人教版一年级语文上册《文 语文园地四 日积月累+和大人一起读》公开课教案_7

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语文园地四

一、教学目标：
1、借助拼音把名言读正确。
2、能正确背诵，并感受时间的宝贵。初步养成珍惜时间的意识。
3、知道一些生活常识，感受大自然的神奇。
二、教学准备：
课件、头饰
三、教学重难点：
1、能正确背诵，并感受时间的宝贵。初步养成珍惜时间的意识。
2、知道一些生活常识，感受大自然的神奇。
四、教学过程：
一、激趣导入，揭示课题：
1、师：同学们今天我们继续学习语文园地四，伸出你的小手和老师一起写
课题。【板书课题：语文园地四】齐读课题：生读课题。
2、接下来让我们走进语文园地四的日积月累与和大人一起（贴课题）
男生读（声音宏亮）女生读（清脆甜美） 齐读（大家自信满满真棒）
二、猜谜引入，激发兴趣，学习日积月累
（一）猜谜引入
1、师：老师知道同学们最喜欢猜谜语对不对？来看这个谜语猜一猜：
看不见，摸不着，跑得快，不长脚。
只见它过去，不见它回头。
谁来猜猜是什么谜语？答案：（时间）
2、时间像流水匆匆而过，只向前走，不能重来，它对于每个人都是公平的，
唯有珍惜，今天的日积月累，我们就来学习两句珍惜时间的名言。
（二）初读名言，感受宝贵
1、师：小组内读一读这两句名言，借助拼音把名言读正确。读准字音，读
通句子，不认识的字可以问同学或老师。
2、多种形式地朗读。指名读：男生读，女生读，师生接读。
3、去掉拼音小帽再来读，体会意思。
（1）一年之计在于春，一日之计在于晨。
师：一年有几个季节（四个）分别是（春、夏、秋、冬）
师：为什么说一年之计在于春呢？（春天是一年的开始）（春天是最美好的
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季节）（只有春天播种了，秋天才能得到收获）
师：春天是一年的开始，换句话说凡事要早做打算，开头就要抓紧。
（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。【注意“一”字的变调】
意思：计：计划，打算。一寸光阴和一寸黄金一样昂贵，而一寸长的黄金
却难以买到一寸光阴。比喻时间十分宝贵。
（3）师：学习了这两句名言，你懂得了一个什么道理呢？（珍惜时间）
师：珍惜每一分钟，惜时如金，利用每一分每一秒，分秒必争。才能进步，
才能学有所成。
（4）诵读积累名言。
填一填：
师：再读，我们积累名言。一年之计在于春， 。
一寸光阴一寸金， 。
男生读，女生读，齐读。
（5）名人珍惜时间的故事：
师：珍惜时间，勤学苦读，必将有所成就。很多名人珍惜时间的故事激励
我们不断上进，奋勇向前。
师：今天老师给你们带来了聚萤读书的故事，让我们走进车胤读书的世界。
（6）课前老师让你们搜集了有关珍惜时间的名言或古诗，我们交流一下。
①少壮不努力，老大徒伤悲。
②花有重开日，人无再少年。
③黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
师：哪句名言对你印象深刻，今后你要怎样去做呢？
生回答。
师：倍加珍惜时间，勤奋努力，让我们都来做时间的主人。来，大家一起
铿锵有力地读名言，让名言警醒我们，时间这么重要，我们一定要好好珍
惜，板书（珍惜时间）
（7）宝贵的时间不浪费，一分一秒珍惜它，全体起立，一起唱出我们的心
声吧！
课间休息，歌唱儿歌《时间最重要》，与教育于细微处。
三、快乐与分享，和大人一起读
师：阅读能照亮我们前行的路，使我们懂得道理、增长见识，下面我们一
起走进和大人一起读的版块。
1、猜谜激趣，直奔主题
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师：刚才看到同学们非常喜欢猜谜语，大家都意犹未尽，老师再给你们出
一个谜语好不好？
“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。”（花生）很香的，你们喜欢吃吗？
（喜欢）小松鼠（拿起头饰）也很喜欢吃花生，今天的和大人一起读，我
们就来学习《小松鼠找花生的故事》环保铅笔在哪里（环保铅笔在这里），
（示意学生伸出小手）伸出小手和老师一起写课题【师板书：小松鼠找花
生。边写边指导，‘找’和‘我’字长得很像，‘我’字多一撇，中间是长
横；写“生”时注意三横的先后顺序，最后是一长横。突出哪只小动物，
也就是谁找花生——读课题：小松鼠找花生；突出小松鼠找什么，读课题：
小松鼠找花生。
带着兴趣来读课题
1、激趣导入听故事
这个故事很有趣，老师来给你们读，你们想一想，你从故事中知道了什么？
（生：小松鼠去找花生，没有找到感到很奇怪。（真是个会学习，会思考的
好孩子）
2、趣味识字
①快乐识字乐趣多，拼音小帽来帮忙
②去掉拼音小帽，你还认识这些词吗？（干脆响亮地读，有节奏）
多种形式地读：
①谁愿意当小老师领读？
②小火车游戏读词：小火车开起来，开到我这来。读词。
3、这里大家要注意，‘种’字有双重身份，是个多音字，既念三声又念四
声，
例子：种子（三声） 种花、种树、种花生（四声）
4、再读故事，读准字音读
一位学生读一个自然段。
四、进入情境、深入感知
1.读中悟花美
①美丽的花人人爱，小松鼠看到了一朵朵什么颜色的花？（金黄色的小花）
谁能用文中的话说一说花生的花是怎样的？
从这句话中你知道了花生的花是什么颜色的。（花生的花是金黄色的）
②像金子一样黄的颜色，本来就很鲜艳，阳光一照，花生就更艳丽了，故
事中是怎样表达的（格外鲜艳）。
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③体会花之美，我们来美美地读吧。
2.介绍小鼹鼠：
鼹鼠矮矮的，胖胖的，嘴长长的，尾巴很短。
鼹鼠喜欢挖洞。它的爪子挖起洞来特别厉害。
3. 分角色朗读
边读边用——画出小松鼠说的话，用破浪线画出鼹鼠说的话。孩子们，你
们到哪去找答案（文中），要仔细认真的读课文。
小松鼠是怎么说的？鼹鼠是怎么说的？分角色读课文。
师：文章的插图会说话，借助插图来学习是个好办法。
①听了小鼹鼠的话，小松鼠会想些什么呢？
生：等花生结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。
师：如果你是那只小松鼠你会怎么做？
生：我会每天都去看花生长出来了没有。、
师：小松鼠也行动起来了，带着期盼的心情每天都干了些什么？
生：他去看花生长出了没有？
师：它看到花生了吗？
生：没有。
师：小松鼠去了多长时间？
生：每天去，一直去。一直到秋天啊！
4、体会小松鼠心情：
①老师是小记者，采访一下小松鼠：这只小松鼠你好，你每天都来看花生，
看到了吗？（没有）你都等到了什么时候？（一直等到秋天。）你有没有看
到花生啊？（没有）你心里是怎么想？你的心情怎样？（我很奇怪，花生
为什么还没长出来呢?）
小松鼠此时什么心情？（又着急又奇怪）
②孩子们，都吃过花生吧？花生是什么味道的（香喷喷的）可香啦！
小松鼠又奇怪又着急，你能带着这种心情把这一自然段读个大家听吗？
生读。
师评价：请大家注意神态也就是表情，才能绘声绘色地读，使人身临其境。
③文中有一个词语是说自己和自己说话，是那个词？（自言自语）
你有过自言自语吗？表演一下。
想象说话，拓展延伸：
小松鼠真着急了，它有一个问题：是谁摘走了我的花生呢？请大家来帮帮
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小松鼠，这到底是怎么回事呢？
生回答花生的生长过程。
还有哪些食物长在土里？（土豆、芋头、姜、萝卜）
四、续编故事
生：原来花生没有丢，全在泥土里呢！真是虚惊一场，小松鼠知道后会说
什么呢？（原来花生是长在土里的，早知道这样我就不白等了，大自然真
神奇啊！说完小松鼠把花生挖出来美美地吃上了。）
五、演一演：
学生分角色演。
六、拓展作业：
把园地四的日积月累与和大人一起读读给爸爸妈妈听。