不幸，法官应该向他提供补救的办法。
只有当法官与元老院也无能为力的时候，才可以选择自杀。
这反映出在古代雅典()．法律具有尊重生命价值的人文情怀．法律关注社会公平与公正．法官与元老院有着至高无上的权力．法律体系达到完备的程度、《十二例表法》规定：“不得为任何个人的利益，制定特别的法律”“凡煽动敌人反对自己的国家，或把市民献给敌人的，处死刑。
”这些规定（）．维护了罗马贵族利益．有效抑制了个人私利．体度了国家至上理念．体现了罗马法公平性、下方表格反映了欧洲某次重大事件前后城邦权力的变化。
此事件是（）．梭伦改革．克里斯提尼改革．伯利克里改革．《十二铜表法》颁布、早期罗马的法律都由祭司们记录在卷,秘密保管,不让平民知道。
祭司们偶尔也会改变原文,以适合贵族之目的。
《十二铜表法》的颁布( ). 摒弃了习惯法的内容. 打破了贵族垄断司法. 维护了罗马帝国统治. 推动了万民法的形成、世纪中期，英国创立了议会弹权。
世纪，弹劾成为议会打击和惩罚国王重臣的一种手段。
到了世纪初，议会弹劾权逐渐退出了英国的历史舞台。
2019-2020年高考历史一轮复习提纲启蒙运动新人教版必修3
2019-2020年高考历史一轮复习提纲启蒙运动新人教版必修3【课程标准】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
一、理性时代的到来1、背景:①科学：自然科学的发展，使教会的很多说教不攻自破，为启蒙思想提供了锐利武器。
②经济：资本主义经济进一步发展（根本原因）③政治：A英国完成了资产阶级革命，确立了君主立宪制度，对法国起了启示和榜样作用；B新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。
④思想：文艺复兴和宗教改革的推动⑤法国社会现状：封建专制制度严重阻碍了资本主义发展2、对象：反对封建专制统治和教会思想束缚。
3、过程：（1）兴起：17世纪时，英国出现了早期启蒙思想；（2）高潮：18世纪中叶，法国的一大批启蒙思想家推动启蒙运动进入高潮；（3）发展：启蒙运动从法国传播到其他国家，得到进一步发展；（德国：康德）4、核心：理性，指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
5、性质：是17、18世纪新兴资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。
三、启蒙运动对人文主义思想的发展:由提倡人性到崇尚理性；集中批判封建专制制度；并主张建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度，从而使启蒙运动比文艺复兴更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。
四、启蒙运动的社会影响：1、对欧洲的影响：①破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，解放了思想。
②人的权利得到进一步尊重，自由和平等思想日益深入人心。
③在启蒙运动的冲击下法国爆发大革命，推翻封建王朝建立资产阶级共和国。
2、对世界的影响：①在英属北美殖民地和西属、葡属拉丁美洲殖民地爆发独立战争，赢得独立。
②在亚洲鼓舞中国和日本的仁人志士为改造旧社会而斗争。
③启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类发展进程中发挥了重要作用。
2019-2020年高考历史一轮复习提纲宋明理学新人教版必修3【课程标准】列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
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2019年高考重点文综历史专项汇编启蒙运动解析版近代以来，西方的个人经历了一个逐级的解放过程，先是从神的权威下解放，再从人的权威下解放，个人逐步从外在束缚中得到了解放．其中〝从人的权威下解放〞〔〕A. 复兴了古希腊人文精神B. 取得了人与上帝直接沟通的权利C. 揭示了宇宙运行的奥秘D. 奠定了人类理性的主体地位D结合所学知识可知，〝从人的权威下解放〞应该是指启蒙运动，主张用理性的阳光驱散现实的黑暗．宣扬自由平等，天赋人权等，反对君主专制，等级制度，为以后的资产阶级革命做了舆论的准备．故D项正确．应选D、此题考查启蒙运动．考查启蒙运动的指导思想-理性主义．所谓理性，就是承认事物的规律是客观的，主张用科学知识来认识客观事物，对其进行合理的分析、思考、判断和处理；坚决反对和批判〝信仰高于知识〞的宗教观念．17～18世纪，出现了许多著名的思想家，他们的理论启迪了人们的思想，人们把这个时代称为〝启蒙时代〞，把他们提倡的思想称为〝理性主义〞．美国独立战争期间，托马斯•潘恩在«常识»中告诫民众：〝君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，那么是对我们子孙的侮辱和欺骗。
〞这一观点的理论依据是A. 人文主义B. 民族主义C. 天赋人权说D. 三权分立学说C此题主要考查近代西方的启蒙思想，旨在考查正确掌握相关历史概念的能力。
题目中未涉及以人为中心而不是以神为中心的人文主义、反对外来侵略，要求民族独立的民族主义及权力的制约与平衡，故无法得出ABD 三项的结论；题目中的信息〝托马斯•潘恩......告诫民众：‘君主政体意味着我们自身的堕落和失势......’〞表达了托马斯•潘恩反对君主制，主张人人平等，即天赋人权的观点。
应选C。
古往今来，无论是东方古国，还是西方古代、近代国家，都有〝分权〞的思想：我国唐代有分相权以集君权的措施；古代希腊亚里士多德把政府权力分为讨论、执行、司法三要素；近代史上英国洛克最早提出了立法权和执行权(行政权)的分立。
古今中外这些不同的分权理论与实践的相同点是〔〕A. 都促进了行政效率的提高B. 都以分权进而限权为目的C. 都表达了权力制约和平衡D. 都不同程度为后世所借鉴D此题考查古代中国政治制度的特点和理性时代的到来，旨在考查学生解读材料信息的能力。
A只符合我国唐代的三省六部制，B只符合古希腊和近代英国，我国唐代的三省六部制分散相权的目的是加强君主专制，古希腊和近代英国分权的目的是保证民主反对专制的出现，C不符合中国唐代得分权理论，均排除。
结合所学知识可知，古今中外这些不同的分权理论与实践的相同点是都不同程度为后世所借鉴，应选D。
有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的〝笼子〞；启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上〝笼子〞的同时，把统治者关进了〝笼子〞。
据此可知，启蒙运动的进一步发展主要表达在A. 反对封建专制制度B. 批判宗教神学C. 提出民主制度的构想D. 促进思想解放C此题考查启蒙运动与文艺复兴和宗教改革的相关知识，旨在考查分析比较能力。
根据材料〝把统治者关进了笼子〞，结合所学知识可知，C符合题意；而A仅仅表达了反封建专制，没有表达材料中的限制统治者的权力；B非启蒙运动的独有特点；D也不是它特有的。
综上，应选C。
〝一个服役的军官在接受他的上级交下某项命令时，竟抗声争辩这项命令的合理性或者有用性，那就会非常坏事，他必须服从。
但是他作为学者而对军事业务上的错误进行评论并把它提交给公众来作判断时，就不能公开地加以禁止了。
〞在此，康德强调了A. 军人必须服从上级B. 主权在民C. 学者享有理性权威D. 自由限于法律范围内D此题主要考查康德的思想，旨在考查运用所学知识解读材料信息的能力。
题干信息反映了作为一名军官和一名学者，对待命令的态度不同，表达了在不同条件下，自由所受到的法律约束不一样，说明自由限于法律范围内，故D项符合题干要求；AC两项是对题干信息的片面理解，排除；题干未表达主权在民的思想，排除B项。
应选D。
«西方文明史»写到：〝启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用认识自然界的方法去认识，这已成为一种共识。
〞据此可知促成启蒙运动的因素是( )A. 资本主义经济进一步发展B. 文艺复兴运动的推动C. 宗教改革对天主教会的打击D. 近代科学知识的进步D此题考查启蒙运动，旨在考查学生对所学知识的识记和对材料的理解能力。
〝启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用认识自然界的方法去认识，这已成为一种共识〞说明当时认识自然界的方式已经出现并逐步成熟，结合所学知识可知，认识自然界的方式是近代科学的发展，如经典力学的提出，故D正确；材料强调的是近代自然科学的发展，而不是经济的发展，排除A；BC是思想领域的发展，排除。
应选D。
孟德斯鸠曾指出，英国革命把封建贵族打垮以后处于最危险的状态，很有可能会蜕变成最可怕的一种专制，个人最自由的情况实际上是专制产生最可怕的一个契机。
材料反映出孟德斯鸠〔〕A. 反对英国资产阶级革命B. 赞成英国的立宪政体C. 违背了三权分立精神D. 同情英国的封建贵族B〝个人最自由的情况实际上是专制产生最可怕的一个契机〞说明孟德斯鸠赞成英国的立宪政体，故B正确；ACD均不符合题意，排除。
应选：B。
此题考查启蒙运动，孟德斯鸠反对君主专制，提出〝三权分立〝学说，认为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权，彼此制衡。
启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化解放运动，它为革命作了思想准备和舆论宣传，是继文艺复兴运动之后欧洲近代第二次思想解放运动。
伏尔泰说：〝为了我们这些悲惨而又能思维的动物的共同利益，是否必须承认有一个赏罚严明的上帝，他可以同时作为我们的约束者和安慰者呢，还是扬弃这一观念，一任我们陷于绝望的灾难中、沉溺于不知悔过的罪行中呢。
〞这说明伏尔泰〔〕A. 强调宗教存在的必要性B. 推崇理性高于信仰C. 认为宗教能够解除困苦D. 主张人的自然平等A此题考查启蒙运动，旨在考查学生对所学知识的识记能力和对材料的理解和分析的能力。
材料中伏尔泰强调作为有思维的人类应该要有一个赏罚分明的上帝，作为约束者和安慰者才能避免灾难和沉溺与罪行，材料说明伏尔泰强调宗教存在的必要性，故A项正确；虽然启蒙思想家们推崇理性，但材料并未反映这一点而强调的是宗教的作用，故B项错误；材料中讲述的是当人类陷入灾难和沉溺罪行，宗教能给人一精神寄托，并不能说明宗教就能解除困苦，故C项错误；材料讲述的是宗教存在能给人提供精神慰藉，并不能反映人自然平等，故D项错误。
应选A。
马文•佩里在«西方文明史»中写道：〝虽然伏尔泰在巴黎了解了一些启蒙新文化，然而，只是在1726年到伦敦以后，诗人伏尔泰才成为启蒙思想家伏尔泰。
在英国，伏尔泰接受了牛顿的思想。
〞他从牛顿的著作中看到的是A. 如何以实验为主要方式，证实外力是改变事物运动状态的原因B. 如何以推理为主要方式，提出空间和时间的性质取决于物质运动C. 如何以数学为表达形式，运用理智建立普遍法那么来解释物质世界D. 如何以数学为表达形式，假说辐射是由具有能量的量子来实现的C此题考查近代法国的启蒙思想，考查学生分析理解材料信息和调动所学知识解决具体问题的能力。
分析材料信息可见，该学者在其著作中强调了牛顿的经典力学体系对18世纪的伏尔泰启蒙思想的巨大影响；牛顿的经典力学体系以数学为表达形式、以实验为方法对自然规律作了系统概括和总结，作用在伏尔泰的思想领域那么表现为理性主义法那么，即如何以数学为表达形式，运用理智建立普遍法那么来解释物质世界，故C项正确；A B项所述均为自然科学领域的问题，不同于伏尔泰的启蒙思想范畴，故排除；〝假说辐射是由具有能量的量子来实现的〞即20世纪初的量子假说理论，故D项错误。
应选C。
孟德斯鸠在«论法的精神〕中指出，〝有奖赏好人的天堂的观念，就一定有惩罚坏人的地狱的观念，如果只有死后升入天堂的希望而没有死后被打入地狱的恐惧的话，法律就会失掉之效力〞。
材料说明孟德斯鸠〔〕A. 论证〝法〝是至高无上，否定了上帝的绝对权威B. 论证反对封建县主专制，主张实行三权分立C. 强调法律和宗教以培养遵纪守法的公民为目的D. 强调宗教对巩固国家政权的重要性A材料〝就一定有惩罚坏人的地狱的观念〞〝……而没有死后被打入地狱的恐惧的话，法律就会失掉之效力〞说明了法律对于制止罪恶的重要性，结合所学启蒙运动可知，材料说明孟德斯鸠是在否定上帝的绝对权威，论证法律至高无上的地位，故A项正确；材料中没有涉及反对君主专制，实行三权分立，故B项排除；材料强调对上帝的绝对权威的否定，故CD两项错误。
应选：A。
此题考查启蒙运动，孟德斯鸠提出〝三权分立〞学说，认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的表达。
此题难度中档，考查启蒙运动，孟德斯鸠的学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。
伏尔泰声称«牛顿哲学原理»一书不是为聪明人设计的，而是为无知的平民阶层设计的。
〝苹果从树上掉下来〞的故事，便是出自伏尔泰的手笔。
伏尔泰此举主要意在( )A. 借用牛顿学说推动思想解放B. 贬低牛顿经典力学体系的作用C. 推动文艺复兴运动走向高潮D. 启发平民探寻自然科学的奥秘A此题主要考查启蒙思想家伏尔泰对牛顿经典力学体系的认识，考查解读材料，提取有效信息，灵活运用所学知识解决问题的能力。
根据题干材料信息〝伏尔泰声称«牛顿哲学原理»一书不是为聪明人设计的〞、〝而是为无知的平民阶层设计的〞，结合所学知识，分析、认知，材料主旨是在强调借用牛顿学说推动思想解放，A符合题意，正确；B〝贬低〞一词错误，与题意背离，排除；C提及的是文艺复兴运动，明显与题意不符，直接排除；D并不是伏尔泰的本意，不符合题意，排除。
应选A。
古希腊学者力图在理性思考的基础上解释自然和社会，但他们并没有把神话与哲学、文学、历史分开，神话思维是当时人们普遍的思考与表达方式。
这说明古希腊( )A. 信仰与理性的密切联系B. 宗教思想主宰政治生活C. 理性思维推动学科发展D. 民主促进思想文化繁荣A此题考查的是古希腊理性思想的启蒙，旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。
从材料〝在理性思考的基础上解释自然和社会〞、〝神话思维是当时人们普遍的思考与表达方式〞中可以看出，当时古希腊宗教信仰和理性思维之间有着密切的关系，故A项正确，D项排除；B项错误，错在〝主宰〞；材料中没有表达出科学与理性思维之间的关系，故C 项排除。
应选A。
【二】非选择题，必考题和改革选考题〔本大题共4小题，〕〝小〞和〝大〞的问题观察图，16-20世纪地球〝变〞得越来越〝小〞，与此同时，世界也在发生着天翻地覆的变化，世界历史的内容越来越丰富，世界似乎〝变〞得越来越〝大〞。