校园文化建设主题规划
校园文化建设方案(通用6篇)
校园文化建设方案(通用6篇)校园文化建设方案1一、指导思想坚持以人文精神培养为核心，以精神文化为重点，以服务教育教学为宗旨，以素质培养为目标，从校情出发，突出特色，通过校园文化建设活动，促进校园文化基础设施建设，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，努力构建具有学校特色，既符合素质教育的要求，又能体现时代精神的校园文化体系。
二、整体构思1、体现人文精神让校园的每一个角落、每一面墙壁都体现道德和人文教育的意义，引导学生形成正确的礼仪规范和良好的学习行为习惯。
2、弘扬惟义精神。
使师生在学习和活动中进一步理解和认识“爱国爱民的`优秀品质，求真务实的科学精神，严谨治学的科学态度”的惟义精神、“做人要正大光明，做事要认真负责，做学问要精益求精”的惟义风范、“业精于勤，业精于恒”的惟义工作态度。
3、推进素质教育实施进程。
通过优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的校风、教风、学风，形成催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和正确的舆论导向，激发学生积极向上、求学奋进的热情，促进学生素质的全面发展。
4、促进学校和谐发展。
通过校园文化建设活动，逐步构建学校有特色，教师有特点，学生有特长，持续、健康发展的茶亭小学。
三、目标任务结合学校校训，科学命名校园内各幢建筑楼名称；加强学校各办公室文化建设；加强学校班级文化建设；加强学校走廊文化建设；加强学校学生宿舍文化建设；积极开展校园文化活动。
四、目标要求1、要有文化品位，教师、学生的个性和特长要施展；教师要有文化涵养，教学的个性和特长要展现；学生要有文化素质，个性和特长要表现；学校要有文化氛围，特色和优势要体现。
2、形成学校特色，在管理、教学、活动、环境等方面追求文化，张扬个性。
打造特色的校园文化建设规划方案（通用6篇）
打造特色的校园文化建设规划方案（通用6篇）打造特色的校园文化建设规划方案一、方案可以分成几部分方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发，所以不用落款，只有标题、成文时间和正文三部分内容。
二、打造特色的校园文化建设规划方案（通用6篇）为了确保工作或事情顺利进行，时常需要预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
方案要怎么制定呢？以下是小编为大家整理的打造特色的校园文化建设规划方案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
打造特色的校园文化建设规划方案1一、指导思想：以新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持校园文化建设与新课程改革相结合、与德育工作相结合、与培养学生良好行为习惯相结合。
以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以拓展学生素质为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化内容、拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着政治化、规范化、多元化、群体化、艺术化、专业化方向发展，为构建和谐校园作贡献！二、基本原则：（一）教育性原则：校园文化建设的宗旨：培养合格的中等专业技术人才。
（二）整体性原则：校园文化建设要坚持整体规划，分步实施，使校园显形文化和隐形文化相辅相成。
把教书育人、管理育人、服务育人、环境育人紧密结合起来，以发挥整体的育人效应。
（三）个性化原则：校园文化建设既要体现中华民族优秀的民族文化特征与时代精神，又要体现我校的办学理念，两者相结合，形成校园文化特色。
三、建设目标：校园文化建设的核心是体现学校的办学理念：教书教人为先，育人以育心为本。
“以人为本，以德为先”，做好民族优秀文化的传承和学校文化的发扬工作，在物质和精神层面构建有学校个性、体现传统与现代相融、和谐向上的学校文化。
营造一个整洁、清新、幽雅、庄重的生态型、人文型的教育园区，为师生创设一个优美的环境，以达到环境育人的功效，形成学校和谐发展的态势。
校园文化建设计划(推荐9篇)
校园文化建设计划（推荐9篇）校园文化建设计划第1篇根据县教育局有关文件精神和要求，结合学校当前实际情况，特制订本年度我校校园文化建设工作计划，以提高老师和学生的文明素养，提高学校管理水平，美化学校育人环境。
特制订年度学校文化建设工作计划：一、工作目标（一）提高认识，成立校园文化建设领导小组。
根据我校实际，为切实加强校园文化建设，体现校园文化精神，搞好校园文化建设工作，校长对学校校园文化建设负总责。
同时，充分发挥少先队的先进引领作用，充分调动全校师生的积极性，使校园文化建设在学校落到实处。
创设良好的育人环境和学习生活场所，以实现以校园文化丰富多彩、校园秩序良好稳定，校园环境整洁优美为主要标志的校园文明；基本形成学校教育教学工作和精神文明建设协调发展的良好局面。
（二）、努力改善学校硬件建设，促使校园建设规范化，我校准备做以下几方面的工作：1、绿化：努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。
我们追求以绿为主色调，花开四季的效果。
花草树木的布局错落有致，疏密相间，让校园到处充满盎然的生机。
让学生在愉悦身心的同时中增长知识。
让学生积极参与校园的绿化活动，组织学生培植植物，并且设置专门的植物园，展示学生的培植成果。
既锻炼了学生的劳动能力，增长了知识，又激发了学生的爱校热情，陶冶学生的情操。
2、文化墙：“让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。
我们本着“高品位、重和谐”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。
在内容上，通俗易懂，形式上力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合，让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。
3、展示牌：为营造高尚健康的教育氛围，拓宽学生视野，在校内公共场所设置具有丰富内涵的文化专题展示牌，使整个校园为之生动起来。
展示牌分成数学、英语、手工小制作、环保等专题，分配给四个年级管理，展示后，组织学生写出观后感，评选出优秀展示牌。
4、班级板报：黑板报是一种方便的宣传载体。
内容既简明扼要，又便于及时更新，易看易懂。
校园文化建设活动主题方案(3篇)
校园文化建设活动主题方案（3篇）校园文化建设活动主题方案（精选3篇）校园文化建设活动主题方案篇1一、总体思路(一)精神文化建设方面建设：精神文化建设是校园文化建设的重要内容，形成共同的文化观念、价值观念、生活方面等意识形态，是一个学校的本质、个性、精神面貌集中反映，主要体现在校史、教风、学风工作等方面。
1、校史建设，以一个版面，或一新的视角来诠释职大的精神内涵，将学校以小见大，培养人才的精神，以书面材料、视频的形式，让更多的学生对职大有更深的了解，增强他们对学校的荣誉感和使命感，出版系列的校史作品，建设好校史陈列室。
2、教风建设，教风是教师的道德品质，文化知识水平，教育理论，技能等素质的增合表现。
学校应当坚持把教师的教学能力和教风建设摆在突出位置，不断的提高教学质量。
3、学风建设，学校应当积极做好学生学习的相关情况，积极加以更新，合理调整教材，不要总将一本书一样的讲了十几年，老师未变、讲课内容也未变。
加强学生的反馈制度，对不良的现象及时加以制止，严肃纪律工作。
(二)校园文化生活方面：校园文化生活以学生为主体的在学习之外开展的各类校园文化活动。
良好的校园文化生活对广大的学生的全面发展和综合素质的提高具有不可估量的作用。
1、发挥校园团委、学生会的组织领导作用，学生加大他们的反馈作用，对他们的行为表现进行打分，不合格者应当撤职让他们真正为大学生的我们服务，做到“陈立就列，不行则止”。
2、精心组织校园文化活动，鼓励大学生早晨多做体育锻炼，精心创建南通职大特色的文化活动，如：比赛、英语演讲比赛，学校应当加大投资，让参加报名的范围涉及到学校的每一个成员，给他们颁发丰富的奖品。
加大对外的宣传，联合高校的精英进行交流合作。
3、深入开展文明校园文明班级、文明宿舍、文明学生创建活动，制定工作规划和实施计划，加大宣传力度，成立专门负责实施机构。
二、指导思想以“实践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“活力、实力、魅力”为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。
校园文化建设发展规划方案（3篇）
校园文化建设发展规划方案一、前言校园文化建设是提高学校整体教育质量的重要方面，对于培养学生全面发展和提高学校影响力具有重要意义。
本文旨在制定一份校园文化建设发展规划方案，以指导学校在未来五年内的发展方向和重点任务。
二、目标定位1. 建设具有鲜明特色的校园文化，培养学生的综合素质。
2. 提升学校的品牌形象和社会影响力。
3. 加强校园文化软实力建设，增强学生的文化自信和身份归属感。
三、发展思路1. 加强校园文化课程设置，推动学生全面发展。
在课程设置方面，应注重学科知识的传授，同时加强文化素养、创新能力和综合素质的培养。
通过优化教育资源配置，提升课程质量和教学效果。
2. 建设多样化的文化艺术活动平台，培养学生的艺术修养。
通过举办音乐、舞蹈、戏剧等文艺演出，为学生提供展示才艺的机会。
同时加强艺术培训和指导，提高学生的艺术修养和创作能力。
3. 加强体育运动文化建设，促进学生身体健康发展。
通过丰富多样的体育课程和运动俱乐部活动，培养学生的体质和运动技能。
同时加强体育设施建设，提供良好的体育活动场所。
4. 推动社团活动发展，培养学生的组织能力和实践能力。
通过开展丰富多样的社团活动，鼓励学生参与志愿者服务、科技创新等实践活动，提高学生的组织能力和实践能力。
同时加强社团管理，提供良好的支持和指导。
5. 加强文化传统教育，培养学生的文化自信和民族认同感。
通过开展传统文化教育活动，如书法、国画、传统音乐等课程，培养学生对中华文化的兴趣和理解。
同时组织学生参观文化遗址和博物馆，加强文化传统的学习和体验。
四、重点任务1. 完善文化课程设置，提高教育质量。
在课程设置方面，应注重优化科目内容和教学方法，提高教师教学水平。
加强跨学科协同教学和实践环节，提高学生综合素质和创新能力。
2. 加强校园文化活动组织，丰富学生课余生活。
通过制定具有特色的校园文化活动年度计划，举办丰富多样的文艺演出、体育比赛、学术交流等活动。
鼓励学生积极参与，并提供必要的经费和支持。
校园文化建设发展规划方案范本(三篇)
校园文化建设发展规划方案范本校园文化建设是提高学校整体教育质量和综合实力的重要方面，对于培养学生全面发展和塑造良好的学术氛围起着至关重要的作用。
为了进一步促进校园文化建设，提升学生的综合素质，我校制定了以下____年校园文化建设发展规划方案。
一、加强文化活动的组织和宣传1. 开展丰富多样的文化活动，包括文艺演出、书画展览、文化讲座等，在校园中营造浓厚的文化氛围，激发学生的艺术兴趣和创造力。
2. 组织各类比赛和竞赛，如诗歌、小说、摄影、短视频等，鼓励学生参与并提供奖励和荣誉感，激发学生的创新意识和竞争力。
3. 制定具体的宣传方案，通过校园官方网站、现场海报、微信公众号等多种途径宣传活动，提高学生的参与度和关注度。
二、优化校园文化资源1. 提升文化设施的建设水平，改善校园文化场所的硬件设施，如图书馆、音乐厅、美术馆等，为学生提供更好的学习和创作环境。
2. 建立和完善文化资源库，包括图书、音像、艺术品等，满足学生的知识需求和艺术鉴赏需求。
3. 组织学生参观和参与社会文化资源，如博物馆、艺术展览、戏剧演出等，开阔学生的视野，培养他们的审美能力和文化素养。
三、加强文化教育和培训1. 加强对学生的文化教育，开设通识课程和必修文化课程，提供多元化的学科选择，培养学生的人文关怀和综合能力。
2. 开展文化艺术培训班，包括音乐、舞蹈、美术、书法等，为学生提供更多的学习机会和艺术修养。
3. 鼓励学生参与社会实践和文化志愿者活动，培养学生的社会责任感和文化自觉性。
四、加强学术研究和学科交流1. 组织学生参与学术研究，鼓励学生进行科研项目和论文写作，提高学生的学术水平和创新能力。
2. 加强学科交流，组织学术讲座和座谈会，邀请知名学者和专家参与，促进学术思想的碰撞和交流。
3. 开展学术竞赛和学科比赛，如数学建模、物理实验等，提升学生的学科素养和竞争力。
五、鼓励学生创新创业1. 设立创业孵化基地和科技创新实验室，为学生提供创业和创新的平台和资源。
校园文化建设实施方案策划(通用8篇)
校园文化建设实施方案策划(通用8篇)校园文化建设实施方案策划精选篇1为了迎接武汉市素质教育综合督导评估验收，打造学校艺术特色，挖掘盘龙文化底蕴，提升学校的艺术教育内涵，营造良好的艺术氛围，加强以美化、绿化、净化、亮化、艺术化为载体的赏心悦目的校园物质文化建设，实现“让每一处设施尽显艺术，让每一处场所都有内涵”的校园环境建设目标，根据《盘龙二小素质教育市级综合督导评估迎检工作实施方案》，制定如下方案。
一、校门及进门通道校门对于校园文化建设负有“画龙点睛”的作用。
校门及通道的建设主要是精炼地概括学校的办学特色，展示盘龙城的历史底蕴，彰显艺术创建特色。
1、门卫室外墙：建一面文化墙，上面用有机玻璃字介绍学校概况，下面设置立体的“校园导视图”或“校园环境总体平面图”，明确标示校园主要建筑、主要道路以及文体休闲场所区位。
配景观灯，凸显效果。
2、校门：改造成自动转闸门，门柱进行造型并配备景观灯。
3、校园主干道进行命名：教学楼左侧致远大道、右侧弘艺大道，建指路牌。
4、教学楼外墙：建一文化墙，用醒目的有机玻璃字呈现学校办学理念、校训、校风、师风、学风等5、文化景观：紧扣艺术特色，设计一主题雕塑。
或以校徽和盘龙文化相结合制作一景观。
6、透视围墙：从门卫室到车棚的一段围墙间距悬挂室外写真，外面主要对外宣传我校，张贴学校特色景点、设施、活动的图片；内侧主要简介盘龙城概况，图文并茂地介绍盘龙城的悠久文化、山水景观、旅游资源、经济开发、落户项目及未来前景等。
并对绿化树木进行移位。
7、进门花坛：进行造型和改造，增加石头景观。
8、名人雕像：进行改造，修饰，增加图文效果。
9、花木命名介绍：每一个花草树木悬挂标识，介绍名称、属类和特征。
10、雨棚下设立LED电子显示屏。
11、在校园主干道（致远大道）集中建立宣传栏。
二、大厅大厅主要进行校园文化和艺术成效的展示，打造学生艺术展示的综合平台。
1、艺术浮雕墙：将财务室左面的墙体进行整修，建立平面艺术文化浮雕，上面凝练地书写：艺术陶冶情操，艺术启迪智慧，艺术享受美感，艺术凝聚人气。
校园文化建设工作计划6篇
校园文化建设工作计划6篇校园文化建设工作计划1一、指导思想在新课程理念的引领下，以人为本、德育为首，突出校园文化的传承、创新和发展，构建具有特色的校园文化体系，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、总体目标提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化;培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化;通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校的行为文化;通过创设良好的自然环境形成学校的特有的物质文化;通过修订、完善各种规章制度形成学校的制度文化。
三、组织机构根据有关精神要求，结合我校实际，切实抓好校园文化建设，学校特成立“小学校园文化建设领导小组”。
领导小组组长由校长李程担任，成员：景少琢、尹蕾、丁利卿。
四、遵循原则1、思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领校园文化阵地。
2、实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面发展、形式喜闻乐见、学生参与性强、深受广大学生喜爱和欢迎的校园文化活动。
3、整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。
4、发展性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。
5、参与性原则：校园文化建设的过程就是教育的过程，注意发挥学校、班级、学生、家长的积极性，通过活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。
五、主要内容学校文化是一种组织文化，它反映了一所学校的组织精神和组织成员共同遵守的行为准则。
学校的组织文化渗透在组织的一切活动之中，是组织的灵魂。
它由三个方面组成：一是组织特有的价值观念、思维方式、行为准则;二是组织内部的人际关系;三是组织的物质环境和物质条件中的文化氛围。
具体而言，学校文化是指一所学校的办学理想和目标以及为实现这一理想和目标而建立起来的相应的管理制度、办学理念、学生培养目标、师资选择标准、课程体系、师生关系、教学方式、校园氛围所体现的精神内涵。
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校园文化建设主题规划2009年10月12日17：10：30来源：商洛市商州区杨斜初级中学商州区杨斜初中校园文化建设主题规划商州杨斜，地处城西南40km处的边远山区，素有"南山"之称。
境内有商州最高山峰--秦王山。
全镇18个行政村176个村民小组，其中仅有8个在307省道沿线，其余10个各村都在交通不便的深山沟，当地流传着这样一句俗语"山高石头多，出门就爬坡"。
改革开放以后，勤劳善良的杨斜人依托山高石多优势，开发矿产资源，目前大大小小的金矿、钨矿、沙场、石场星罗棋布，为杨斜的经济带来了新的希望。
杨斜初中坐落在镇政府所在地--杨斜村，是一所拥有50年历史的农村初中。
背倚秦王山，右傍"千年古迹松云寺"，有着深厚的文化底蕴。
随着教育的发展和新课改的推进，我校把打造特色作为学校持续发展的一项重要战略。
近年来，充分发挥地方特色资源，极大的提高了学生的能力，促进了学校整体水平的提高。
学校先后比评为商洛市绿色校园，平安校园，商州区文明校园，素质教育优秀单位。
一、校园文化主题定位：石文化二、定位理念：没有特色的学校，是没有生命力的学校。
创建学校的办学特色，给学校的发展注入强健的生命力，是我校近年来奋力追求和积极探索的重点工作之一。
我们深入思考，选准学校特色发展的切入点。
杨斜初中所处的地域是深山多石之地，随处可见的就是悬崖巨石，且有全区著名的丰源矿业所属之金矿、钨矿，矿产资源相对较为丰富，也是杨斜发展的一大支柱。
其次"石文化"的历史源远流长，内涵非常深厚，外延十分宽广，从上古"盘古开天地、女外炼石补天"的神话传说、古代第一奇石"和氏璧"的故事、到近现代繁荣的石文化，涉及的领域非常宽广，具有很强的陶情冶性和育人功能，值得去研究。
宽厚善良的杨斜人，久居深山，也有着石一样的坚韧与朴实，扬中近几年来质量不断提高，杨中师生就是本着朴实、求实、诚实，发扬"石文化"精神。
因此，我们决定抓住"石文化"这个突破口，开展校园特色文化的创建工作。
我们精心规划，坚持"以学生的全面发展为本"、"让学生自主发展"、"有利于学校特色的形成和学生个性的发展"等理念，努力发掘石文化的育人功能。
制定切实可行的石文化特色建设方案，从石文化研究的目的、内容、方法、途径、基地建设、经费投入、组织保障等都进行了合理的、高标准规划。
三、初步诠释以石载道以石育人教人求真精心打造"石文化"学校挖掘出"石文化"内涵："精诚所至，金石为开"("学会做人"，教育学生要真诚)，"厚积薄发，滴水穿石"("学会求知"，教育学生要积累)，"他山之石，可以攻玉("学会借鉴"，多向他人学习)，"锲而不舍，金石可镂"("学会坚持"，教导学生要有恒心)。
学校高度重视环境育人，不断加强校园人文景观建设，整个校园朴素而不落后，布局现代与传统辉映，自然景观与人文景观浑然一体，形成了和谐恬静、高雅明丽的人文气象，给莘莘学子以幽雅舒适、昂扬勃发之感！四、规划：学校在打造绿文化、墙文化的同时，极力打造石文化，让石文化成为校园文化建设的主题、亮点，彰显杨中师生身上的精神，追求的理念，也彰显山里学校的特色。
1、为了有效推进学校特色文化的创建，学校成立了三个工作小组：一是石文化特色建设政策和专业指导工作顾问团，请金石文化专家、书画专家等组成；二是负责整体规划、统筹、领导、协调工作的校园特色文化建设工作领导小组，由一把手校长任组长；三是负责校园石文化特色创建的工作小组，各项工作落实到人，确保校园特色文化创建工作扎实有效地开展，一步步实现各项创建目标。
通过几年的实践，使学校初步形成了有效的"石文化特色教育"操作体系。
2、以石载道，营造校园环境文化。
校园环境建设，是构建校园文化建设的前提。
我们本着"追求高品位，着眼实用性，科学规范，合理高效"的原则，搞好校园绿化、美化、人文化建设，合理设置具备育人功能的景点，使校园成为工作、学习的理想育人场所。
①、校园环境，做足石文化。
走进杨斜初中，首先映入眼帘的是校门口一块淡绿色砂岩上的"尚德"二字(或"厚德基石"或"扬中魂")，蕴涵着我校的办学理念和做人真谛。
校园中也随处可见大大小小的鹅卵石、条石、方石，上面镌刻着"勤"、"韧"、"信"、"包容"、"诚"、"锲而不舍"、"宁静致远"、"坚毅"等字词，这些赋予了教育意义的天然石与周围的植物相映成趣，独立成景，自然成画，营造了特有的"石文化"环境。
既有美化观赏价值，又有警醒意义。
特别是校园草坪中的"进取拼搏"石，这块外形浑厚圆润，酷似老黄牛的大岩石，隐喻着老师们俯首甘为孺子牛的工作作风和万小学生积极进取、迎难而上的学习态度。
②、教室布置，体现个性化。
为了全面提升校园文化的品位，我们在班级文化的设计与构思上力求体现学校特色。
全校每班都在校园中寻找并确定贴近本班实际，符合本班奋斗目标的"文化石"，并以石头上镌刻的文字作为本班的班级精神，校园中具有象征意义的石头，如"诚信"石、"坚毅"石、"锲而不舍"石、"自信"石等都一一被各班所选用。
同时从班风的粘贴，图书角，卫生角的布置，各种簿册的悬挂，规范条例的张贴，讲台的装饰，桌凳的摆放等方面，进行艺术化、人文化的设计。
学校还把各教室后面原有的黑板报改成用绿地毯作底的多功能板块，成为各班学生展示自己才艺，凸现石文化的一个多姿多彩的舞台。
每期板报内容健康，主题鲜明，图文并茂，版面设计各具特色，充分显示了师生的聪明才智。
有取名"学海拾贝"，"星光闪耀"等形式多样的展示台；有"石文化成果栏"，陈列学生自己制作的石文化作品或有关石头的各类资料等，创设浓厚的石文化氛围。
如："品石、赏石"，"乐在石屋"，"探寻石的家乡"，"我的石雕石刻"，"漫步石林"…班班彰显特色，所有这一切给人一种赏心悦目的感觉，潜移默化中让孩子们受到了石文化的熏陶，接受石文化的启迪，使每个班级充满了比、学、赶、帮、超的浓浓的学习气氛。
同时，每生一个《学生成长袋》里也收集了学生平时的石文化作品，小小作品都记录着孩子们成长的足迹，也不断鼓励着他们努力学习，奋发向上，逐步达到"明理厚德"的大德育境界。
这些都为形成良好的班风奠定了基础。
石文化不仅为满足学生的求知欲打开了一扇扇窗扉，也为学生的人格塑造奠定了一块块基石。
③、创建基地，力求精品化。
为了使学生更好地动手动脑，让学生在探索、发现、体验的框构下进行学习，创建校内石文化综合实践基地。
基地设立了别具一格的假山造型，让人立即有了进入石的宫殿的感觉，基地由各具特色的四个厅组成，分别是：石史石话园、奇石赏析馆、成果展示厅。
靠南侧为长廊，墙壁上装贴了许多石诗石画。
基地的设计构思巧妙，时尚新颖，富有童趣，让学生在潜移默化中受到了石文化的熏陶，成为我校一道独特的风景。
同时学校成立各种石文化兴趣活动小组，如："石艺"、"石文"、"石诗"、"石画"等小组，开展丰富多彩的活动，拓展石文化实践活动。
培养了学生主动参与、乐于探究、勤于动手的品质。
3、以石育人，构建校园精神文化。
"石文化"的校园特色文化的创建，为我校的德育工作打开新的局面，丰富德育内涵，实现"和谐德育、有效德育"。
①、学科渗透，彰显"石文化"魅力。
为了让石文化深入人心，优化内涵。
学校定期进行石文化讲座。
根据学生的年龄特点，让"石文化"思想有效渗透，落实到各学科教学计划之中，并将石头的知识及内涵有效引入了课堂，思品、班队等课程中注重石文化内涵和精神的延伸；美术、音乐等课程中画石、唱石、演石；语文类课程中注重阅读有关石的文章，开展写石、咏石等活动。
在每周的劳技课、综合实践课及石画石艺的兴趣活动课中，让学生接触石头，开展石的科普活动、研究性活动和实践操作活动，充分调动了学生学习的自主性、能动性和创造性，做到会一些简单的操作技能。
石文化全方位的有效渗透，逐步让学生在实践活动中继承和创新了家乡传统文化，培养热爱家乡、热爱劳动的情感。
②、实践活动，体现"石文化"特色。
以班级为单位开展研究石头文化的活动，通过"寻访石的故乡"、"追溯石的历史"、"结交石的成员"、"喜看石的足迹"、"研赏石的艺术"、"品读石的精神"等系列实践活动，让学生亲自体验石的伟大，感悟石的精神，从而达到动手、动脑，培养兴趣、陶冶情操的目的，进一步激发了学生探究石头艺术的积极性。
二是与学校读书活动有机结合，引导学生参与"读经诵典"活动，接纳传统文化，以石为引领，走进书本，开展文本对话，探寻石的奥秘。
与艺术节、科劳技节有机结合，每年举办"精美的石头会唱歌"为主题的石文化校园艺术节，展示石文化教育的成果，开展"石头知识知多少"、"我与石"等系列知识竞赛、开展征文、劳技制作、文娱表演、手抄报评比等活动，并表彰石文化活动特色学生。
以读书丰富校园石文化，营造书香校园。
三是积极开展"我是快乐小石头"系列活动。
为了深化"石文化"教育，让学生好好地读石、品石、悟石，以石的精神来指导自己的学习、生活和做人，全校学生开展"我是快乐小石头"系列活动。
各班先组织学生去认一认自己喜欢的石头，然后以第一人称的形式来写一写石头，从石头的外形、结构、质地、代表的精神入手，开展"咏石"演讲活动。