综合素质评价云平台操作培训讲义ppt课件

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综合素质评定ppt课件

(2) 必须经历四步评定
学生自评
事先培训(班级评定小组) 独立自评
小组互评交流促进互相监督防止消极影响
口班级评定(班级评定小组)
自评互评作参考事实和表现为依据
逐项整体评判集体投票表决
学校审定程序履行
结果的真实性
(3) 评定结果的表达
等级评定
APE
综合评语
根据六项作定性描述
补充评价描述
具有兴趣和好奇心能提出问题，有独特见解积极参加综合性学习爱好科技，具有科技特长
(四) 交流与合作
同伴协作
与同学友好相处，无严重有意伤害、歧视同学行为★
能够接纳他人能够与他人合作共同完成任务
能够与他人交流和分享沟通分享尊重并理解他人的意见
(五) 运动与健康
具有良好的身体素质
身体素质
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
体育健康标准测试达到合格★ 具有体育爱好和特长
遵纪守法，没有违规违纪受处分记录★
能评价和约束自己的行为不吸烟，不喝酒，不赌博，拒绝毒品，不去未成年人不能进入的场所
(二) 劳动与技能
劳动态度技能水平
积极参加劳动认真学习劳技课程
具有一定的劳动技能具有一定的信息技术能力实验操作考查合格★
(三) 实践与探究
社会实践探究精神
积极参与社会实践活动乐于服务社会
生活方式
积极参加体育活动，有良好的体育锻炼态度和习惯
珍爱生命，保护生态环境不穿奇装异服，不佩带首饰，不化妆，不理怪发★ 没有不良嗜好
具有健康的情趣
具有一定的审美鉴赏能力审美情趣健康上网，不传播不良信
(六) 审美与艺术
息积极参加艺术活动

高中学生综合素质评价学生培训PPT共19页

高中学生综合素质评价学生培训
41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。 ——马克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。— —贝卡利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进步。— —杰弗逊 44、人类受制于法律，法律受制于情理。— —托·富勒
45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。—— 罗伯斯庇尔
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。—

高中综合素质评价ppt课件

我的理想是做一名同声传译，这就需要我有较强的英语能力和交际能力。因此，在高中三年中，我的课外学习及自我发展大多是围绕这方面展开的。
2007—2009年的多次模拟联合国活动让我受益匪浅。一次次会议，让我结识了很多英语方面突出的前辈们。在与大家一起分析国际形势、探讨解决方案的过程中，我慢慢提升了分析问题的广度和深度，口语能力及演讲的技巧也有了质的飞跃。 2008年的暑假中2个月的志愿服务，在我身后留下了夯实的脚印，甜美的微笑。虽然无法走进赛场，亲身体验运动场上的氛围，但是能够有机会为奥运服务，我深感自豪。
我还积极的参加了各种比赛，一次次的锻炼自己的能力。
个性发展自我评价的构思可围绕座右铭阐述
案例：脚踏方寸地头顶无限天
我的座右铭是：脚踏方寸地，头顶无限天。我命由我不由天！这三年中我告诫自己要脚踏实地，积极向上。高一时担任过生活委员。高二时任校学生会生活部部长一职。并连续两年获得东城区优秀班干部的称号。我的爱好很广泛，朗诵、主持、辩论等等。同时，对于新生事物和陌生的领域我也一样十分感兴趣。我参加过“气候库派”“科技创新大赛”以及每年的物理竞赛。高二的时候我还和我的同学们代表学校参加了“奥运同心结——回访比利时”的活动，通过这次旅行，我对当前世界有了全新的独特的认识。同样在这一年，通过我们全班同学的共同努力，我们光荣的成为了唯一一个颁发给班集体的“全国五四优秀红旗团支部”。这份荣誉将会伴随我终生，铭记于心。通过这几年来我和同学们的共同成长，我学会了不向任何困难低头。
特长成果展示之二：奖项及个性特长（兴趣爱好）
我是喜欢跳舞的女孩，有过八年舞蹈功底的我发现舞蹈渐渐成为了我生活中不可或缺的东西。美妙的舞姿更是离不开音乐的陪伴，我仍然是蓝调的拥护者。在英语特长班的开放日展示活动中，我与同学唱的一曲蓝调，曾打动过无数同学。热爱音乐的我，能从音乐中发现许多美妙的东西，当我忧伤，彷徨，不知所措的时候，它能够帮我找到前进的方向。我从小学习二胡的演奏，这种颇具民族风格的乐器，更加能够让我感受到中华文化的博大精深。

综合素质评价系统课件

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管理 1 、掌
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质
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实
施
情
况
。
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综合素质评价系统
功能：可进行无纸备课与学生综合素质评价。对学生全面发展状况的观察、记录、分析。为高校招生录取提供重要参考。
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块
• 学生块（或家长块）
• 教师块
• 班主任块
• 管理员块
• 教育局块
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的生成
方式：是下发账号，学校或班主任统通知学生及家长使用。
使用: 老师账号:手机号
学生账号:学籍号(登录后可自行绑定手机号)
密码默认为：123456
特别强调:统一导入不需要学生和老师自己注册账号(自行注册的账号将不能使用综合素质评价系统)
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登录电脑上
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任入 \ 务修
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学
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在
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校
和
学
PPT学习交流
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任务
1、加入\修改学校。 2、加入\修改班级。 3、进行日常记录点评，引导学生上传日常记录。 4、上传和查看模块成绩。 5、上传体质健康测试结果。 6、填写评语。 7、查看和审核学生档案，监督学生填写并提交档案。 8、自评互评师评。

学生综合素质评价PPT幻灯片

学生综合素质评价出台的背景学生综合素质评价的意义相关的政策文件解读项目组工作汇报
1
“学生综合素质
评价”出台的背景
2
2013年十八届三中全会决定强调，“推行初高中学业水平考试和综合素质评价”。
2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，“探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”，
2014年底教育部出台《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》
3
“学生综合素质评价”的意义
4
综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段。
有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。
2014年国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见提出探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩参考综合素质评价的多元录取机制2014年底教育部出台关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见综合素质评价是对学生全面发展状况的综合素质评价是对学生全面发展状况的观察记录分析是发现和培育学生良观察记录分析是发现和培育学生良好个性的重要手段
三、有何用？
引导学生积极主动发展。促进普通高中学校积极开展素质教育。作为高校人才选拔的参考。
20
四、怎么保障？
1.明确组织管理制度。 2.坚持常态化实施。 3.建立信息确认制度。 4.建立信誉等级制度。 5.建立公示与举报投诉制度。
21
项目组工作汇报
22
一、我们做了什么
1、参加市、区级的培训。 2、学习教育部和市教委的政策文件。 3、对学生社会实践资源进行梳理。 4、指导学生完成上机注册和学籍卡绑定工作。

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学生：人人通/综合素质评价云平台
学校：综合素质评价平台体质健康测Βιβλιοθήκη （市）综合性评语（校）
材料格式标准
等级评价标准
文件在哪里看？
2.操作详解
学校管理员操作老师操作
学生操作注意事项
学校管理员操作
学校管理员需要做什么？分别在哪里操作？
A
B
C
D
E
F
人人通云平台核准数据
1.学生信息 2.班级信息 3.班级人数 4.关键信息
6月14日，中招办下发各校综合素质评价维度插标数据
6月26—27日，学校上报评价结果
5月10日，市中招办统一下发城区学校语文口语交际、英语口语考查成绩
6月1—7日，全市组织综合素质评价维度插标
6月17—23日，教师评价
传什么？谁来传？
五大维度 23项实证 16项非学业数据上传
7项学业数据导入
7.推行自主招生改革,扩大学校的招生自主权,有助于高校根据自己的办学定位、育人要求,选拔适合本校培养目标的学生。
请务必于周四前完成数据的核对工作，周五将关闭学生用户菜单，下发理科实验插标比例，届时学生人数、班级调整功能将全部关闭，不得再发生变动。
THANKS
1.巧用名言，亮出论点。作者引用贴切的名言，巧妙地提出中心论点，言简意赅，简明易懂，便于读者把握主旨。 2.古今对举，例证典型。为了让论点得以有力的凸显，文章采用古今中外的名人名言与事例作为论据，纵横捭阖，让人心服口服，不容置疑。 3.句式多变，感情充沛。行文中，作者多处使用了设问句、反问句和感叹句，分别起到了不同的表达作用，字里行间洋溢着作者的立场、观点与情感，增强了语言的表现力与论证色彩和力度。
老师账号功能
评价方案：评价指标查看进度监控：学生上传情况统计/综合评价完成进度评价操作：评价材料审核/教师单个/批量评价评价结果：评价结果统计/学生结果查询学生档案：查询/打印（班主任）
审核学生材料
教师评价任务
教师批量审核
教师单个审核
评价统计
学生操作
学生需要做什么？分别在哪里操作？
上传材料
整理遴选/上报
学生评价
我的档案
注意事项
1.基础数据核实：人人通学生用户人数、市网学籍号必须与基础教育管理平台内学籍人数、学籍号保持一致 2.关键信息核实：市网学籍号、全国学籍号、学生身份证号码完善/审核 3.班级情况：保证学生人人有班、分班情况及时调整 4.班级调整：批量修改学生信息时，在excel表中填写正确班级名称导入 5.家长账号/老师账号都是手机号码，密码遗失可通过手机号码找回 6.学生账号密码遗失，学校重置 7.转出不在校的学生，请做离校处理 8.推荐使用谷歌或火狐浏览器
综合素质评价云平台操作
• 评价方案：查看评价指标 • 评价进度监控：管理评价通道、查看学生/班级材
料上传情况，查看互评/师评/综合评价完成进度 • 数据导入：综合性评语/实证成绩导入与查看 • 评价操作：互评/师评小组管理、师评比例分配、
结果查看/上报 • 评价结果：自评/互评/师评结果统计与查询 • 学生档案：学生成长档案查询/打印
综合素质评价云平台
1.通道控制 2.相关进度统计（材料上传/互评/教师评价）
综合素质评价云平台
3.数据导入（理科实验、艺术成绩、体育成绩、综合评语）
综合素质评价云平台
4.评价操作（互评/师评管理与上报）
综合素质评价云平台
5.评价结果（互评/师评/ 终评结果统计查询）
综合素质评价云平台操作培训会
主讲人：王美淇时间：2017年4月26日
培训流程
文件解读
01
操作详解
02
1.文件解读
时间进度安排传什么？谁来传？
材料格式标准等级评价标准
文件在哪儿看？
时间进度安排
4月24—25日，各学校上报初中毕业生理科实验考查结果
5.24 日前，学生自评、教师审核实证材料、学生互评
4．娜塔莎失望和狂喜都有所准备的焦急的面色，忽然明朗起来，露出了快乐、感激、小孩般的笑容。 5．对于自己的专业精通又专注几乎就是自己对生命最好的馈赠，因为不仅它能让自己得到更多机会，而且能为这世界创造更多价值，这或许就是生命意义所在。 6．小说中的娜塔莎是托尔斯泰笔下的一个经典形象，她出身于贵族家庭，是一个充满浪漫与幻想且多愁善感的女性。
综合素质评价云平台
6.学生档案（档案查询/ 打印）
学校管理员功能介绍
人人通云平台操作
• 用户管理：维护学生/教师/家长信息、账号密码
• 学校管理：管理班级情况，新增/修改/删除 • 关键信息管理：本地学籍号/全国学籍号/身
份证号码审核/统计 • 人人通使用情况概况/管理：学生/班级/老师
使用统计、内容管理
老师用户
学生用户
家长用户
学生关键信息审核
关键信息审核统计
学生账号打印
上传进度监控
数据导入
评价操作——互评
操作评价——师评
评价结果
学生档案
老师操作
老师需要做什么？分别在哪里操作？
评价操作
评价任务
评价统计
审核学生上传材料
1.查看评价任务
1.评价结果统计
2.教师批量/单个评价 2.学生评价结果查看
写实记录
遴选上报
学生评价
1.结合个人实情实时记录 2.分类上传各项实证材料、获奖等
1.遴选材料 2.上报/取消
1.个人评价概览 2.学生互评
我的档案评价档案
学生账号功能
写实记录：成长记录、自传材料、个人作品、荣誉记录、读书笔记、学习计划、公益活动、研究报告、爱心服务、期终评语成长记录：记录成长材料评价标准：查看评价标准遴选上报：整理遴选、我的遴选材料、上报材料学生评价：我的评价概览、学生自评、学生互评我的档案：评价档案