教科版-科学-三年级下册-《我们的生命周期》教案
教科版小学科学三年级(下册)2.7我们的生命周期 教案
我们的生命周期教科版小学科学三年级下册第二单元第七节教材分析《我们的生命周期》是教科版科学教材三年级下册第二单元第七课的内容，它隶属于《小学科学课程标准》“生命世界”“健康生活”之“生长发育”。
本课在单元中起总结性作用，是在认识了蚕的生命周期之后，对人的生命周期展开学习、了解。
本课指导学生通过亲自测量等活动，帮学生认识自己的生长变化，以及对未来生长变化的预测，知道人一生中身体要发生很多的变化，从呱呱坠地的婴儿到活泼可爱的儿童，再到精力充沛的青年和年富力强的中年，最后到步履蹒跚的老年。
在每一个年龄阶段身体的特点都不相同。
尽管这些变化具体到每一个人，会有些差异，但总的变化规律是一致的，都要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段，这就是人的生命周期。
本课内容分为两部分。
第一部分，我们的生命周期；第二部分，不同年龄段人身体的特征。
这两部分内容由浅入深，层层递进。
学情分析1.学生知识储备：学生是在学习了动物的生命周期，了解了动物的一生要经历出生—生长发育—繁殖—死亡四个阶段之后，对人的生命周期进行研究。
2.学生具备的能力：三年级的学生已经初步具备了分析和观察能力，以及思考、动手、小组合作探究的能力。
但逻辑推理、概括总结的能力仍需要培养。
教学目标科学概念1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。
2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。
3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。
过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。
2、预测今后的身体还将发生什么变化。
3、调查不同年龄段人身体的特点。
4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。
情感态度价值观1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。
2、认识到自然事物的变化是有规律的。
教学重难点教学重点指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
教科小学科学三下《2.7.我们的生命周期》word教案(7)
（教科版）三年级科学下册教学反思第二单元动物的生命周期我们的生命周期终于教完了《动物的生命周期》这一单元。
难在师生都没有养蚕的具体经历，难在学生对生命概念的理解只停留在“听大人说过”的表面。
特别是教最后的《我们的生命周期》，学生对人也会经历生、老、病、死大不以为然，因为他们是小孩，根本没有经历过人生旅程的挫折。
倒是我在备案时查找资料时，深深地感触：每个人都应该善待生命！有关专家研究认为，人的生命周期大致可分为几个阶段：0～35岁，为人生的最活跃期，身体的组织器官从开始发育至完善，其各方面功能总的趋势是积极上升的，所以称健康期。
36～45岁，人的生理功能从峰顶开始下滑，部分器官开始衰退，比如动脉硬化开始形成，糖尿病症状开始显现等，所以有人称这一时期为疾病的形成期。
46～55岁为生命的高危期，大多数疾病在此阶段暴发，有的甚至危及生命，尤其是冠心病、糖尿病、癌症等多在此期高发。
一些英年早逝的悲剧，大多发生在46～55岁这个年龄段，故有专家称之为人生旅途中的“沼泽地”。
56～65岁为安全过渡期。
65岁以后如果没有明显器质性改变，反倒是相对安全期。
注意：46～55岁。
一般来说，46～55岁正是人生的黄金年龄段。
处在这个时期的人大都年富力强，事业有成，各方面都比较成熟。
然而值得关注的是这个阶段也是生命的高危期，许多疾病在这时暴发或显现。
46～55岁是人一生中特殊的年龄段。
处在这个年龄段的人，一是工作担子重，事业上不甘落后，二是家庭负担重，上有老下有少，子女升学就业的精神负担和经济负担都很大。
于是，很多人不得不加班加点地工作，健康处于长期透支的状态，也就是人们常说的亚健康状况。
这个时期人际关系交往频繁，社会应酬多，烟薰酒煎，膏粱厚味，体内环境渐被“污染”，高血脂、高血糖、动脉硬化等许多“富贵病”也接踵而至。
很多人自恃年富力强，忽视了自我保健，也未能及时做健康检查，所以有些疾病一经查出已到晚期，失去了治疗的机会。
教科版科学三年级下册2.7《我们的生命周期》教案
教科版科学三年级下册2.7《我们的生命周期》教案一. 教材分析《我们的生命周期》这一节内容，主要让学生了解和认识生命的诞生、成长、衰老和死亡的过程。
通过本节课的学习，学生将能够理解生命的宝贵，更加珍惜和保护自己的生命，同时也能尊重和关爱他人的生命。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对生命有了一定的认知，但具体的生命的全过程以及生命的意义可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言、直观的教具和实例，引导学生理解和掌握生命的全过程。
三. 教学目标1.让学生了解生命的全过程，包括生命的诞生、成长、衰老和死亡。
2.培养学生珍惜生命、保护生命的意识。
3.培养学生尊重和关爱他人生命的品质。
四. 教学重难点1.生命的全过程的理解和掌握。
2.培养学生珍惜生命、保护生命和尊重关爱他人生命的意识。
五. 教学方法采用讲授法、谈话法、情景教学法、小组合作探究法等，结合生动实例、图片、视频等教学资源，引导学生了解生命的全过程，激发学生的情感，培养学生的生命意识。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备教案、课件等教学材料。
3.准备学生分组合作探究所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注生命的全过程，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）详细讲解生命的全过程，包括生命的诞生、成长、衰老和死亡。
结合实例，让学生更加直观地理解生命的全过程。
3.操练（10分钟）学生分组合作探究，讨论如何珍惜和保护自己的生命，如何尊重和关爱他人的生命。
教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，教师进行总结和点评，强化学生对生命的理解和认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考生命的意义和价值，鼓励学生从现在开始，珍惜每一天，过有意义的生活。
6.小结（3分钟）对本节课的主要内容进行小结，强调生命的宝贵和珍惜生命的重要性。
教科版三年级科学下册《我们的生命周期》课件
我们的生命周期
小儿生长发育总的特点为：出生后 头2年身高、体重增长较快，2岁至青春 期以前有较为稳定的增加，青春期快速 增长，以后渐渐停止。体格发育有头尾 规律，即：婴幼儿期头部发育领先，随 着年龄的增长，头增长不多而四肢、躯 干增长速度加快。婴儿期头部高度占全 身的1/4，成人头高占身高的1/8。 常用 的小儿生长发育指标有：体重、身高、 头围、胸围。
厘 千 有乳牙8—20颗 会用笔在纸上随意画，会说2-3个字
米克
的句子
95 14
能跑，会双脚交替上楼梯，会洗手
厘 千 乳牙20颗长齐 洗脸，能穿衣服，能认识画上面的
米克
东西，认识男女等
100 16 厘千 米克
乳牙20颗长齐
能爬梯子，会穿鞋，能按指定的方 向行走，会滚球接球，能唱歌等
5 105厘 岁米
3、青蛙属于（ Ｂ ）
Ａ、鱼类 Ｃ、跳跃类
Ｂ、两栖类 Ｄ、爬行类
小结：
1、动物的一生都要经历出生、生长发 育、生殖、死亡等生长时期，这些时期
构成了动物的生命周期。生命就是在这种 周而复始的运动中不断地得以延续。
2、生命周期的时间就是这种动物的寿命。 但是不是说所有的动物都会经历生命周期 的全过程呢？你知道哪些原因会影响它们 的寿命？
我们的生命周期
所有的动 物都有自己的 生命周期，
人的生命周期 是怎样的呢？
是不是像动物
一样也要经历出 生——生长—— 繁殖——死亡四 个阶段呢？
我们是从哪里来的？
我们刚出生时是什么样子的？
从出生到现在我们的身体发 生了哪些变化？
在人一生中,有两个时期长得最快:出生前后和青春发 育期.
脑的生长在(第一个生长发育期)最快. 出生前后--胎儿出生到1岁后
《我们的生命周期》教学设计一等奖
《我们的生命周期》教学设计一等奖教材：《我们的生命周期》，人教版一年级上册教学目标：1.知道人类的生命周期，认识从出生到老死的不同阶段；2.能够简单描述自己小时候和现在的变化；3.感受人生的轮回，珍惜每一个阶段。
教学重点：1.认识人类的生命周期；2.能够描述自己小时候和现在的变化。
教学难点：1.能够理解生命周期的概念；2.能够用简单的语言描述自己小时候和现在的变化。
教学过程：第一课时：1.导入新课：出示教学目标，引导学生展开讨论：你们知道人类的生命周期吗？你们小时候和现在有什么不同？2.观察图片：让学生观察人类生命周期的图片，引导他们发表看法，了解生命周期的概念。
3.合作学习：分组讨论，让学生用自己的话描述人类的生命周期，并举例说明。
4.小结：总结生命周期的概念，引导学生认识到人生的轮回。
第二课时：1.复习上节课内容：回顾生命周期的概念，引导学生再次讨论自己小时候和现在的变化。
2.观察图片：让学生观察自己小时候和现在的照片，找出变化的地方，并描述出来。
3.合作学习：分组讨论，让学生用自己的话描述小时候和现在的变化，并和小组成员分享。
4.表演活动：组织学生进行角色扮演，让其中一个学生扮演小时候的自己，另一个学生扮演现在的自己，通过对话来描述变化。
5.总结：引导学生表达对人生的感悟，珍惜每一个阶段。
第三课时：1.复习上节课内容：回顾自己小时候和现在的变化，引导学生分享感悟。
2.观察动画：播放人类生命周期的动画，并让学生配合观察，回答相关问题。
3.读绘本：以《我们的生命周期》为例，让学生跟随故事的发展了解人类的生命周期。
4.讨论：展开讨论，引导学生表达对生命的感受，分享自己的心情。
5.总结：通过学习，引导学生珍惜每一个生命阶段，感恩生命。
教学手段：1.图片展示：通过图片让学生直观感受生命周期的变化；2.角色扮演：通过角色扮演让学生主动参与，体验生命周期的变化；3.动画播放：通过动画让学生更直观地理解人类的生命周期；4.朗读绘本：通过朗读绘本让学生了解生命周期的故事。
科教版三年级科学下册《我们的生命周期》教学设计公开课教案教学反思
科教版三年级科学下册《我们的生命周期》教学设计公开课教案教学反思一、教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下教学目标：1.了解人类的生命周期，包括出生、成长、衰老、死亡等；2.掌握生命周期的基本概念，并能够运用到实际生活中；3.培养学生的观察能力和分析能力，引导学生去探究人类的生命周期是如何演变的；4.提高学生的表达能力和合作能力，在小组内进行讨论和合作，展示自己的观点和想法。
2. 教学内容和任务（1）教学内容本节课的教学内容为：“我们的生命周期”。
主要包括以下几个方面：1.人类的生命周期；2.生命周期的基本概念；3.生命的起源和演化；4.身体的变化和发育。
（2）学生任务学生需要在本节课中完成以下任务：1.听老师讲解人类的生命周期，并能够理解和记忆相关概念；2.进行小组讨论，探究人类的生命周期是如何演变的；3.合作完成小组展示，呈现自己的观点和想法。
3. 教学方法本节课主要采用如下教学方法：（1）讲授法通过讲授人类的生命周期及其相关概念，让学生能够理解和记忆相关知识点。
（2）小组讨论法让学生分组进行探究，通过交流和合作，促进学生的观察能力和分析能力，培养学生的团队合作能力。
（3）展示法让学生在小组中合作完成展示任务，提高学生的表达能力和合作能力，让学生通过呈现自己的观点和想法，进一步加深对学习内容的理解和掌握。
4. 教学过程（1）引入老师可以通过幼儿园、小学和成人的照片展示，引入到人类的生命周期中。
通过展示不同年龄段的人的照片，引起学生的兴趣，让学生自己回想自己从小到大的变化过程。
（2）学习内容的讲解老师可通过PPT讲解的方式，简单介绍了人类的生命周期及其相关概念，让学生能够对所学知识点有一个大概的了解。
（3）小组探究学生分组进行探究，可以从以下几个方面着手：1.人类的生命周期是如何演变的？2.为什么人会出生、成长、衰老和死亡？3.生命是如何起源的？教师可以设置一定的问题和方向，让学生在讨论中寻找答案。
【新版】教科版三年级下册科学《我们的生命周期》【创新教案】
《我们的生命周期》创新教案教材分析本课在单元中起总结性作用，是在认识了蚕的生命周期之后，对人的生命周期展开学习、了解。
本课指导学生通过亲自测量等活动，帮学生认识自己的生长变化，以及对未来生长变化的预测，知道人一生中身体要发生很多的变化，从呱呱坠地的婴儿到活泼可爱的儿童，再到精力充沛的青年和年富力强的中年，最后到步履蹒跚的老年。
在每一个年龄阶段身体的特点都不相同。
尽管这些变化具体到每一个人，会有些差异，但总的变化规律是一致的，都要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段，这就是人的生命周期。
本课内容分为两部分。
第一部分，我们的生命周期；第二部分，不同年龄段人身体的特征。
这两部分内容由浅入深，层层递进。
学情分析学生知识储备：学生是在学习了动物的生命周期，了解了动物的一生要经历出生—生长发育—繁殖—死亡四个阶段之后，对人的生命周期进行研究。
学生具备的能力：三年级的学生已经初步具备了分析和观察能力，以及思考、动手、小组合作探究的能力。
但逻辑推理、概括总结的能力仍需要培养。
学习目标科学概念：1.认识到从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还会发生变化。
2.了解人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。
3.知道人也有生命周期，人的一生也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。
过程与方法：1.收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。
2.通过观察、讨论、交流、预测、引导学生分析人一生中身体变化的规律。
情感态度价值观：1.意识到人的寿命长短和是否健康生活有密切的关系，懂得珍爱生命、健康生活的重要性。
2.认识到自然事物的变化是有规律的。
教学重难点重点：认识人的生命周期也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。
难点：了解人一生的身体变化特点。
评价任务1.通过观察与数据搜集整理认识人成长过程中的变化。
2.通过讨论交流认识人一生经历的生命阶段。
教学准备学生准备：课前收集0～9岁的相片、小时候戴过的帽子，穿过的衣服、鞋袜，用过的物品、玩具，或有纪念意义的东西，在调查了解的基础上填写“我的身高、体重、能力变化表”和“各年龄段人的身体特点调查表”。
我们的生命周期-教科2001版三年级科学下册教案
我们的生命周期-教科2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.理解生命周期的概念。
2.掌握人的生命周期的基本特征。
3.了解植物、动物的生命周期。
4.通过实验、观察，探究生命周期变化的原因。
二、教学内容1.生命的基本特征。
2.人的生命周期。
3.植物和动物的生命周期。
4.实验探究。
三、教学过程1.导入环节1.向学生询问他们是否知道自己是怎么来到这个世界上的。
2.引导学生思考，生活中有哪些事情是有生命的，什么是无生命的。
2.讲解生命的基本特征1.引入生命的基本特征：细胞、遗传物质、代谢和自我复制。
2.通过多媒体展示生命的这些基本特征，让学生理解生命的本质。
3.讲解人的生命周期1.引导学生说出人的生命周期，即出生、幼儿、儿童、青少年、成年、老年、死亡。
2.讲解每个阶段的特征和生理变化。
4.讲解植物和动物的生命周期1.分别介绍植物和动物的生命周期。
2.比较植物和动物的生命周期的相似与不同之处。
5.实验探究1.选取一个容易观察生命周期变化的生物（例如豆子），让学生观察并记录生命周期的变化。
2.让学生通过实验探究，理解生命周期变化的原因和影响因素。
四、教学反思通过本节课的教学，学生深入了解了生命周期的概念、人的生命周期、植物和动物的生命周期，掌握了一定的实验探究方法。
同时，本节课也注重引导学生思考生命的本质，加深学生对生命的认识。
同时，在实验环节，可以让学生更好地探究和理解科学知识，在思考问题、解决问题的过程中，让学生更好地培养自己的逻辑思维和动手能力。
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《我们的生命周期》教案
一、新课导入
师：同学们，我们在这一单元已经学习了动物的生命周期，那么谁来告诉大家动物的生命周期都经历了哪几个阶段?
生：动物的生命周期是：出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。
(两个学生回答) 师：说的不错,那么我们人类的生命周期是怎样的呢？今天我们就来学习《我们的生命周期》这一课吧.（板书课题:我们的生命周期）
二、引导探究
（一）我们的出生与生长变化
1、师：同学们,我们知不知道我们是从哪里来的？
生: 从妈妈的肚子里.
师: 说的很对.
生: 从妈妈的身体里.
师: 也不错
师总结:其实我们都是父亲的精子和母亲的卵子结合，然后受精卵在母亲肚子里（子宫）生长发育，经过大约280天（九个多月）的时间，一颗新生命就诞生了。
(板书课题:出生) 2、师：我们刚出生时是什么样子的？有什么能力？
生：我刚出生时有6斤多重，那时候会吃奶。
师:说的很好, 出示婴儿吃奶照片.
生: 我刚出生时成天都在睡觉.
师:也不错,出示婴儿睡觉照片
生: 我刚出生时会哭.
师小结：很好,其实刚出生的婴儿整天躺着，除了吃奶大部分时间都在睡觉，饿了会哭，不会翻身,不会说话等。
3、师：那么从出生到现在身体发生了哪些变化？(板书课题:变)
生:我的身体长高了.
生:我有牙齿了
生:我的能力提高了.
师：大家说的都很好,课下我让大家搜集了一些关于从出生到现在身体变化的资料，你们完
成了吗？
生：完成了
师:那谁来给大家汇报一下
生:我收集的是关于身高、体重方面的变化，阅读搜集到的资料
师：说的很好，老师这里也有一些关于身高、体重变化方面的资料，大家一起来看一下，出示课件《身高、体重变化》表，当然这只是针对大部分人来说的，也有一些特殊现象可能和这个表不相符，谁还有其他方面的资料？
生：我搜集的是牙齿方面的变化，阅读搜集到的资料
师：还真详细啊！看老师搜集的资料，（出示牙齿变化的表格）当然这张表也是针对大部分人来说的，那么谁还有？
生：我搜集的是能力方面的变化，阅读搜集到的资料
师：不错，看老师搜集的资料，出示《能力变化》表，谁还有
生：老师，我带来我从0——9岁的照片
师：来，给我们展示一下，
生：（边展示照片，边讲解）
师：说的很全面。
（小结）随着我们年龄的增长，我们的身高、体重、牙齿、能力的方面都会发生变化。
那么我们以后的身体还会发生变化吗？
生：会
师：还会发生哪些变化？，大家一起来讨论一下，议会把讨论结果向大家汇报一下。
生：我以后还会长的更高，更强壮
生：我会更漂亮
生：我的能力会更加高。
师：的确，人的一生在不同时期都会发生不同变化，那么人的一生可以分为几个阶段呢？有关专家就年龄问题，给我们做了一个科学的划分（出示课件）大家你认为应该向空里填什么？生：儿童、青年、中年、老年。
师：原来我们人类如果按年龄分类可以分为儿童、青年、中年、老年四个部分，那同学们结合你身边熟悉的人，想一想他们那个年龄段的人，谈一谈他们的身体有哪些特点？
生：我的表弟4岁了，个子很小，牙齿还没长齐呢，很可爱
生：我大爷40多了，炼上有皱纹了
生：我爷爷头发都白了，背有点驼了
师：小结，大家说的都不错，原来不同年龄段的人，其身体特点都是不同的。
师：那么从出生到死亡人的生命所经历的这几个不同的阶段，他们的身体在每个阶段都有什么变化？大家讨论一下完成老师发给大家的《身体变化特点》表
生：汇报填写的表格
师：小结。
儿童阶段身体各器官功能不断增强，各种能力不断发展。
青年阶段生长速度变慢，到20岁左右基本停止生长，各器官功能成熟可以结婚生子了（板书：繁殖）。
中年阶段各器官功能开始减退，老年阶段各器官开始衰老，直至死亡（板书死亡）（边总结，边出示图片）。
师：通过刚才的学习，大家说我们人的生命周期和动物的一样吗？
生：一样。
师：说的不错，我们人类的生命周期和动物的一样都要经过出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段，那么大家想一想为什么有的人寿命比较长，有的人寿命就比较短，你认为和什么因素有关？
生：回答问题
师：其实人的寿命长短主要和两点有关。
1、生存条件。
2、和疾病有关。
希望大家都能明白虽然每个人到最后都要死亡，但是如果我们关爱自己的生命，注意自己的健康，我们的寿命就会长一些，生命的质量就会高一些。
我们的人生就会更加快乐一些。
好了，今天我们的课就上到这里，下课，同学们再见！。