小学二年级语文上册蓝色的树叶教学设计
小学二年级语文《蓝色的树叶》原文、教案及教学反思
【导语】《蓝⾊的树叶》这篇课⽂写得是在⼀次美术课上，李丽的绿铅笔不见了，就向同桌林园园借，可是林园园舍不得借给她⽤，李丽就⽤⾃⼰的蓝铅笔画树叶。
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1.⼩学⼆年级语⽂《蓝⾊的树叶》原⽂ 美术课上，⽼师教同学们画风景，要画上树、房⼦和⼩⼭。
李丽画好了近处的房⼦，远处的⼩⼭。
她正要画树，可是绿铅笔找不到了。
李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。
树叶那么绿，真惹⼈爱。
李丽⼩声对林园园说：“把绿铅笔借给我⽤⼀⽤⾏吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。
” 李丽只好趴在桌⼦上看林园园画，等她都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。
”李丽说：“我⼩⼼⼀点⼉。
” 林园园从盒⼦⾥拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要⽤⼒，不要画得太多。
”李丽连忙说：“我只画树叶和⼩草。
”林园园皱着眉头，说：“还要画⼩草？”李丽看了看林园园，没有接她的绿铅笔。
李丽拿起⾃⼰的蓝铅笔，⽤⼼地画着⼀⽚⽚树叶。
林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。
2.⼩学⼆年级语⽂《蓝⾊的树叶》教案 教材分析： 本课包括⼀篇课⽂，9个会认的字，10个会写的字，两道课后题。
本课使我们懂得互相帮助，不应成为⼀句⼝号。
在别⼈需要的时候，伸出援助之⼿，这是每个⼈的⼀种责任，⼀种⾏为习惯。
但要能做到这⼀点，是不容易的。
我们每个⼈⼼中都装着“⾃⼰”和“他⼈”这两样东西。
在许多情况下，这两样东西都在进⾏着⽃争。
⽃争的结果，要么是⾃私，要么是⽆私。
经过不断的⾃我修养，⼈应该逐步达到⽆我的境界。
雷锋⼼中装着他⼈，唯独没有⾃⼰，成为世⼈效仿的典范。
本课中的林园园，舍不得把⾃⼰的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别⼈⽅⾯做得不够好。
教学时既要让学⽣看到林园园的不⾜，⼜要让学⽣相信林园园会成为⼀个助⼈为乐的好孩⼦，切忌把她当作批判的对象。
小学二年级语文《蓝色的树叶》教案
蓝色的树叶是一篇小学二年级语文课文，教学时长大约一节课。
以下是一份关于《蓝色的树叶》的教案，供参考。
【教学目标】1.知道课文的大意，理解文章中描述的情境和人物；2.能够熟读课文，并感受其中的美。
3.掌握课文中的重要词语和句子，能够运用到日常生活中。
4.通过课文的学习，培养学生的想象力和创造力。
【教学重点】1.学习课文的内容和语言；2.掌握课文中的重要词语和句子；3.培养学生的联想和想象能力。
【教学准备】PPT、黑板、教具：图片、实物、小树叶、教学卡片等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.利用图片或实物引导学生猜测课文的主题是什么。
2．导入主题后，教师可以谈论并与学生分享有关秋天的经验。
二、朗读、感受课文（10分钟）1.教师朗读《蓝色的树叶》，引导学生跟读。
2.请学生留意课文中有哪些细节和描述。
提问：为什么女孩子把树叶叫做“蓝色的树叶”？3.学生们自己选择合适的词语来描述树叶颜色或形状。
三、学习重点词语（10分钟）1．教师出示图片和教学卡片，呈现本课重点词语，学生观看并跟读。
2．教师帮助学生理解词义，让学生动手操作教学卡片活动，巩固重点词语。
四、理解文章情节（15分钟）1．教师导入问题：故事中女孩喜欢树叶和谁分享秘密？2．继续朗读课文，并逐段解读文意，引导学生理解课文的情节。
3．提问：女孩对树叶的喜爱有什么具体的表现？4．请学生提取关键句子，并写在黑板上。
五、运用所学语言（15分钟）1．学生们根据老师的提示，自由发挥和联想，写一段关于树叶的小故事或描写。
2．鼓励学生先画出故事中的场景，然后再用文字描述。
3．同学们可以互相分享自己的小故事，发表自己对树叶的感受。
六、课文再现（10分钟）1．请几个学生表演课文中的一个场景，可以是女孩子和妈妈的对话。
2．其他学生对表演进行评价，提出自己的看法与建议。
七、家庭作业（5分钟）1．将今天学习的重点词语和句子用自己的语言写下来，并背诵。
2．以“我喜欢的一片树叶”为题，写一篇小短文。
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案设计
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法通过小组合作、讨论的方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、保护环境的意识，学会关爱他人。
第二章：教学内容2.1 课文简介《蓝色的树叶》这篇课文主要讲述了一片蓝色的树叶在秋天离开了大树，经历了一系列的冒险，找到了一个新家。
2.2 教学重点与难点学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文的大意。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师可以通过展示一些蓝色的树叶，激发学生的学习兴趣，引入本课《蓝色的树叶》。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，遇到不认识的生字词可以圈出来，教师进行讲解。
3.3 合作学习3.4 课堂小结第四章：作业布置学生回家后，和家长一起找一找周围的蓝色树叶，并拍照留念。
第五章：教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看看哪部分教学效果好，哪部分需要改进，为下一步的教学做好准备。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解、生字词的掌握以及朗读、口语表达能力。
6.2 评价方法通过课堂提问、小组讨论、朗读展示等方式进行评价。
6.3 评价内容学生对课文内容的理解程度、生字词的认读和运用、朗读的流利程度和口语表达的准确性。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生进行树叶拼画活动，让学生发挥想象力，用树叶拼出各种图案。
7.2 活动目的培养学生的动手能力和创造力，进一步加深学生对课文内容的理解。
7.3 活动步骤收集各种树叶，分发给每个学生；学生发挥想象力，用树叶拼出图案；学生展示自己的作品，大家共同欣赏。
第八章：课程资源8.1 资源类型网络资源、图书资源、实物资源。
8.2 资源作用网络资源用于查找有关树叶的图片和信息；图书资源用于学生自主阅读和了解树叶的知识；实物资源用于树叶拼画活动。
二年级上册语文《蓝色的树叶》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所描绘的蓝色的树叶的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论的方式，引导学生观察和描述树叶的特点。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
（3）学会通过课文中的线索，找到问题的答案。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重。
（2）培养学生珍惜友谊，乐于助人的品质。
（3）引导学生认识到每个人都有自己的特点和价值，不应以貌取人。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的理解与朗读。
3. 学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文中所描绘的蓝色树叶的象征意义的理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察树叶的特点，引出课文《蓝色的树叶》。
（2）简介课文作者和相关背景。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）教师带领学生一起朗读课文，理解课文的大意。
3. 讨论与思考：（1）学生分组讨论，思考课文中蓝色树叶的象征意义。
4. 课堂小结：5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一幅蓝色的树叶的画。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示真实的树叶图片或视频，引导学生观察和描述树叶的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的想法和观点，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 推理想象：引导学生通过课文中的线索，推理出蓝色树叶的象征意义，培养学生的推理和想象能力。
4. 情感教育：通过课文中的故事情节，引导学生理解友谊的重要性，培养学生的情感态度和价值观。
小学二年级语文《蓝树叶》原文及教案
【导语】《蓝树叶》，主要讲述了李丽和林园园在学习中产⽣的⼩摩擦，然后教育我们对同学要⼤⽅慷慨的故事。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《蓝树叶》原⽂ 美术课上，⽼师教同学们画风景画，要画上树、房⼦和⼩⼭。
李丽画好了近处的房⼦、远处的⼩⼭。
她正要画树，可是绿⾊铅笔找不到了。
李丽看看旁边的林园园已经把树画好了，树叶那么绿，真惹⼈爱。
李丽⼩声对林园园说：“把绿铅笔借给我⽤⼀⽤⾏吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没有画完呢。
”李丽只好坐在那⾥看林园园画。
等她画完了，李丽说：“现在可以把绿铅笔借给我了吧？”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。
”李丽说：“我⼩⼼⼀点⼉。
” 林园园从盒⼦⾥拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要⽤⼒，不要画得太多！”李丽连忙说：“我只画树叶和⼩草。
”林园园皱着眉头，说：“还要画⼩草？”李丽看了看林园园，没有接她的铅笔。
李丽拿起⾃⼰的蓝铅笔，⽤⼼地画着⼀⽚⽚树叶。
林园园看见这些蓝树叶，不由得脸红了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《蓝树叶》教案 教学要求： 1、学会本课12个⽣字和由这些⽣字组成的词语。
2、理解课⽂内容。
教育学⽣养成助⼈为乐的美德。
3、练习分⾓⾊有感情地朗读课⽂。
教学重点： 抓住重点词、句、段理解内容，掌握⽣字新词。
教学难点： 第五段，理解“林园园看见李丽画了蓝树叶为什么脸红了？” 教学过程： 第⼀课时 ⼀、板书课题。
齐读后问“读了课题你有疑问吗？你想知道什么？”（学⽣问，教师对问题做出评价并按排解决时间） ⼆、初读课⽂。
要求： 1、借助拼⾳读准每个字⾳，努⼒把句⼦读通顺，做到不添字、不漏字。
2、标出每个⾃然段的序号。
3、思考课⽂讲了⼀件什么事？ 三、检查效果。
1、出⽰⽣字词（⽣字加拼⾳），指名读，齐读。
强调：“术”、“桌”是翘⾆⾳。
“经”是后⿐⾳。
“拿”的声母是N，不是L。
2、指名分⾃然段读课⽂。
[语文教案]小学二年级语文上册《蓝色的树叶》教学设计
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展示蓝色的物品，如蓝色的纸、蓝色 的笔等，让学生直观感受蓝色，加深 对课文的理解。
教具准备
教学PPT
包含课文内容、图片、音频等素 材，辅助课堂教学。
蓝色物品
如蓝色的纸、蓝色的笔等，用于 实物展示。
教学卡片
用于课堂互动和游戏环节，帮助 学生巩固所学知识。
05
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察
深入理解
教师带领学生逐段阅读课文，讲解生词、难句，帮助学生理解课文内容，掌握重点字词的用法。
课堂互动
巩固知识
通过提问、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂互动， 巩固所学知识，提高口头表达能力。
03
教学难点与重点
难点
01
02
03
难点1
如何引导学生理解“蓝色 的树叶”的深层含义。
难点2
如何帮助学生掌握本课的 生字词，特别是那些较为 抽象的词汇。
01
02
03
04
即时反馈
在课堂上及时给予学生正面的 鼓励或建设性的批评，帮助学
生调整学习状态。
作业反馈
批改作业时，不仅给出分数或 等级，还针对学生的问题给予
具体的指导和建议。
测试与考试反馈
在测试和考试后，进行试卷分 析和讲解，帮助学生了解自己
的薄弱环节和提升方向。
家长沟通
定期与家长沟通学生的学习情 况，共同关注学生的成长进步
对于重点的解决办法
通过讲解、示范、课堂互动等多种方式，强化学生对生字词的记忆和理解。同 时，引导学生通过上下文理解“蓝色的树叶”的深层含义，并通过小组讨论、 个人思考等方式，培养学生的情感认知能力。
04
教学方法与手段
教学方法
情境创设法
《蓝色的树叶》教学设计
教学重点与难点
教学重点
理解课文内容，体会人物的思想感情；培养观察、想象和表 达能力。
教学难点
引导学生深入理解课文内容，感受人物情感变化；树立环保 意识，培养热爱大自然的情感。
02
教学内容与方法
教学内容梳理
01
课文背景介绍
《蓝色的树叶》是一篇富有童趣和想象力的课文，通过讲述主人公与蓝
色树叶之间的奇妙经历，引导学生感受自然之美和人与自然的和谐关系
05
教师角色与指导策略
教师角色定位
引导者
引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣和好奇心。
组织者
组织学生进行有效的学习活动和讨论，确保课堂秩序和效率。
指导者
对学生的学习和思考进行有针对性的指导，帮助学生解决问题和完 成任务。
指导策略制定
情境创设
通过多媒体手段或实物展示，创设与课文内容相关的情境 ，帮助学生更好地理解课文。
互动评价与反馈
1 2
评价标准
制定明确的评价标准，包括学习态度、合作能力 、创意表现等方面，以便对学生进行全面、客观 的评价。
学生自评
引导学生对自己的学习过程和成果进行自我评价 ，发现自己的优点和不足，提出改进意见。
3
互评与师评
组织学生之间互相评价作品和表现，同时教师也 给予积极的反馈和建议，帮助学生不断进步。
教学手段运用
多媒体辅助教学
运用多媒体课件展示课文背景、 重点词汇和句型等内容，提供丰 富的视听材料，帮助学生更好地
理解和记忆。
实物展示
将真实的蓝色树叶带到课堂上， 让学生直观感受树叶的颜色和形
状，加深对课文内容的理解。
角色扮演
让学生分别扮演课文中的角色， 进行角色扮演和对话练习，提高 口语表达能力和语言运用水平。
二年级上册语文《蓝色的树叶》教案
二年级上册语文《蓝色的树叶》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《蓝色的树叶》。
2. 能够理解课文的主要内容和情节。
3. 能够认读和理解生字词。
1.2 过程与方法1. 通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和思维能力。
2. 通过观察和描绘，培养学生的观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
2. 培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文《蓝色的树叶》2.1.1 课文简介：课文讲述了一片蓝色的树叶在秋天飘落下来，经历了一系列的冒险和奇遇，找到了自己的归宿。
2.1.2 生字词列表：蓝、色、树、叶、秋、天、飘、落、冒险、奇遇、归宿等。
2.2 教学重点和难点2.2.1 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和情节，认读和理解生字词。
2.2.2 教学难点：生字词的认读和理解，对课文情节的深入理解。
第三章：教学过程3.1 导入1. 引导学生观察教室窗外的树叶，提问：“你们看到的树叶是什么颜色的？是什么形状的？”2. 引导学生回答，并引出今天要学习的课文《蓝色的树叶》。
3.2 朗读课文1. 教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
2. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
3.3 学习生字词1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
2. 学生自主组成小组，互相学习和巩固生字词。
3.4 理解课文内容1. 教师引导学生讨论课文的主要内容和情节。
2. 学生回答问题，并表达自己的观点。
第四章：教学评价4.1 课堂评价1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表现，给予鼓励和指导。
2. 学生互评，评价同伴在小组合作中的表现。
4.2 作业评价1. 教师批改学生的作业，检查学生对生字词的掌握情况和对课文内容的理解程度。
2. 学生自我评价，反思自己在学习中的优点和不足。
第五章：教学延伸5.1 课后作业1. 学生回家后，向家长讲述课文的主要内容和情节。
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小学二年级语文上册《蓝色的树叶》教
学设计
教学内容：人教版《语文》第三册
教材简说：
互相帮助，不应成为一句口号。
在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
但要能做到这一点，是不容易的。
本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。
教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。
学习目标：
1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
教学重点：
理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。
教学流程：一、启发导入
出示一片画好的蓝色的树叶。
提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）
对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。
那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。
二、初读课文
1、课件出示自读要求：
自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。
2、汇报交流
（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。
（2）课件演示摘苹果游戏，识记生字：
术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱
（3）课件演示青蛙过河游戏，读词语：
皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹
人喜爱脸红
三、细读课文
1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”（树还没有涂上颜色）
从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的原因）
齐读第1自然段。
2。
读讲第2、3、4自然段。
(1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。
（2）指导读对话部分，理解词语。
课件出示A李丽小声对林园园说："把绿铅笔借给我用一用行吗？"林园园吞吞吐吐地说："我还没画完呢。
"
重点理解"小声说"、"吞吞吐吐""没画完"等词语。
课件出示B李丽只好趴在桌子上看林园园画画。
等到都画完了，李丽说："现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？"园园说："我怕你把笔尖弄断了。
"李丽说："我小心一点儿。
"
理解"只好"。
这个词是说李丽没有别的办法可想。
她已经把房子、小山画好了，只等画树。
没有绿铅笔，没法画，
所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。
"我怕你把笔尖弄断了。
"这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。
课件出示C。
林园园从盒子里拿出绿铅笔，说："你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。
"林园园讲了三个"不要"，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。
听了林园园的话，李丽连忙说："我只画树叶和小草。
"
理解三个"不要"和"连忙""只画"。
("连忙"和"只画"，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求)
课件出示D。
林园园皱着眉头，说："还画小草吗？太多了！"这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说："太多了！"意思是你要用，就只准画树叶。
（读好对话是这篇课文教学的重点，李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。
在逐句指导后，再组织学生把林园园和李丽的对话分角色有表情地读，根据课件演示配音读等。
）
3。
读讲第5段。
课件出示课文段落，指名读后，提出思考题：林园园
看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。
她因为羞愧而脸红。
理解"用心"、"不由得"等词语。
课件演示从林园园的神情联想“此时，她在想些什么？”，从而使学生受到思想教育。
4、读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？（注意不能将林圆圆当成批判对象。
）
四、书写指导
1、认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。
2、教师范写（请学生帮老师找不足），同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。