MODULE5 A LESSON IN A LAB教案

period 1

(a) as a solid, a liquid and a gas (b) as a solid and a liquid only

3. steel is mixture of_____________.

(a) 25,500 (b) 150,500,500

6.the earth is 4.6______________ years old.

(a) million (b) billion

7. the earth is ______________ the moon

man-madeeg: glass, ------

3three

33thirty-three

333 three hundred and thirty-three

3, 333 three thousand, three hundred and thirty-three

33, 333 thirty-three thousand, three hundred and thirty-three periods 2 & 3

step 1: lead-in

step 2：pre-reading

step 3: reading

passage a

it burns to form an oxide.

no, it doesn’t.

passage b

period 4

step 1. lead-in

⑶this book is more interesting than that one.

⑷this room is less beautiful than that one.

step 3. detailed notes about grammar usage

⒈原级的构成和用法

1）构成：形容词和副词的原级形式是形容词和副词的原形。

2）用法：当表示双方在程度、性质、特征等某方面相等时，用“as+原级adj./adv.+as”的结构；当表示双方不相等时，用“not as(so)+ 原级adj./adv.+as”的结构；当表示一方是另一方的若干倍时，用“倍数+as+原级adj./adv.+as”的结构。例如：

③this road is three times as long as that one.

⒉比较级和最高级的构成和用法

1）构成：

⑴规则变化

①单音节形容词以及少数以－er,－or结尾的形容词和副词加＂er＂，＂est＂．例如：

②以e结尾的单音节形容词和副词后以及少数以-ble,-ple结尾的双音节形容词和副词后，加＂r＂，＂st＂．例如：

large-larger-largest, able-abler-ablest, simple-simpler-simplest

③以一个辅音结尾的单音节形容词，其前面的元音字母发短元音时，该辅音字母要双写，然后加＂er＂，＂est＂．例如：

hot-hotter-hottest

④以辅音加y结尾的形容词和少数不是形容词加ly构成的副词要将y改写为i，再加＂er＂，＂est＂．例如：

easy-easier-easiest, happy-happier-happiest early-earlier-earliest

⑤一般双音节词、多音节形容词和副词在原级前more或most．例如：

⑥少数单音节或双音节形容词也加more和most构成比较级和最高级。例如：

tired-more tired-most tired; pleased-more pleased-mos pleased;

⑵不规则变化

原级比较级最高级

littlelessleast

oldolder(较老、较旧),

elder（较年长）oldest(最老、最旧)，

eldest(最年长)

farfarter(较远的),

further(进一步地)farest（最远的）

furthest（最深刻地）

2）用法：

⑴比较级的用法

①双方比较，表示一方超过另一方时，用“比较级+than”的结构表示。例如：

this book is better than that one.

②表示一方不及另一方时，用“less+原级adj./adv.+than”的结构表示。例如：

this room is less beautiful than that one.

③表示一个方面随另一个方面的程度而变化时，用“the +比较级（+主语+谓语），the +比较级（+主语+谓语）”的结构。例如：

④表示自身程度的改变“越来越---”时，用“比较级+and+比较级”结构表示。如：

⑤表示倍数的比较级有如下几种句型：

a)“倍数+as+原级adj.+as+被比较对象”，例如：

this river is four times as long as that one.（这条河是那条河的四倍长）

this river is four times the length of that one.（这条河是那条河的四倍长）

this river is three times longer than that one.（这条河是那条河的四倍长/这条河比那条河长三倍）

[注意]：

在比较级的前面可以加上如下一些表示程度的状语，但要注意其含义的差别。

a)any加比较级, 表示疑问程度，译为“------一些”，“------一点”。例如：

are you feeling any better?

b)no/not(any)加比较级, 表示否定程度，译为“并不-------”。例如：

this film is not more interesting than that one.

may i stay here a little longer?

e)even, still加比较级, 表示强调，译为“甚至更/还要-------”。例如：

he gets even stronger.

f)“数词+名词+比较级”表示确定的程度。例如：

he is five years older than i.

i got up an hour earlier than the others.

⑵最高级的用法

①三者或三者以上相比，表示最高程度时，用“the +最高级”的结构表示。这种句式一般常有表示比较范围的介词短语。例如：

zhang hua is the tallest of the three.

[注意]：

a)作状语的副词最高级前可以不加定冠词。例如：

⒊使用形容词、副词的比较等级时要注意的几个问题

⑴在as-----as之间只能使用原级形容词（副词）。例如：

误：i have as less money as you do.

正：i have as little money as you do.

⑵切忌采用双重比较

比较级前可以用表示程度的修饰语来表示强调或程度，但不可用more加比较级形式。例如：⑶应避免自我比较

使用比较级时，进行比较的双方必须是互相分离、互不包含的独立概念或事物，否则比较就不合逻辑。例如：

[附]比较的另一方如果是不定代词anyone, anything, 前面不能加other, 而要在其后加else. 例如：

但是，若比较的双方不属于同一范围，句中则不加other。例如：

⑷表示“两者中较-------”时，比较级前要加the。例如：

⑸被比较的双方必须具有可比性。例如：

⑹连词than后使用代词主格和宾格有时意义不同。例如：

⑺使用最高级时，主语不可被排除在最高级所指的范围之外。例如：

误：he is the tallest of all his brothers.

正：he is the tallest of all the brothers.

⑻most前面加不定冠词a/an，或者不加冠词修饰形容词时，它的意思等于very。此时， most 已失去最高级的意义。试比较：

a most interesting film(一部很有趣的电影) / the most interesting film(最有趣的电影)

example: i think the yangtze river is about 3 times as long as the songhua river.

i think the yangtze river is about 3 times longer than the songhua river.

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⑵mount tai: 1,521 meters mount qumolangma: 8,848 meters (high)

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⑷my house: 80 square meters my aunt’s house: 160 square meters (large)

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⑴hot metal/ get / big

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⑵magnesium/ get / hot

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⑶sun/ get / strong during the morning

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⑵mount qumolangma is about six times higher than mount tai.// or: mount qumolangma is about six times as high as mount tai

⑴the hot metal is getting bigger and bigger.

⑵the magnesium is getting hotter and hotter.

⑶the sun is getting stronger and stronger during the morning.

period 5

aim:____________________________________________________________

apparatus:_______________________________________________________

method:_________________________________________________________

result:__________________________________________________________

everyday english

and then play the tape again and ask the ss to imitate it.

附》关于本单元模块整体备课的特别说明：

本人在本单元模块的整体备课上主要遵循了“创造性、灵活性、有效性”的三大原则，为此，特意对原有教材的编排体系进行了重新整合，同时对原有教学素材进行了灵活取舍。但是，这种整合与取舍不是随意的，主要考虑到以下三个方面因素的制约：第一，为完成应有的教学任务，实际分配到每个单元模块的教学课时一般只有5~6课时；第二，每一课时的信息容量应合乎情理；第三，组合的话题之间有时是出于外在形式的需要，但更多是出于其内在的必然联系（如listening和everyday english之间的组合）。此外，为提高教案的情景化和可操作程度，我适当在教案中加入了一些图片。