语文版四年级语文上册(A版)全册教学课件

部编版四年级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》PPT课件

三、把下列词语补充完整，并完成练习。 ( 通 )情( 达 )理 ( 事 )到( 临 )头唉( 声 )( 叹 )气 ( 垂 )头( 丧 )气接连( 不 )( 断 ) 踱( 来 )踱( 去 )
1．表现人物心情的词有：___唉__声__叹__气____、___垂__头__丧___ _气____。
2．选词填空。我有一位__通__情__达__理____的老师，在我___垂__头__丧__
结构梳理
一只窝囊的大老虎
期待自信 …… 紧张狼狈
露脸掌声
扮虎简单
……
演技差第一次
不会豁虎跳砸锅
主题概括
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为四部分：期盼参加演出、自信紧张排练、饰老虎没成功、寻找失败根源。
2．“我”的表演引起一阵__哄__堂__大__笑_____，这种“笑”是 ___A___(A.嘲笑 B．赞扬的笑)。
3．演出时，“我”的心情怎样？请用几个恰当的词语来形容。 __紧__张__、__羞__愧__、__尴__尬__、__难___为__情__。___________________
4．面对自认为演出窝囊的“我”，你怎样开导“我”呢？ ___示__例__：__你__别__再__难__过__了__，__你__的__表__演__给__大__家__带__来__了__快___ _乐__，__而__且__重__在__参__与__，__你__已__经__很__棒__啦__！_______________
演出时
我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。

2019—2020年小学语文A版四年级上册《秋的原野》教学设计(教案).doc

《秋的原野》教案教学目标1.灵活运用多种识字方法认识本课的9个生字，练习书写8个字，构建自己的词语库。

2.感受秋天景物的美好，激发学生对秋天、对大自然的热爱之情，并激起探索大自然的热情。

3.有感情地朗读课文，并背诵第二、三、四自然段。

教学准备乡村秋景图、录音机教学时间2课时教学过程第一课时一、初读，创设情境。

1.你知道现在是什么季节吗？说一说身边的秋天。

2.出示秋的原野图，学生欣赏。

3.板书课题。

4.学生自读课文，了解课文的主要内容。

二、细读，感受美景。

1.学生浏读课文，标画出自然段。

2.画出文中所介绍的景物，读一读。

3.指名学生朗读汇报：课文介绍了哪些景物？4.找出你认为写得美的景物练习读一读，要读出你喜欢的情感。

5.汇报朗读。

三、识字写字。

1.在课文中画出生字。

2.小组内记忆字形，扩词练习。

3.提出你认为难记的生字，大家共同记忆。

如“哼”、“焰”……4.在课文中找出带生字的句子反复读一读。

5.写字。

指导写上下结构的字：“芦”、“苇”、“享”。

“享”字的下半部分是“子”字，不能写成“了”。

同桌互评写字情况，教师展示点评一两份作业。

四、作业。

1.练写本课中左右结构的生字。

2.练习将课文读正确、流利。

第二课时一、检查生字导入。

学生认读生字卡片，相机纠正读音，当场记忆个别难字。

二、精读课文，悟出情感。

1.小组接读课文。

2.学生默读课文，找出自己喜欢的段落练习朗读，并思考：你为什么喜欢这一段？3.汇报朗读：方式如指名读、评读、赛读、小组读、齐读等，相机引导学生读出文章抒发的情感及自己的感受。

4.在读的基础上，教师侧重引导学生对重点段的背诵，如第二、三、四自然段。

三、朗读课文，体验升华。

1.教师播放舒缓的音乐。

2.学生在音乐声中轻声朗读全文。

四、语言积累。

1.积累词语，补充“我的词语库”。

2.摘录优美的句子，并读一读背一背。

3.交流词句的积累。

五、作业。

1.有感情地朗读课文，并背诵第二、三、四自然段。

2.观察身边的秋色，练习仿写秋天。

部编版小学四年级语文上册习作《我和______过一天》精品课件

神奇。
然后自动打开了。月宫内灯火辉煌，玉兔和
仙女们在等着我呢。她们热情地招待我，其
中一个仙女把手中的水壶一甩，我面前就出
现了一个装满水的杯子，另一个仙女把手中
的篮子一甩，我面前就出现了各种各样的水 ●让读者也
果，真是太神奇了！
有一种身临其境的感觉
月宫内很热，于是嫦娥和仙女们就带我。
◆ 我乘坐“探月号”，不知不觉便飞到了广寒宫前。 “啊，到啦！”我顿时欢呼起来。刚走下机舱，我便听到一个甜美的声音：“欢迎！欢迎！欢迎从地球上来的小朋友。”我仔细一看，原来是穿着盛装的小玉兔。接着，美丽的嫦娥姐姐、憨厚的吴刚哥哥走了出来。我不敢相信自己的眼睛：传说中的人物竟然真的站在我眼前了。
或经历，
你会做些什么。②交代清楚故事的起因、
经过和结
果，对故事的经过要重点写。③要注意运
用语言、
动作、神态、心理等描写方法来刻画人物
形象。④
内容要具体，语句要通顺。
2．题目：我最喜欢的故事人物
提示：①首先将自己了解的故事书和故事人物罗列出来
，
然后从中选择最了解、最有趣、最有故事的人物
来
写。②要抓住人物的特点，说说在他（她）身上
第一步：审题本次习作是一篇想象作文，要求想象自
己和神话或童话中的某个人物的一天。
第二步：立意表达出积极向上、乐观昂扬的思想。
写法指导
第三步：思维导图
写法指导
神话或童话人物来到我们的世界，以我们的生活方式过一天
黑猫警长到学校破“奇案” 孙悟空用七十二变解决家庭生活难题请哪吒和龙王合作修建水利工程白雪公主和我们一起参加舞台剧表演 ……
教会了我爬树、翻跟头、耍兵器……⑤

部编版四年级语文上册第八单元第25课《王戎不取道旁李》教学课件

背写课文，回答问题。
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 1.王戎“看道边李树多子折枝”，此时，他会想些什么？（用文中的话回答）
树在道边而多子，此必苦李。
2.王戎与诸小儿相比有哪些过人之处？( )（多AB选C） A.仔细观察 B.善于根据有关现象进行推理判断 C.会动脑筋 D.先人后己，懂得谦让
七、主题积累。
古代聪颖机智、具有美好品质的儿童还有很多，
请把人物和对应的事件连一连。
曹冲
灌水浮球
司马光
称象
孔融
让梨
文彦博
砸缸救人
诸儿取之看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。 1. “折枝”的意思是( B ) A. 折断了树枝。 B. 压弯了树枝。
2. 从“____多__子____”和“____折__枝____”两个词可以看出树上结的李子很多。
只有
王戎为什么不去摘李子？
王戎认为那些肯定是很苦的李子。
王戎怎么知道的？他去尝了吗？
李子树长在路边，过往的行人比较多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，不可能多子折枝，因此，只有一种可能，这是苦李。
王戎的猜测正确吗？
的确如此
“之”在文中出现了三次，每次的意思一样吗？
之
李子
之之Βιβλιοθήκη 王戎不去摘李1. 困( 难 )像弹簧，你弱它就强。 2. 一有实践活动，大家就积极参加，( 唯 )恐自己落后。 3. 弟弟用沙子在门口( 堆 )了一座大城堡。 4. 我爸爸善于画画，他画的马儿( 惟 )妙( 惟 )肖。
四、给加点字词选择正确的解释。
1. 尝. 与诸小儿游( B )

部编人教版四年级上册语文第13课精卫填海重点习题课件

少曰帝
溺
返
同音易混字
帝 dì
蒂
字义：君主，皇帝。如，皇帝。组词：（帝王）（皇帝）（三皇五帝）
字义：花或瓜果跟枝茎相连的部分。如，瓜蒂。
组词：（瓜蒂）（芥蒂）（根深蒂固）
运用：因为政治意见不合，皇帝和宰相之间产生了芥蒂。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字是多音字！
炎帝之少. 女，名曰女娃。 shǎo (多少)
课文先写炎帝女儿的名字，再写填海的原因，最后写填海的经过，表现了精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。
我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
帝曰溺返衔
左中右结构左右结构独体结构半包围结构上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
炎帝名曰溺水往返衔接
课堂小结
填一填
课文先写（炎帝的女儿的名字），再写（填海的原因），最后写（填海的经过），表现了精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。
2. 下列故事中与《精卫填海》的内涵最为相似的一项是( B )
A. 《孟母三迁》
B. 《愚公移山》
C. 《孔融让梨》 D. 《囊萤夜读》
炎帝女
√ 炎帝之少. (shǎo shào)女，名曰女娃。
1. 用“√”给加点字选择正确的读音。
2. “少女”在本句中的意思是( B)，在“青春少女”中的意
思是( )。A
A. 少年女子
B. 小女儿
3. 精卫是____炎__帝____的女儿。
精卫鸟女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之
木石，以堙于东海。 4. “精卫”是女_娃_______的化身。

人教版PEP四年级英语上册全册精美ppt课件

课后作业
Homework
1. 把本课let’s talk 读给家长听。 2. 四会本课重点词汇。
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Unit 1 My classroom
人教版 (三年级起点) 四年级上册
Part B
课前热身
师生一起复习上节课Let’s do 部分内容，同学们模仿做动作。
Open the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard.
巩固练习
二、给下列句子选择相应的答案。
( B )1. Let’s
the classroom.
A. help
B. clean
C. close
( C )2. Let
clean the blackboard.
A.I
B. my
C. me
( A )3. —
is the green chair?
— It’s near the window.
Unit 1 My classroom
人教版 (三年级起点) 四年级上册
Part A
课前热身
师生对话： T：Hello! Welcome to our school!
Nice to meet you! S: Nice to meet you, too. T: How are you? S: Fine,thank you.
课文原文
课堂互动
Group work
涂一涂，说一说。
课文原文
x √ x √
课文原文
desk chair window
课文朗读
小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起学Let's check吧。

四年级上册语文复习课件-口语交际专项复习 (共45张PPT)部编版

先了解本班同学的视力情况；然后分小组对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析，并交流如何保护视力；最后，全班讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。
范例
保护眼睛的视力有很多种方法，要注意养成良好的用眼习惯，比如在平时看书的时候，一定要注意端正姿势，避免离得过近或者是光线过暗。如果是长时间看书的时候，要注意劳逸结合，建议每看书1个小时的时间就休息10-15分钟的时间，还要注意尽量减少看电视和电脑等电子产品的时间……
时间地点：______________ 主要人物：______________ 故事顺序：起因（首先）____________
经过（然后）___________ 结果（最后）___________
大禹治水大约在4000多年前，中国的黄河流域洪水为患，尧命鲧负责领导与组织治水工作。鲧采取“水来土挡”的策略治水。鲧治水失败后由其独子禹主持治水大任。舜帝说：“禹！你也谈谈高见吧。”禹拜谢说：“是啊，君王，我说些什么呢？我整天考虑的是孜孜不倦地工作。”皋陶说：“哦，到底是些什么工作？”禹说：“大水与天相接，浩浩荡荡包围了大山，淹没了山丘，民众被大水吞没。我乘坐着四种交通工具，顺着山路砍削树木作路标，和伯益一起把刚猎获的鸟兽送给民众。我疏通了九州的河流，使大水流进四海，还疏通了田间小沟，
根据上面的图，说说我们身边存在哪些环境问题？
垃圾
污水
大气污染
砍伐树木
为了保护环境，我们可以做些什么？
节约用水,让水资源得到二次利用。比如:洗米水可以用来浇花;洗衣服的水可以用来冲厕所。
垃圾分类处理。将平日里家中产生的垃圾分类处理,可回收的垃圾可以收集在一起, 卖给废品收购站……
交际指导